第一課時(shí)：用萬(wàn)和億作單位表示數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

課本第21-22頁(yè)例1、例2及相應(yīng)的“試一試”、“想一想”；第23頁(yè)“課堂活動(dòng)”

中的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)將整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)；學(xué)會(huì)將整億數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的

數(shù)。

2、學(xué)會(huì)用“四舍五入法”把一個(gè)多位數(shù)的萬(wàn)位后面或億位后面的尾數(shù)省略，求出它的

近似數(shù)。

3、培養(yǎng)數(shù)感和符號(hào)感。

4、培養(yǎng)學(xué)生類推、歸納能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用“四舍五入法”把一個(gè)多位數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

難點(diǎn)：掌握用“四舍五入法”求一個(gè)多位數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課本21頁(yè)例1的教學(xué)情境掛圖，及寫(xiě)有多位數(shù)的數(shù)字卡

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 自主修改

修改建議

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 

二、探索新知

三、鞏固練習(xí)

四、全課小結(jié)

五、布置作業(yè)

1、出示例1情境圖，讓學(xué)生讀一讀我國(guó)陸地總面積及人口總數(shù)。

2、教師指出：這都是多位數(shù)，在讀、寫(xiě)時(shí)很不方便，又容易出錯(cuò)。為了讀、寫(xiě)更方便，我們常用“萬(wàn)”和“億”作單位表示這些大數(shù)。（揭題板書(shū)）

1、教學(xué)例1。

（1）探索改寫(xiě)方法。

先讓學(xué)生讀一讀例1中的兩個(gè)多位數(shù)。

學(xué)生在讀數(shù)的同時(shí)，教師作出如下板書(shū)：

9600000=960萬(wàn)

1300000000=13億

再讓學(xué)生讀第二幅情境圖，教師板書(shū)：

72450000=7245萬(wàn)

然后讓學(xué)生認(rèn)真觀察上面三個(gè)等式，看看發(fā)現(xiàn)了什么，并在小組內(nèi)交流想法。

教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

用萬(wàn)作單位表示整萬(wàn)的數(shù)只需要去掉萬(wàn)后面的四個(gè)“0”，并寫(xiě)上“萬(wàn)”字；用億作單位表示整億的數(shù)只需要去掉億后面的八個(gè)“0”，并寫(xiě)上“億”字

（2）嘗試練習(xí)。

讓學(xué)生完成書(shū)上的兩個(gè)填空練習(xí)和“試一試”。

全班交流，教師強(qiáng)調(diào)：改寫(xiě)時(shí)，不要漏寫(xiě)了“萬(wàn)”或“億”字。

2、教學(xué)例2。

（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)求近似數(shù)的必要性，認(rèn)識(shí)四舍五入法。

（2）探索求近似數(shù)的方法。

出示例2。

先讓學(xué)生試做，同時(shí)指名學(xué)生板演，然后教師組織小組交流，讓學(xué)生議一議：①在省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)時(shí)，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行“四舍五入”？②在求近似數(shù)時(shí)，534670千位上的數(shù)比5小，應(yīng)該怎能么辦？39290千位上的數(shù)比5大工業(yè)，應(yīng)該怎能么辦？

3、練習(xí)。

讓學(xué)生完成第22頁(yè)中的“試一試”和“想一想”。

指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁(yè)“課堂活動(dòng)”中的第1、2題。

你認(rèn)為用萬(wàn)和億作單位表示數(shù)時(shí)要注意什么？

練習(xí)三第1題、第4（2）題。

教學(xué)反思

第二課時(shí)：練習(xí)課

       

教學(xué)內(nèi)容

課本第23-25頁(yè)練習(xí)三中的第2-6題。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，熟練掌握把整萬(wàn)、整億數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。

2、學(xué)會(huì)用“四舍五入法”把一個(gè)多位數(shù)的萬(wàn)位后面或億位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 自主修改

修改建議

一、指導(dǎo)練習(xí)教學(xué)過(guò)程

  

二、全課小結(jié)

三、布置作業(yè) 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三中的第2-6題。

1、第2題。練習(xí)時(shí)，先指名讀一讀表中的各數(shù)，然后讓學(xué)生獨(dú)立按要求改寫(xiě)多位數(shù)，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生裝進(jìn)行全班交流。

2、第3題。先指名讀出題中的各數(shù)，然后讓學(xué)生獨(dú)立按要求完成改寫(xiě)數(shù)的練習(xí)，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生裝進(jìn)行全班反饋、矯正。

3、第4題。練習(xí)時(shí)，先指名把題中的兩句話讀出來(lái)，然后讓學(xué)生用四舍五入法省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生裝進(jìn)行全班交流，說(shuō)一說(shuō)怎樣用“四舍五入法”把一個(gè)多位數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

4、第5題。先指名讀出題中的各數(shù)，然后讓學(xué)生用四舍五入法省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)的練習(xí)，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生裝進(jìn)行全班反饋、矯正。

5、第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立按要求解決題中的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行全班反饋、矯正。

針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。

出類似題，教師自行處理。

 

教學(xué)反思

3、數(shù)字編碼

教學(xué)內(nèi)容

課本第26-28頁(yè)“數(shù)字編碼”教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)研究郵政編碼和學(xué)生學(xué)號(hào)等實(shí)例，體會(huì)數(shù)字信息在生活中的應(yīng)用，體會(huì)它們的

實(shí)際價(jià)值，感受數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實(shí)踐能力。

2、嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生裝的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

讓學(xué)生在課前去收集一些由數(shù)字組成的號(hào)碼。（如車牌號(hào)、郵政編碼、電話號(hào)碼、學(xué)生

學(xué)號(hào)等。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 自主修改

修改建議

一、引入課題 

二、探索新知

三、鞏固練習(xí)

四、全課小結(jié)

五、布置作業(yè)

師：課前，你收集到哪些由數(shù)字組成的編碼嗎？

指名匯報(bào)，組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

1、教學(xué)例1。

讓學(xué)生觀察情境圖，從圖中獲取信息。

（1）了解郵政編碼的含義。

師：根據(jù)這幅情境圖，你知道了什么？

指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生從中獲取盡可能多的信息。

通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)郵政編碼中各個(gè)數(shù)字分別表示特定的含義。

（2）了解郵政編碼的作用。

師：你認(rèn)為郵政編碼有什么作用？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

（3）即時(shí)練習(xí)。

我們學(xué)校的郵政編碼是多少？

2、教學(xué)例2。

（1）自學(xué)。

讓學(xué)生自學(xué)例題內(nèi)容，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己知道了什么？

（2）交流。

教師向?qū)W生提出以下幾個(gè)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。

在學(xué)號(hào)“0310241”中，“03”表示什么意思？“10”表示什么意思？“24”表示什么意思？“1”表示什么意思？

指名回答，通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。

（3）解決問(wèn)題。

師：根據(jù)這種編號(hào)的規(guī)則，從略0502402中，你了解到哪些信息？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)學(xué)號(hào)表示2005年入學(xué)的2班的40號(hào)女生。

師：這班有45人，最后一名是男同學(xué)，你能編出他的學(xué)號(hào)嗎？

先讓學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)，再組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。

（4）即時(shí)練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第27頁(yè)“試一試”。

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第27頁(yè)“課堂活動(dòng)”中的第1、2題。

結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行小結(jié)。

課本第28頁(yè)練習(xí)四中的第2、3、4題。

教學(xué)反思

  

4、整理與復(fù)習(xí)

第一課時(shí)：整理與復(fù)習(xí)

（共 課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容

課本第29頁(yè)“整理與復(fù)習(xí)”中的第1、2、3、4題。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)、整理的過(guò)程，學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)整理的方法，感受復(fù)習(xí)與整理的必要性，

逐步養(yǎng)成自覺(jué)整理所學(xué)知識(shí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)，熟練掌握數(shù)位順序表，能正確、熟練地讀寫(xiě)多位數(shù)。

3、能熟練地用萬(wàn)和億作單位表示整萬(wàn)、整億的多位數(shù)，能正確地用四舍五入法把一個(gè)

多位數(shù)的萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備

數(shù)位順序表

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 自主修改

修改建議

一、指導(dǎo)整理與練習(xí) 

二、指導(dǎo)練習(xí)

三、全課小結(jié)

四、布置作業(yè)

回憶知識(shí)點(diǎn)。

出示數(shù)位順序表，對(duì)照數(shù)位順序表在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么？

小組交流后，組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，并引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元知識(shí)點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生完成“整理與復(fù)習(xí)”中的第2-4題及補(bǔ)充題。

1、第2題。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題中這幾個(gè)數(shù)分別的幾位數(shù)，最高位各是什么位，并選擇一個(gè)數(shù)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各位上的數(shù)字所表示的意義。

接著讓學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀題中各數(shù)，再議一議：怎樣讀多位數(shù)？讀多位數(shù)要注意什么？

2、第3題。

先讓學(xué)生按題意要求寫(xiě)數(shù)，并在小組內(nèi)議一議：寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么？

教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

3、第4題。

同桌合作，進(jìn)行多位數(shù)的大小比較練習(xí)。

4、補(bǔ)充題。

（1）把下面各數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)作單位。

400000        3200000        42000000

（2）填空。（用四舍五入法）

39208≈（     ）萬(wàn)          722980≈（     ）萬(wàn)

1024500000≈（     ）萬(wàn)     958700000≈（     ）萬(wàn)

通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你還有什么疑難疑難問(wèn)題想提出來(lái)？

練習(xí)五的第1、3題。 

教學(xué)反思

  

第二課時(shí)：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容

課本第30，31頁(yè)練習(xí)五中的第2、4、5、6、7題及思考題。

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的多位數(shù)的讀寫(xiě)及用萬(wàn)和億作單位表示數(shù)的知識(shí)，加深對(duì)這

些知識(shí)的理解程度，提高學(xué)生解決問(wèn)題的熟練程度和正確率。

2、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 自主修改

修改建議

一、指導(dǎo)練習(xí) 

三、拓展練習(xí)

 

四、全課小結(jié)

五、布置作業(yè) 第2題。

先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，再組織全班反饋、交流。

第（1）小題是有關(guān)多位數(shù)中“0”的讀法問(wèn)題。5800200千位中的0應(yīng)讀出來(lái)。

第（2）小題是有關(guān)多位數(shù)的改寫(xiě)問(wèn)題。用“億”作單位時(shí)，應(yīng)先去掉億位后面的8個(gè)0，再在末尾添上“億”字。

第（3）小題的表述是正確的。

第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再組織全班反饋、交流。

通過(guò)對(duì)第（2）小題的反饋、交流，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位上所表示的意義是不同的。

第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成題中提出的3個(gè)小問(wèn)題，再組織全班反饋、交流。

第6題。本題答案不唯一，學(xué)生只要寫(xiě)出其中的一個(gè)答案即可。

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五中的思考題。

練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)交流想法，再組織全班進(jìn)行交流。

結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行小結(jié)。

練習(xí)五的第7題。 

教學(xué)反思