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《觀書》閱讀答案

時(shí)間:2024-04-26 16:25:05 維澤 閱讀答案 我要投稿
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《觀書》閱讀答案(精選9篇)

  無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中,許多人都需要跟閱讀答案打交道,通過(guò)對(duì)照閱讀答案可以發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)盲區(qū)。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢?以下是小編整理的《觀書》閱讀答案,希望對(duì)大家有所幫助。

《觀書》閱讀答案(精選9篇)

  《觀書》閱讀答案 1

  【原文】:

  觀書

  于謙

  書卷多情似故人,晨昏憂樂(lè)每相親。

  眼前直下三千字,胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。

  活水源流隨處滿,東風(fēng)花柳逐時(shí)新。

  金鞍玉勒尋芳客,未信我廬別有春。

  【注釋】:

  于謙,字廷益,浙江錢塘人

  【翻譯】:

  書卷是多情的像是故人,每日從早到晚和自己形影相隨,愁苦與共。一眼掃過(guò)就是三千字,讀書專心致志,胸?zé)o雜念。堅(jiān)持經(jīng)常讀書,就象池塘不斷有活水注入,不斷得到新的營(yíng)養(yǎng),永遠(yuǎn)清澈。勤奮攻讀,不斷增長(zhǎng)新知,就象東風(fēng)催開(kāi)百花,染綠柳枝一樣。金鞍玉勒的貴公子尋求志同道合的玩伴,卻不信我的書房中別有一番春景。

  【賞析】:該詩(shī)盛贊書之好處,極寫讀書之趣,作者于謙,是明代著名民族英雄、詩(shī)人。他生性剛直,博學(xué)多聞。他的勤學(xué)苦練精神與他的高風(fēng)亮節(jié)一樣名傳后世。這首詩(shī)寫詩(shī)人自我親身體會(huì),抒發(fā)喜愛(ài)讀書之情,意趣高雅,風(fēng)格率直,說(shuō)理形象,頗有感染力。

  詩(shī)的首聯(lián)用擬人手法,將書卷比作多情的老朋友,每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共,形象地表明詩(shī)人讀書不倦、樂(lè)在其中。頷聯(lián)用夸張、比喻手法寫詩(shī)人讀書的情態(tài)。一眼掃過(guò)三千字,非確數(shù),而是極言讀書之多之快,更表現(xiàn)詩(shī)人讀書如饑似渴的心情。胸?zé)o一點(diǎn)塵,是比喻他胸?zé)o雜念。這兩句詩(shī)使詩(shī)人專心致志,讀書入迷的情態(tài)躍然紙上,也道出了一種讀書方法。頸聯(lián)用典故和自然景象作比,說(shuō)明勤讀書的好處,表現(xiàn)詩(shī)人持之以恒的精神。活水句,化用朱熹《觀書有感》“問(wèn)渠那得清如許,謂有源頭活水來(lái)”句,是說(shuō)堅(jiān)持經(jīng)常讀書,就象池塘不斷有活水注入,不斷得到新的營(yíng)養(yǎng),永遠(yuǎn)清澈!皷|風(fēng)”句是說(shuō)勤奮攻讀,不斷增長(zhǎng)新知,就象東風(fēng)催開(kāi)百花,染綠柳枝一樣,依次而來(lái),其樂(lè)趣令人心曠神怡。尾聯(lián)以貴公子反襯,顯示讀書人書房四季如春的'勝景。讀書可以明理,可以賞景,可以觀史,可以鑒人,真可謂是思接千載,視通萬(wàn)里,這美好之情之境,豈是玩物喪志的游手好閑者流所有以領(lǐng)略的!

  【閱讀訓(xùn)練】:

  (1)首聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法?抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感?

  (2)頸聯(lián)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

  【參考答案】:

  (1)首聯(lián)運(yùn)用擬人的修辭手法,將書卷比作多情的老朋友,每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共,抒發(fā)了作者對(duì)書的喜愛(ài)和樂(lè)于讀書之情。

  (2)一是用典,化用朱熹《觀書有感》“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)”句,寫出了讀書使人不斷獲得新的知識(shí);二是比喻,勤奮攻讀讓人不斷增長(zhǎng)新知,就像東風(fēng)吹開(kāi)百花,染綠柳枝一樣,依次而來(lái)。

  《觀書》閱讀答案 2

  觀書

 。鳎┯谥t

  書卷多情似故人,晨昏憂樂(lè)每相親。

  眼前直下三千字,胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。

  活水源流隨處滿,東風(fēng)花柳逐時(shí)新。

  金鞍玉勒①尋芳客,未信我廬別有春。

  【注】①金鞍玉勒:指富貴公子。

  閱讀題目

  15.下列對(duì)本詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)

  A.首聯(lián)寫詩(shī)人和書本的親密關(guān)系!岸嗲椤薄跋嘤H”用擬人手法,體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)書本的喜愛(ài)。

  B.頷聯(lián)用夸張手法寫書的吸引力之大和讀書速度之快,也表現(xiàn)了詩(shī)人讀書難免疲憊的心情。

  C.詩(shī)中把“尋芳”的貴公子與癡愛(ài)讀書的'“我”作對(duì)比,表明閉門讀書之樂(lè)勝于四處游玩。

  D.這首詩(shī)結(jié)合詩(shī)人的親身體會(huì),極寫讀書的好處和樂(lè)趣,體現(xiàn)了詩(shī)人高雅不俗的人生志趣。

  16.請(qǐng)賞析詩(shī)歌頸聯(lián)的妙處。(6分)

  參考答案

  15.B (“表現(xiàn)了詩(shī)人讀書難免疲憊的心情!卞e(cuò)誤,“眼前直下三千字,胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。”眼前的書,一讀即是無(wú)數(shù)字,讀書之多之快,表現(xiàn)詩(shī)人讀書如饑似渴的心情,胸中頓覺(jué)爽快,全無(wú)一點(diǎn)雜念。“直下三千字”,寫為書所吸引;“全無(wú)一點(diǎn)塵”,寫書本知識(shí)蕩滌心胸,心無(wú)雜念。并沒(méi)有說(shuō)讀書難免疲憊的意思。)

  16. ①用典;弥祆洹队^書有感》“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水”句,說(shuō)理形象,表明堅(jiān)持讀書,可以不斷得到新的知識(shí),豐富自我;②比喻。“東風(fēng)”句是說(shuō)勤奮攻讀,不斷增長(zhǎng)新知,就像東風(fēng)催開(kāi)百花、染綠柳枝一樣,依次而來(lái),生動(dòng)形象地表現(xiàn)了讀書的樂(lè)趣,令人心曠神怡。③結(jié)構(gòu)上承上啟下!盎钏搭^”承接上文“眼前直下三千字”;“東風(fēng)花柳”引出下文“別有春”。

  《觀書》閱讀答案 3

  觀書有感

  朱 熹

  半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。

  【賞析】

  半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊,半畝的方塘不算大,只有半畝地的一個(gè)方方的池塘,但它像一面鏡子那樣地澄澈明凈,一鑒的鑒,就是鏡,照人的鏡子,鏡和鑒是一個(gè)意思。半畝方塘像一面鏡子那樣打開(kāi)了。半畝方塘雖然不算大,但它卻像一面鏡子那樣地澄澈明凈,天光云影都被它反映出來(lái)了。閃耀浮動(dòng),情態(tài)畢見(jiàn)。作為一種景物的描寫,這也可以說(shuō)是寫得十分生動(dòng)的。這兩句展現(xiàn)的形象本身就能給人以美感,能使人心情澄凈,心胸開(kāi)闊。這一種感性的形象本身,它還蘊(yùn)涵著一種理性的東西。很明顯的一點(diǎn)是,半畝方塘里邊的水很深、很清,所以它能夠反映天光云影;反之,如果很淺、很污濁,它就不能反映,或者是不能準(zhǔn)確地反映。

  問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。問(wèn)渠的渠,不是一渠水的渠,它相當(dāng)于它的意思,這里是指方塘。問(wèn)渠就是問(wèn)它。在這個(gè)地方它指代的是方塘。詩(shī)人并沒(méi)有說(shuō)方塘有多深,第三句詩(shī)里邊突出了一個(gè)清字,清就已經(jīng)包含了深。因?yàn)樘了绻麤](méi)有一定的`深度的話,即使很清也反映不出天光云影共徘徊的情態(tài)。詩(shī)人抓住了塘水深而且清,就能反映天光云影的特點(diǎn)。但是到此詩(shī)人并沒(méi)有結(jié)束,他進(jìn)一步地提出了一個(gè)問(wèn)題。問(wèn)那個(gè)方塘那得清如許?問(wèn)它為什么這么清,能夠反映出天光云影來(lái)。而這個(gè)問(wèn)題孤立地看這個(gè)方塘的本身沒(méi)有法子來(lái)回答。詩(shī)人于是放開(kāi)了眼界,從遠(yuǎn)處看,終于,他看到了方塘的源頭,找到了答案。就因?yàn)榉教敛皇菬o(wú)源之水,而是有那永不枯竭的源頭,源源不斷地給它輸送了活水。這個(gè)方塘由于有源頭活水的不斷輸入,所以它永不枯竭,永不陳腐,永不污濁,永遠(yuǎn)深而且清。清得不僅能反映出天光云影,而且能反映出天光和云影共徘徊這么一種細(xì)致的情態(tài)。這就是這一首小詩(shī)所展現(xiàn)的形象和它的思想意義。

  【中考預(yù)測(cè)】

  1.請(qǐng)你將第一、二句所展現(xiàn)的畫面用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。

  答:明凈的小方塘就像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前,飄動(dòng)的天光云影清清楚楚地在鏡子中蕩漾。(說(shuō)明:語(yǔ)言要生動(dòng)、形象)

  2.你從第三、四句詩(shī)中悟出了什么道理?

  答:要使自己的知識(shí)越來(lái)越豐富,就要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。(或:要保持心靈境界的澄明,就要不斷接受新事物的洗禮。)(說(shuō)明:大意正確即可)

  《觀書》閱讀答案 4

  材料一:《觀書有感》

  半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。

  問(wèn)渠得清如許,有源頭活水來(lái)。

  材料二:歐陽(yáng)修論作文

  頃歲①孫莘老識(shí)歐陽(yáng)文忠公,乘間②以文字問(wèn)之。云:“無(wú)它術(shù),唯勤讀書 多為之,自工③;世人患④作文字少,又懶讀書,每一篇出,即求過(guò)人,如此少有至者。疵病不必待人指摘⑤,多作自能見(jiàn)之。”

  【注釋】①頃歲:近年來(lái)。②乘間:乘機(jī),乘著間隙。③工:精,妙。④患:毛病、弊端(在于)。⑤指摘:挑剔,批評(píng)。

  7、古人作文講究言簡(jiǎn)意賅,有時(shí)會(huì)承前省略一些成分,但并不會(huì)給讀者造成障礙,請(qǐng)補(bǔ)出下列括號(hào)中省略的內(nèi)容。(1分)

  ( )云:“無(wú)它術(shù),唯勤讀書而多為之,……”

  8、運(yùn)用文言文閱讀的知識(shí)與方法,解釋材料一、二中粗點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(2分)

  那:

  為:

  嘗:

  而:

  9、請(qǐng)運(yùn)用比喻、 擬人等多種修辭手法生動(dòng)形象的描繪出材料一中畫“ ”的兩句詩(shī)所描繪的意境。(2分)

  10、說(shuō)說(shuō)材料一的.最后兩句蘊(yùn)含了怎樣的哲理?(2分)

  11、嘗試準(zhǔn)確翻譯下列句子。(2分)

  每一篇出,即求過(guò)人,如此少有至者。

  12、歐陽(yáng)修認(rèn)為怎樣才能寫好文章?(4分)

 、僭囉貌牧弦恢械脑(shī)句回答:

  ②試用材料二中的原文回答:

  參考答案:

  7、(1分)歐陽(yáng)文忠公或歐陽(yáng)修。

  8、(2分)那:怎么 為:因?yàn)?嘗:曾經(jīng) 即:而且

  9、(2分)能至少合理運(yùn)用兩種修辭手法;(1分)描繪符合原詩(shī)意境。(1分)

  10、(2分)多讀一點(diǎn)好書,會(huì)讓自己思想永遠(yuǎn)活潑,才思不絕,情操高雅。(意近即可)

  11、(2分)每寫出一篇,就想超過(guò)別人,像這樣很少有達(dá)到目的的人。

  12、(4分)① 問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。(2分)

 、 唯勤讀書而多為之。(2分)

  《觀書》閱讀答案 5

  大抵觀書先須熟讀,使其言皆若出于吾之口。繼以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得爾。至于文義有疑,眾說(shuō)紛錯(cuò),則亦虛心靜慮,勿遽①(j))取舍于其羊。先使一說(shuō)自為一說(shuō),而隨其意之所之,以驗(yàn)其通塞,則其尤無(wú)義理者,不待觀于他說(shuō)而先自屈矣。復(fù)以眾說(shuō)互相詰(ji6)難,而求其理之所安,以考其是非,則似是而非者,亦將奪于公論②而無(wú)以立矣。大率徐行卻立③,處?kù)o觀動(dòng),如攻堅(jiān)木,先其易者而后其節(jié)目④;如解亂繩,有所不通則姑置而徐理之。此觀書之法也。

  [注] ①遽:倉(cāng)促。②奪于公論:由公認(rèn)的見(jiàn)解來(lái)定奪。奪,裁定,裁決。③卻立:后退站立。形容小心謹(jǐn)慎。④節(jié)目:木頭節(jié)子。

  翻譯文中畫“——”線的語(yǔ)句。

 。1)大抵觀書先須熟讀,使其言皆若出于吾之口。

  譯文:________。

  (2)如解亂繩,有所不通則姑置而徐理之。

  譯文:________。

  答案

 。1)大概讀書都首先必須熟讀文章,讓文章所說(shuō)的話都如同從自己的口里說(shuō)出來(lái)的一樣。

 。2)如同解開(kāi)結(jié)在一起的.繩子,對(duì)有些不理解的地方就暫且放下然后慢慢地去梳理它。

  《觀書》閱讀答案 6

  閱讀文段,回答下列各題。

  大抵觀書先須熟讀,使其言皆出于吾之口。繼以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得爾!湃嗽疲 “讀書千遍,其義自見(jiàn)一謂讀得熟,則不待解說(shuō),自曉其義也。余嘗謂,讀書有三則,謂心到、眼到、口到。心不在此,則眼不看仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪①誦讀,決不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎?

  注釋:①漫浪:隨隨便便。

  小題1:下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的的一項(xiàng)是( )A.然后可以有得爾:收獲B.其義自見(jiàn):同“現(xiàn)”,顯現(xiàn)C.自曉其義也:知道D.心到最急:著急

  小題2:翻譯下列句子。

  心既到矣,眼口豈不到乎?

  譯:

  小題3:讀書要分哪兩步進(jìn)行?(請(qǐng)用文章原句答)

  答:

  參考答案:

  小題1:D

  小題2:心都已經(jīng)到了,難道眼口還不到嗎?

  小題3:大抵觀書先須熟讀,使其言皆出于吾之口。繼以精思,使其意皆若出于吾之心。略

  《觀書》閱讀答案 7

  閱讀下面的詩(shī)。完成14-16題。(8分)

  “半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!

  “橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中!

  14.(3分)上面的詩(shī)或?qū)憽趸驅(qū)憽,但都借景寫理,所以人們稱這類詩(shī)為□□詩(shī)。

  15.(2分)“半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!币辉(shī)中的理是由塘而□,見(jiàn)□覺(jué)清,由清思源,自然天成。

  16.(3分)“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”表達(dá)的意思是:__________

  ______________________________________

  答案僅供參考:

  14 水,山,哲理(理趣)

  15 水 水

  16.“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”,是即景說(shuō)理,談?dòng)紊降捏w會(huì)。為什么不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目呢?因?yàn)樯碓趶]山之中,視野為廬山的峰巒所局限,看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑,局部而已,這必然帶有片面性。游山所見(jiàn)如此,觀察世上事物也常如此。這兩句詩(shī)有著豐富的內(nèi)涵,它啟迪我們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理——由于人們所處的地位不同,看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同,對(duì)客觀事物的.認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性;要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌,必須超越狹小的范圍,擺脫主觀成見(jiàn)。

  《觀書》閱讀答案 8

  觀書有感

  半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。

  問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。

  觀書有感 閱讀題目:

  14.(3分)上面的詩(shī)或?qū)憽趸驅(qū)憽酰冀杈皩懤,所以人們稱這類詩(shī)為□□詩(shī)。

  15.(2分)“半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!币辉(shī)

  中的理是由塘而□,見(jiàn)□覺(jué)清,由清思源,自然天成。

  16.(3分)“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”表達(dá)的意思是:_______________________

  觀書有感閱讀答案:

  14 水,山,哲理(理趣)

  15 水 水

  16.“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”,是即景說(shuō)理,談?dòng)紊降捏w會(huì)。為什么不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目呢?因?yàn)樯碓趶]山之中,視野為廬山的峰巒所局限,看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑,局部而已,這必然帶有片面性。游山所見(jiàn)如此,觀察世上事物也常如此。這兩句詩(shī)有著豐富的內(nèi)涵,它啟迪我們認(rèn)識(shí)為人處事的'一個(gè)哲理——由于人們所處的地位不同,看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同,對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性;要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌,必須超越狹小的范圍,擺脫主觀成見(jiàn)。

  《觀書》閱讀答案 9

  觀書

  于謙

  書卷多情似故人,晨昏憂樂(lè)每相親。

  眼前直下三千字,胸次①全無(wú)一點(diǎn)塵。

  活水源流隨處滿,東風(fēng)花柳逐②時(shí)新。

  金鞍玉勒尋芳客,未信我廬別有春。

  注釋:①胸次:胸中,心里。②逐:挨著次序。

  15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)

  A.首聯(lián)以個(gè)人讀書的獨(dú)特體會(huì),形象地表明詩(shī)人讀書不倦、樂(lè)在其中,談出自己和書本的親密關(guān)系。

  B.頷聯(lián)用夸張、對(duì)比手法寫詩(shī)人讀書的.情態(tài)!叭ё帧,極言讀書之多之快,表現(xiàn)詩(shī)人讀書如饑似渴的心情。

  C.“活水”句,化用“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”句,“東風(fēng)”句是說(shuō)讀書樂(lè)趣令人心曠神怡。

  D.這首詩(shī)寫詩(shī)人的親身體會(huì),抒發(fā)其喜愛(ài)讀書之情,意趣高雅,風(fēng)格率直,說(shuō)理形象,頗具感染力。

  16.本詩(shī)構(gòu)思巧妙,意趣高雅。請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)分析。(6分)

  答

  15.B

  16.①漫跨著金鞍,權(quán)貴們猶嘆芳蹤難尋,不信這書齋里別有春景,只有讀書人才能感受到書齋的美好風(fēng)光(2分)。

  ②尾聯(lián)以貴公子反襯,顯示讀書人書房四季如春的勝景(2分)。

 、圩湔嘛@志。讀書的美好情境,是不讀書的權(quán)貴們所難以領(lǐng)略到的。(一點(diǎn)1分,共2分)。

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