小數(shù)除以整數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：青島版五年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元P28-31頁、

教學(xué)目標(biāo)：1．初步理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，會計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類推能力。

3．體驗(yàn)所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中簡單的問題，從中獲得價值體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。

2、難點(diǎn)：理解小數(shù)除以整數(shù)的算法及算理。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件，視頻展示臺。

教學(xué)過程：

一 問題回顧：用豎式計(jì)算

228÷4、486÷3、252÷6、345÷15。

找四個學(xué)生到黑板前計(jì)算，其余學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，訂正時讓學(xué)生說一說228÷4這道題是怎樣算的，教師隨學(xué)生的回答板書出豎式，重點(diǎn)說說每一步表示什么。

二、探究新知、自主學(xué)習(xí)

1、課件出示圖片      

  四包餅干8.4元，每包餅干多少元？

先找出圖中的信息，這道題該怎么列式？

找個生說一說，師板書出算式：8.4÷4

這個算式與我們以前學(xué)的有什么不同？

揭示并板書課題：小數(shù)除以整數(shù)

2、該怎樣計(jì)算呢？

生4人一組，討論交流，看誰的方法多，教師巡視指導(dǎo)。

匯報交流結(jié)果：①8.4元=84角 84÷4=21角 21角=2.1元所以8.4÷4=2.1元

②8元÷4=2元   4角÷4=1角 1角=0.1元 2＋0.1=2.1元

③用豎式計(jì)算 

如果出現(xiàn)豎式計(jì)算方法，讓學(xué)生板演到黑板上，重點(diǎn)說說商的2表示什么，商的1表示什么。使學(xué)生明白1是十分位上的，所以前面應(yīng)加上小數(shù)點(diǎn)。

全體學(xué)生用豎式算一算，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里。

3、課件出示  5千克蘋果共22.5元

根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生提出問題。

該怎樣列式計(jì)算？

生列出算式，師板書：22.5÷5

你們能試著算一算嗎？

生同位間合作，嘗試計(jì)算出結(jié)果。

匯報時，重點(diǎn)說說22除以5余下的2應(yīng)怎么辦，25表示什么意思，使學(xué)生明白，25個十分之一除以5，商的5在十分位上。

小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里？和誰對齊。

4、你能試著算一算這道題嗎？

出示：5.7÷6

生試著算一算。

匯報時讓學(xué)生說說在計(jì)算時，又遇到了什么新情況？你們是怎么處理的。使學(xué)生明白，哪一位上不夠除，商0占位置。

余下的3怎么辦？明確：余下的數(shù)可以添0繼續(xù)除。

出示練一練：4.75÷5      6.3÷2

找兩名學(xué)生到黑板前計(jì)算，其余獨(dú)立計(jì)算。

5、經(jīng)過上面的探討，你覺得應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？

生四人一組討論、交流。

師生共同總結(jié)得出：計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計(jì)算方法去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，在計(jì)算中，如果哪位不夠商1就商0，如果有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

三、鞏固練習(xí)

1、完成30頁自主練習(xí)第一題

學(xué)生自己讀題，師引導(dǎo)要想知道那種便宜，應(yīng)怎么比較？

2、31頁第四題 口算

開火車口算

5、第五題  你能接著算下去嗎？

學(xué)生在課本上完成。

四 總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么問題？