教學內容：
課本第27頁“算一算”“試一試”及第28頁“練一練”
教學目標：
1.能結合具體情景，探索因數(shù)是整十熟的乘法計算方法，感受積的變化規(guī)律。
2.能比較熟練進行因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學問題。
教學重點：
理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法
教學過程：
一、復習舊知，揭示課題：
1．提問：原來我們學過的乘法都有什么內容？
2．出示課本第27頁算一算第一組，由學生獨立計算。提問：這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？板書課題：找規(guī)律--因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算。
二、講授新課：
1．提問為什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經學過的知識來說明呢？
生答：50X10表示50個10相加或表示10個50相加，就是500。
教師可以介紹50X10=50X2X5
=100X5
=500
或 50X10=5X（10X10 ）
=5X100
=500
2、出示第2、3組算式，學生口答，思考30X20，12X40，120X40的計算過程，然后在全班交流。
3、探索規(guī)律：
（1）觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進行交流，全班匯報。
（2）小結：因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。
4、練習：30X40 140X30
由學生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。
（1） 先計算14X3=42
（2） 在添上原來因數(shù)中被省略的0，即140X20=4200
5、試一試，課本第27頁1、2
由學生獨立完成，同桌間說一說計算步驟。
三、鞏固練習：
1．書上第28頁1、2
第2題有多種答案，教師可以引導學生進行逆向思維。然后由學生獨立完成。
2、書上第28頁3、4
由學生獨立完成，可以列表，也可以寫算式。
3． 第28頁5
脫式計算，練習、鞏固混合運算的基本技能，并注意算式中括號的作用。
一、 復習舊知，揭示課題：
1、 提問：原來我們學過的乘法都有什么內容？
2、 出示課本第27頁算一算第一組，由學生獨立計算。提問：這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？板書課題：找規(guī)律--因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算。
二、 講授新課：
1、 提問為什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經學過的知識來說明呢？
生答：50X10表示50個10相加或表示10個50相加，就是500。
教師可以介紹50X10=50X2X5
=100X5
=500
或 50X10=5X（10X10 ）
=5X100
=500
2、出示第2、3組算式，學生口答，思考30X20，12X40，120X40的計算過程，然后在全班交流。
3、探索規(guī)律：
（1）觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進行交流，全班匯報。
（2）小結：因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。
4、練習：30X40 140X30
由學生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。
（3） 先計算14X3=42
（4） 在添上原來因數(shù)中被省略的0，即140X20=4200
5、試一試，課本第27頁1、2
由學生獨立完成，同桌間說一說計算步驟。
三、 鞏固練習：
1、 書上第28頁1、2
第2題有多種答案，教師可以引導學生進行逆向思維。然后由學生獨立完成。
2、書上第28頁3、4
由學生獨立完成，可以列表，也可以寫算式。
3、 書上第28頁5
脫式計算，練習、鞏固混合運算的基本技能，并注意算式中括號的作用。
《找規(guī)律》練習課
教學內容：
教學目標：
1、掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計算的規(guī)律。
2、 能熟練進行乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。
教學重點：
掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計算的規(guī)律。
教學過程：
一、游戲引入
和同桌比一比，看看誰第一個到達終點。
復習鞏固上節(jié)課所學知識。
二、基礎練習（脫式計算）
11×12+36 30×23+86 70×90-150
800-22×21 (37+13)×26 12×31-12
三、綜合運算
1、看誰寫得多。
（ ）×（ ）=400 （ �。粒� ）=１２00
（ ）×（ ）=400 （ ）×（ ）=１２00
（ ）×（ ）=400 （ �。粒� ）=１２00
２、南瓜每筐２２元，蘿卜每筐１８元，買了１０筐南瓜和２０筐蘿卜。（１）兩種蔬菜各付多少錢？（２）一共應付多少錢？
要求學生獨立解答，再交流算法。
第１小題中強調“各”字，就是“分別”的意思。
南瓜：22×10=220(元) 蘿卜：18×20=360(元)
第2小題解法多樣化，讓學生嘗試列四則混合運算，
復習四則混合運算的運算順序。（22×10＋18×20=580(元)）
３、根據下面的價格來計算。
品名 單價
籃球 ６０元 足球 ３５元
排球 ４０元 羽毛球拍 １８元
書包 ３０元
１） 買20個足球，要付多少錢？
２） 王老師要買35個書包，帶上1000元夠嗎？
３） 黎明帶上200元，可以買哪些東西？
４、王師傅一天工作８小時，每小時能加共２６個零件。
工作５天能加工多少各零件？(26×8×5)
四、課堂小結