五 里 屯 小 學(xué)   楊 家 利

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第72～74頁(yè)。

教材分析

　　　教材的編排不僅設(shè)計(jì)觀察活動(dòng)，而且注意設(shè)計(jì)需要學(xué)生進(jìn)行想象、猜測(cè)和推理進(jìn)行探究的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。例如，呈現(xiàn)從不同方位觀察一個(gè)立體圖形所得到的三個(gè)圖形，讓學(xué)生用正方體搭出相應(yīng)的立體圖形。這就要求學(xué)生要根據(jù)已有的圖形的表象，不斷在頭腦中對(duì)這些表象進(jìn)行組合和調(diào)整，最后通過(guò)拼擺進(jìn)行驗(yàn)證，從而使學(xué)生的空間想象力和思維能力得到充分的鍛煉。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)具體觀察活動(dòng)，了解從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的。

2.能辨認(rèn)從不同方位看到的一組長(zhǎng)方體的形狀和相對(duì)位置。

3.通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力。

4.通過(guò)多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索精神，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)從不同位置觀察所看到的形狀可能是不同的；根據(jù)觀察到的形狀判斷一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

難點(diǎn)：在實(shí)物與相應(yīng)視圖之間建立聯(lián)系。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

每組準(zhǔn)備兩個(gè)大小不同的長(zhǎng)方體實(shí)物，正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體模型。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

（1)師：同學(xué)們，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師也給大家?guī)��?lái)一首古詩(shī)《題西林壁》，我們一起來(lái)欣賞。（師生共同誦讀古詩(shī)。）

 (2)師：同是一座廬山，為什么詩(shī)人看到的卻是“各不同”景色呢？

（3）觀察的角度不同，看到的物體的形狀也會(huì)不同。學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，你更會(huì)明白其中的道理。

   二、溫故互查

　　　同學(xué)們會(huì)從不同的方位觀察和辨認(rèn)單個(gè)具體實(shí)物的形狀，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)從不同的方位看一組物體的形狀。（板書(shū)課題：觀察物體）

三、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

1.課件出示走進(jìn)商場(chǎng)--觀察物體（信息窗1）。

談話：商場(chǎng)里非常熱鬧，冰箱冰柜大展銷活動(dòng)吸引了許許多多小朋友前來(lái)觀看。

小亮、小軍、小紅和電梯上的小朋友從不同的方向看冰箱和冰柜，看到的形狀分別是什么樣的呢？

【設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀】

一、（1）說(shuō)一說(shuō)： 幾個(gè)小朋友分別從哪個(gè)位置看冰箱和冰柜，他們看到的分別是什么形狀？

  （2）連一連：(連完后與同桌交流自己的想法。）

二、模擬觀察。請(qǐng)每個(gè)小組把兩個(gè)長(zhǎng)方體紙盒擺到桌上，

　　（觀察前請(qǐng)同學(xué)們讀一讀觀察時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題：）

仔細(xì)觀察，填一填并交流：

（1）在小組內(nèi)分別說(shuō)一說(shuō)，你從哪個(gè)位置觀察的？看到的是什么形狀？

我是從（   ）面觀察的，看到的形狀是（                        ）。

（2）把自己看到的圖形在圖片中選出來(lái)。我看到的形狀是圖（  ）。

                                                             ④

三、調(diào)換位置，再觀察一次，在小組內(nèi)交流：

   調(diào)換位置后  ，我是從（   ）面觀察的，看到的形狀是圖（  ）。

【自學(xué)檢測(cè)】

下面請(qǐng)同學(xué)們完成自學(xué)檢測(cè)中的兩個(gè)題，檢查新知識(shí)學(xué)得怎么樣？

“小試牛刀！”

【鞏固練習(xí)】

【拓展延伸】  一、想一想，填一填。

我猜想這個(gè)物體的形狀是（              ）。

二、根據(jù)分別從不同的三個(gè)觀察點(diǎn)所看到的圖形，你能想象圖中這兩個(gè)物體的形狀和擺放的位置嗎？

（從正面看）            （從上面看）             （從左面看）

1、我猜想這兩個(gè)物體的形狀是（        ）。

2、用學(xué)具擺一擺來(lái)驗(yàn)證自己的想法。

[設(shè)計(jì)意圖]練習(xí)設(shè)計(jì)有一定的層次，既利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又有一定的拓展，為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維和動(dòng)手操作能力。

五、課堂小結(jié)。

　談話：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲。

[設(shè)計(jì)意圖]

這樣的小結(jié)，既關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，有關(guān)注學(xué)生的知識(shí)。