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商中間、末尾有0的除法 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2016-7-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學(xué)內(nèi)容:P6~8 

教學(xué)目標: 1.在解決實際問題的過程中體會0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0。 

            2.經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計算方法的過程,并能正確計算。 

              3.在解決實際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,增強自主探索的意識,提高合作交流的能力。 

教學(xué)重難點:探索商中間、末尾有0的除法計算方法的過程 

教學(xué)準備:教學(xué)光盤 

教學(xué)過程: 

一、回引 

   出示情境圖,問:從圖上知道了什么?平均每只兔能采到幾個蘑菇,算式怎樣列? 平均每只猴能摘到幾個桃,可以怎樣列式? 

二、探究 

    教學(xué)例一  

1、三只小猴摘桃,可樹上一個桃也沒有,那你覺得每只小猴能摘到幾個桃呢?  

“一個都摘不到“那么0÷3等于多少呢?   

如果是4只小猴摘桃結(jié)果會怎樣?5只呢?9只呢?……算式怎么列?結(jié)果呢?

問:仔細觀察這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)? 

引導(dǎo)得出:0除以任何不是0的數(shù)都得0。 

想想做做1   

學(xué)生獨立完成后指名回答。

小結(jié):0除以或乘以任何不是0的數(shù)結(jié)果都等于0。 

教學(xué)例2

出示例題圖,

問:你從圖上知道些什么?   

問:要求“前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克“怎樣列算式? 

1、自主探索,解決問題。   

談話:306÷3等于多少?先估算,再算一算。

  問:306÷3的商大約是多少?你是怎么估算的?   

重點學(xué)習(xí)筆算的方法及書寫格式。   

分析引導(dǎo):商的十位上為什么寫0(因為0除以3得0),這個0能不寫嗎?為什么?讓學(xué)生明確0有占位的作用。   

講解書寫格式。   

問:對比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎么樣?如果漏寫了商中間的“0”呢?

2、完成“試一試” 

出示題目,讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。 

學(xué)生在書上獨立完成,指名板演。 

讓板演的學(xué)生說說計算過程。 

如果學(xué)生寫出的豎式不夠簡便可以進行引導(dǎo)分析:最后一步的豎式計算能否省略?如果省略,商的個位上的0要不要寫?還要在哪里寫0表示除完? 

小結(jié):如果被除數(shù)的個位上是0,除到被除數(shù)的十位正好除完,可以直接在商的個位上寫0。   

三、練測

1、想想做做2   

出示題目,讓學(xué)生說說每題的商是幾位數(shù)。   

獨立完成,指名板演。   

選兩題讓學(xué)生說說計算過程。 

2、想想做做3  

    獨立找出3題的錯因,并改正

指名回答。  

 3、想想做做4   

      指名板演,集體講評

4、 想想做做5 

學(xué)生讀題,理解題意。

        獨立解答

        集體講評

四、總結(jié)反思

   今天你有什么收獲?商中間、末尾有0的除法計算時要注意什么?

板書設(shè)計

              商中間、末尾有0的除法

          6÷3=2(個)             0÷3=0(個)

          306÷3=102(千克)