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有多少塊糖--同數(shù)連加的現(xiàn)實(shí)情境 說(shuō)課方案(北師大版二年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2016-8-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、說(shuō)教材

本節(jié)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第一課時(shí)“有多少塊糖”。根據(jù)課標(biāo)的要求以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際,教材中安排了大量的“數(shù)”與“算”的活動(dòng),為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法概念和理解乘法意義積累經(jīng)驗(yàn)。在“數(shù)糖果”的具體活動(dòng)中,學(xué)生用同一個(gè)數(shù)來(lái)數(shù)出糖果的個(gè)數(shù),用兩種不同的方法(橫著數(shù),豎著數(shù))來(lái)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù),并列出連加算式。通過(guò)數(shù)糖果、數(shù)紙片等數(shù)數(shù)活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)生活中存在大量的相同數(shù)連加的問(wèn)題。在充分感知相同數(shù)連加的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步積累與乘法相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

核心問(wèn)題:一共有多少塊糖?

教學(xué)重點(diǎn):用“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”兩種方法數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)

二、說(shuō)學(xué)情

二年級(jí)的學(xué)生以具體形象思維為主,活潑好動(dòng),本節(jié)課將采取讓學(xué)生親自動(dòng)手操作等活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的興趣。學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)積累了大量數(shù)數(shù)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),在數(shù)數(shù)時(shí)能和所數(shù)事物建立“一一對(duì)應(yīng)”。雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)加法的意義和100以內(nèi)數(shù)的加法,有了一定的加法基礎(chǔ),但對(duì)幾個(gè)相同的數(shù)連加比較陌生。

核心問(wèn)題:怎樣列出同數(shù)連加的算式?

教學(xué)難點(diǎn):理解連加算式中的加數(shù)的含義

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1.結(jié)合情境,能夠用同一個(gè)數(shù)數(shù)出糖塊的個(gè)數(shù);

2.知道連加算式中每一位加數(shù)的含義,并在此基礎(chǔ)上計(jì)算連加算式;

(二)過(guò)程與方法

1.結(jié)合數(shù)糖塊的活動(dòng),經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過(guò)程,為學(xué)習(xí)乘法積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);

2.會(huì)用兩種不同的方法(“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù),得出不同的加法算式并進(jìn)行計(jì)算;

(三)情感、態(tài)度價(jià)值觀

結(jié)合數(shù)糖塊的具體情境,感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系,體會(huì)到生活中有許多需要把相同數(shù)連加的問(wèn)題,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

四、說(shuō)教學(xué)方法

教法:?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、游戲法、演示法

學(xué)法:自主探究法、合作交流法

五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、一袋糖果、方形紙片(學(xué)具,代替糖果)

六、說(shuō)教學(xué)方式

(一)創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

在教學(xué)開(kāi)始時(shí),我會(huì)展示一袋糖果并說(shuō)出要獎(jiǎng)勵(lì)給他們。緊接著,我會(huì)讓學(xué)生估計(jì)糖果的塊數(shù),再引導(dǎo)學(xué)生思考“要準(zhǔn)確地知道袋子里有多少糖果,該怎么辦?”,進(jìn)而引出課題“有多少塊糖”。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生愛(ài)吃的糖果入手,激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛。)

(二)相互合作,共同探究

活動(dòng)一:擺一擺,數(shù)一數(shù)(不同的數(shù)法)

新課開(kāi)始后,學(xué)生自由地?cái)?shù)數(shù)。學(xué)生數(shù)完后,指名學(xué)生上臺(tái)展示數(shù)法,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)“還有其他的數(shù)法嗎?”的問(wèn)題,讓學(xué)生說(shuō)出教材中的三種數(shù)法。展示完后,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)的次數(shù)以及他們的發(fā)現(xiàn)。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)怎樣數(shù)數(shù)更方便。)

活動(dòng)二:數(shù)一數(shù),填一填(多角度的數(shù)法)

出示教材“數(shù)一數(shù),填一填”的第一幅圖,向?qū)W生解釋“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”并引導(dǎo)學(xué)生“橫著數(shù)”和“豎著數(shù)”。緊接著,讓學(xué)生翻開(kāi)教材第16頁(yè),自己完成“數(shù)一數(shù),填一填”的第二幅圖,完成之后同桌之間互相檢查、交流,老師指名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,并解釋自己的想法。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從兩個(gè)角度來(lái)數(shù)數(shù)。)

活動(dòng)三:說(shuō)一說(shuō),算一算(列出相同加數(shù)的連加算式)

出示教材“說(shuō)一說(shuō),算一算”的圖片,“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察、思考,你能算出圖中有多少根棒棒糖嗎?”學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的觀察列出算式,提醒學(xué)生從不同角度觀察,并列出不同算式,學(xué)生完成之后,指名學(xué)生上臺(tái)展示,教師總結(jié)“幾個(gè)幾的意義”

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生動(dòng)手操作,在教師的引導(dǎo)下體會(huì)幾個(gè)幾的意思,體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。)

(三)鞏固練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課本第17頁(yè)的練一練第1題,要求學(xué)生先圈出,再數(shù)一數(shù)有多少只熊貓?完成后同桌之間交流想法,并上臺(tái)展示。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固,學(xué)以致用,提高學(xué)習(xí)的效率。)

(四)課堂小結(jié)

學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么?

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自我總結(jié)學(xué)到的知識(shí),加深理解。)

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

有多少塊糖

個(gè)數(shù)         次數(shù)                  橫著數(shù)

1            20                   豎著數(shù)

2            10                  5+5+5=15

4             5                3+3+3+3+3=15

5             4                  同數(shù)連加

八、說(shuō)教學(xué)調(diào)控

時(shí)間調(diào)控:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入(3分鐘)

(二)相互合作,共同探究(28分鐘)

活動(dòng)一:擺一擺,數(shù)一數(shù)(11分鐘)

活動(dòng)二:數(shù)一數(shù),填一填(8分鐘)

活動(dòng)三:說(shuō)一說(shuō),算一算(9分鐘)

(三)鞏固練習(xí)(6分鐘)

(四)課堂小結(jié)(3分鐘)

內(nèi)容調(diào)控:

除教學(xué)內(nèi)容之外,教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作時(shí)規(guī)范課堂秩序

九、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

總結(jié)性評(píng)價(jià):

課后練習(xí)的完成情況

形成性評(píng)價(jià):

1.課堂中的小組合作學(xué)習(xí);

2.課堂中的參與程度