義務(wù)教育條例學習心得

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，馬上將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編整理的義務(wù)教育條例學習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　義務(wù)教育學校管理標準是依據(jù)《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》制定的，是從20xx年的秋季新課程改革到現(xiàn)在通過探索、積累經(jīng)驗、總結(jié)歸納出臺的，是對學校的教育教學和管理工作提出的具體的要求。比如對教育教學的要求：平等對待每一個學生;教好每一個學生;學生要全面發(fā)展;提高教育質(zhì)量;學生健康快樂成長……。這個標準的制定，使我們明確了將來現(xiàn)代化的學校發(fā)展的方向、特色、模式以及教師應(yīng)該具有的素質(zhì)。

　　在基本理念的第一條就提出了“育人為本，全面發(fā)展”，其實這句話，就是教育的本質(zhì)，就是要培養(yǎng)出身心健康、性格完整、合格的大寫的人。

　　我想，我們的教育要讓學生過一種幸福完整的教育生活。怎么能知道學生是否幸福，看孩子們的眼神：沒有被家長和老師嬌寵的優(yōu)等生的優(yōu)越感;沒有學習困難生的自卑;沒有富貴家庭背景下的目空一切;沒有頑劣的小霸王式的蠻橫;沒有破罐子破摔式的差生的抵觸和仇視。沒有受過委屈，沒有被傷害過自尊，沒有受過冷遇，從這種眼神里，你能感到陽光、美好、自由，更多的是希望。

　　基本理念的第二條“促進公平，提高質(zhì)量”。中有這樣的一句話“教好每一個學生”，我想，這是對每一名教師提出了更高的要求。每個學生基礎(chǔ)、性格不同。怎樣才能教好每一個孩子呢?“相信種子，相信歲月”。種子的萌發(fā)條件不同，比如紅豆杉種子，由于外殼堅硬，土地要經(jīng)過一年多日子的滋養(yǎng)才能潤開外殼，解放那胚芽，這就是歲月之功和土地對種子的感受�！短┑系墓适隆肪褪菍�這個問題最美的詮釋。

　　“標準”對教師提出了更高要求：營造良好的學習環(huán)境和氛圍，激發(fā)和保護學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習自信心，遵循學生認知規(guī)律，幫助學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，引導學生獨立思考和主動探究，培養(yǎng)學生良好思維品質(zhì)，采用靈活多樣的教學方法，因村施教，培養(yǎng)學生終身學習的能力，尊重學生人格，不諷刺，不挖苦，不歧視學生，不體罰或變相體罰學生，認真學習課程標準，熟練掌握學科教學的基本要求，加強教師教學基本功考核，提升教師普通話水平，增強學科教學能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，教師五年內(nèi)不少于360學時的培訓要求，定期開展質(zhì)量分析，研究學生的學習興趣，動機和個別化學習的需要，采用有針對性的措施，提高教學有效性，采取啟發(fā)式、討論式、合作式等多種教學方式，提高學生參與課堂學習的主動性和積極性，合理控制作業(yè)量，布置分層作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)方式，改變評價方式，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

　　“標準”中對教師的要求，使我有了危機意識、責任意識、高標意識。我必須轉(zhuǎn)變舊的觀念，加強學習，提高業(yè)務(wù)理論水平，才能與標準吻合，成為一名合格的現(xiàn)代化的教師。

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