編制人：蔡 娜 時間：2010 . 08 .22
課題：《 位 置 》 NO.1-1
班級 姓名 小組 小組評價
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。
2、通過獨立思考、小組合作、展示質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)過程中，初步滲透數(shù)形結(jié)合的思想和培養(yǎng)空間觀念。
3、全力以赴挑戰(zhàn)困難，享受學(xué)習(xí)的快樂。
重點：用數(shù)對表示物體位置的方法。
難點：能用數(shù)對確定物體的位置。
使用說明與學(xué)法指導(dǎo)：
先由學(xué)生自學(xué)課本15分鐘，然后20分鐘獨立做完學(xué)案，正課由小組討論交流10分鐘，25分鐘展示點評，5分鐘整理落實，對于有疑問的題目教師點撥、拓展。
一、自主學(xué)習(xí)：
1、自學(xué)課本P2-P3頁。
思考：1）、行與列的意義。
2）、數(shù)對的意義。
3）、用數(shù)對表示物體位置的方法。
4）、數(shù)對的書寫方法。
二、合作探究：新課標(biāo)第一網(wǎng)
1、學(xué)習(xí)教材P2例1
通過獨立思考、小組合作、匯報交流、我知道了：
1）、行與列的意義：通常我們把豎排叫做（ ），橫排叫做（ ）。
2）、確定第幾列、第幾行的規(guī)則：確定第幾列一般是（ ）數(shù)，確定第幾行一般是（ ）數(shù)。按照此方法可以數(shù)出張亮在第（ ）行，第（ ）列。
3）、用數(shù)對表示物體位置的方法：先數(shù)出物體所在（ ），再數(shù)出物體所在（ ）
4）、數(shù)對的書寫方法：用（ ）把代表列數(shù)和行數(shù)的數(shù)或字母括起來，用逗號把代表列數(shù)、行數(shù)的數(shù)或字母隔開。如：張亮的位置是
2、學(xué)習(xí)教材P3頁例2
1）、用數(shù)對表示圖上已有場館所在位置。
數(shù)一數(shù)：數(shù)出圖上各場館在第幾列，第幾行的交點上。
寫一寫：寫出表示各場館位置的數(shù)對，先寫列，后寫行。
猴山 大象館 熊貓館 海洋館
比一比：比較表示大象館和海洋館位置的數(shù)對特點。
大象館（1，4）
海洋館（6，4）
看一看：看圖，兩個場館在同一橫線上，即同一行上。
比較小結(jié)：在同一平面圖上，兩個數(shù)對的后一個數(shù)對相同，表明這兩個數(shù)對表示的位置在（ ），如果兩個數(shù)對的前一個 數(shù)對相同，表明這兩個數(shù)對表示的位置在（ ）。
2）、根據(jù)所給數(shù)對，在平面圖上標(biāo)出相應(yīng)場館的位置。
找一找：找出所給場館的數(shù)對在平面圖哪一列，哪一行。
飛禽館（1，1）：在第（ ）列、第（ ）行交點處；
猩猩館（0，3）：在第（ ）列、第（ ）行交點處；
獅虎上（4，3）：在第（ ）列、第（ ）行交點處；
畫一畫：依據(jù)上面找出的位置，在平面示意圖上畫出它們的位置。
三、學(xué)以致用：
1、想一想，填一填。
1）、小紅和小軍在同一個教室上課，小紅的座位在第二列，第四行，簡記為
（2，4）；小軍的位置簡記為（3，5），則小軍在該教室的位置是（ ）。
2）、電影票上的“4排9號”，記做（9，4），則7排11號記做（ ）
3）、將點A（4，3）向（ ）平移（ ）個單位長度后，點A的位置是（7，3）。
4）、學(xué)校組織看電影，小剛在8排3號，許明在7排3號，秦月在9排3號，小文在8排1號。 則小剛的前面是（ ），后面是（ ）。
2、看圖填空。
1）、請你說一說棋盤中每個棋子的位置。
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2）、右面是兒童樂園的示意圖。
（1）、寫出各景點的位置。
假山（ ）
迷宮（ ）
游艇（ ）
騎馬（ ）
過山車（ ）
碰碰車（ ）
摩天輪（ ）
（2）、公園東門在（8，4）處，南門在（4，0）處，卡丁車在（3，8）處，請你在圖上標(biāo)出它們的位置。