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班主任研修總結(jié)

時(shí)間:2023-06-19 18:28:13 研修總結(jié) 我要投稿

班主任研修總結(jié)集合15篇

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編整理的班主任研修總結(jié),希望能夠幫助到大家。

班主任研修總結(jié)集合15篇

班主任研修總結(jié)1

  1、班主任應(yīng)切實(shí)有顆事業(yè)心

  我擔(dān)任班主任工作有十幾年,這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。僅有用一分為二的觀點(diǎn)來看待自我工作中的優(yōu)缺點(diǎn),才會(huì)不斷成長和提高,僅有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短。自我的工作方法和工作潛力才會(huì)逐漸提高,班級(jí)管理、學(xué)生管理的思路才會(huì)更加敏捷!皞鞯、授業(yè)、解惑”的思想意識(shí)才會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù),務(wù)必樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)潛力的提高。切實(shí)愛崗敬業(yè);真誠關(guān)愛學(xué)生;扎實(shí)教書育人;厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應(yīng)是一切完美的化身合資防的榜樣。

  他務(wù)必具有高尚的道德、遠(yuǎn)大的夢(mèng)想、嚴(yán)實(shí)的行為,并以此來影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。僅有這樣,才能為做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的.基礎(chǔ):才能做好班主任的每一天,每一學(xué)年,才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級(jí)、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級(jí)工作良好持續(xù)到地發(fā)展。

  2、班主任應(yīng)關(guān)愛所有學(xué)生

  作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)懂得:愛是陽光,愛是雨露,愛是春風(fēng),愛是鮮花,愛是關(guān)心,愛是幫忙。尤其是小學(xué)生,猶如剛剛出土的幼苗,對(duì)他們的教育,班主任務(wù)必做到和風(fēng)細(xì)雨。因?yàn)樗某砷L,需要和風(fēng),需要細(xì)雨,倘若是粗風(fēng)細(xì)雨,會(huì)把他們摧毀,甚至夭折。尤其對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)、教育,班主任應(yīng)付出加倍努力和關(guān)愛,班主任對(duì)他們的愛,不僅僅僅是在口頭上,也不僅僅僅是生動(dòng)的比喻、優(yōu)美的詞匯,他務(wù)必是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),是一種無私的奉獻(xiàn)。應(yīng)牢牢記住,班主任的愛不應(yīng)是偏狹的愛,他應(yīng)當(dāng)博大、寬容,應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生。

  面向?qū)W生的每一個(gè)方面。班主任的愛應(yīng)貫穿于整個(gè)班級(jí)工作的始終。尤其是自我應(yīng)對(duì)的是天真活潑的小學(xué)生,作為班主任,務(wù)必像園丁一樣,對(duì)它們倍加關(guān)懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長和提高,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),要“一碗水端平”,絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要“曉之以理,動(dòng)之以情”,要用愛的真情換來學(xué)生對(duì)班主任。

  總而言之,此次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田;猶如一盞明亮的指路燈,為我們指明了班主任專業(yè)成長的正確方向;猶如一艘大海中的航船,載入我們駛向知識(shí)的海洋。確實(shí)讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓(xùn)的精神,由量變到質(zhì)變,管理好班級(jí)爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者。實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

班主任研修總結(jié)2

  我們一行幾人有幸赴阜陽參加了《新時(shí)代教育背景下全國優(yōu)秀班主任德育課程開發(fā)建設(shè)與創(chuàng)新班級(jí)管理高級(jí)研修班》的培訓(xùn),本次培訓(xùn)陣容強(qiáng)大,講座的專家全都是各省自主教育界的領(lǐng)軍人物,向大家發(fā)起頭腦風(fēng)暴,鼓勵(lì)班主任竭誠為學(xué)生服務(wù)。兩天的學(xué)習(xí),我聽了六場(chǎng)講座。每場(chǎng)講座各有各的千秋,各有各的精髓,太多太多需要我去借鑒學(xué)習(xí)的地方。也正是這次學(xué)習(xí),更讓我了解到教師工作責(zé)任的重大和使命的光榮。

  培訓(xùn)第一天,全國著名語文特級(jí)教師,諸向陽老師主講的《在傳統(tǒng)文化課程中立德樹人》,特意為我們講解了他研發(fā)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程:梅花三弄課程、二十四節(jié)氣課程、楊柳與送別課程。通過古詩串講法讓學(xué)生感受梅花之魂,感受生活,體會(huì)古人離別的情韻。課上,老師利用各種有趣的圖片及自己的教學(xué)案例,引發(fā)全體老師思考,從而啟發(fā)大家:要做一個(gè)智慧的老師,必須學(xué)會(huì)尊重、接受、包容。讀懂學(xué)生,只有讀懂學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈學(xué),我們的教學(xué)才有的放矢,才能真正“以學(xué)論教”,才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效。

  培訓(xùn)第二天,楊虹萍老師向大家分享了《堅(jiān)持一厘米之變成就幸福班級(jí)》。她告訴我們,愛自己才會(huì)愛身邊的人,要培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣,重視精神鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)做人。

  教育其實(shí)很簡單:一腔真愛,一份寬容,如此而已。培訓(xùn)后,我深刻反思自己:

  班級(jí)文化建設(shè)是班主任工作十分的重要環(huán)節(jié)。楊老師以從班級(jí)精神入手,全面解讀了班主任如何利用文化手段,實(shí)現(xiàn)應(yīng)試背景下學(xué)生的卓越成長。通過學(xué)習(xí),我感受到,打造班級(jí)文化,關(guān)注每一位學(xué)生的成長,一定會(huì)培養(yǎng)出有內(nèi)涵并能長遠(yuǎn)發(fā)展的人才。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理主導(dǎo)作用。我認(rèn)為,班級(jí)自主化管理這種管理模式非常實(shí)用,在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生,以合理化、人性化、個(gè)性化的方式,使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位,讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我提高、自我發(fā)展。

  通過這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)方面:首先,班主任要有愛心,樹立正確的學(xué)生觀。只有無私平等地愛每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)讓學(xué)生感受到老師的愛,才會(huì)主動(dòng)接受老師的教育。作為老師要樹立正確的學(xué)生觀,尊重學(xué)生的獨(dú)立性、差異性,要站在他們的角度,走進(jìn)他的`心里,多給予孩子們尊重、信賴、理解、寬容。其次,班主任要有責(zé)任心,樹立服務(wù)學(xué)生的思想。班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和身心健康的學(xué)生,我們必須要有責(zé)任心,踏實(shí)認(rèn)真工作,為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。最后,班主任要不斷學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn)。要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的工作方法,并根據(jù)自身的情況變通應(yīng)用,同時(shí),在工作中要勤于反思、及時(shí)總結(jié),不斷提高自身素質(zhì)和教育水平。

  總之,在今后的班主任工作中,我要進(jìn)一步注重教育方法的研究,分析學(xué)生、家長、社會(huì)的新情況,加強(qiáng)學(xué)習(xí)思考,調(diào)整好心態(tài),使班級(jí)管理和班主任工作水平不斷提高。

班主任研修總結(jié)3

  教了十年書,也當(dāng)了近十年的班主任,要說感受那就一個(gè)字“累”!“官”不大,可管的事不少,管安全、管紀(jì)律、管衛(wèi)生、管學(xué)習(xí)、管生活……一下課,辦公室門就響個(gè)不停,學(xué)生來找班主任,班主任個(gè)人研修總結(jié)。九成以上的學(xué)生來打小報(bào)告,喊來“被告人”,談話再談話,教育再教育,沒過多久又犯了。要是遇上個(gè)學(xué)生打鬧,碰破了頭,那就更不能消停了,送醫(yī)院,聯(lián)系家長,沒準(zhǔn)還得看看家長的臉色,好象那孩子出事就是班主任的直接責(zé)任人。遇上學(xué)校搞活動(dòng),班主任更是一肚子“苦水”,體育、音樂、美術(shù)一股腦兒全得懂點(diǎn),從組織到訓(xùn)練,到比賽,班主任的身影是少不了的。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,就特別羨慕那些不當(dāng)班主任的老師們,心總想:哪天要是自己也不當(dāng)班主任了,那該多好!就這樣每年帶著這些苦惱,硬著頭皮當(dāng)了一年又一年的班主任。說句心理話,怕當(dāng)班主任!其實(shí),這是一種心理誤區(qū),關(guān)鍵因素是自己沒有很好地去反思,去實(shí)踐,去總結(jié)。“大家都覺得現(xiàn)如今受社會(huì)、家庭和學(xué)校諸多因素的影響,學(xué)生更難管了 , 老辦法不靈 , 新辦法不明 , 蠻辦法不行 , 教書育人很尷尬。其實(shí)不然,問題在于班主任自身工作方法陳舊落后,做事不用心,造成不少班主任的低效勞動(dòng)甚至是無效勞動(dòng)。”是呀,沒用心去做,方法不當(dāng),自然事倍功半。

  通過本次培訓(xùn)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)真是受益匪淺。這次班主任培訓(xùn),不僅使我領(lǐng)略到了做一個(gè)班主任的崇高境界 , 也讓我在日常工作中遇到的很多不解的疑惑能迎刃而解;不僅使我認(rèn)識(shí)了很多在班主任工作中有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家和同行 , 讓我學(xué)到了他們的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn) , 充滿智慧的處理技巧 , 更感受到了他們對(duì)待學(xué)生的博大愛心,F(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺?/p>

  一、做一個(gè)有愛心的班主任。

  把愛植于班級(jí)管理之中。 作為班主任要有責(zé)任心,更要有愛心,以后我要深入班級(jí),了解每個(gè)學(xué)生,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛播灑到全體學(xué)生身上,不僅僅只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生,對(duì)差生也應(yīng)該有愛心,耐心地教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生都能成才;建立民主平等的師生關(guān)系。班級(jí)的主體是學(xué)生,師生共同管理班級(jí),要尊重學(xué)生的看法。

  本學(xué)期,我接手新班級(jí),為了制定好班規(guī),我認(rèn)真地學(xué)習(xí)、體會(huì)專題上所說 :“ 實(shí)行民主參與制定班規(guī),不是簡單地停留于只是讓學(xué)生在紙面上一人寫一條班規(guī)的建議,或者說小組拿出一個(gè)小組意見的匯總,需要老師做深入的研究,了解學(xué)生制定的規(guī)則每一個(gè)字面上背后隱含著學(xué)生的價(jià)值趨向,個(gè)人總結(jié)《班主任個(gè)人研修總結(jié)》。再來發(fā)揮老師的作用,形成一個(gè)大家能達(dá)成共識(shí)的班規(guī),這樣我們?cè)谑匕嘁?guī)的時(shí)候,就會(huì)更自主,更自覺一些。這樣班規(guī)才能起到它的作用,就是我們所追求的,通過班規(guī)的制定,通過班規(guī)的遵守,最終能提升我們所有學(xué)生的自管自育的能力! 我照著專家們說的辦法去做,取得了明顯的效果。由于是同學(xué)們自己制定的班規(guī),所以也能自覺地遵守班級(jí)制度;在班級(jí)管理中,我要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做,要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重、愛護(hù)學(xué)生的自尊心。在沒有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,切忌沖動(dòng),充分考慮學(xué)生的想法和感受。在班級(jí)管理中按照專家所說,要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥,在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。我相信只要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于開發(fā)學(xué)生的潛能,對(duì)學(xué)生寬容,不把學(xué)生的失誤看得太重,不怕學(xué)生犯錯(cuò),放手讓學(xué)生去做,就一定能使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,更好地成長

  二、 要選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

  班干部是班集體的骨干和核心,在班集體的作用是多方面的。它起著橋梁作用,能溝通任課教師、班主任及領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的關(guān)系,班干部還起著紐帶作用,他們能夠協(xié)助學(xué)校參與學(xué)生管理,使各項(xiàng)活動(dòng)搞得生動(dòng)活潑、有條不紊,班干部還起著號(hào)召作用,他們是學(xué)生中的優(yōu)秀分子,受大家的擁護(hù)、尊敬和信賴,能夠帶動(dòng)學(xué)生,執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度,完成學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。于是,我嘗試著在班級(jí)里發(fā)揮班干部的作用,把班級(jí)里的各項(xiàng)活動(dòng)放手讓他們自己去干。起初,有些擔(dān)心,因?yàn)閭(gè)別班干部還會(huì)在日常工作中造成一些失誤,甚至班干部與班干部之間由于意見不統(tǒng)一造成不和,面對(duì)如此狀況,我通過一些小會(huì)議,帶大家一起去分析問題存在的原因,并時(shí)時(shí)提醒他們要謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁,還要在學(xué)習(xí)和工作中不斷創(chuàng)新,這樣,一個(gè)班干部集體,由幼稚慢慢地走向了成熟。在他們的帶領(lǐng)下,班風(fēng)、班紀(jì)出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)變,F(xiàn)在,班干部已經(jīng)成了我最得力的助手。以往作為一個(gè)班主任一天到晚疲憊不堪,現(xiàn)在卻輕松多了。

  三、早到校,勤溝通。

  作為班主任,很多情況下需要早到校。新學(xué)期開學(xué)我早到校;收費(fèi)早到校;考試早到校;活動(dòng)早到校;周一升旗早到校;邀請(qǐng)家長早到校。

  做好班主任工作離不開家長的支持,離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通,取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要,與家長溝通好,班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),各項(xiàng)工作就會(huì)得到家長的`支持,出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣,直接家訪我提前與家長聯(lián)系,做好家訪的準(zhǔn)備,多談學(xué)生好的表現(xiàn),提出希望,增強(qiáng)家長的信心,讓家長和學(xué)生知道,老師是多么重視他,對(duì)他充滿了很高的期望。面對(duì)面交談效果非常好,但由于學(xué)生多,居住也比較分散,全體學(xué)生都家訪,需要占大量時(shí)間。我一般采取電話溝通,方便及時(shí)。家訪工作我堅(jiān)決做到:困難學(xué)生(學(xué)習(xí),生活)必訪,問題學(xué)生必訪,出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生必訪,有特長的學(xué)生必訪,新轉(zhuǎn)來的學(xué)生必訪,家庭出現(xiàn)裂痕的學(xué)生必訪,學(xué)生生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關(guān)系,使自己的工作得心應(yīng)手。

  “要給學(xué)生一碗水,自己得有長流水!”這種不竭之源就是要我們?nèi)W(xué)習(xí),不斷地給自己充電。作為一名普通教師,向這樣能夠外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并不多。怎么樣才能學(xué)而不輟呢?我覺得最便捷和最有效的方法就是讀書,博覽群書,肚子里有貨了,自己才不會(huì)落伍,才能與時(shí)俱進(jìn),更好地去教書育人。把讀書養(yǎng)成一種習(xí)慣,每天堅(jiān)持一點(diǎn),很多知識(shí)就會(huì)潛移默化,用起來自然也會(huì)得心應(yīng)手。

  仔細(xì)想想,幾位專家的所作所為我們普通的班主人平時(shí)也會(huì)在做,只是沒有他們做得完美,沒有他們做得深入。我們雖然做了,但是缺少反思,反思是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。在教育教學(xué)實(shí)踐中多想想成功在什么地方,為什么會(huì)失敗,不斷總結(jié),一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn),就能融會(huì)貫通,在工作中就會(huì)少走彎路,事半功倍。

  班主任還得當(dāng)下去,教書育人是我們的使命。欣然接受,快樂面對(duì),用心去做,問心無愧!我堅(jiān)信通過自己的努力,做好簡單的事,做好平凡的事,做好一名合格的班主任!

班主任研修總結(jié)4

  10月16日—17日兩天我和三位同事有幸參加了中國教育工作研究會(huì)主辦的“關(guān)愛問題學(xué)生,優(yōu)化班級(jí)管理”班主任高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。通過這兩天的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,學(xué)到了很多班主任管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧,對(duì)我深受啟發(fā)。雖然兩天的學(xué)習(xí)在時(shí)間上安排的很緊,但三位專家生動(dòng)、精彩的報(bào)告深深地吸引了我,打動(dòng)了我,使我忘記了疲憊,專心的投入,時(shí)聆聽、時(shí)而記錄、時(shí)而思考、時(shí)而感嘆。

  通過北京市西城區(qū)八中德育主任石伏平專家的講座,使我懂得了班級(jí)管理理念的重要性,班主任的三個(gè)能力 。天津市紅橋區(qū)新村小學(xué)張水校長講的是做幸福的班主任。印象最深的是韓玲主任的講座,她介紹了自己的班級(jí)管理之道。

  韓玲老師以自身從教生涯的親身經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例,與大家交流了自己對(duì)班主任工作的'見解,深入淺出,發(fā)人深省。韓老師講座中講述的“我的班級(jí)管理之道”、“問題學(xué)生的教育”、“溫柔的征服”、“把犯錯(cuò)誤的學(xué)生扶起來”等話題,引起了在場(chǎng)老師的共鳴。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn),關(guān)鍵是看我們老師怎樣去發(fā)現(xiàn),去挖掘,去培養(yǎng),使閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大;其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有不足,關(guān)鍵是看老師是否能挖掘他們身上蘊(yùn)藏的發(fā)展?jié)摿,因?shì)利導(dǎo),變消極因素為積極因素,讓每一個(gè)學(xué)生都能成才。

  韓老師說,做班主任,第一次和學(xué)生見面很重要。的確如此,不僅班主任,一般的科任老師也一樣,給學(xué)生的第一影響一定要“留好”。這里“留好”的目的肯定是為了日后你的工作,教學(xué)、管理以及評(píng)價(jià)等各個(gè)方面。作為班主任,要了解學(xué)生的內(nèi)心世界。應(yīng)站在學(xué)生的角度,研究學(xué)生的心理,采用適合學(xué)生的方式與方法。特別講問題學(xué)生教育時(shí),教給了教育的方法,如:用放大鏡找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、學(xué)生的意外舉動(dòng)你讀懂了嗎?等等。韓玲老師的報(bào)告,從理論層面和她自身實(shí)踐來看,確實(shí)為我們現(xiàn)代的班主任提供了一場(chǎng)很有營養(yǎng)的精神盛宴。而且,很有針對(duì)性。其中的某些實(shí)例,和我們生活中遇到的情景是那么相似,然而我們卻沒有像韓老師那樣明智或是高明,把“問題處理在萌芽之中”。這就讓我想到,做一個(gè)班主任,要有一顆善于觀察學(xué)生的心靈,用自己的心去承載、容納孩子的心。

  她講問題學(xué)生的教育時(shí)舉了兩個(gè)例子:第一個(gè)是“樂妻勸婆”,第二個(gè)是“崔永元患上了數(shù)學(xué)恐懼癥”。這兩個(gè)例子說明 ,當(dāng)老師在糾正自己學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),我們的心態(tài)會(huì)直接影響到我們所要采取的教育行為。我想,我們老師的一些過激言行也許是不經(jīng)意的,也許是當(dāng)時(shí)無法控制自己的情緒,但是對(duì)學(xué)生內(nèi)心的傷害是很深的,或許一生都難以抹去。西方有句話:“年輕人犯錯(cuò)誤,上帝都會(huì)原諒的。更何況我們所教的學(xué)生還是一群未成年的孩子。”因此,我們教師應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài),以正常的心態(tài)來處理孩子的錯(cuò)誤。

  反思一下自己,在平常的教學(xué)中,如果我的學(xué)生犯錯(cuò)誤了,我就會(huì)點(diǎn)名批評(píng),甚至?xí)?dāng)著全班的學(xué)生的面來批評(píng),因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣是“殺雞嚇猴”,是對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)都有益的。然而,韓玲老師以她的經(jīng)歷告訴我們,一定要避免當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生。因?yàn)樗J(rèn)為學(xué)生的想法、作法比較單純天真,而且學(xué)生氣質(zhì)各異、水平不一,做錯(cuò)事、說錯(cuò)話的情形時(shí)有發(fā)生。俗話說:“金無足赤,人無完人!睂(duì)于學(xué)生來說,犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)利,我們應(yīng)當(dāng)以摯愛、寬容的態(tài)度,坦誠、體貼的話語,曉之以理,動(dòng)之以情,才能發(fā)現(xiàn)教師語言的育人功能。如果我們當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生,就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心和自信心,影響他的一生。因此,我們教師應(yīng)更多地研究這些錯(cuò)誤的前因后果,思考解決問題的策略,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤和挫折中認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)世界,學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤走向正確。

  這次培訓(xùn),自己受到了很大觸動(dòng),每一位班主任都希望成功,我也不例外,我要用自己的光。

班主任研修總結(jié)5

  工作近二十年我有幸搭上濟(jì)寧市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程研修這次培訓(xùn)的班車,想起平時(shí)班主任的繁雜的工作讓我整個(gè)身心疲憊,所遇到棘手的班主任工作上的問題,讓我心煩意亂和困惑,不知道用什么好的方法來解決,閱讀了好多有關(guān)的書刊,依然得不到解決的好辦法。而這次網(wǎng)絡(luò)研修給我提供了一個(gè)自由學(xué)習(xí)的平臺(tái),對(duì)我進(jìn)行了一次很好的教育思路的梳理,更新了教育理念及方法。

  在這次研修培訓(xùn)中,我進(jìn)行深思索,回顧過去,展望未來,結(jié)合我的實(shí)際工作和所學(xué)知識(shí),談?wù)勎业捏w會(huì):

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步

  兩個(gè)月的學(xué)習(xí)使我對(duì)班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí)和反思,使我能夠在原有工作的基礎(chǔ)上深入思考,并未進(jìn)一步提高自己的班主任能力奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。班主任工作是一項(xiàng)很辛苦的、繁瑣的工作,有時(shí)我們會(huì)被學(xué)生發(fā)生的事情搞得焦頭爛額,心情糟糕到極點(diǎn),有時(shí)還會(huì)把這種壞心情帶回家,影響了家庭的和睦。通過這次的研修,我覺得我們做班主任的,一點(diǎn)要保持心態(tài)平和,這樣對(duì)自己,對(duì)學(xué)生是有利而無弊的。

  二、開闊視野,積累經(jīng)驗(yàn)。

  作業(yè)的開放性,評(píng)論的主觀性,簡報(bào)的可觀性,答疑的實(shí)用性。增長了我們的見識(shí),開闊了我們的視野。名師們的理論指導(dǎo),經(jīng)驗(yàn)交流與探討。他們幽默風(fēng)趣的語言,拋磚引玉和深入淺出的案例分析和講解,系統(tǒng)總結(jié)概括了班主任工作中遇到棘手和易見的問題,并闡述了新的理念,新的對(duì)策,新的思路,不斷提高我們教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),更新我們的教育教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)了當(dāng)班主任的技巧和懂得如何處理班上學(xué)生出現(xiàn)狀況的技巧,為今后的班主任工作上錦上添花。

  三、積極研修,深刻感悟與反思

  這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),是我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習(xí)旅程,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的'過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對(duì)專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的理念、新的方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使我對(duì)自己的班主任工作不得不重新審視和重新思考。

  在研修中,我不斷感悟和反思,撰寫案例反思和讀后感、日記,在線學(xué)習(xí)已經(jīng)完成2520分鐘,課程學(xué)習(xí)的平臺(tái)完成研修日志7篇,上傳資源1條,發(fā)起話題21次,課程、話題留言100多條,參與活動(dòng)22次,完成作業(yè)7篇,推薦作業(yè)1篇,培訓(xùn)總結(jié)1篇。

  四、學(xué)思結(jié)合,三人同行。

  三人行是老師和家長溝通的橋梁,是每個(gè)孩子展示自己的平臺(tái),是工作和學(xué)習(xí)的助手。我要充分利用這個(gè)平臺(tái)創(chuàng)建自己的三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí),提升班級(jí)的凝聚力。說起來簡單,但是實(shí)際操作起來好難,因?yàn)楹枚嗉彝ザ紱]有電腦,家長都是奔波于

  外面賺錢養(yǎng)家糊口,更別說有時(shí)間上網(wǎng)啦,就是督促孩子寫作業(yè)都沒有太多的時(shí)間,但是萬事開頭難,常言說:千里之行始于足下,一切都要從“行”開始,“行”勝于“言”。

  這次的培訓(xùn)即將結(jié)束,我們將踏上新的路程,讓我們一如既往,讓大愛與智慧相隨,讓我們E路同行,快樂與研修同行。我堅(jiān)信,只要我們堅(jiān)持不懈努力,我們的教育將是一個(gè)燦爛的明天!

班主任研修總結(jié)6

  剛剛踏上三尺講臺(tái)的我能夠擁有多次師德培訓(xùn)和課堂教學(xué)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們青年教師搭建的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),使我在每一次培訓(xùn)都收獲很大。作為一名年輕的教育工作者,我深知每次對(duì)自己來說意味著什么,不得不承認(rèn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中我真切地認(rèn)識(shí)到了自己教師技能及專業(yè)素養(yǎng)的貧乏與稚嫩,所以我珍惜每一次培訓(xùn),不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),培訓(xùn)的過程就好像是一次充電的過程,給了我太多的感悟和啟迪! 給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

  從學(xué)校里各位前輩身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和教學(xué)的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。在教學(xué)過程中,無論是教育教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn),還是專業(yè)知識(shí)的授課,沒有哪一個(gè)教師不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思目前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)中淺談幾點(diǎn)自己關(guān)于師德與課堂教學(xué)的深刻感悟。

  教師應(yīng)該有怎樣的職業(yè)作風(fēng)呢?“教育工作者的全部工作是為人師表”,“教師必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界”。 按照孔子在《論語》里說的,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”則是首要的任務(wù)。而如今,我們提倡終身學(xué)習(xí)的理念,實(shí)則就是順應(yīng)不斷發(fā)展、永不停歇的演變過程,教師作為新生代的引領(lǐng)者,有傳道、授業(yè)、解惑的重責(zé),如果死抱著一層不改的老知識(shí),怎么能成為不斷給予一勺“水”的一桶水呢?恐怕時(shí)日不久便水枯桶干了。

  面對(duì)新課程內(nèi)容中,諸多反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化,科技新進(jìn)展等時(shí)代性較強(qiáng)的新內(nèi)容,教師要通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。不僅如此,我們還要“學(xué)而不厭,誨人不倦”,保持一種謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度,更必要的是,要“吾日三省吾身”做一個(gè)反思性的實(shí)踐者。要知道“變是永恒的不變”,只有這樣才能時(shí)刻面對(duì)挑戰(zhàn),留有適度的發(fā)展空間。

  加強(qiáng)教師與學(xué)生的'合作。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。不僅是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程,而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在新課程中,我們應(yīng)更多地思考學(xué)生如何“學(xué)”,以學(xué)生的求學(xué)需求為主線,教師和學(xué)生面對(duì)知識(shí)共同探討、平等對(duì)話。同時(shí),教師應(yīng)該具備愛國主義精神、奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)精神、開拓創(chuàng)新精神等。

  通過培訓(xùn),我明白了課堂教學(xué)講究一個(gè)“活“字,嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂,將會(huì)全方面的影響學(xué)生的身心發(fā)展。

  教師要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上政治課和心理健康課,從而在各個(gè)方面提高自己的教學(xué)水平。一堂課下來,教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否發(fā)展了。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的

  理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了,同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了,所以作為當(dāng)代的新青年老師不能只滿足目前的狀態(tài),應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生,應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。

  育人責(zé)任重,無鞭自奮蹄。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)向新老教師學(xué)習(xí),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更加努力,不斷改革創(chuàng)新,提升我的教育工作水平,給自己的教育事業(yè)交上一份滿意的答卷。

班主任研修總結(jié)7

  這次有幸加入班主任研修的隊(duì)伍。這次研修的一個(gè)突出特點(diǎn)是通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行培訓(xùn),參訓(xùn)教師每天至少要在網(wǎng)上觀看網(wǎng)上專家講座視頻一小時(shí)左右,一共六個(gè)模塊,每個(gè)模塊參訓(xùn)者要完成一篇作業(yè),交流一篇文章,還得評(píng)論大家的文章至少5次,并至少提兩個(gè)與班主任工作有關(guān)的問題和大家交流,回答大家問題也要達(dá)到5次,這才算完成一個(gè)模塊的任務(wù)。

  在研修過程中,我注意合理安排時(shí)間,積極參與研修,爭(zhēng)取順利完成班主任培訓(xùn)工作。我們學(xué)校參加班集體研修的老師有10個(gè),但學(xué)校里上網(wǎng)的機(jī)子只有一臺(tái)。為了照顧家里沒電腦的老師能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),家里能上網(wǎng)的老師的學(xué)習(xí)時(shí)間都安排晚上在家里學(xué)習(xí),我所有學(xué)習(xí)的時(shí)間都在晚上學(xué)習(xí),因此,每天晚飯后,我第一任務(wù)就是打開電腦,聆聽專家的講座,然后結(jié)合自己多年的班主任工作完成每個(gè)模塊的作業(yè)。

  在第三模塊的學(xué)習(xí)中,丁蓉老師總結(jié)多年做班主任的經(jīng)驗(yàn),向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開展班級(jí)活動(dòng)。她認(rèn)為在班級(jí)活動(dòng)中,要充分體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用,班主任要結(jié)合學(xué)生的生理和心理方面的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)活動(dòng),但同時(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)也要注意:要用學(xué)生的大腦去思考;用學(xué)生的興趣去填補(bǔ)自己興趣的空白;用學(xué)生的情感區(qū)體驗(yàn)情景;把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難;把自己的需要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的需要,讓簡單有趣的活動(dòng)道題枯燥無味的說教。丁老師詳細(xì)講解了班級(jí)活動(dòng)的`作用,要求開展的活動(dòng)必須是有時(shí)代特色的、符合學(xué)生身心規(guī)律的、學(xué)生喜歡的、有學(xué)生年齡特點(diǎn)的。同時(shí),還提到了設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的過程和開展班級(jí)活動(dòng)的形式等問題。

  任小艾老師向我們闡述了她總結(jié)班主任工作藝術(shù)中的“六法”。一是“虛功實(shí)做的導(dǎo)行法”,二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”,三是“捕捉興奮點(diǎn)的磁性法”,四是“抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法”,五是“三位一體的互促法”,六是“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng)造性地開展班主任工作的。

  學(xué)習(xí)到現(xiàn)在,我感覺雖然做了多年的班主任工作,原來自己的班主任知識(shí)是如此的匱乏。雖然知道對(duì)孩子要愛,要想對(duì)自己的孩子一樣,可只憑熱情和良心來做班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,班主任老師需要有專業(yè)的知識(shí)來做指導(dǎo)。所以我覺得要想做好班主任工作就要不斷地學(xué)習(xí),不斷探索,掌握班級(jí)管理的藝術(shù),領(lǐng)悟班級(jí)建設(shè)的真諦,做好班級(jí)的各項(xiàng)工作,做一個(gè)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型,智慧型的班主任。因?yàn)槌晒Σ荒軓?fù)制,智慧讓人獨(dú)具風(fēng)采。

  不后悔,做了一名教師,更有幸做了一名班主任老師,新時(shí)代的要求,學(xué)生發(fā)展的需要,都在督促我們要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,為更好地做一名稱職的班主任而努力!

班主任研修總結(jié)8

  一個(gè)多月的班主任遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)快要結(jié)束了,這次培訓(xùn)對(duì)我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任,必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的,而是要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善,班主任才能以自己的高素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì),根據(jù)多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍?duì)班主任素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

  第一,作為班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,因此,我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫唬寻嘀魅喂ぷ鳟?dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來才會(huì)快樂;同時(shí),我們還要熱愛班級(jí)中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問題的學(xué)生,我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們,而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學(xué)生才樂于接受我們的`教導(dǎo)。

  第二,作為班主任,要具有一定的文化知識(shí)和能力素養(yǎng),就像夏日陽光,用自己的情懷,普照勃勃生機(jī)的萬物。有句話說“給孩子一杯水,自己就得有一桶水,甚至一泉水”。社會(huì)的進(jìn)步,使現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬了,懂得的也多。因此,班主任除了專業(yè)的知識(shí)外,還要盡量使自己懂得更多的知識(shí),比如天文地理、世間百態(tài)等等,因?yàn)槲覀兊闹R(shí)面廣了,學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識(shí),這對(duì)他們的學(xué)業(yè)更有幫助。

  第三,作為班主任,不但要善于管理班級(jí),而且要教會(huì)學(xué)生做人,一個(gè)班級(jí)的健康成長,必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級(jí),必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干部做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作,比如,選一些班干部管班級(jí)紀(jì)律,選一些班干部負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干部負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等,學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人,班主任的工作就輕松了不少。

  這次班主任培訓(xùn),我不僅學(xué)到了更多的有關(guān)管理班級(jí)的方法和技巧,也從中領(lǐng)悟到做一個(gè)班主任不是件容易的事,但是我會(huì)努力去做好,要做一個(gè)有心人;要認(rèn)真做事,這樣就能把事情做對(duì);要用心做事,就能把事情做好。我也要爭(zhēng)取做到:要善于管理我們的班級(jí),要學(xué)會(huì)享受工作,學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂的班主任!

班主任研修總結(jié)9

  20xx年10月,我們學(xué)校組織全體教師參加中國教師研修網(wǎng)上的國培計(jì)劃之校本研修,從注冊(cè)到開始學(xué)習(xí)知識(shí)短暫的時(shí)間,每個(gè)人都對(duì)研修內(nèi)容充滿好奇與期待,我們渴望從中獲取營養(yǎng),指導(dǎo)教學(xué)。在學(xué)習(xí)之前,只是經(jīng)常聽到校本研修、轉(zhuǎn)變觀念、更新理念、專業(yè)成長……這些新鮮的詞語對(duì)于普通教師來講,遙遠(yuǎn)而又神秘,我們幾乎沒有除外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),總是靠代表學(xué)習(xí)回來講授見聞收獲才有感受,而這次我們每個(gè)教師都享受到了這難得的提升機(jī)會(huì)。

  網(wǎng)絡(luò)校本研修學(xué)習(xí)形式多樣,內(nèi)容豐富,可見組織者的精心準(zhǔn)備,在感動(dòng)之余也開始認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,下面對(duì)本次研修從以幾方面進(jìn)行下總結(jié):感受---反思---行動(dòng)

  一、思想改變理念,實(shí)踐落實(shí)理念。

  “一石激起千層浪”,在研修期間,我首先是獲得了豐富的心理體驗(yàn),由剛開始的職業(yè)迷茫到聽專家講座時(shí)的惶恐,聽完后的警醒,再到實(shí)踐中所得到的震撼,以及思想上的奮起,此次培訓(xùn)對(duì)我們每個(gè)人而言都是接受了一場(chǎng)人生治療課。

  我們也欣賞到了一場(chǎng)大美,難忘那些學(xué)識(shí)淵博理論高深的專家精彩的報(bào)告,每場(chǎng)都有醍醐灌頂之感,每場(chǎng)都讓我們癡迷留戀,回味無窮。

  思想的大門只能用思想的鑰匙去打開,專家的報(bào)告有著強(qiáng)烈的使命感和追求高遠(yuǎn)的人生境界,在現(xiàn)代教育的背后,有深厚的傳統(tǒng)文化做底蘊(yùn),有東西方的哲學(xué)思想做支撐,他們?cè)趯I(yè)基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新,方向明確,個(gè)性飛揚(yáng)。他們善于觀察生活,精于分析,在生活中會(huì)思考,養(yǎng)成了深度挖掘的習(xí)慣。人因思想而偉大,教師有了思想,教育便有了無窮的想象力,當(dāng)你把教育理解成“教書”時(shí),你會(huì)自然而然地成為教書匠;當(dāng)你以為教育就是“教學(xué)”時(shí),你會(huì)為了那些功利的目的而日復(fù)一日消耗體力;當(dāng)你把教育想象為“教育”的本來樣子時(shí),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)書香飄溢、詩意流淌、智慧碰撞、心靈相遇才是真正的教育!

  二、反思促進(jìn)發(fā)展,研修指明方向。

  課堂實(shí)踐中我們也在積極反思一些發(fā)達(dá)地區(qū)教育成功的原因,首先是營造了良好的校園文化,第二學(xué)校管理精細(xì),第三教師具有良好的職業(yè)修養(yǎng),第四踐行先進(jìn)的教學(xué)理念,第五建立平等和諧的課堂教學(xué)氛圍,第六形成良好的社會(huì)辦學(xué)局面。這些得以順利實(shí)施最重要的就是有專家引領(lǐng),這使得他們的教育有個(gè)性,能站在風(fēng)頭浪尖,才華盡顯,我們只能仰望;另一個(gè)原因就是他們注重落實(shí),不管是大改革還是小變動(dòng),都落到了實(shí)處,而且持之以恒,這樣便成就了很多名師、名校,讓我們追慕。

  那我們的教育為什么緩慢?到底存在什么問題?歸納如下:缺乏豐富的文化底蘊(yùn);科研水平太低;缺乏先進(jìn)的教育理念;教育資源不均衡;教育過度化、低效化……今天的教育究竟要給學(xué)生什么?教育專家顧志躍提出要“跳出教育看教育,要從培養(yǎng)考生向培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)變,真正落實(shí)素質(zhì)教育”。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望、熱情和能力,使他們有自由的頭腦、有尊嚴(yán)地面對(duì)世界的能力,有著豐富的心靈,服膺真理與崇尚智慧的品質(zhì)。評(píng)價(jià)一個(gè)教師和一個(gè)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)早已不是單純的看成績,而是綜合衡量,如何讓自己成為一名特色教師?如何讓學(xué)校成為一所特色學(xué)校?

  三、思想氣質(zhì)影響專業(yè)發(fā)展,課程意識(shí)推動(dòng)專業(yè)成長。

  教師專業(yè)發(fā)展要經(jīng)歷三個(gè)階段,新手階段,勝任階段,名師階段,如何成為優(yōu)秀教師?首先是轉(zhuǎn)變觀念。優(yōu)秀教師的'心靈世界是這樣的:有對(duì)生活意義的探尋,對(duì)事業(yè)價(jià)值的追求;內(nèi)心安靜與不安分同在;有深厚的文化底蘊(yùn)與自然的才情智慧;靈感躍動(dòng)與見解獨(dú)特。“成自己敗自己,成敗皆由自己”,古人云“一天不讀書面目可憎”。要投入精力去做那些真正能改變你大腦改變你思想的事情,只有具有做不完的性質(zhì)的事情才能讓你保持生命的持續(xù)沖動(dòng)和努力。其次是有自己的教學(xué)主張。什么事情是教師做不完的事情呢?就是教師應(yīng)當(dāng)有自己的教學(xué)主張,沒有教學(xué)主張就沒有思想高度,就不能說自己是名師,因?yàn)槟氵h(yuǎn)離了自己的專業(yè)屬性,名師之名在于擁有自己的教學(xué)主張,那是名師的名片,如余漪老師的情感語文,李鎮(zhèn)西的民主語文,杜桂梅的超越語文,李吉林的“情境語文”,當(dāng)然教學(xué)主張不是包裝自己,那是追求有靈魂的課堂,是對(duì)教學(xué)實(shí)踐深刻思考后所形成的一種見解,一種思想,表達(dá)著教師專業(yè)成熟的成都和專業(yè)發(fā)展的深度,是理智上的自覺。第三是開發(fā)特色課程。教研要做實(shí),科研要做亮,特色課程是流淌的校園文化,教師要與特色課程共成長。特色課程包括長課程短課程和微型課程,有的學(xué)校開發(fā)有400多門課程,一般常開發(fā)的就是微型課程,并不是所有的校本課程都是特色課程,特色課程是教師的成長記憶,源于特色教師,成就特色教師。

  幾個(gè)月的學(xué)習(xí)如囫圇吞棗,專家講的很多知識(shí)還需要研思消化,教書育人的過程就是教師專業(yè)成長的過程,而專業(yè)成長不等于時(shí)間的積累,在這個(gè)過程中教師要具備膽識(shí)和勇氣,有思考,有行動(dòng),經(jīng)常學(xué)習(xí),登高才能望遠(yuǎn),守得云開霧散日,才是完美的成長歷程。我們一線教師有著豐富多彩的教學(xué)案例,但缺少的是理論提升,從原創(chuàng)教師走向資深教師,從原創(chuàng)教學(xué)走向?qū)W科研究,做有思想的教育者,理論加實(shí)踐才是必由之路。

  最后用三句話來共勉:堅(jiān)守職業(yè),年年歲歲花相似;追求事業(yè),衣帶漸寬終不悔;享受人生,芳洲拾翠暮忘歸。

班主任研修總結(jié)10

  時(shí)間過得真快,短短十天的培訓(xùn)結(jié)束了,其中充滿著快樂與艱辛。同時(shí),也使我收獲頗豐,現(xiàn)將這次北京之行的一點(diǎn)收獲總結(jié)如下:

  一、明確教育的方向與方法

  學(xué)校教育不僅應(yīng)該對(duì)學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé),還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的終身幸福負(fù)責(zé),更要為學(xué)生幸福人生奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),因此,我們特別要重視生命教育。

  生命不保,談何教育。我們教育工作者更應(yīng)該明確我們教書育人的方向和目的,用我們的言傳身教,身體力行,為還在迷茫中徘徊的下一代,祖國的希望,指明航向,使他們的人生道路充滿希望。用我們的情懷,去潤澤他們的心田;用我們生命的智慧,去拓展他們成長的空間;用我們豐富的學(xué)識(shí),墊高他們遙望的視野……

  如今的學(xué)生,不同往昔。我們要時(shí)常學(xué)習(xí),注意觀察,隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。帶著信念去耕耘,帶著希望去播種。用生命的溫暖,光大人性的美好,用生命的活力,去啟迪生活的信念。

  二、做好與學(xué)生的心理溝通

  教育的本質(zhì)就是心理溝通。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)過程中,我們要好好學(xué)習(xí)教育理論,積累經(jīng)驗(yàn)資料,探索教育規(guī)律,挑戰(zhàn)自我。時(shí)代在進(jìn)步,我們的教育教學(xué)理念也要與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新。如今社會(huì),地溝油,瘦肉精,毒奶粉,摧殘著下一代的身體;離婚成兒戲,父母外出謀生,致使好多孩子沒有完整的家,留守兒童成千上萬;有的家庭萬千寵愛集一身,學(xué)生心理承受能力差,動(dòng)不動(dòng)不來學(xué)校,要不一哭二鬧三上吊。致使我們好多教育工作者感到壓力倍增,學(xué)生不好管,家長話難聽,社會(huì)議論大,領(lǐng)導(dǎo)指示多。但不管怎么樣,這份工作是我們的職業(yè),是我們養(yǎng)家糊口的謀生手段。不管多難,我們都要干,不僅要干,還要干好,更要干出成績。是學(xué)生成就了我們老師,沒有學(xué)生,哪來教師,想想也對(duì),F(xiàn)在學(xué)生不好管,所以我們不僅要在教書育人上下功夫,更要在與學(xué)生溝通上下苦工。掌握好溝通的正確方法,才會(huì)在教育陣地上游刃有余,得心應(yīng)手。

  三、做好全面接納,慢慢引導(dǎo)

  我們教師也是從孩提時(shí)代過來的,深知童年時(shí)代的美好。世界上沒有完全相同的兩片樹葉,學(xué)生也一樣,我們不可能要求每個(gè)孩子都有一樣的智商和情商。人都喜歡好的,但我們做老師的不能這樣想,如果我們這樣想,也這樣做了,說不定就會(huì)摧殘若干年后的一位重要人物。在教育教學(xué)過程中,我們要兼容并包,有容乃大,做到全面接收。不僅要接納全部學(xué)生,更要接納學(xué)生的全部感受。

  讓生命陽光般燦爛,把孩子培養(yǎng)成孩子,做個(gè)有童心的老師。讓我們溫情的理解,真摯的同情,誠意的鼓勵(lì),恰當(dāng)?shù)奶嵝,營造出師生間的和諧。讓孩子愛上我,而不是怕上我。教師的工作壓力大,地球人全知道。但我們要“不忘童年,微笑從教!蓖氖菐煇壑础N覀円窈⒆右粯,有一顆體諒他們的心,像晴雨表一樣,隨時(shí)關(guān)注他們。善于傾聽,傾聽心靈的呼聲,悄悄的解除孩子的煩惱,悄悄的和孩子交上朋友。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。做個(gè)細(xì)心地老師,在教育教學(xué)過程中,悄悄地滲透做人的道理。

  四、努力營造良好的班級(jí)氛圍

  絕不輕言放棄。我們作為教育工作者,尤其是當(dāng)班主任的老師,深知一個(gè)班級(jí)凝聚力所發(fā)揮出的力量。因此,我們首先要讓班級(jí)心往一處想,勁往一處使,向著一個(gè)共同的.目標(biāo)奮斗,凝聚班級(jí)新生自信的原動(dòng)力。

  樹立一個(gè)目標(biāo),堅(jiān)持再堅(jiān)持,最后到達(dá),就會(huì)忘記過程中的痛苦,品嘗到成功的喜悅。給自己一個(gè)更高的突破,信心滿懷。一個(gè)充滿斗志的老師,誰還會(huì)堅(jiān)信他手下有一群懦弱的學(xué)生嗎?

  五、靜下心來教書,潛下心來育人

  不能改變環(huán)境你就學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境;不能改變別人你就改變自己;不能改變事情你就改變對(duì)事情的態(tài)度;不能老往上比,要往下比。一顆平常心,無時(shí)不快樂,一顆滿足心,無時(shí)不幸福。教書育人,我們可能一輩子默默無聞,可能一輩子不能大富大貴,可能會(huì)被社會(huì)所遺忘。但我們每天所干的事情沒有弄虛作假,沒有誤人子弟,沒有浪費(fèi)青春。若干年后,我們可以自豪的說:“我們桃李滿天下!边@就是我們?nèi)松畲蟮囊还P財(cái)富。

  正確對(duì)待自己,對(duì)待別人,對(duì)待社會(huì)。我們既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì),又要盡情享受健康人生;既要懷殷殷報(bào)國志,在事業(yè)上力爭(zhēng)一流,又要有顆淡淡平常心,在生活上甘于平淡;既要精益求精于專業(yè)知識(shí),又要有多姿多彩的休閑愛好。做老師,我們對(duì)得起天地良心就行。

  通過這次北京之行,使我勝讀寒窗十載。不僅讓我體會(huì)到了做教師的不易,更讓我深切的感受到做一個(gè)懂教育教學(xué)的教師不容易。我們要在國家新的教育政策引導(dǎo)下,積極學(xué)習(xí),充實(shí)自己,克服職業(yè)倦怠,善于溝通,陽光生活,提高幸福指數(shù)。接受改變不了的,改變能夠改變的,嚴(yán)中有愛,情中有愛,時(shí)時(shí)刻刻充滿激情,一切為學(xué)生服務(wù)。在教育教學(xué)過程中,只為成功想辦法,不為失敗找理由,使我們苦中有樂,樂中施愛,最后在愛中得福。

  接受他人的觀點(diǎn),保留自己的判斷。不要讓外界的流言蜚語,紛紛議論打擾我們教書育人的崇高境界。使學(xué)生幸福的同時(shí),我們也感覺幸福。感受教育慢的藝術(shù),從大處著眼,小處著手,微笑從教。尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,善于協(xié)調(diào),做一名學(xué)生喜歡的老師,比什么都重要。

  通過此次北京之行,我會(huì)重新審視自己對(duì)教育的思考,我會(huì)以更飽滿的熱情,投入生活,學(xué)習(xí)與工作。

班主任研修總結(jié)11

  一、有統(tǒng)一的思想認(rèn)識(shí)

  有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的,大至教育教學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。就是這些瑣碎的樁樁小事,如果班主任認(rèn)為沒有必要而不去管理或管理方法不到位,可能就會(huì)使班上學(xué)生紀(jì)律渙散、沒有良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣而致使日常教育、教學(xué)工作無法開展。所以每位班主任都能重視這些小事,這樣通過兩個(gè)多月的努力,1到6班以進(jìn)入到一個(gè)良好的運(yùn)行秩序。

  二、狠抓日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

  習(xí)慣,很大程度上決定一個(gè)學(xué)生品行和成績的好壞,尤其是初中升入高中階段的學(xué)生。學(xué)生正處于身體、思想各方面急速發(fā)展的時(shí)候,人生觀、世界觀正在轉(zhuǎn)變,各種外界因素極易導(dǎo)致其性格、行為習(xí)慣的傾斜,因此在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,班主任的一個(gè)很大的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  整潔的教室環(huán)境是開展良好學(xué)習(xí)的前提,所以1~6班班主任總能早晨與中午提前到學(xué)校與當(dāng)天的值日生一起做值日。

  學(xué)校規(guī)定在校學(xué)生必須著裝合體,但班上有些學(xué)生喜歡穿自己的衣服,剛開始我在執(zhí)行學(xué)校規(guī)定時(shí)學(xué)生覺得我管得太多了,于是我給他們講道理,校服雖是生活中的小節(jié),但它卻是學(xué)生精神面貌的反映。在我的大力監(jiān)督和檢查下,在學(xué)校規(guī)定的著裝期內(nèi),我們班的學(xué)生都能著裝整齊,表現(xiàn)了良好的精神面貌。

  三、抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

  課前準(zhǔn)備我總是利用班會(huì)課給他們講要求、講重要性。每次上課打預(yù)備鈴后我會(huì)突擊進(jìn)教室檢查督促學(xué)生做課前準(zhǔn)備與課前預(yù)習(xí);班主任要樹立科任教師的`威信,讓學(xué)生尊敬各科任教師,有了這樣的開端,學(xué)生上課才會(huì)有興趣聽,有興趣聽就不會(huì)產(chǎn)生亂班的現(xiàn)象;班主任還要跟科任教師密切配合,及時(shí)了解各科上課情況,及時(shí)處理違紀(jì)現(xiàn)象。

  這幾個(gè)月來,我本著這種指導(dǎo)思想,堅(jiān)持從小事做起,全班學(xué)生在我的潛移默化之下都注意從小事做起,雖然還有少數(shù)學(xué)生身上的陋習(xí)沒有徹底改掉,但我相信對(duì)于他們,潛移默化或許比急于求成更見成效?赡苡腥瞬幻靼孜业淖龇ǎJ(rèn)為這樣的活法很累,我想在所有的娛樂活動(dòng)中,過后也許都有種失落感,但在班主任工作中,我卻能保持一種滿足感和愉悅感!

  以上只是我個(gè)人在班級(jí)管理中的一點(diǎn)感悟。然而,這與時(shí)代的發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大的距離,在班級(jí)管理的征途中,難免還會(huì)有前所未有的這樣或那樣的事情發(fā)生,“班級(jí)管理”這門學(xué)問還需要我們?nèi)ス餐芯俊⑻剿,班主任的工作還很多,班主任的擔(dān)子還很重。但是,既然我們選擇了當(dāng)班主任,就要無怨無悔、義無返顧地作好學(xué)生們的引路人。

班主任研修總結(jié)12

  班主任研修培訓(xùn)總結(jié)

  時(shí)光如流水、光陰似飛箭,班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)眼看就要接近尾聲了;仡櫧齻(gè)月的培訓(xùn)歷程,感覺既忙碌又充實(shí),有汗水也有收獲。學(xué)員們積極地參與研討。 “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”遠(yuǎn)程培訓(xùn)猶如清風(fēng)活水,,給班主任工作注入了新的活力,也讓我們看到了提高班主任管理水平的契機(jī),為我們班主任的成長提供了一條新路徑,為我們班主任的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。在繁重的工作之余,我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中走到一起,在這個(gè)大家庭中我們聆聽專家講授,參與視頻觀摩、專家答疑,積極發(fā)帖互動(dòng),做好在線答疑,做到資源共享。我們共同收獲豐碩的成果,這些成果有理念的更新,有思想的碰撞,有智慧的啟迪,有情感的升華,有知識(shí)的豐富,有水平的提高這一切收獲都是心血與汗水的凝結(jié),我們?cè)谶@里留下自己的痕跡,留下自己的困惑與思考。 網(wǎng)絡(luò)研修的好多項(xiàng)目如工作室的建立、話題的討論、資源的共享、聆聽專家教誨、認(rèn)真做作業(yè)提高自我的過程、“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”建設(shè)的等,幾十天來已經(jīng)成了老師們?nèi)粘I畹囊徊糠郑蠋焸円呀?jīng)習(xí)慣了這種生活。忙碌研修成為常態(tài),大腦充電成為習(xí)慣,交流合作成為必須,日有收獲成為快樂。欣賞著工作室、“網(wǎng)絡(luò)班級(jí)”日漸雛形日臻完善,喜悅著一篇篇作業(yè)閃爍著智慧的結(jié)晶,幸福著每天聆聽專家的智慧與同行們分享經(jīng)驗(yàn),每天的心里真是充滿了期待和歡愉。

  好老師不能只有慈母般的溫柔,而且要有父兄般的嚴(yán)厲。學(xué)生的自覺性差,所以不能只是一味地關(guān)愛和表揚(yáng)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)一些不文明的行為、或者不完成作業(yè)的現(xiàn)象,就得下手去管,一定不能放寬要求。要做到耐心細(xì)致的思想工作,使他們從思想上認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)并改正缺點(diǎn)。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,重視、欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅,被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力,教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個(gè)孩子被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。如20xx屆一個(gè)同學(xué),是全校公認(rèn)的“雙差生”,學(xué)習(xí)懶、成績差、紀(jì)律松散,經(jīng)常打架,并常常無故曠課到街上打游戲機(jī),我了解清楚后,就經(jīng)常找他談心,處處關(guān)心、鼓勵(lì)他,對(duì)他取得的

  一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都大力在班中表揚(yáng)。平時(shí),我還經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行家訪,經(jīng)過努力,符同學(xué)徹底改正了自己的缺點(diǎn),變得守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)了。我還善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他參加學(xué)校組織的田徑訓(xùn)練隊(duì)。我這種關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的行為得到學(xué)生的愛戴,同時(shí)也使家長深受感動(dòng)。由于我言傳身教,我所任教的班級(jí),從班風(fēng)到學(xué)風(fēng)都十分良好,每年都被評(píng)為學(xué)校文明班、先進(jìn)班。尊重學(xué)生的人格,民主、平等、真誠地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,多激勵(lì)贊美、少批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生,把學(xué)生看成自主學(xué)習(xí)成長的主體,賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生,接納自己的學(xué)生,包括他的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),想辦法幫他改正不足之處。同時(shí)自覺履行法律責(zé)任,依法治班,不做如體罰、侮辱、歧視學(xué)生,侮辱學(xué)生人格等的違法之事,保護(hù)學(xué)生的.幼小身心,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康成長。

  關(guān)心學(xué)生的健康,全面關(guān)心他們的成績,是班主任的職責(zé)所在。我從來沒有忘記這一點(diǎn)。我的班上有位同學(xué)口頭表達(dá)有困難,很難說出連貫的話,因此而感到自卑。為了使他樹立自信心,感受到集體生活的溫暖,我時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧他、鼓勵(lì)他,有意引導(dǎo)同學(xué)們和他交談。在課堂上多叫他朗讀,回答問題。只要他不結(jié)巴,能連貫的讀幾句話,我立即號(hào)召大家鼓掌。漸漸地,他舉手發(fā)言了,課堂背誦、演講都積極參與,口頭表達(dá)能力不斷提高,學(xué)習(xí)成績也不斷上升,可他從來不參加集體活動(dòng)。體育課上,他獨(dú)自一個(gè)在操場(chǎng)旁認(rèn)真地看同學(xué)們跑步、做游戲。學(xué)校舉行各種體育活動(dòng)時(shí),他一人呆在教室。為了能使他也和同學(xué)們一起得到鍛煉,從而增強(qiáng)體質(zhì),學(xué)會(huì)自己走路,培養(yǎng)獨(dú)立行動(dòng)的能力,每當(dāng)同學(xué)們上體育課時(shí),我總要陪著他繞著操場(chǎng)慢跑一兩圈。每到同學(xué)們集體活動(dòng)時(shí),我總要鼓勵(lì)他積極參加。

  看著他和同學(xué)們一起沉浸在幸福和歡樂中,我才覺得輕松一點(diǎn),因?yàn)樽约罕M了班主任的一點(diǎn)責(zé)任。在我和同學(xué)們的關(guān)心和幫助下,他的愛好也廣泛了,還利用節(jié)假日學(xué)習(xí)吹口琴。學(xué)校和班級(jí)一有活動(dòng),我總鼓勵(lì)他報(bào)名參加。在主題班會(huì)上,他報(bào)名參加了演講比賽,在慶“元旦”文藝晚會(huì)中,他的口琴演奏贏得陣陣掌聲和喝彩聲。

  總之,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂,我?guī)缀跏率玛P(guān)心。學(xué)生生病時(shí),我忙帶學(xué)生去看病。家長感激,學(xué)生感動(dòng),可我卻認(rèn)為:作為班主任,

  關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的孩子一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。有風(fēng)有雨有陽光,有汗有淚有歡笑。由于我在班集體建設(shè)過程中做了不少的工作,班級(jí)面貌煥然一新了,各方面也有了明顯的進(jìn)步。但班集體建設(shè)的探索之路還很長。今后我將繼續(xù)探索,敢于創(chuàng)新,使班集體建設(shè)這朵花開得更鮮艷!我還將憑著自己對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn),用我的心教誨我的學(xué)生,用我的情培育我的學(xué)生,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生們。

班主任研修總結(jié)13

  班主任遠(yuǎn)程研修計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想

  班主任是學(xué)校不可缺少、不可代替的特殊群體,是學(xué)校改革、發(fā)展的關(guān)鍵。提高班主任素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。班主任培訓(xùn)旨在使班主任更好地適應(yīng)新形勢(shì),加強(qiáng)交流,共同探討學(xué)生工作的新思路、新途徑。

  二、工作要求

  1、提高班主任的工作能力,圍繞學(xué)校的工作中心開展班級(jí)工作,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),處處能體現(xiàn)“新”的特色。開展具有青少年特點(diǎn)、富有時(shí)代氣息的體驗(yàn)教育活動(dòng),提高學(xué)生參與的主動(dòng)性

  2、班主任班級(jí)工作的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使他們掌握班級(jí)管理的方法,提高管理班務(wù)的能力。

  3、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的輔導(dǎo)手記,提高教師的輔導(dǎo)藝術(shù),指導(dǎo)班主任貼近學(xué)生生活,了解他們的喜怒哀樂,開展有針對(duì)性的教育活動(dòng),樹立班主任的威望。

  4、組織班主任相互交流工作經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)體會(huì),通過班隊(duì)活動(dòng)觀摩,學(xué)習(xí),提高班主任的輔導(dǎo)藝術(shù)。

  三、研修方式及內(nèi)容

  1、積極學(xué)習(xí)。

  珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì),認(rèn)真遵守培訓(xùn)的各項(xiàng)要求,每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),專心聽講,認(rèn)真聆聽專家報(bào)告,并做好必要的記錄。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格,都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的知識(shí),彌補(bǔ)自己知識(shí)的不足。

  2、聆聽請(qǐng)教

  對(duì)講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑,及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教,努力尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的`各項(xiàng)研討活動(dòng),努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí),拿出自己的問題請(qǐng)教各位學(xué)員,與各位學(xué)員共同探討。

  3、反思提升

  每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出體會(huì)、積極撰寫研修日志,與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的班主任工作能力。

  4、學(xué)以致用

  爭(zhēng)取通過學(xué)習(xí),在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在班級(jí)管理中恰到好處地運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高班級(jí)管理能力,優(yōu)化管理模式,豐富班級(jí)管理藝術(shù)。

  “冰凍三尺,非一日之寒”。要想成為一名合格、優(yōu)秀的小學(xué)教師,我要學(xué)習(xí)的還有很多。我相信經(jīng)過自己的努力,會(huì)逐漸朝著理想的目標(biāo)一步步邁進(jìn),爭(zhēng)取成為學(xué)生、家長信任的優(yōu)秀教師。

班主任研修總結(jié)14

  通過參加此次“知行中國”小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引,令我“柳暗花明又一村”,眼前豁然開朗。

  本次研修共有六個(gè)模塊48個(gè)專題,所有內(nèi)容都非常貼近班主任工作實(shí)際,都是班主任在日常工作中經(jīng)常遇到的事情,如:留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)制定、比賽失敗、選舉班委、溝通家長等,過去自己總是沒能科學(xué)地去處理,也就收不到預(yù)期的效果。經(jīng)過各位優(yōu)秀班主任和專家的介紹、點(diǎn)評(píng),使我更清晰地知道以后在遇到類似問題時(shí)該怎樣科學(xué)地去面對(duì),去處理。

  想想這段時(shí)間的研修,感覺日子過得充實(shí)極了,腦袋享受極了,真是“聽君一席話,勝讀十年書”,收獲確實(shí)不。

  1、要跟上時(shí)代的步伐,自覺接受繼續(xù)教育,不斷獲取新信息、新知識(shí),不斷提高自身教育業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì),用最新的教育理論武裝自己,力爭(zhēng)成為家長和學(xué)生心目中最值得尊敬的人。

  2、要經(jīng)常對(duì)自己工作中的各種案例進(jìn)行深思,對(duì)比較突出具有共性的問題多角度思考,更好地完成班主任工作。

  3、學(xué)會(huì)巧妙地使用表揚(yáng)和批評(píng),在使用批評(píng)時(shí),多一點(diǎn)含蓄,忌直截了當(dāng)。正像案例中所說的那樣:既需要雨露的滋潤,也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學(xué)地表揚(yáng),也要藝術(shù)地批評(píng)。教育的目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長。選擇好批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,努力讓表揚(yáng)與批評(píng)更具藝術(shù)性。

  4、對(duì)任何一個(gè)學(xué)生來說,班主任的愛就像鳥兒需要翅膀,花兒需要陽光一樣重要,特別是留守兒童、厭學(xué)生、行為偏差生、情緒失調(diào)生,班主任老師只有付出真誠的'愛,才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

  5、學(xué)校的工作要順利開展,必須要有家長的密切配合,所以,教師一定要注意與家長多進(jìn)行有效溝通。

  6、要有一顆博愛之心,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn),及時(shí)對(duì)癥下藥,適時(shí)贊美他們,提醒他們,并教給他們贊美別人的方法,以及自我反省的方法。

  7、轉(zhuǎn)換班主任的角色:

 、、由“偏愛型”轉(zhuǎn)向“博愛型”。班主任要深入了解每個(gè)學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都是人才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛播撒到每位學(xué)生身上,通過教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生都能成才,成功,成人。

 、、由“專制型”轉(zhuǎn)向“民主平等型”。老師不再是絕對(duì)的權(quán)威,要尊重學(xué)生的看法,肯定學(xué)生的做法;班級(jí)實(shí)行民主管理,師生共同管理,多聽學(xué)生意見,樹立學(xué)生的主人翁、責(zé)任感意識(shí)。

 、、由“簡單粗暴型”轉(zhuǎn)向“細(xì)致耐心型”。班主任在沒有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,要多了解學(xué)生所思所想,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,尊重、愛護(hù)學(xué)生,時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,對(duì)學(xué)生要寬容,在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

  總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名合格的、專業(yè)的、優(yōu)秀的班主任,我們必須隨著社會(huì)的發(fā)展,時(shí)代的前進(jìn),根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理中出現(xiàn)的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好本職工作。真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,經(jīng)常有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),從而能更好地完成我們肩負(fù)的神圣使命。

班主任研修總結(jié)15

  小學(xué)班主任遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)結(jié)束了,在這短短的時(shí)間里,我聆聽了專家教授精辟、獨(dú)到、實(shí)際的闡述,共享了同仁們收獲的快樂,領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué),見教了同仁們勤奮好學(xué)的精神,培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的,研修總結(jié)模板范文;仡欉@段學(xué)習(xí)的日子,有著艱辛,但倍感喜悅和欣慰: 遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)為我們的成長起到了巨大的促進(jìn)作用,每一位學(xué)員都認(rèn)真地陶醉其中,每一位學(xué)員都努力克服著學(xué)習(xí)中遇到的許許多多的困難,我也不例外。我的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)時(shí)間大部分是在網(wǎng)絡(luò)度過的。加之繁忙的工作使人累得有時(shí)真想放棄。但當(dāng)聆聽到專家們樸實(shí)無華、針針見血的講座,我又一次次的堅(jiān)持著、學(xué)習(xí)著。

  每個(gè)專題學(xué)習(xí)結(jié)束后,我都結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真完成研修作業(yè)。傾注了我辛勤的汗水,我似乎感悟到了教學(xué)的真諦,遠(yuǎn)程研修激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的欲望、信心。也使我更堅(jiān)定的督促自己努力學(xué)習(xí),追求更高的發(fā)展目標(biāo)。一路走下來,從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采??,這一切讓我們的收獲變得燦爛無比。在這期間我們相信很多人都有著這樣的心聲“累并收獲著,苦并快樂著”。因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí),我們的業(yè)余生活不再空虛,生活因此而變得分外精彩。遠(yuǎn)程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”;是一嘲及時(shí)雨”。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣,堅(jiān)定了我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信念。

  班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)為全縣的同行們提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。大家一起在忙碌中學(xué)習(xí)著、敲擊著、感動(dòng)著、收獲著、辛苦著卻又快樂著。經(jīng)過遠(yuǎn)程研修,收獲頗多;無論是教育理念,還是教學(xué)理論;或是教學(xué)實(shí)踐都有了很大的提高和進(jìn)步。這與專家老師的指導(dǎo)和幫助是分不開的。做為一種網(wǎng)絡(luò)研修形式,它以獨(dú)特的魅力帶給了我回味無窮的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一次次聆聽專家的講座,一次次閱讀同仁們高質(zhì)量的見解,都讓我不得不反復(fù)思考:我應(yīng)該在教學(xué)中怎樣做?我是怎樣處理這種情況的?是收獲著許多有價(jià)值的東西。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、課程講座積淀了理論。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一次高品質(zhì)的專業(yè)培訓(xùn),是一場(chǎng)難得的精神盛筵,更是充實(shí)的快樂之旅。我欣喜自己有此難得的'“學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”,我興奮能聆聽頂級(jí)專家、學(xué)者的教誨與指導(dǎo),能與專家交流,切磋,能與全縣班主任學(xué)員互動(dòng)交流,暢談心扉。雖“遠(yuǎn)在千里”,平臺(tái)卻讓我們“近在咫尺”!芭d致勃勃”的我“情不自禁”將“認(rèn)真”譜寫:按時(shí)觀看視頻,并結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,切實(shí)反思,認(rèn)真作業(yè),積極參與評(píng)論。 所謂“一分耕耘,一分收獲”、“累并快樂”著。

  二、在線互動(dòng)促進(jìn)了溝通。

  本次遠(yuǎn)程研修班與其他培訓(xùn)不同的是,特地安排的在線研討。通過在線研討,我們可以借助網(wǎng)絡(luò)、博客和專家們零距離的對(duì)話。這種對(duì)話是一種享受,更是一場(chǎng)思想、智慧、經(jīng)驗(yàn)的交流和碰撞。在線研討中,專家們用的是他們淵博的學(xué)識(shí)、深厚的素養(yǎng)以及他們對(duì)教學(xué)的精辟見解,點(diǎn)亮我們心中對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求。這種對(duì)話,我們能感受得到我們的心靈是相通的,因?yàn)槲覀兌加幸环輰?duì)教育事業(yè)的深情,都有一種想突破自己的愿望。通過一次次的專題討論,我們對(duì)諸多問題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻和全面了解,也較以前有了更系統(tǒng)的理解。

  視頻課堂那典型案例讓我捧腹之余----反思自我。那精辟的分析,優(yōu)美的文筆讓我羨慕之余----陷入沉思;(dòng)評(píng)論那學(xué)員的智慧火花,灑脫之文筆,讓我驚嘆這五彩紛呈、百家齊放;互動(dòng)在線那諄諄教誨、親切指點(diǎn),讓我豁然開朗;指導(dǎo)教師那精到的評(píng)論給我激勵(lì),讓我反思;班級(jí)交流討論,那暢所欲言,讓我感到我們的成長。

  三、同伴互助實(shí)現(xiàn)了雙贏。

  在這次研修活動(dòng)中,我通過研修平臺(tái)與同仁們形成了友好的學(xué)習(xí)共同體。在平臺(tái)上,大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高,一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的人文網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,一起構(gòu)成豐富多彩的“社會(huì)大教研”。每一次與他們的互動(dòng),我都能在他們身上感受到一種催人奮進(jìn)的精神!

  四、諸多收獲實(shí)現(xiàn)了改變。

  通過研修我積淀了理論,形成了風(fēng)格,改變了自我。參加本次遠(yuǎn)程研修,我不敢說碩果累累,但至少改變巨大。任何發(fā)生在我身上的微小變化,都是我教學(xué)成長明顯進(jìn)步的腳櫻每一篇教學(xué)日志都展示著學(xué)員們新穎的教學(xué)觀點(diǎn),每一篇摘錄都體現(xiàn)著他們追求的教育理念。正是不斷的有了這些改變,自己每天都能如登樓梯一樣清晰地看到成長的每一步。因此,逐漸地,我養(yǎng)成了且行且思的好習(xí)慣,在實(shí)踐與反思中不斷成長,不斷提升完善自我。這些日子中,我感受到了一種從未有過的充實(shí)和愉悅!

  最后引用一句名言與大家共勉。“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。與專家們的高屋建瓴相比,我就像在大海邊玩耍的孩子,只是在浩瀚的大海邊上撿到了些許貝殼。從此我再也不敢說自己“會(huì)”教學(xué)。但我會(huì)沿著專家指明的道路摸索前行,學(xué)以致用,竭盡全力按教學(xué)規(guī)律辦事,并真正從孩子的發(fā)展方面來教學(xué)?梢赃@么說,我是一路感受著豐收與收獲走過來的。我為能參加此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)而自豪,為能結(jié)識(shí)這么多心靈對(duì)話的教師而感動(dòng),為思維的進(jìn)步、思想的震撼而心動(dòng),讓我們行動(dòng)起來吧,把汲取到的先進(jìn)理念、思想,運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中,讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的課堂教學(xué)上得到最大的體現(xiàn)。

  通過學(xué)習(xí),我更堅(jiān)信只有不斷地學(xué)習(xí),我們才能擁有源頭活水,生活才能妙趣橫生;教學(xué)才會(huì)得心應(yīng)手,左右逢源!只有終生學(xué)習(xí),教學(xué)才能富有新意、出神入化;教學(xué)生命才會(huì)經(jīng)久不衰;這樣的教師才會(huì)永受尊重、愛戴。

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