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五年級語文上冊閱讀題附答案
無論是在學習還是在工作中，我們都經�？吹皆囶}的身影，試題有助于被考核者了解自己的真實水平。什么樣的試題才是好試題呢？以下是小編幫大家整理的五年級語文上冊閱讀題附答案，歡迎大家分享。
五年級語文上冊閱讀題附答案 1
黃透亮，就是再高的畫家也難以描繪。
太陽身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢幻的世界。
我出神地望著，眼睛朦朧起來了，天空仿佛出現了一條龍，金色的龍。它上游下竄，吞云吐霧，噴出鮮艷美麗的水花，隨著云彩的移動，飛龍仿佛進入一片原始森林，看不見了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，拄著打拐杖，這不是動畫片《哪吒鬧�！防锏哪倪傅�.師傅——太乙真人嗎？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！這不，一個堅實強健、系著紅兜兜的小男孩，正張開雙手，向他師傅飄去。
我從幻境中看到了一個又一個好看的故事，一幅又一幅如畫的美景。
當我回到現實中來時，晚霞已經消失。
１、比一比，組成詞：
輝（ ）透（ ）堅（ ）幻（ ）
暉（ ）繡（ ）豎（ ）幼（ ）２、寫出下列詞的近義詞：
柔和——（ ）朦朧——（ ）仿佛——（ ）
堅實——（ ）
�。场ⅰ拔摇痹趬艋美锟吹搅四男〇|西？
_______________________________________________________
_______________________________________________________
�。�、判斷下列說法是否正確，在正確的句子后面打“√”。
�、盼闹械摹俺錾瘛�，表示“看呆了”的意思。（ ）
⑵“飛龍仿佛進入一片原始森林�！敝械摹胺路稹币辉~改為“好像”名意不變。（ ）
�、巧衿婢褪恰吧衩亍钡囊馑�。（ ）
５、美麗的晚霞，生動的描寫。你認為文中哪些詞句描寫十分生動傳神，請寫在下面，讀一讀，背一背。
詞語：_________________________________________________。
句子：_________________________________________________。
【參考答案】
１、比一比，組成詞
光輝透明堅強幻想
余暉繡花橫豎幼小
�。病懗鱿铝性~的近義詞
柔和──柔美朦朧──模糊堅實──結實
�。场ⅰ拔摇痹趬艋美锟吹搅四男〇|西？
龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒
�。�、判斷下列說法是否正確，在正確的句子后面打“√”。
�、拧挞啤挞恰�
�。怠⒚利惖耐硐�，生動的描寫。你認為文中哪些詞句描寫十分生動傳神，請寫在下面，讀一讀，背一背。
詞語：上游下竄吞云吐霧枝繁葉茂
句子：紅紅的太陽落山了，它收起余暉，只剩下一個柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是技藝高超的畫家也難以描繪。
五年級語文上冊閱讀題附答案 2
蒙蒙的小雨
蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然于柏油路上。她沒有穿雨衣，因為她覺得在這樣細雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來去匆匆的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。
忽然迎面一輛的士飛馳而來她猛地拐向路邊但車把掛在樹
干上她摔倒了小妹妹沒事吧一個小伙子站在她身邊問道陳紅
白了他一眼，沒有理他。心想：誰是你的小妹妹？她一翻身想站起來，可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接連兩次試圖站起來，都沒成功。最后，只好放棄了努力。小伙子一笑，“別逞強了，還是送你上醫(yī)院吧�！苯又�，拉起陳紅的車子，又扶陳紅坐到車架上，推起車子向醫(yī)院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車上，望著前面推車的小伙子，不知該說些什么。
她發(fā)現小伙子走路不太自然，仔細觀察，只見小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他裝著一只假腿。陳紅想問問他的腿，卻不愿張嘴。這時，只聽到小伙子自言自語地說：“三年前，我也喜歡在細雨中騎車，那的確很瀟灑，可是我卻重重地跌倒了，像你一樣。不，還不如你�！薄班蓿愕淖笸取�？”停了一會兒，小伙子說：“就在那次跌倒時被后面的汽車軋斷了。”聽了這話，陳紅陷入了沉思？
醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進了急診室�！拔胰ネㄖ愀改�，你知道他們的電話嗎？”陳紅把號碼告訴了他。不一會兒，陳紅的'父母風風火火地趕來了。見到女兒腿上雪白的繃帶，忙問這問那。陳紅把經過告訴了他們，又說，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎么辦好，哎，他呢？”這時，只聽護土小姐說：“那個小伙子，看見你爸媽來后，他就
離開醫(yī)院了�！标惣t怔住了：“我還不知他叫什么呢！”
父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫(yī)院的時候，他們多么希望在人流中再次尋到那小伙子的身影。
1．給第二自然段中沒有標點的地方加上標點。
2．聯系上下文解釋加粗詞的意思。
逞強——
風風火火——
3．用“~~~~”畫出文中描寫心理活動的一個句子。
4．在第二自然段中用“_____”畫出比喻句，這句是用____比喻____。
5．寫出第二、三自然段段意。
第二自然段：
第三自然段：
6．為什么陳紅一家希望在人流中再次尋到那個小伙子？
【參考答案】
1．，“”�！�，？”。
2．顯示、賣弄。形容急促短時間就趕來了。
3．心想：這些人真是，干嘛要東躲西藏的！
4．溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。把溫柔如絲比喻春雨。
5．第二自然段：寫陳紅被汽車撞傷后，一位小伙子主動要求送她去醫(yī)院治療。
第三自然段：當陳紅得知送自己去醫(yī)院的小伙子也曾被汽車軋斷了腿的事后便陷入了沉思。
6．陳紅騎自行車被汽車撞傷后過路的小伙子立即把她送往醫(yī)院治療，并設法轉告陳紅父母，自己卻連姓名也沒留下就離開了醫(yī)院，這一助人為樂的高尚品質深深地感動了陳紅一家。因此，他們是多么希望能再次見見這位小伙子，當面向他表示謝意。
三。______________
小河對岸的桃子熟了。鮮綠嫩白的大水蜜桃引誘著猴兒們，他們一窩蜂地涌到通向對岸的獨木橋，爭先恐后要過橋，誰不想先吃上那鮮紅的桃呢？可由于眾猴你拽他扯，誰也不能通過獨木橋，全都急得吱吱亂叫。
這時，猴王跳出來主持公道：“別爭了，別搶了！現在進行考試，優(yōu)勝者先過橋�！�
眾猴靜了下來，焦急而專注地應（ ）對，猴王絞盡腦汁地想出了幾道考題。
一道道考題過去了，優(yōu)勝者卻還是沒能決出，因為進化論哪一道題都不止一只猴子能答對，而獨木橋卻只能容一只猴子通過。沒辦法，只得（ ）繼續(xù)考下去。
終于，一只猴子不耐煩了，眼珠兒一轉，瞄準了頭頂上的一根藤條，縱身一躍，攀住藤條蕩過河去了。
另一只猴子也抱著一跟從河上飄來得圓木�。� ）過河去了。
當這兩只猴子爬上桃樹大吃特吃時，眾猴仍然再獨木橋前聚精會神地考試呢。
�。�、在短文中的括號里給加粗的字注音。
�。�、短文最后兩個自然段里共有４個錯別字，請你用“____”畫出來，并在下面改正。
�、臺___ ⑵____ ⑶____ ⑷____
�。�、用“＝”畫出文中的３個成語，并解釋其中的一個。
_______________________________________________________________４、照樣子，寫詞語。
例：爭先恐后
________ ________ ________
例：聚精會神地（考試）
聚精會神地（ ）聚精會神地（ ）
�。怠懡x詞。
專注──（ ）焦急──（ ）
�。丁⒂谩啊碑嫵鑫闹械囊粋�反問句，然后把它改寫成陳述句。
______________________________________________________
�。�、從下面選擇一個最恰當的題目，寫在短文前的橫線上。
⑴誰該吃桃？⑵考試⑶過河
�。�、用“△”標出第５自然段中的動詞，然后再用上這些詞語寫一段話。
______________________________________________________
______________________________________________________
____________________________________________________
【參考答案】
�。�、在短文中的括號里給加粗的字注音。
應（yìng）得（de）�。╢ú）
２、短文最后兩個自然段里共有４個錯別字，請你用“____”畫出來，并在下面改正。
�、鸥ぉじ骑h──漂⑶得──的⑷再──在
�。�、用“＝”畫出文中的３個成語，并解釋其中的一個。
�、艩幭瓤趾蠼g盡腦汁聚精會神
�。怠懡x詞。
專注──（專心）焦急──（著急）
�。�、用“～～～”畫出文中的一個反問句，然后把它改寫成陳述句。（１分）誰不想先吃上那鮮紅的桃呢？
改寫為陳述句：誰都想吃上那鮮紅的桃。
�。�、從下面選擇一個最恰當的題目，寫在短文前的橫線上。
�、耪l該吃桃？
五年級語文上冊閱讀題附答案 3
十根手指
我的十根手指，由指甲、指肉、指神經等組成，這真是“麻雀雖小，五臟俱全”。
它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事。全身上下，它們是最忙碌的：臉臟了，它們拿毛巾擦，天天如此，不厭其煩，使得我的臉蛋干凈整潔；肚子餓了，它們就去淘米、洗菜、生火；香噴噴的飯菜做好了，對嘴巴是個極大的誘惑，口水流得都有三千尺長了，手指卻還在忙活著，它們既要招呼其他人，又要舀菜盛飯，好塞住著急的嘴巴；酒足飯飽，嘴巴、肚子都滿足了，手指還要做家務，刷鍋洗碗，分類疊放雜亂的東西，再拿濕毛巾擦桌子、椅子，而后操起掃把，像孫悟空掄金箍棒那樣掄兩圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”掃起來；頭疼了，它們就揉揉；腿酸了，它們來捶捶。
我的手指如此好，從不索求東西，也不抱怨南北，總是默默無聞地奉獻，可我卻不明白它們的好。高興的時候去玩一通，弄臟了它們，瞧它們可憐得——打扮了別人的體面，自己卻落得灰頭土臉的下場；生氣的時候，握起雙拳讓它們互相殘殺，任它們“鼻青臉腫”。
終于有一天，它們生病了，無力做任何事情，連拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它們，其他都是被服侍慣了的主，自己都管不了，誰還會管它們。一天，兩天……大家實在過不下去了，大聲哭叫著。無奈，我只好暫時請了別的“手”來應急。
手指終究還是自己的'好。請來的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的鹽多了，要么飯煮得過爛了，再就是喝的水里糖放得少了。
我明白這十根手指的好了。希望它們快點好起來。
（1）短文的第2自然段是圍繞哪句話寫的？用橫線畫出。請你舉出兩個體現這一特點的例子。
�。�2）“我”是怎樣對待手指的？請用幾個詞語來概括手指的慘狀。
�。�3）請來的“手”有哪些問題？
�。�4）這篇短文告訴我們（ ）
A.要愛護我們的手，不要等到失去了，才感到它們的重要。
B.所有的事都應該自己動手，不要請他人幫忙。
C.每個人都有自己的長處和短處，我們要學習別人的長處。
故答案為：
�。�1）它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事。臉臟了，它們拿毛巾擦；肚子餓了，它們就去做飯。
�。�2）高興的時候去玩一通，生氣的時候，握起雙拳讓它們互相殘殺；灰頭灰臉、鼻青臉腫。
�。�3）不合心，不懂“我”。
�。�4）A
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