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新加坡學(xué)習(xí)心得體會（通用11篇）
心中有不少心得體會時，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的新加坡學(xué)習(xí)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新加坡學(xué)習(xí)心得體會 1
他山之石，可以攻玉。
7月5日—12日，市委市政府組織部分黨政領(lǐng)導(dǎo)干部赴新加坡學(xué)習(xí)培訓(xùn)，時間雖短，但新加坡之行，很多方面都讓我們體驗到了世界潮流的高度，特別是新加坡的以家治國理念和處處體現(xiàn)的創(chuàng)新精神，給我留下深刻印象。 以治家的理念治國。新加坡是一個多民族國家，華族、馬來族、印度族、歐亞族是新加坡的四大種族，實現(xiàn)種族融會，創(chuàng)造共榮共生的良好環(huán)境，是新加坡經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的前提和保障。“遮雨走廊”、機場內(nèi)標(biāo)識的.“歡迎回家”、在就學(xué)和政府組屋上按一定種族比例進(jìn)行安排，尊重種族習(xí)慣等，處處讓人感受到親切溫暖，體現(xiàn)了政府的人本觀念、親民意識。產(chǎn)業(yè)重規(guī)劃、招商重謀劃、人員重專業(yè)、洽談重模式，處處做到人本化、個性化、精細(xì)化，有問必答、有求必應(yīng)�！按舐孕》健敝g，是一種以家治國的理念，這種高超的執(zhí)政水平，無形中激發(fā)了國民的主人翁意識，試想，誰不愿為親情四溢的“家國”出力流汗呢?有了這種強大內(nèi)生的凝聚力還有什么事辦不成呢?
創(chuàng)新力量深入人心。
新加坡是一個國土面積僅710平方公里，人口不足500萬的“彈丸小國”，自然資源嚴(yán)重缺乏。但是從1965年獨立以來的短短40多年間，經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)增長的奇跡。八十年代成為亞洲四小龍之一，20xx年人均GDP超過日本成為亞洲首富，20xx年GDP增幅同比增長14.5%，在世界經(jīng)濟(jì)體排名增幅第一。新加坡“決勝”經(jīng)驗的重要一點就是堅持不斷創(chuàng)新。憂患意識是新加坡的國魂，讓新加坡人務(wù)實、高效，催生了新加坡人廣闊的世界視野和戰(zhàn)略思維; “精英治國”戰(zhàn)略是新加坡的國策之一，重視知識、重視人才、重視技能，使各項工作都能做到極致，在新加坡處處可見精品，滿眼都是力作;加強軟環(huán)境建設(shè)，注重打造特色是新加坡不斷創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的又一碩果，在新加坡辦一個獨資企業(yè)手續(xù)只需要十五分鐘，辦一個合資企業(yè)手續(xù)也只需要2小時，熱情、周到、高效、快捷的服務(wù)，為新加坡“高度”大廈奠定了堅實的基礎(chǔ)。
新加坡學(xué)習(xí)培訓(xùn)給我的收獲，不僅在于多少經(jīng)驗?zāi)転椤拔摇彼�，更重要的是觀念和思維上的感染和震撼。
在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，我們必須以更高的要求、更寬的視野去求知、去思考、去探索，創(chuàng)造性的開展好工作。一要以人為本，凝心聚力，充分激發(fā)干群干事創(chuàng)業(yè)和進(jìn)位爭先活力;二要解放思想，拓寬視野，科學(xué)謀劃發(fā)展路徑，對事關(guān)全局的招商引資項目建設(shè)等重點工作，投以重兵，施以重策，傾以重力;三要勇于創(chuàng)新，大膽突破，以創(chuàng)新辦法破解土地、資金、用工等經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的難題;四要優(yōu)化服務(wù)，提高效能，精干力量抓重點，精心服務(wù)造環(huán)境，使各項工作都能做到目標(biāo)化、項目化、責(zé)任化、節(jié)點化，努力為建設(shè)幸福大豐作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
新加坡學(xué)習(xí)心得體會 2
為使我校國家示范院校的建設(shè)工作更加順利，在教育部規(guī)定的時間內(nèi)如期完成建設(shè)任務(wù)，經(jīng)學(xué)校決定，派一批重點建設(shè)專業(yè)的專業(yè)課程的骨干教師以及示范辦的相關(guān)人員赴新加坡南洋理工學(xué)院考察學(xué)習(xí)�？疾斓哪康闹攸c在于學(xué)習(xí)新加坡職業(yè)教育的先進(jìn)理念、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)思路和實現(xiàn)方式、適合于高職發(fā)展的師資隊伍培養(yǎng)、先進(jìn)的教學(xué)科研環(huán)境建設(shè)以及工學(xué)結(jié)合的專業(yè)設(shè)置和課程開發(fā)等方面的經(jīng)驗。20xx年1月22日—31日，作為示范辦公室的一員，我非常榮幸的參加了本次學(xué)習(xí)，經(jīng)過10天的考察和學(xué)習(xí)，使我深深地感覺到新加坡的高等職業(yè)教育從辦學(xué)指導(dǎo)思想、具體實施過程、最終效果等都具有很明顯的特色，下面對本次學(xué)習(xí)的過程和心得總結(jié)如下。
一、考察學(xué)習(xí)情況
本次考察學(xué)習(xí)是在南洋理工學(xué)院進(jìn)行的，分別學(xué)習(xí)了該校專業(yè)課程設(shè)置、師資隊伍培養(yǎng)機制、校企深度融合、育人環(huán)境和機制等相關(guān)內(nèi)容，并且參觀了化學(xué)、生物醫(yī)藥、機械電子等實驗室，通過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，尤其是對其辦學(xué)理念、教學(xué)工廠、教科研情況、服務(wù)社會的辦學(xué)宗旨、與企業(yè)深度融合的高職辦學(xué)思路都有非常深刻的印象。
二、考察學(xué)習(xí)心得體會
通過本次考察學(xué)習(xí)，又很多地方對我感觸比較深，例如，教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、先進(jìn)的實驗室條件、與企業(yè)深度融合得辦學(xué)機制等方面都給我留下深刻的印象。現(xiàn)總結(jié)如下。
1、具有非常嚴(yán)格的教學(xué)管理
新加坡教育具有層次性的垂直管理結(jié)構(gòu)，以課程建設(shè)為例，在整個課程教學(xué)過程中，由課程經(jīng)理、講師、助理講師構(gòu)成，課程經(jīng)理負(fù)責(zé)相關(guān)課程所有教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容制定，然后由主講教師進(jìn)行授課，實踐環(huán)節(jié)有主講教師和助理講師共同完成，具有嚴(yán)格的層次劃分，下級嚴(yán)格向上級負(fù)責(zé)，當(dāng)然作為學(xué)術(shù)評估，還要有學(xué)院評估委員會、系評估委員會作為總負(fù)責(zé)，這些都為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。
2、完善的師資培養(yǎng)體制
新加坡理工學(xué)院非常重視隊教師的要求，他們的教師都是具有企業(yè)實際工作經(jīng)驗的`工程師，并且，對于該校的教師，到一個階段，都會送到本國甚至外國（如，中國、日本等）進(jìn)行實際的企業(yè)鍛煉和實習(xí)，以增長其實踐經(jīng)驗，并且將此作為一種制度，從教師的角度來說，他們也非常樂意到企業(yè)去實習(xí)鍛煉，因為這樣可以增長其實踐經(jīng)驗，對其教學(xué)其到非常大的幫助作用，使教學(xué)和實踐相互補充，還有一些情況，例如對轉(zhuǎn)崗教師、專業(yè)不景氣的教師由學(xué)校出資送到企業(yè)進(jìn)行強化培訓(xùn)，甚至年齡很大的教師也要進(jìn)行培訓(xùn)，他們的觀點是只要培訓(xùn)后可為學(xué)校做出貢獻(xiàn)，那就值得。充分體現(xiàn)了該校對師資培養(yǎng)的重視。
新加坡學(xué)習(xí)心得體會 3
通過十天的新加坡南洋理工學(xué)院的考察學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，同時也在思考針對我們目前的條件，我們應(yīng)該怎樣借助創(chuàng)建高職示范的東風(fēng)，使我們的專業(yè)建設(shè)跨上一個新高度，辦出自己的特色。新加坡南洋理工學(xué)院辦學(xué)特色鮮明，以下幾點我覺得值得我們借鑒和學(xué)習(xí)：
一、教學(xué)做一體化的教學(xué)模式
1、南洋理工學(xué)院的辦學(xué)特色
教學(xué)模式實現(xiàn)了真正的教學(xué)做一體化，工程學(xué)院以項目開發(fā)的方式培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律采取漸進(jìn)的方式，使學(xué)生的能力逐漸提高。第
一、二學(xué)年進(jìn)行工程寬基礎(chǔ)培訓(xùn)，一年級學(xué)生在訓(xùn)練室完成小型單項訓(xùn)練，二年級的學(xué)生可以參與一些綜合性、生產(chǎn)性工程項目；第三學(xué)年主要進(jìn)行一些專項培訓(xùn)，在專業(yè)科技中心完成一些企業(yè)項目或科研項目；一些學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生可以到企業(yè)實習(xí)或到海外實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、跨區(qū)域的國際意識等。
2、我們在實踐教學(xué)上存在的不足
通過這次培訓(xùn)，使我意識到國家把職業(yè)教育提到現(xiàn)在的重要地位是必要的，因為高職教育離社會最近，離經(jīng)濟(jì)最近，是培養(yǎng)社會迫切需求的高素質(zhì)勞動者和技能型人才的重要途徑。而且作為職業(yè)教育，目前的教育理念必須改變，要改變目前的重理論輕實踐、理論和實踐分離的教育模式，應(yīng)該遵循人的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，采取循序漸進(jìn)的方式，將理論和實踐有機結(jié)合，采取教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。但是目前我們的教學(xué)方式距離教學(xué)做一體化的距離還比較遠(yuǎn)，這主要有以下原因：
�。�1）教職員工思想觀念上還未改變，還需要廣泛深入的學(xué)習(xí)和宣傳教育，教職工認(rèn)識上不到位,教學(xué)改革必然存在阻力，許多人消極觀望或不愿意改變已經(jīng)熟練的教學(xué)方式。
（2）目前的硬件設(shè)施嚴(yán)重匱乏，實訓(xùn)基地設(shè)備不足，設(shè)備狀況較差，而且很多設(shè)備陳舊，完全與現(xiàn)有的工業(yè)技術(shù)脫節(jié)，學(xué)生學(xué)完以后到工作崗位不能直接應(yīng)用，學(xué)而無用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必然受到打擊。
（3）師資隊伍工程素質(zhì)較差，很多年輕教師沒有工程實踐經(jīng)歷,實驗室缺少先進(jìn)的科研設(shè)備，科研能力不足，缺少一些與工程實踐緊密結(jié)合的工程項目，教職工的實踐能力得不到鍛煉，更加影響教學(xué)，影響畢業(yè)生質(zhì)量和產(chǎn)學(xué)研合作。
�。�4）產(chǎn)學(xué)合作困難重重，要想實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合作，必須具有雙贏的運行機制。因為沒有先進(jìn)的科研設(shè)備和過硬的科研隊伍，社會影響力和認(rèn)可度不足，對企業(yè)沒有引力，很難實現(xiàn)真正的產(chǎn)學(xué)合作。
3、整改措施
通過以上分析，我們在高職示范建設(shè)中應(yīng)著重做好以下工作：
（1）進(jìn)行廣泛深入的學(xué)習(xí)和宣傳教育，推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，在廣大教職工中形成“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)指導(dǎo)思想，統(tǒng)一認(rèn)識，深化教育教學(xué)改革，根據(jù)市場和社會需求，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式；大力推進(jìn)精品專業(yè)課程和教材建設(shè)，推動職業(yè)教育更好地面向社會和面向市場辦學(xué)，全面提高畢業(yè)生質(zhì)量。
�。�2）加強實訓(xùn)基地建設(shè)，進(jìn)行廣泛的市場調(diào)研，利用示范建設(shè)的資金集中建設(shè)2—3個設(shè)備先進(jìn)、與市場結(jié)合緊密、臺套數(shù)充足的實訓(xùn)基地。加強實踐和實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，全面培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能。在目前資金有限的條件下，應(yīng)建立長效穩(wěn)定的資金支持機制，對實訓(xùn)基地的設(shè)備進(jìn)行有計劃的更新，使其總能領(lǐng)先于工程技術(shù)領(lǐng)域，這樣也為教職工的科研活動提供了硬件保障，提高教師的科研能力和實踐能力，社會認(rèn)可度提高后，可以承接一些工程項目，達(dá)到產(chǎn)學(xué)合作的良性循環(huán)。教師的科研能力提高了，能夠承接工程項目后，也能夠為實訓(xùn)基地的運轉(zhuǎn)提供資金支持。
�。�3）建立雙贏的產(chǎn)學(xué)合作運行機制，與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強學(xué)生的生產(chǎn)實踐和社會實踐，建立合作緊密、能夠接受學(xué)生實習(xí)的穩(wěn)定的合作企業(yè)，學(xué)生最后一年到企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，在真實的工程環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。同時學(xué)校的高科技訓(xùn)練基地和科研隊伍能夠為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，解決實踐中的技術(shù)難題，達(dá)到雙贏。（4）改革現(xiàn)有的學(xué)生評價考核機制，建立彈性學(xué)習(xí)制度，推行完全學(xué)分制和選修制度，達(dá)到因材施教的目的；推行雙證書教育工作，在企業(yè)頂崗實習(xí)的學(xué)生，應(yīng)建立企業(yè)評價機制，并與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，操作技能考核合格的學(xué)生可以獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。
二、經(jīng)驗積累與分享（AES）
在南洋理工學(xué)院的考察學(xué)習(xí)，我覺得他們的“經(jīng)驗積累與分享（AES）”系統(tǒng)是值得我們借鑒的。這是一個團(tuán)隊能夠共同進(jìn)步的階梯，每個老師所完成的工程項目、每個學(xué)生所完成的課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，都可以在校園網(wǎng)上查詢共享，在一個知識更新迅速、人與人之間交流逐漸減少的網(wǎng)絡(luò)化社會里，“經(jīng)驗積累與分享（AES）”系統(tǒng)是一個巨大的'網(wǎng)上交流平臺，是一個巨大的知識庫，可以使每個人都站在他人的肩膀上前進(jìn)，借鑒別人的經(jīng)驗，避免走彎路，提高了每個人的工作效率。不過他們的“經(jīng)驗積累與分享（AES）”系統(tǒng)僅限于校內(nèi)共享，我覺得應(yīng)該范圍更大一些，應(yīng)該在整個行業(yè)內(nèi)甚至全國范圍內(nèi)全面共享，這才能使整個行業(yè)的發(fā)展領(lǐng)先于世界先進(jìn)水平，這是每一個專業(yè)技術(shù)人員所需要的網(wǎng)絡(luò)交流平臺。
三、課程改革與教材建設(shè)
南洋理工學(xué)院的課程完全實現(xiàn)了教學(xué)做一體化,只有少數(shù)的寬基礎(chǔ)理論課在教室內(nèi)進(jìn)行純理論授課。從第一學(xué)期開始，學(xué)生就在訓(xùn)練室進(jìn)行小型工程項目培訓(xùn)，將工廠式活動帶入教學(xué)環(huán)境之中，通過工程項目活動讓學(xué)生對理論知識能有更深入的理解，工業(yè)項目與科研項目使學(xué)生能將所學(xué)的知識應(yīng)用于多元化、多層次的的實際工作環(huán)境中，在實踐中學(xué)習(xí)理論知識和培養(yǎng)實踐動手能力，也提高了學(xué)生對專業(yè)理論知識和跨學(xué)科知識的綜合運用能力。南洋理工學(xué)院采取的是與我們完全不同培養(yǎng)模式，因此他們的教材都是老師根據(jù)課程內(nèi)容自編的教材。而我們的教材大部分是把本科教材稍微簡單化一點，仍然是從理論到理論，所有的參考書大同小異沒有參考價值，沒有好的教材，又沒有好的訓(xùn)練基地支撐，老師也只好照本宣科，講一些理論知識完成教學(xué)課時任務(wù)。
這次創(chuàng)建高職示范，我們應(yīng)該將課程建設(shè)、教材建設(shè)等軟件建設(shè)做好、做扎實。首先從專業(yè)職業(yè)崗位分析入手，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，突出校企共建、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)方式，與行業(yè)企業(yè)專家和能工巧匠共同進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)。按著理論與實踐交替進(jìn)行、能力遞進(jìn)式提高的原則設(shè)置理論和實踐課程。根據(jù)熱能動力設(shè)備與應(yīng)用職業(yè)崗位要求，確定課程內(nèi)容，交替安排理論教學(xué)和實訓(xùn)環(huán)節(jié)訓(xùn)練，使學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能同步提高。
根據(jù)崗位能力需求，熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)確定的三門重點建設(shè)課程為熱力設(shè)備檢修、熱力設(shè)備運行和泵與風(fēng)機。下面以《熱力設(shè)備運行》課程為例，說明課程開發(fā)過程：基于工作過程，以制煤運行、鍋爐運行、汽輪機運行、輔機運行為主要教學(xué)內(nèi)容，與企業(yè)專家共同分析課程，并做好內(nèi)容排序，如對鍋爐運行內(nèi)容，分析鍋爐工作過程為鍋爐啟動、鍋爐運行、鍋爐停運三個大的教學(xué)知識點，按照工作過程，依次展開操作技能及其理論知識的教學(xué)。在某一大的知識點中，如在“鍋爐啟動”中，按照啟動工作過程，再提煉出8個技能點及相應(yīng)的知識點的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程，首先在課堂內(nèi)講清理論知識點，然后在仿真訓(xùn)練室內(nèi)進(jìn)行模擬操作，最后再到電廠頂崗實習(xí)，學(xué)生熱力設(shè)備運行技能的培訓(xùn)采用了由理論到模擬再到真實的實踐操作，能力逐漸提高的漸進(jìn)式教學(xué)過程。
在教學(xué)方法上，專業(yè)核心課基于工作過程進(jìn)行教學(xué)做一體化教學(xué)方法，充分利用校內(nèi)、外實訓(xùn)基地，進(jìn)行現(xiàn)場情景教學(xué)。
總之，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我真正看到了自己的差距和不足，同時也開闊了視野，確定了專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)和方向。但是，百年老校形成的傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，要想進(jìn)行徹底的改革，還存在很大的慣性，需要我們大家同心協(xié)力、克服重重困難，借助高職示范建設(shè)的東風(fēng)使我們的專業(yè)建設(shè)跨上一個新的臺階，使高等職業(yè)教育翻開嶄新的一頁，培養(yǎng)社會迫切需求的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，努力完成歷史賦予我們的歷史使命。
新加坡學(xué)習(xí)心得體會 4
在校團(tuán)委的組織安排下，我們進(jìn)行了為期七天的新加坡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)游學(xué)團(tuán)，雖然在去的路上和回來的路上都很坎坷，但是并不影響我們在新加坡度過充實的一周。接下來我將從兩個方面來介紹此次新加坡之旅。
學(xué)習(xí)篇
前四天我們都進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)課的學(xué)習(xí)，全英授課，講述了創(chuàng)業(yè)的基本知識以及一些思維方向。讓我們對創(chuàng)業(yè)有一個基礎(chǔ)系統(tǒng)的了解，期間還找了一位成功的創(chuàng)業(yè)者來和我們分享交流，他做的是一款針對兒童哮喘的一個醫(yī)療產(chǎn)品，打動我的除了創(chuàng)業(yè)的艱辛和他的不懈努力以外，我覺得更重要的是他的創(chuàng)業(yè)初衷，不是為了去賺取更多的金錢，而是讓哮喘病病人得到更好的救治。這種大愛的精神都是值得我們創(chuàng)業(yè)者去學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)的最后一天，我們每個組都要對自己的創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行路演，我們組的創(chuàng)業(yè)項目是親子教育，我們?yōu)樽詈笠惶斓穆费轀?zhǔn)備了很久，路演的'前一天更是準(zhǔn)備到凌晨兩點，最后我們的展示雖然沒有拿到第一名，但我覺得我們在臺上展示出了自己最好的表現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)并非是一個成功者的話語，而是一個追求成功的創(chuàng)業(yè)者“在路上”的感言。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西。我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學(xué)以致用，最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想、證明自己的價值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的。創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向、方式和方法。有的時候還要看準(zhǔn)時機，看準(zhǔn)市場的潛力。總之，在四天的學(xué)習(xí)過程中，我收獲滿滿，覺得不虛此行。
《歲朝清供》
除了學(xué)習(xí)，我們還安排很多參觀的形成，首先是大學(xué)的參觀，我們很幸運地參觀了新加坡南洋理工大學(xué)和新加坡國立大學(xué)，這都是在亞洲排名非常靠前的大學(xué)。新加坡國立大學(xué)風(fēng)景非常優(yōu)美，建筑和國內(nèi)高校比起來更具有特色和藝術(shù)氣息。最令我印象深刻的是他們的寢室積分制度和社團(tuán)活動。他們有豐富的社團(tuán)活動，有藝術(shù)類的表演，有公益類的國際志愿工作，有專業(yè)類的知識競賽等等，他們通過參與社團(tuán)活動來參與寢室分，然后通過寢室分可以獲得寢室居住權(quán)，這樣他們參加這種活動時是自愿并且有充足動力的。我們還參觀了虎牌啤酒廠，講解員講述了虎牌啤酒廠的釀酒過程，還讓我們品嘗了虎牌啤酒的各種口味。我們參觀的最后一站是國華農(nóng)場，講解員阿溫是在東北林業(yè)大學(xué)讀的書，他給我們介紹了我們農(nóng)場的生產(chǎn)流程，機械化節(jié)省了更多的人力成本，無土栽培讓土地利用率更高，超高的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)讓我們嘆服。帶隊的老師告訴我們，新加坡的機械并不比國內(nèi)先進(jìn)多少，甚至很多比不上國內(nèi)，但是新加坡把土地利用運用到了極致。最后阿溫跟我們講了他的創(chuàng)業(yè)史，他成功過同樣失敗過，但他一直堅守在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，他說創(chuàng)業(yè)失敗是因為自己的經(jīng)驗不足，所以就在國華打工研究，積累經(jīng)驗。他最后滿懷深情的跟我們說，身為農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)子，我們一定要扎根農(nóng)業(yè)，可能農(nóng)業(yè)現(xiàn)在不是最火的領(lǐng)域，但他一直都是人類發(fā)展最重要的領(lǐng)域。阿溫的一番話讓大家都感觸頗深，對農(nóng)業(yè)有了不一樣的看法。
新加坡學(xué)習(xí)心得體會 5
為期8天的新加坡游學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，整個游學(xué)過程給我?guī)砗芏鄦l(fā)與個人感悟，在此僅代表個人觀點寫下此行感悟一篇，以啟迪自己不忘此行所獲。
1、關(guān)于課程學(xué)習(xí)
我們的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)課程是在這邊的創(chuàng)業(yè)中心Ispace進(jìn)行的，整個課程是3個半天的課程學(xué)習(xí)加一個半天的課程項目匯報，全部課程是全英文教學(xué)，雖然我們的老師就是中國人且漢語水平很高。但說實在的，從16號到18號的3堂創(chuàng)業(yè)課，我并沒有太聽懂，只怪自己英語水平不高。這場課程學(xué)習(xí)讓我深刻意識到英語的重要性，如果你的未來規(guī)劃是不斷地向更好的方面發(fā)展，就必須要把自己提升到一定的高度，而語言就是一個基礎(chǔ)。
此次課程中最讓我感觸深刻的并不是理論知識的學(xué)習(xí)，而是一位CEO的真實創(chuàng)業(yè)項目分享。他走入創(chuàng)業(yè)這條道路雖說是在學(xué)校導(dǎo)師的引導(dǎo)下開始的，但是開始之后他就真的全心全意的做好這個事情。他們團(tuán)隊做的是醫(yī)療器械，主要受眾是哮喘患者和可能患哮喘癥的人群，他們的產(chǎn)品可以監(jiān)測人體呼吸的指標(biāo)從而推測其患哮喘的概率等。這樣的產(chǎn)品不僅能為醫(yī)生提供治療疾病的一些人體指標(biāo)依據(jù)，從而更準(zhǔn)確的判斷人體是否患病和其患病幾率，同時可以隨時監(jiān)測人體呼吸，一旦出現(xiàn)異常就會報警，防止老人兒童意外死亡等突發(fā)狀況。他們在創(chuàng)業(yè)的過程中也碰到過非常多的難題：技術(shù)、資金、場地等等，然而他們始終堅持，在一次次的融資碰壁中他們不斷發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品及團(tuán)隊的問題，缺什么就補什么，缺少醫(yī)生的認(rèn)可他們就去找支持的醫(yī)生，缺少臨床數(shù)據(jù)他們就去做實驗取得臨床數(shù)據(jù)。這樣的堅持和解決問題的韌勁讓他們不斷的成長及逐漸獲得成功。我相信任何一個成功的企業(yè)家都是這樣過來的，遠(yuǎn)見、堅持、分析并解決問題，這些缺一不可。
正如他自己所說，任何一個成功的企業(yè)家對你講他的創(chuàng)業(yè)項目時，永遠(yuǎn)不會提及他碰到了多少次難關(guān)，和是付出了多少才闖過這些難關(guān)存活下來的，你永遠(yuǎn)無法知道那些血肉模糊的斗爭史，而正是通過這樣血一般的現(xiàn)實留下的品格才是我們最值得學(xué)習(xí)的地方，非常感謝此次游學(xué)給我提供了聽到一個這么精彩的項目、見到一個如此厲害的CEO的機會。
課程結(jié)束后的項目匯報要求是項目介紹10-15分鐘、提問15-30分鐘，合計大概每組40分鐘。我們組是以周明寬的易卡項目為基礎(chǔ)進(jìn)行討論修改的，是將各類芯片移植到紀(jì)念品等其他有特色的實物上，減少卡片的數(shù)量，進(jìn)而解放一些卡片，同時為禮品市場增添新鮮血液。本次匯報需要用英文進(jìn)行匯報，但大家的英語都不是很好，準(zhǔn)備時間也比較緊張，所以整個過程是很艱難的。但經(jīng)過大家努力，我們終于在12點之前完成了我們的匯報項目，在決定誰作為第二天的匯報人時，為了挑戰(zhàn)和突破自己，我接受了這個任務(wù)�；氐椒块g后我又加班到凌晨2點把演講稿重新潤色了一遍，并把所有的英文講稿翻譯好，才放心睡覺。雖然匯報的項目做的并不完美，我一向秉承的原則是任何事情態(tài)度都要端正。特別感謝有敬業(yè)精神的評委老師，每個小組匯報時，評委老師都是很認(rèn)真的在聽，也相當(dāng)專業(yè)的給各個團(tuán)隊進(jìn)行提問來讓各團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)其項目的不足，并為大家提出一些解決方案。此時我只怨自己沒有想出很好的項目讓老師們幫助我，給我提出建設(shè)性意見。作為一個創(chuàng)業(yè)者，我知道我是非常不合格的，在創(chuàng)業(yè)方面沒有太多自主思考。最終匯報的結(jié)果是，第一小組的污水凈化項目獲得了第一名，他們團(tuán)隊所有成員獲得了ispace的官方推薦信。
2、關(guān)于參觀學(xué)習(xí)
在新加坡，我們不僅參觀了著名的南洋理工大學(xué)和國立大學(xué)，還參觀了這邊有名的“虎牌”啤酒廠和“國華”農(nóng)場，在整個參觀學(xué)習(xí)中大家都收獲頗豐。
16號早上我們來到了南洋理工大學(xué)的華裔館門口開啟我們的參觀學(xué)習(xí)之旅，我們首先來到的是他們20xx年才建成的一棟復(fù)古式教室，建筑雖然復(fù)古，但教學(xué)理念卻是相當(dāng)先進(jìn)，每個教室被設(shè)計成單個小房間，每個房間都是利于小組模式，大概5個人一個桌子，外加一個電子顯示屏，方便小組成員展示PPT并進(jìn)行討論，這樣的自由式設(shè)計讓我非常向往，畢竟國內(nèi)的教室只有一個講臺，一個老師帶著烏泱泱一片學(xué)生上課，這樣的課程到底有多大效果是值得探究的。18號下午我們來到的是國立大學(xué)參觀學(xué)習(xí)，當(dāng)天剛好要舉辦一個什么慶典，可能是類似于我們學(xué)校的新生晚會吧，不過由于我們第二天要做課程結(jié)業(yè)匯報，晚上需要回去討論并制作PPT，所以非常遺憾的錯過了這場饕餮盛宴。在兩所學(xué)校的.參觀學(xué)習(xí)中，我們不僅了解了新加坡的教育體系，還學(xué)習(xí)了學(xué)校的歷史和文化以及申請該學(xué)校的要求及流程。
總結(jié)來說，參觀這兩所學(xué)校的感悟還是蠻多的。他們的學(xué)校建筑都很有設(shè)計感，不僅是建筑樣式，色澤搭配也很靚麗舒適，這可能是新加坡被稱作“設(shè)計之都”的原因吧。此外，學(xué)生們的學(xué)習(xí)都是自由討論式的，在兩所學(xué)校，隨處都可以見到圍坐一桌討論課程的學(xué)生，那里給人的感覺就是學(xué)習(xí)并沒有任何場地限制，隨時隨地隨處均可學(xué)習(xí)。最重要的是他們這邊的宿舍實行申請積分競標(biāo)制度，如果想申請好點的學(xué)生公寓，就需要用宿舍積分來競標(biāo)，而宿舍積分就像我們學(xué)校的綜測一樣，可以通過學(xué)生工作、公益活動等等形式獲得，但是這些分只能用于選宿舍，和成績無關(guān)。這樣的制度促進(jìn)學(xué)生們自主自發(fā)的去組織、參與各類社團(tuán)活動，豐富自己的學(xué)習(xí)生活。這也讓學(xué)生們形成了一個比較好的觀念：好的居住環(huán)境需要自己爭取。
19號下午我們參觀了這邊著名的“國華”農(nóng)場，在這里我們見識了很多機械化的現(xiàn)代科技，這也讓我受益匪淺。新加坡的特點就是土地稀少且貧瘠，所以聽到他們有農(nóng)場還是滿驚訝的。來到農(nóng)場，我們參觀了自動化播種機器，不僅效率高，出芽率也很高，高達(dá)95%。接著來到發(fā)芽溫室，所有的播種盤都放在架子上，而這個架子是可以左右移動，從而增加可利用空間，整個溫室只需要留下一條走道的空間就可以了。
參觀完溫室，我們來到了土培種植地，由于土地貧瘠，所以他們都是想方設(shè)法盡可能的利用土地。他們這邊只有夏季，因此每35天他們就可以循環(huán)一輪種植，這邊的種植和采收都是人工實現(xiàn)的，因為這邊土地比較小，而機械比較貴，因此機械并不實用。他們還會利用不合格的蔬菜來堆肥產(chǎn)生有機肥料，因為這邊監(jiān)測要求比較嚴(yán)格，因此他們盡量不使用或少使用農(nóng)藥，比較有機、自然。參觀完土培農(nóng)場，我們又來到了無土栽培區(qū)，在這里依然是科技感滿滿。這里的蔬菜板也是可以移動的，從而方便采摘，節(jié)省人工，他們整個無土栽培區(qū)只需要2個工人就可以完成所有的工作。農(nóng)場基于新加坡現(xiàn)有資源情況，利用現(xiàn)代科技克服困難，因地放矢、對癥下藥的做法非常值得學(xué)習(xí)。
最吸引我的是，虎牌啤酒廠有一個Pub供大家喝酒，農(nóng)場這邊無土栽培區(qū)又一個小型的菜場供大家采購蔬菜。這個做法很好，因為人們直觀的看到了整個生產(chǎn)和種植環(huán)節(jié)，對此產(chǎn)生了信任，自然愿意消費，這應(yīng)該算是一種營銷手段，雖然兩家企業(yè)在新加坡已經(jīng)相當(dāng)有名，完全不愁銷路，甚至是供不應(yīng)求，相信他們可以做到這個地步也是付出了很多的。
3、關(guān)于建筑與人文
新加坡的這段游學(xué)行程給了我們足夠的時間去感受這個國家的風(fēng)情，除了18號晚上因為討論課程匯報項目沒有外出，其余每晚都是自由行，20號還安排了圣淘沙之行，21號還為大家自由行預(yù)留了時間，所以大家都用了這足夠的時間去體驗坡島風(fēng)土人情。
在這自由行的時間里，我游覽了著名的魚尾獅公園、欣賞了金沙大酒店的音樂燈光秀、品嘗了榴蓮一條街的貓山王榴蓮、逛了烏節(jié)路、唐人街、環(huán)球影城、圣淘沙沙灘及當(dāng)?shù)靥厣〉�，收獲頗豐。
自此，我的新加坡游學(xué)之行圓滿結(jié)束了，帶著滿滿的收獲寫下這篇心得，希望自己在以后的生活、學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)中不忘初心，也期待下一次能再有這樣的機會去學(xué)習(xí)和提升自己。
新加坡學(xué)習(xí)心得體會 6
一些高中生把出國留學(xué)當(dāng)作高考失利后的選擇，大多是因為他們要向大家證明，一次落榜不代表一輩子失敗。高考中，英語成績拖了后腿的Cyber同樣冒險選擇了出國留學(xué)，當(dāng)時的想法就是：我一定要讓大家刮目相看。在咨詢多家中介機構(gòu)之后，父母為Cyber選擇了新加坡。新加坡的雙語環(huán)境可以給原本英語成績較差的學(xué)生一個緩沖的機會，對于學(xué)生以及父母來說都是一個較為安全的選擇。1個月后，Cyber參加了當(dāng)時新加坡政府針對新留學(xué)生的面試，他過關(guān)了。
底子再薄臉皮不薄
Cyber對新加坡最初的印象是：新鮮，干凈。第一次出國的Cyber，每做一件事，都小心翼翼，生怕出錯。中介公司為Cyber申請的，是新加坡當(dāng)?shù)匾凰Z言學(xué)校。有一次老師用英文向他提問，Cyber因為完全沒有聽懂而尷尬地低下了頭。此時，整個教室鴉雀無聲，安靜了1分多鐘。雖然這不是Cyber學(xué)習(xí)英語過程中的什么笑話，但是對于Cyber來說，這一分多鐘的冷場，卻給他帶來了巨大的觸動。這份尷尬，終于讓Cyber下定決心，盡快克服語言障礙。Cyber每天回家復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，發(fā)誓要在兩個月內(nèi)學(xué)好英語，流利回答老師的每一個問題。為了學(xué)習(xí)英語，Cyber還常�！昂裰樒ぁ迸c當(dāng)?shù)厝私佑|和談話。由一句招呼開始，Cyber學(xué)著揣測對方的語氣，接著嘗試更多溝通。事實上，新加坡朋友十分友善，這份友善，打破了Cyber心中的隔閡感。Cyber說，如果你是來自中國的留學(xué)生，如果你的英文講得不好，他們就會主動用也許并不是很標(biāo)準(zhǔn)的普通話與你交流，但如果你堅持用英語說，對方也會努力配合你。起初，雙方常常因為聽不清楚對方的發(fā)音相視而笑，笑過之后再接著重來一遍。一次又一次，Cyber的語感就培養(yǎng)了出來。Cyber還有另一個難題：如何省吃儉用。不舍得搭公車，干脆狠心買一輛自行車。新加坡沒有自行車道的，Cyber就繞山路、過臺階，每天在高溫下騎1個多小時自行車趕到學(xué)校……
老師是人生導(dǎo)師
讀了半年語言課程，Cyber參加了學(xué)校的語言考試并申請到了新加坡東亞管理學(xué)院的商務(wù)管理課程。整個學(xué)院最吸引Cyber的，就是博學(xué)的老師及豐富多樣的團(tuán)隊活動。每一位老師都是擁有10年以上經(jīng)商和相關(guān)專業(yè)經(jīng)驗的導(dǎo)師，他們會為學(xué)生講述很多有趣的職場故事、深入淺出的人生道理及專業(yè)知識。
一位老師告訴Cyber：當(dāng)年他在美國畢業(yè)后留在一家5星級酒店擔(dān)任大堂經(jīng)理，專門負(fù)責(zé)接待酒店的VIP貴賓。一位非常尊貴的'VIP客人及他的夫人入住該酒店后，那位客人當(dāng)天出去開會，只把夫人留在酒店。不久，夫人打電話至前臺尋求服務(wù)，老師按程序親自出馬。然而開門后發(fā)現(xiàn)，那位貴賓夫人穿著很不得體，老師說他看到這樣的情景，馬上把房門打開，并一直讓房門敞開著，并與那位夫人保持一定的距離，整個過程，老師禮貌地詢問那位夫人的要求，并且非常專業(yè)地表明酒店的政策及規(guī)定。這個小故事讓Cyber明白，身在國外，什么事情都有可能發(fā)生在自己身上，就看自己如何去處理。老師表現(xiàn)出了他的鎮(zhèn)定及禮貌，也維護(hù)了自己的聲譽。事實上，無論身在哪個國家、無論是在工作還是學(xué)習(xí)中，如果想要鎮(zhèn)定處理問題，都要先給人以專業(yè)的感覺。
調(diào)查后的經(jīng)驗之談
Cyber最感興趣的課程還是商務(wù)管理，一方面因為這是他的專業(yè)。另一方面，也因為這門課程可以讓Cyber有更多的機會與當(dāng)?shù)厝私涣�。有時，老師要求學(xué)生走出課堂做社會調(diào)查，由學(xué)生自己編寫表格及問題，然后走上街頭、到機場、進(jìn)公司去做調(diào)查問卷。雖然這個過程很苦，但是每采訪完一位路人，都會讓Cyber很有成就感。雖然這只是課程的一部分內(nèi)容，但這卻是實戰(zhàn)。學(xué)生可以通過這樣的練習(xí)學(xué)到很多知識。比如攔人技巧、說話方式、耐心、禮貌等。Cyber的經(jīng)驗之談是：調(diào)查時要盡量禮貌些、耐心些，當(dāng)涉及到私人問題時，要很巧妙地提問。譬如，在詢問電話號碼時，問“請問您的電話是”這樣人家就會順著你的問題接著回答下去。
去年，Cyber已經(jīng)拿到了英國女皇馬格利特大學(xué)與新加坡東亞管理學(xué)院頒發(fā)的本科文憑。畢業(yè)回國后，Cyber也很快在上海找到了合適的工作。在Cyber眼中，畢業(yè)后找工作并不困難，留在新加坡發(fā)展還是回國就業(yè)，就看哪一個機會來得更早一些。對于他來說，出國是件很幸運的事。
新加坡學(xué)習(xí)心得體會 7
這個暑假我在學(xué)校的組織下，前往新加坡進(jìn)行游學(xué)。了解那里的歷史，體會那里的文化和風(fēng)土人情，同時也進(jìn)行了英語方面的學(xué)習(xí)。對自理能力方面也進(jìn)行了鍛煉，總之收獲很多。
新加坡是東南亞的一個島國，位于馬來半島南端，新加坡是全球最富的國家之一。又因綠化面積大被稱為“花園城市”。新加坡這個國家的名字是有歷史的，馬來史記載公元1324年室利佛逝國王子乘船到達(dá)此島，一上島就有一頭獅子從他面前跳過，所以命名為Singapura。所以新加坡原意為“獅城”。
新加坡之旅使我受益匪淺，在游玩中也讓我大開眼界，魚尾獅公園、圣淘沙、環(huán)球影城、動物園及新加坡南洋理工大學(xué)和國立大學(xué)都留下了我們的足跡。新加坡環(huán)球影城包含了科幻城市、埃及、紐約、失落的世界、好萊塢大道、史萊克4D電影等七大主題區(qū)，都是以好萊塢賣座電影設(shè)計出的精彩游樂項目。我在新加坡很好的體驗了一下。除了圣淘沙，魚尾獅公園也是一個一定要去的地方，魚尾獅是新加坡的著名標(biāo)志，我們此次也專程造訪新加坡市區(qū)的魚尾獅公園與魚尾獅拍照留念。而且它還有全世界最高的摩天輪。新加坡的環(huán)境也很干凈，每個人都很講衛(wèi)生，很有禮貌。這點是值得我們學(xué)習(xí)的。讓我認(rèn)識到這個世界真的非常大，非常精彩。
讀萬卷書、行萬里路。只要有時間、有機會，我們就應(yīng)該多出去走一走，看一看，這樣我們就可以學(xué)到好多新的.知識。
新加坡這個美麗的花園城市，這個文明的城市，給我留下了美好的印象，美好的回憶！
新加坡學(xué)習(xí)心得體會 8
第一天下午，我們坐車來到了Ispace，開始了正式課程。授課過程中，兩位老師全程英文為我們介紹了初創(chuàng)公司需要注意的問題，很多同學(xué)也根據(jù)自己創(chuàng)業(yè)項目，向老師提出自己的疑問。在第一節(jié)課中，在老師的教導(dǎo)下我們意識到了自己如今還是雛鳥，沒有老練毒辣的眼光，但通過老師講述的一個個生動的事例拓寬了自己的視野。努力學(xué)習(xí)，并不是大多數(shù)家長口中的為了找一個好工作，不同的人會有不同答案，對于我們這些創(chuàng)業(yè)者來說，努力的學(xué)習(xí)就是為了打拼出屬于自己的一片天空吧！
第二天一起床就準(zhǔn)備投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中，ispace的老師依舊保持著自己活波的風(fēng)格，緊接昨天的課程，教授我們商業(yè)模式畫布和價值主張在初創(chuàng)企業(yè)的應(yīng)用。這節(jié)課老師給了我們充足的討論時間，由理論漸漸轉(zhuǎn)入實踐，我們開始嘗試?yán)盟鶎W(xué)知識模擬創(chuàng)業(yè)項目，尋找行業(yè)痛點，撰寫商業(yè)模式，在課程結(jié)束之后我們會展示我們的創(chuàng)業(yè)項目，這種由淺入深的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)讓我感覺自己還是只井底之蛙，還需通過深入的學(xué)習(xí)，方能看到廣袤無際的藍(lán)天。
第三天是禮拜六，很多商家都關(guān)門了，我們差點沒吃上早餐。但是依舊將自已全身心投入精彩的'課程中了。主要內(nèi)容為創(chuàng)業(yè)融資的技巧，同時創(chuàng)始人為我們帶來了精彩的分享，他做的是醫(yī)療項目，為哮喘病患者提供發(fā)病預(yù)測。先后拿到風(fēng)投和政府的融資100萬新幣，兩年的時間才找到了自己真實的目標(biāo)客戶，這告訴我們創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)并不是一帆風(fēng)順的，要有前期的積累，才能有后期的蓬勃發(fā)展。
第四天周日的ISPACE園區(qū)顯得尤其安靜。新加坡當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)都是雙休，對于上班族來說是非常人性化的安排。今天也是我們此次創(chuàng)業(yè)課程的最后一節(jié)課。經(jīng)過前面三天的學(xué)習(xí)，大家對于商業(yè)模式有了更深層次的了解，在課程的最后一天需要每個小組根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合自己的項目做結(jié)業(yè)展示。從ppt制作到演講稿整理還有問題準(zhǔn)備，全程都要求用英文，對同學(xué)們來說語言問題成了最大的挑戰(zhàn)。昨天整個晚上的積極準(zhǔn)備給了大家展示的信息。
第一個小組是水之國。水之國項目是一個運作比較成熟的項目。小組成員從水污染問題入手，介紹了兩類產(chǎn)品。一類用于工業(yè)污水，一類用于治理自然河流。小組成員結(jié)合視頻等講解清晰，也和評委同學(xué)們一起探討了很多問題，交換了許多意見，報告完的反響非常好。第二小組帶來的項目是利用芯片提取，把生活中常見的如公交卡，學(xué)生卡等很多卡片合為一體的工藝品。他們從興趣出發(fā)，設(shè)計了一系列好看又實用的表情。評委老師指出如果要擴大生產(chǎn)，做成城市紀(jì)念品等就要和公交公司合作，得到授權(quán)。第二組的講解生動幽默。第三小組的四季農(nóng)場把體驗自然和親子活動結(jié)合在一起，目前運轉(zhuǎn)的都還很成熟。不過小組在股權(quán)設(shè)置上存在一些問題，評委老師提出了質(zhì)疑，同學(xué)們也虛心接受。三個小組的展示各有特點，最后第一小組略勝一籌。
新加坡學(xué)習(xí)心得體會 9
20xx年初，陜西省職業(yè)技術(shù)教育類院校教師赴新加坡師資培訓(xùn)項目正式啟動。此次赴新學(xué)習(xí)時間是20xx年1月3日至16日，歷時15天。
一、出訪培訓(xùn)概況
此次培訓(xùn)的目的主要是通過出訪和學(xué)習(xí)了解新加坡先進(jìn)的職業(yè)教育模式，主辦方新加坡工藝教育局（簡稱ITE）負(fù)責(zé)師資培訓(xùn)項目，協(xié)辦方東源智能有限責(zé)任公司負(fù)責(zé)具體活動的實施和全程陪同。在為期15天的培訓(xùn)中，我們主要了解了新加坡職業(yè)教育的發(fā)展之路和成功轉(zhuǎn)型、分享了新加坡職業(yè)教育的成功經(jīng)驗、工藝教育局先進(jìn)的課程設(shè)計和研發(fā)、并重點學(xué)習(xí)了“以能力為本位”的教學(xué)規(guī)劃和設(shè)計；同時我們還參觀了工藝教育局西區(qū)、中區(qū)學(xué)院等。
通過此次培訓(xùn)，使我初步掌握了職業(yè)教育先進(jìn)的教學(xué)理念及課程設(shè)計，使我對職業(yè)教育教學(xué)的理論與方法有了一個更新的認(rèn)識，加深了對以能力為本位教學(xué)法的理解，提高了自身課程設(shè)計和規(guī)劃以及創(chuàng)新使用和改進(jìn)教學(xué)方法的能力。同時，通過參觀學(xué)習(xí)和老師的講解，同時使我了解到新加坡機械行業(yè)的新發(fā)展方向——飛機維修專業(yè)，以企業(yè)實際需求為標(biāo)準(zhǔn)的焊接現(xiàn)場等，當(dāng)然我們還參觀了先進(jìn)服務(wù)類專業(yè)的實訓(xùn)基地，例如酒店管理專業(yè)和傳媒專業(yè)等。
新加坡師資培訓(xùn)的主要方式及內(nèi)容：
1、演示學(xué)習(xí)
工教局總部的陳鴻春先生給我們用PPT的形式介紹了新加坡職業(yè)技術(shù)教育及培訓(xùn)體系的發(fā)展歷程及其所扮演的角色。讓我們對新加坡工教局的成功轉(zhuǎn)型有了很深刻的認(rèn)識，同時也為我們思索我國現(xiàn)有職業(yè)教育發(fā)展瓶頸提供了一個改革的思路。同時，課程兼教育發(fā)展署副署長許和信先生給我們介紹了工教局課程設(shè)計與研發(fā)的思路和過程，讓我們了解到新加坡以能力為本位的方式對職業(yè)類課程的設(shè)計和開發(fā)，使我對一體化教學(xué)課程開發(fā)有了全新的認(rèn)識，同時我們還了解到了工教局的完善的考試系統(tǒng)。
2、課程開發(fā)
由教學(xué)設(shè)計科技署蕭美玲主任悉心指導(dǎo)和傳授的“以能力為本位”的教學(xué)規(guī)劃一直是我們學(xué)習(xí)的重點，我們以項目合作的方式分為六個小組一直全程學(xué)習(xí)和參與，通過學(xué)員參與式活動，最后我們形成了三份以能力為中心，以整個任務(wù)為本位的“能力分析圖”、“教學(xué)藍(lán)圖”和“教學(xué)計劃”。
3、參觀考察
我們主要以學(xué)術(shù)考察的形式參觀了新加坡工藝教育局西區(qū)學(xué)院、工藝教育局中區(qū)學(xué)院（義順校區(qū)）、和義安理工學(xué)院，同時也參觀了工教局企業(yè)合作伙伴——康福德高工程公司。通過學(xué)術(shù)考察，使我們更直觀的體會到工學(xué)結(jié)合的具體模式和效果。
二、出訪取得的成果
本次培訓(xùn)主要內(nèi)容是以能力為本位的課程設(shè)計，對此東源智能有限責(zé)任公司和工藝教育局前期進(jìn)行了周密的安排，設(shè)計了詳盡的培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)日程安排的極其豐富和生動，培訓(xùn)形式包括講座、討論、集體活動、參觀、座談交流等，內(nèi)容主要圍繞新加坡的職業(yè)教育體系、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式、以能力為本位的課程體系開發(fā)、項目教學(xué)等方面，并以課程設(shè)計為主，并結(jié)合中國與新加坡的職業(yè)教育對比，引導(dǎo)受訓(xùn)者得到啟發(fā)，最終實現(xiàn)促進(jìn)自我教學(xué)上的改進(jìn)與提高。
�。ㄒ唬┝私庑录悠碌慕逃w制
新加坡是一個十分重視教育的國家，素來辦學(xué)認(rèn)真，學(xué)術(shù)成就卓越，每年均以高達(dá)國民生產(chǎn)總值之3-4%的經(jīng)費發(fā)展教育事業(yè)，其教育體系及設(shè)施可以和世界各發(fā)達(dá)國家相媲美。新加坡現(xiàn)行教育體制可分為基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育三種類型。
1、基礎(chǔ)教育階段。分為小學(xué)和中學(xué)兩個階段，其中1～6年級為小學(xué)教育，小學(xué)畢業(yè)后畢業(yè)后會參加統(tǒng)一國考，按考試成績分流進(jìn)入中學(xué)。
中學(xué)教育為四年，分為普通課程班和快捷課程班。四年后普通課程班經(jīng)劍橋“N”水準(zhǔn)考試分流，成績差的直接進(jìn)工教局系統(tǒng)，成績優(yōu)秀的學(xué)生上中五后一并與快捷課程班學(xué)生參加劍橋“O”水準(zhǔn)考試，分流進(jìn)入理工學(xué)院或大學(xué)初級學(xué)院。
新加坡的學(xué)生有10年的義務(wù)教育期，此后由學(xué)生自愿選擇繼續(xù)上學(xué)還是就業(yè)。每年畢業(yè)的初中生有25%進(jìn)入工教院系統(tǒng)，有40%進(jìn)入理工學(xué)院上專業(yè)課程，還有25%進(jìn)入大學(xué)初級學(xué)院，經(jīng)劍橋“A”水準(zhǔn)考試合格后進(jìn)入大學(xué)。還有10%左右學(xué)生進(jìn)入勞動市場或上私立學(xué)校。
2、基于過程教學(xué)模式的職業(yè)教育。義務(wù)教育結(jié)束后，25%的初中生將進(jìn)入工教院學(xué)習(xí)，學(xué)制2年，經(jīng)由企業(yè)的人力需求和職業(yè)分析所設(shè)置的課程貼切實用。當(dāng)學(xué)生修完8個主修單元和2個選修單元以及生活技巧單元后，經(jīng)考試合格后可拿到國家工教局證書，并取得專業(yè)文憑，成績優(yōu)異者可繼續(xù)升至理工學(xué)院就讀。工教局課程主修模塊占80%，選修模塊占5%，生活技巧模塊占15%。其中實踐課和理論課的比例是7：3。工藝教育學(xué)院是新加坡唯一一所公立的職業(yè)教育學(xué)院，它有完善的培訓(xùn)設(shè)備，能為中學(xué)畢業(yè)生提供全面的技術(shù)培訓(xùn)，使其掌握一技之長。對技術(shù)有濃厚興趣的學(xué)生可進(jìn)入工藝教育學(xué)院接受培訓(xùn)。除了為中學(xué)畢業(yè)生提供全職的技術(shù)培訓(xùn)外，工藝教育學(xué)院也為社會上的在職人士提供培訓(xùn)課程，為他們創(chuàng)造不斷進(jìn)修和提升自己工作能力的機會。
3、高等教育。新加坡共有三所公立大學(xué)：新加坡國立大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)、新加坡管理大學(xué)，上述3所大學(xué)不但培養(yǎng)了大批杰出的廣受國際承認(rèn)的大學(xué)畢業(yè)生，而且也為研究生提供了研究和探討學(xué)問的良好環(huán)境。除了大學(xué)之外，新加坡還有由專業(yè)課程組成的理工學(xué)院。它們是以應(yīng)用技術(shù)科技為主的，主要為企業(yè)培養(yǎng)工程技術(shù)人員。
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1、以能力為本位的教學(xué)法的基本概念
以能力為本位的教學(xué)法（CBET）是職業(yè)培訓(xùn)的一種模式，它依賴職業(yè)能力分析的結(jié)果，確立權(quán)威性國家能力標(biāo)準(zhǔn)，通過與這些標(biāo)準(zhǔn)相比較來確定員工的等級水平。所謂國家能力標(biāo)準(zhǔn)，指的是按照就業(yè)中所必須履行的工作職責(zé)和所必須執(zhí)行的工作任務(wù)，就其所涉及的知識技能以及這些知識、技能的應(yīng)用所作的明確說明。國家能力標(biāo)準(zhǔn)的確定，可以使有關(guān)方面據(jù)此制定全國通用的職業(yè)資格證書，也能夠使每一個普通公眾從不同階段，以不同的水平或方式進(jìn)人職業(yè)教育體系，并可在這一體系中經(jīng)過自身的不斷努力取得所需要的職業(yè)資格。由此可見，CBET在學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可上，體現(xiàn)了很強的靈活性和開放性。這種模式能增進(jìn)公眾和各行業(yè)對國家證書整體上的認(rèn)可和信心。
它是一套系統(tǒng)而高效的職業(yè)教育體制，它的設(shè)計既復(fù)雜又合理，既相互制約也互相支持。能力本位教育與訓(xùn)練的主要理念在于教育與訓(xùn)練目的不再是期望受訓(xùn)學(xué)員獲得知識而已，而是期望學(xué)生除知識之外，更有做事的能力與應(yīng)用知識的能力，因此能力本位教育與訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到一組預(yù)先設(shè)定的能力的一種教育系統(tǒng)。也因為每位受訓(xùn)學(xué)員有差異的存在，所以能力本位教育與訓(xùn)練強調(diào)課程與教學(xué)應(yīng)該對學(xué)員個別差異作適應(yīng)。
2、以能力為本位的教學(xué)模式—PEPP
ITE教學(xué)模式是以學(xué)生或?qū)W習(xí)者為中心的，采用問題學(xué)習(xí)或基于項目的PEPP教學(xué)方式，包括計劃（Plan）、探討（Explore）、實踐（Practice）、執(zhí)行（Perform）四個階段。另外還包括詢問（Ask）和反思（Reflection）,通過PEPP教學(xué)模式，學(xué)生能夠獲得在知識社會中必需的專業(yè)能力、社會能力和方法能力。這是ITE教學(xué)模式的精髓。我們此次學(xué)習(xí)主要是通過制定一個完整的教學(xué)計劃將這種模式吸收、領(lǐng)會、并掌握。
PEPP給我們的最大啟發(fā)其實就是以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。ITE在制定教育模式的時候，側(cè)重點就是研究學(xué)生的發(fā)展路徑、發(fā)展載體和發(fā)展?jié)摿σ约皩嵤┙逃挠行詥栴}。在學(xué)生的興趣與社會的需求之間開發(fā)和設(shè)置有特色的實用課程也是ITE成功的地方。從個性化教育的要求來看，應(yīng)制訂開放式的人才培養(yǎng)方案，提出適合學(xué)生個性發(fā)展的具體目標(biāo)和實施步驟，構(gòu)建個性化的課程體系，實行靈活的修學(xué)制度和差異化教學(xué)，給予學(xué)生在專業(yè)、課程、教師及進(jìn)度等方面的選擇權(quán)。把第二課堂和各項競賽成績納入學(xué)分體系，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和素養(yǎng)提升。
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以能力為本位的教學(xué)計劃是由一份以能力為中心，以整個任務(wù)為本的教學(xué)藍(lán)圖和以整個任務(wù)為本的教學(xué)計劃組成。要想制定一個以整個任務(wù)為本的教學(xué)計劃一定要先制定以能力為中心，以整個任務(wù)為本的教學(xué)藍(lán)圖。應(yīng)先將能力（整個任務(wù)）分解為若干子任務(wù)，在每一個子任務(wù)里首先需要系統(tǒng)性的確定技能+知識+方法和社會技能，而技能和知識必需根據(jù)其實際應(yīng)用的背景掌握，以確保學(xué)生能將所學(xué)運用到實際工作中。當(dāng)制定了能力分析圖和教學(xué)藍(lán)圖后，我們就可以根據(jù)能力分析圖和教學(xué)藍(lán)圖來制定一份出色的教學(xué)計劃。
三、出訪的啟示和建議
1、結(jié)合中國國情，借鑒以能力為本位的教學(xué)模式。新加坡國小人富，政府對教育非常重視，人力資源是新加坡最重要的財富。國家財政每年都會有大量經(jīng)費用于學(xué)校的環(huán)境建設(shè)和教學(xué)設(shè)備的更新。因此ITE校園環(huán)境非常整潔，漂亮。開放式的場所到處都是學(xué)生學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的情景，寬松的學(xué)習(xí)氛圍，食堂、走廊、圖書館都是學(xué)習(xí)場所，智慧型校園設(shè)計（圖書館、校園網(wǎng)絡(luò)化辦公、冷氣開放等），這些都是吸引學(xué)生就讀工教局的地方，但是最重要的還是以能力為本位的教學(xué)模式實用、新穎、符合企業(yè)的需求，為學(xué)生拓寬了就業(yè)之路。而中國人口眾多、工業(yè)技術(shù)水平較低、教育資源不均衡、政府支持與監(jiān)管不夠、企業(yè)參與培訓(xùn)的積極性不高等等，使得我們?nèi)绻耆瞻嵝录悠碌穆殬I(yè)教育模式就會不科學(xué)，完全推行由政府出面，企業(yè)參與制定的國家職業(yè)教育模式尚不可行。但是，我們可吸收、借鑒其校企合作、以企業(yè)需求為基礎(chǔ)、以學(xué)生為中心、以能力為本位的教學(xué)模式和方法。
2、重視素質(zhì)和愛心教育
ITE“育愛心”的教育，關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)的提升。“育愛心”的方針，是基于學(xué)生實際的選擇，相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)業(yè)水平不盡如人意，也有不少學(xué)生來自問題家庭。學(xué)校在入學(xué)頭三個月主要提升他們的自信心，給予他們關(guān)愛，讓他們有健康的心理面對學(xué)業(yè)，以積極的心態(tài)面對人生。新加坡的`道德教育既滲透著濃厚的東方道德價值觀，又融入積極進(jìn)取、求知創(chuàng)新、溝通合作的現(xiàn)代元素。結(jié)合我校，我們可以借鑒的是在學(xué)生形成健全人格的基礎(chǔ)上，把職業(yè)素養(yǎng)教育作為德育的核心和更高層次的追求。把握學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，根據(jù)企業(yè)對員工職業(yè)素養(yǎng)的要求，挖掘職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵，分析職業(yè)素養(yǎng)各因素對個體發(fā)展的影響程度，構(gòu)建包含這些因素的新的德育內(nèi)容和評價體系，以務(wù)實的態(tài)度開展職業(yè)素養(yǎng)教育，使職業(yè)素養(yǎng)在職業(yè)生涯中發(fā)揮更大的作用。
3、以能力為本位教學(xué)模式的順利實施，師資是關(guān)鍵、實訓(xùn)基地建設(shè)是基礎(chǔ)，制度機制是保障，課程改革與建設(shè)是根本新加坡的教師隊伍建設(shè)有獨到之處。35%是雙師型教師（雙師型教師指的是能承擔(dān)企業(yè)技術(shù)項目又能承擔(dān)教學(xué)任務(wù)）主要承擔(dān)2年級6至8節(jié)項目設(shè)計課教學(xué)任務(wù)，其余時間承擔(dān)企業(yè)技術(shù)項目。1/3教師參加進(jìn)修培訓(xùn)，另外教師承擔(dān)一些教學(xué)任務(wù)。而且實訓(xùn)車間干凈、整潔。實訓(xùn)場所并不是單純提高學(xué)生技能，而是提供綜合科技環(huán)境。而我們要想進(jìn)行教學(xué)改革，必須先在思想上更新觀念，采用以能力為本位的教學(xué)法，需要構(gòu)建一定的學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)情境的實現(xiàn)是以一定的實習(xí)實訓(xùn)條件為基礎(chǔ)。而現(xiàn)在我院應(yīng)加強對實訓(xùn)場地的衛(wèi)生教育，開展6S管理，同時應(yīng)重點加強多媒體教室的建設(shè)，為案例教學(xué)、模擬教學(xué)等方面提供條件；應(yīng)著重建設(shè)校外實訓(xùn)基地，完善相關(guān)制度，與企業(yè)建立雙贏的校企合作關(guān)系。實行基于過程，以能力為本位的課程體系，需要有關(guān)制度機制為保障，如考試制度的改革，課程組織方式的改革，新課程與學(xué)分的改革等，都需要相關(guān)制度的支持。
教師良好的專業(yè)能力是教學(xué)的絕對保證，所以我校應(yīng)創(chuàng)造更多更好的條件和機會并應(yīng)可持續(xù)性和長期性地安排一線教師到企業(yè)頂崗、進(jìn)修、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，從而極大地激發(fā)教師進(jìn)一步鉆研學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，愛崗敬業(yè)的積極性和創(chuàng)造性。
4、更新教育理念，重視技工教育。
高水平的技術(shù)工人、技師與高級管理人才、高級設(shè)計師同等重要。新加坡由于受到國土面積小的制約，他們更看重人才教育的力量。從新加坡工教局的轉(zhuǎn)型和發(fā)展我們看到，新加坡在1970至1990年的發(fā)展也遇到了我們現(xiàn)有的問題，中學(xué)畢業(yè)生很多不愿意就讀于職業(yè)學(xué)校，認(rèn)為讀職業(yè)院校就說明我是失敗者，我成績不好，由于面子問題拒絕上職業(yè)院校，而目前我們國家也是這種情況居多。而經(jīng)過工教局的不斷努力和廣泛宣傳以及教學(xué)模式的改革，現(xiàn)在人們普遍重視技能、尊重技工。所以我們應(yīng)通過政府的政策支持與引導(dǎo)，繼續(xù)消除傳統(tǒng)觀念，通過提高勞動者待遇用、經(jīng)濟(jì)杠桿調(diào)整和挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念、加強法律、法規(guī)和制度體系建設(shè)，進(jìn)一步調(diào)整政府職能部門職責(zé)，加大對職業(yè)院校支持力度，同時加強對職業(yè)教育的投入與改革，提升社會對技工教育的重視，以增強職業(yè)教育的吸引力，促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展。
四、感謝
此次能赴新加坡學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，首先感謝學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)對我個人工作的肯定和支持。臨行前，李校長、袁書記、姚主任、張民主任和馮助理等都對我們給與關(guān)懷和幫助，并對我們提出了期望。他們不但給我們詳細(xì)介紹了新加坡的風(fēng)土人情，還向我們介紹了赴新出訪的注意事項。而在新加坡，我們看到的是傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文化的完美融合，同時感受到新國人民的禮貌和熱情。我們所學(xué)頗豐，在此，我感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)能給我此次出國學(xué)習(xí)的機會，感謝新加坡工藝教育局為我們提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也感謝東源智能有限責(zé)任公司給與我們的幫助，他們都為我們此次的出訪提供了最熱情的招待和服務(wù)。我將將所學(xué)盡快和日常教學(xué)工作相結(jié)合，為我院的發(fā)展改革盡自己的一點綿薄之力。
新加坡學(xué)習(xí)心得體會 10
第一站是新加坡南洋理工大學(xué)，南洋理工大學(xué)簡稱NTU，是一所享有世界盛名工科商科并存的綜合性大學(xué)。通過介紹我們了解到課程大多開在晚上六點半到九點半。許多同學(xué)都是白天打工，晚上上課。而學(xué)校也逐漸實施家中上課，在學(xué)習(xí)中心寫作業(yè)。每一個學(xué)習(xí)室的每一張桌子前都配備了電視投影，方便小組同學(xué)討論。這樣自由的學(xué)習(xí)方式也讓我們有所感嘆。
第二站參訪了極富盛名的虎牌啤酒工廠，而亞太區(qū)作為虎牌啤酒的重要市場將繼續(xù)顯示強大的增長潛能。亞太釀酒集團(tuán)將在虎牌啤酒已占據(jù)的60個現(xiàn)有市場的基礎(chǔ)上繼續(xù)擴大這一優(yōu)質(zhì)啤酒品牌的海外市場范圍，同時，集團(tuán)也將進(jìn)一步鞏固和加強虎牌啤酒在亞太區(qū)，特別是包括新加坡、馬來西亞和越南在內(nèi)的東南亞市場上的領(lǐng)先地位。工作人員先后向我們介紹了公司的歷史文化，啤酒的釀造工藝和包裝技術(shù)。感覺十分有趣，回酒店美美的睡上一覺，迎接明天緊張充實的學(xué)習(xí)。
第三站我們開到了傳說中的亞洲第一學(xué)府——NUS，我們先后參觀了各個學(xué)院、宿舍、體育館、圖書館、運動場等，給我的最大感觸就是學(xué)習(xí)場所非常多，可見學(xué)生學(xué)習(xí)的需求之大。有意思的.是這里的公寓是需要通過自己課外獲取宿舍積分才能申請，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，同時他們課外活動很多都是自己籌資的，向社會尋求幫助，如捐款，義賣等，這種親臨社會的籌錢，是我們?nèi)狈Φ慕?jīng)歷。晚上我們開始瘋狂備戰(zhàn)明天的答辯，我們準(zhǔn)備的內(nèi)容是水之國。
第四站大家參觀了國華農(nóng)場，是新加坡最大的農(nóng)場之一。他們的蔬菜從播種到育苗可以實現(xiàn)半自動化，因為新加坡的土地緊張，推行自動化可以大大提高土地的利用率。還增加了無土栽培室，保證了蔬菜品種的多樣性。整個農(nóng)場的設(shè)計因地制宜，自動化程度也很高。在新加坡蔬菜非常貴，菜品的管控也十分嚴(yán)格。通過農(nóng)場工人的介紹，大家對于國內(nèi)農(nóng)業(yè)問題的認(rèn)識也更加深刻。
新加坡學(xué)習(xí)心得體會 11
20xx年1月22日至31日，本人有幸參加了學(xué)校組織的赴新加坡南洋理工學(xué)院、共和理工學(xué)院和南洋理工大學(xué)等院校的出國培訓(xùn)。實地考察和聆聽了幾所高校的辦學(xué)特色、學(xué)科準(zhǔn)備與傳授、課程開發(fā)、實習(xí)與就業(yè)、學(xué)術(shù)管理系統(tǒng)、綜合科技教學(xué)環(huán)境、學(xué)系行政管理、學(xué)生管理與發(fā)展等講座，特別是對其實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，職工培養(yǎng)、管理與合理調(diào)用以及授課模式等感觸頗深，受益匪淺。
一、教學(xué)工廠可適當(dāng)借鑒
注重實踐是南洋理工學(xué)院辦學(xué)策略之一，其目的在于為學(xué)生提供一個真實的企業(yè)工廠環(huán)境，無論是專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)，還是雙軌教學(xué)系統(tǒng)、項目開發(fā)、企業(yè)實習(xí)以及師資培養(yǎng)等，都是以國家總體目標(biāo)和企業(yè)崗位的實際情況為導(dǎo)向，使學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、實踐與培訓(xùn)，就能為未來的就業(yè)與生活提供準(zhǔn)備。
該校的實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)大體分三個層次：一是校內(nèi)課程實踐訓(xùn)練，為一、二年級設(shè)置，似乎側(cè)重于寬基礎(chǔ)，在實驗室中進(jìn)行，為后續(xù)實踐環(huán)節(jié)夯實基礎(chǔ)；二是校內(nèi)專向?qū)W科實踐訓(xùn)練，主要為三年級設(shè)置（一、二年級參與的較少），主要側(cè)重于企業(yè)工程項目、科研項目甚至是國際競賽項目，在教學(xué)工廠或科技中心進(jìn)行，以職業(yè)或?qū)I(yè)訓(xùn)練為主；三是國內(nèi)、外的企業(yè)實習(xí)，為三年級設(shè)置，側(cè)重于工程實踐（現(xiàn)場實際），在企業(yè)工廠或合辦實習(xí)工廠中進(jìn)行，以頂崗操作為主。
教學(xué)工廠主要基于上述的后兩項實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，尤以校內(nèi)專向?qū)W科實踐訓(xùn)練為主要依托，這是南洋理工學(xué)院實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)的突出特色。所謂教學(xué)工廠就是將工廠的工作環(huán)境、工作技術(shù)盡可能多地模仿到學(xué)校的教學(xué)過程中去，學(xué)生在課堂中就能體驗到未來的工作氛圍，學(xué)到先進(jìn)實用的工作技能。即校內(nèi)建起技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備完善、環(huán)境逼真的可用于教學(xué)的模擬環(huán)境——課堂即工廠，學(xué)校即社會。在這個教學(xué)工廠中，教師通過與企業(yè)合作開發(fā)工業(yè)項目，不僅保持了與企業(yè)的密切聯(lián)系與合作，將先進(jìn)的科技平臺引入校內(nèi)、掌握市場最新動態(tài)，還為師生提供了高層次的職業(yè)（專業(yè)）能力發(fā)展空間，提升教職員工與學(xué)生的科技氛圍，便于發(fā)揮自身潛能、緊跟先進(jìn)的科技水平。在校的研究與設(shè)計成果又反饋給工業(yè)企業(yè)，教學(xué)工廠又是企業(yè)的異地研究室。雙方相得益彰。
教學(xué)工廠的建立也適應(yīng)了靈活、創(chuàng)新又富具柔性的教學(xué)系統(tǒng)，以先進(jìn)的科技平臺實現(xiàn)“對接或超前培訓(xùn)”，邊教學(xué)邊實習(xí)邊訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的最大潛能，全面提高學(xué)生的應(yīng)變、分析和創(chuàng)新的綜合能力，使學(xué)生一畢業(yè)就基本能適應(yīng)企業(yè)的崗位，實現(xiàn)學(xué)校與用人單位的有效對接。教學(xué)工廠的作用對學(xué)生來講實現(xiàn)了實踐促進(jìn)理論的提升，開發(fā)了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力；對于教師而言，可根據(jù)不同學(xué)生的特點、知識與能力水平，因材施教、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，形成探究型學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)了從授課到實踐到自我提升的價值，主動順應(yīng)市場發(fā)展、轉(zhuǎn)向的需要。
在教學(xué)工廠的基礎(chǔ)上，該校還建立了若干個科技中心，形成了濃厚的綜合科技教學(xué)環(huán)境，開展專業(yè)教學(xué)活動、企業(yè)員工培訓(xùn)、國外學(xué)員培訓(xùn)（實習(xí)）、應(yīng)用科研項目的開發(fā)等。
南洋理工學(xué)院的教學(xué)工廠（也包括科技中心等），值得我們借鑒的經(jīng)驗與啟示如下：一是政府與企業(yè)的經(jīng)費支持是保證。大面積搞教學(xué)工廠可能不太符合我國同類院校的實際，但借助創(chuàng)建示范院校國家資金的大量投入，在我校辦幾個專項亮點也是有可能的`事情（如嵌入式系統(tǒng)設(shè)計等），沒有與企業(yè)接軌的先進(jìn)設(shè)備（或研發(fā)設(shè)備），則無法稱謂工廠或科技中心。二是二元雙軌教學(xué)系統(tǒng)是前提。學(xué)校與企業(yè)互動、參與企業(yè)工業(yè)項目開發(fā)，就得有人騰出時間從事此方面的工作、接受外來項目，形成合作攻關(guān)團(tuán)隊，及時圓滿完成任務(wù)，達(dá)到雙方互盈、以利密切合作。三是師資培養(yǎng)更為關(guān)鍵和迫切。南洋理工的校企合作，從無到有、從小到大，到目前項目常年做不完，在師資栽培上給予了巨大的付出，包括轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、國外培訓(xùn)與實習(xí)等。
二、精師出高徒
南洋理工學(xué)院雖成立于1992年（大專辦學(xué)層次），目前已有在校生1.5萬人左右。不斷壯大、發(fā)展之快，教師資源建設(shè)發(fā)揮了重要的作用，學(xué)校始終把師資隊伍建設(shè)放在發(fā)展的優(yōu)先地位，曾獲得了國家“人才卓越獎”，這正是其闖出特色和富具生命活力的能量所在。
在師資隊伍建設(shè)上，如下特點值得借鑒：重經(jīng)歷，嚴(yán)把入口關(guān)。該校規(guī)定，教師必須是大學(xué)本科及以上學(xué)歷，有相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域工作5年以上的經(jīng)歷，一定要熟悉生產(chǎn)一線，具有在現(xiàn)場解決實際技術(shù)問題的能力，具有較強的技術(shù)開發(fā)、創(chuàng)新能力和一定的科研能力。重業(yè)績，嚴(yán)把考核關(guān)。將講師類、工程師類職工考核級別分為五級，考核結(jié)果直接決定個人晉升與否；考核分兩個重點領(lǐng)域：一是考評教師自身所具有的能力，如教學(xué)能力（工作量、效果等）、管理班級能力（職工需無償帶班）、指導(dǎo)學(xué)生能力、處理及管理信息能力等；二是考評教師的協(xié)作能力，如完成上級主管安排的工作情況、與企業(yè)合作情況、參與項目合作教學(xué)情況等。重深造，提升能力關(guān)。該校特別
重視教師的管理、培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，以滿足社會知識和技能快速更新的需要。對“老”教師，只要有上進(jìn)心，能主動申請進(jìn)修學(xué)習(xí)、滿足新設(shè)專業(yè)急需，都給予大力支持，及時送出充電。每年有20 %的教師到國內(nèi)、外高校、企業(yè)（公司）或研究單位等接受培訓(xùn)（30天/年人均）或到生產(chǎn)第一線去指導(dǎo)實踐，在實踐中不斷提高自己的動手能力，使其掌握最先進(jìn)的技術(shù)。學(xué)院非常重視教師實踐技能的培養(yǎng)、培訓(xùn)，其渠道有：工作合理輪調(diào)、新職業(yè)技能培訓(xùn)、參與企業(yè)實習(xí)項目與考察、參與企業(yè)座談會、參與有關(guān)工作培訓(xùn)項目、參與實際工作項目開發(fā)、在教學(xué)企業(yè)任經(jīng)理、在社會企業(yè)（公司）兼職等。
南洋理工學(xué)院師資隊伍建設(shè)給我們的啟示：一是教師素質(zhì)職業(yè)性重于學(xué)術(shù)性，職業(yè)教育的特殊地位在于其能力為本的特殊性，工作經(jīng)歷是第一位的。提高職工綜合能力，在于獲取與企業(yè)有關(guān)的知識與技能，而非單純的學(xué)術(shù)性學(xué)歷（位）的提升。或許從企業(yè)直接引進(jìn)人才、聘任兼職教師，更適合現(xiàn)實高職教育的特殊性，該校“822計劃”外聘兼職教師校內(nèi)上課就是一個很好的例證。二是教師針對性職業(yè)能力培訓(xùn)尤其要強化，若我校要長期從事高等職業(yè)教育抑或工程�？平逃瑒t更需要“雙師型”師資隊伍中的“工程師”或其他專業(yè)師，沒有勝任的行業(yè)精師很難帶出正規(guī)的高徒，我們應(yīng)當(dāng)把教師定期輸送到企業(yè)（公司）現(xiàn)場進(jìn)行培訓(xùn)、進(jìn)修作為師資培養(yǎng)的重點領(lǐng)域，龍頭、品牌專業(yè)也可精選點教師到國外進(jìn)修也未嘗不可。南洋理工的精師某些精湛技能就是那樣煉成的。當(dāng)然，也不乏考評督促與激勵機制。
三、問題激發(fā)興趣
一天、一個問題，是我們走訪共和理工學(xué)院耳聞目睹的關(guān)鍵詞。這種“基于問題解決型學(xué)習(xí)”模式，以改傳統(tǒng)教師主導(dǎo)型為“以學(xué)生為中心”的新穎授課方式，使既往沉悶的課堂變成了激發(fā)興趣、探索未知、搜集信息、解決問題、團(tuán)隊合作、啟迪思維、師生互動的天堂。每天上午教師結(jié)合授課內(nèi)容為學(xué)生發(fā)出幾道主題，要求學(xué)生自己分析和解決問題、摸索答案（將班級25名學(xué)生分成5個小組來進(jìn)行），而并非由教師直接地傳授知識或技能給學(xué)生。下午或另日受令學(xué)生必須在集中課堂上帶去自己的報告，為各自獵涉的結(jié)論進(jìn)行公開辯論，教師在課堂討論過程中只是適時加以輔導(dǎo)和補充，以幫忙學(xué)生更好地理解和分析問題、鞏固知識與掌握授課內(nèi)容。在這里，教師扮演的是輔助、協(xié)調(diào)的角色，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行思考，設(shè)法找出分析和解決問題的不同方法與途徑。
用校方的理念陳述就是：“我們要做的是，從一個大家都能理解的概念或?qū)嶋H問題出發(fā)，通過學(xué)生互相討論，然后自行地將這些知識拼湊起來，這種探究性的學(xué)習(xí)方法最終能取得更有效的成果”。對此舉學(xué)生的看法是：共和理工學(xué)院所推行的解題式學(xué)習(xí)模式，很好地建立了我們的自信心、使自己變得更大膽，在演講時也不再怯場，讓自己擁有獨立思考，并養(yǎng)成發(fā)問的習(xí)慣，學(xué)會從多個角度來看待同一個問題。“過去的三年，我已解決了400多個問題；解題式學(xué)習(xí)模式是個實際和主動的終身學(xué)習(xí)方法，有助于擴大思維的發(fā)展空間，為我將來的工作做好了準(zhǔn)備”。
學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用，不光看你記住了多少東西，而要看你能用它來解決什么實際問題。學(xué)習(xí)是手段，達(dá)到應(yīng)用才是目的。解決問題應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的出發(fā)點和落腳點，天天都能針對問題、解決問題就是共和理工煉就學(xué)生能力的真實寫照。
對于“基于問題解決型學(xué)習(xí)”模式或稱“解題式學(xué)習(xí)”模式的借鑒，必須解決好下列學(xué)習(xí)環(huán)境：一是課程授課學(xué)時比目前的要相對集中；二是圖書與網(wǎng)絡(luò)等資源使用的開放與無償性；三是課下非班級集中時間小組討論如何為5名學(xué)生提供溝通、交流的場所；四是要制定學(xué)生解題式答案的評價問題（即在無大量紙質(zhì)試卷考試情況下如何它法給出成績）。它山之石，對有準(zhǔn)備的教師以及個別的課程中，不妨一試其效。
四、對化工系課程建設(shè)的粗略思考
這次化工系創(chuàng)建示范的課程建設(shè)共有三門，化工原理、石油煉制工程、石油產(chǎn)品分析及其實踐環(huán)節(jié)。由于各自的課程性質(zhì)、任務(wù)不同，其課程建設(shè)過程也應(yīng)各有所側(cè)重。
化工原理為專業(yè)技術(shù)課程，國外課程名稱叫單元操作，每個單元擁有自成體系的內(nèi)容，可分成若干個模塊來組織教學(xué)。實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，以課程實踐訓(xùn)練為主，關(guān)鍵在于強化理論與實踐的結(jié)合上，能否以實踐項目開發(fā)引出教學(xué)鏈條，進(jìn)而衍生出企業(yè)工程項目、科研項目，值得研究與關(guān)注；此外，南洋理工的實物設(shè)備實習(xí)（如精細(xì)結(jié)構(gòu)觀測與裁裝等），也值得效仿。
石油煉制工程為專業(yè)課程，它涉及整個煉油的各種工藝（上、下冊）。我校教學(xué)過程是否全要講、如何講，學(xué)生到企業(yè)后所學(xué)內(nèi)容是否都能用上排場，也是一些問題。是否可以根據(jù)企業(yè)加工規(guī)模不同、煉廠類型有別以及原油性質(zhì)特點等，針對問題介入授課項目、引申內(nèi)容，這或許是高職高專需要借鑒新加坡教學(xué)經(jīng)驗應(yīng)努力嘗試的東西。倘若如此，專向?qū)W科實踐訓(xùn)練、企業(yè)實習(xí)也具有了針對性，也有利于企業(yè)工程項目、科研項目的開發(fā)。校內(nèi)實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，以實物模型、仿真模擬等為主。
石油產(chǎn)品分析為專業(yè)課程，可依不同類型油品（如汽油、柴油、潤滑油等）為授課項目，以工業(yè)應(yīng)用級儀器設(shè)備來進(jìn)行職業(yè)或?qū)I(yè)實踐訓(xùn)練，效仿新加坡“教學(xué)工廠”環(huán)境，實現(xiàn)零距離與企業(yè)實際對界，也有利于企業(yè)項目、科研項目的開發(fā)。
對于石油煉制工程、石油產(chǎn)品分析課程，還可嘗試“基于問題解決型學(xué)習(xí)”或“解題式學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。
以上是赴新培訓(xùn)的點滴體會，如有失當(dāng)之處、敬請批評指正。
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