第二學(xué)期地方課程教學(xué)計(jì)劃范文
地方課程活動(dòng)的目的是充分挖掘本地的教材資源，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，并能關(guān)愛自然，具有使人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的基本觀念的現(xiàn)代中國(guó)人；培養(yǎng)具有健全人格，能正確地認(rèn)識(shí)自我、與他人合作，具有科學(xué)精神和人文素質(zhì)的新人。
地方課程的開發(fā)上，主要是了解學(xué)生的知識(shí)、能力和興趣，并能集中學(xué)校和社區(qū)教育資源中某些方面的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)具有實(shí)踐性、綜合性、可選擇性教學(xué)模式。這樣有利于實(shí)施素質(zhì)教育，促使學(xué)生的全面發(fā)展、自主發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，彌補(bǔ)國(guó)家課程中綜合性、實(shí)踐性的不足。地方課程是國(guó)家、地方課程的延伸和發(fā)展。
在教育教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行了地方課程的開發(fā)，構(gòu)建了地方課程活動(dòng)的框架。我班的地方課程活動(dòng)安排在周二上午，針對(duì)班級(jí)和全體學(xué)生，學(xué)生根據(jù)個(gè)人的愛好和特長(zhǎng)，選擇各類課程。
根據(jù)地方課程活動(dòng)開發(fā)原則，將《地方課程》活動(dòng)分解為可供學(xué)生選擇的三大類選修課程。
一、進(jìn)行《傳統(tǒng)文化》的學(xué)習(xí)研究
通過活動(dòng)的開展，使學(xué)生學(xué)習(xí)和理解中國(guó)傳統(tǒng)的文化，汲取傳統(tǒng)文化的.精髓，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和愛國(guó)主義精神。培養(yǎng)學(xué)生的主體性品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
二、《安全與環(huán)境教育》的學(xué)習(xí)
通過傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生歷史與現(xiàn)實(shí)對(duì)比的觀念，學(xué)會(huì)比較，學(xué)會(huì)鑒別。并充分了解學(xué)生需要，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀，使學(xué)生形成合理的價(jià)值評(píng)判系統(tǒng)。
三、積極地開展國(guó)防教育活動(dòng)
在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，并能用于分析現(xiàn)實(shí)世界中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在活動(dòng)中，我將會(huì)依據(jù)根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的精神，從而發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性，使學(xué)校地方課程的功能更加突出。
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