第六單元   多位數(shù)乘一位數(shù)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。

2．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

3．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。

4．使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題。

教學(xué)內(nèi)容 口算乘法 設(shè) 計 者 陳曉宏

課    時 第　1　課時（總　11　課時） 上課日期

教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生加深對乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。

教學(xué)重難點 通過觀察能熟練用乘法問題。

設(shè)計理念 在學(xué)習(xí)與探究中加深對乘法含義的理解，體會乘法知識在生活中的應(yīng)用很廣泛。

教學(xué)準(zhǔn)備 課件，投影

教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)

環(huán)節(jié) 時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 改進(jìn)建議

一、復(fù)習(xí)。 6×4      8×5 

9×7      7×5

 6×8     9×7

說一說有關(guān)乘法口訣。 對口訣。

二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會乘法的含義。 1、教學(xué)p68的主題圖。

（1）、讓學(xué)生獨立觀察教科書p68中情境圖。

思考：①、這幅畫面是什么地方？

②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。

（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。

（3）、各小組代表匯報。

（4）、教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。

（5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議。

2、感知生活中有乘法。

師：這些活動，你們在哪親身體驗過呢？

 3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。

師：除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計算？ 獨立觀察、在小組內(nèi)交流、各小組派代表匯報。

提出乘法問題。

學(xué)生通過思考，自由回答。 通過學(xué)習(xí)，感受乘法和實際生活的密切聯(lián)系。感知生活中處處有乘法。

三、練一練 ⊙ ⊙ ⊙   ⊙ ⊙ ⊙   ⊙ ⊙ ⊙

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允許學(xué)生說出新的內(nèi)容。 學(xué)生獨立完成。

四、全課小結(jié)。 這節(jié)課你有什么收獲？ 獨立完成課堂作業(yè)。

板

書

設(shè)

計 口算乘法

（數(shù)學(xué)信息略） 教

學(xué)

反

思 多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法是學(xué)生在掌握了表內(nèi)乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,讓學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，遷移類推的能力和歸納概括的能力，使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法多樣性，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對數(shù)學(xué)知識的親切感。

       因此我采用了小組合作共同探究的學(xué)習(xí)方法。首先復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，為新課的學(xué)習(xí)做好必要的準(zhǔn)備。接著創(chuàng)設(shè)一幅貼近兒童生活情境的畫面，用實物幻燈出示有很多叔叔阿姨和小朋友在玩游戲的圖片。還有一些游樂項目，如坐旋轉(zhuǎn)木馬每人２元，坐踫踫車每人３元，坐登月火箭每人８元……學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題。這樣很快喚起了學(xué)生的興趣，使他們一開始便以一種愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，為能主動探索新知打下了基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生根據(jù)提出的問題。列出了不同的算式后，我又組織學(xué)生先獨立思考，然后小組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。通過學(xué)生的自由探索，合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷了計算方法的形成過程，不但體現(xiàn)了算法的多樣化的理念，而且開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。同時將學(xué)生置于現(xiàn)實的問題情境之中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為。既可增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

                

教學(xué)內(nèi)容 整百、整千數(shù)的口算乘法 設(shè) 計 者 陳曉宏

課    時 第　2　課時（總　11　課時） 上課日期

教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法，會進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。

教學(xué)重難點 理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。

設(shè)計理念 計算教學(xué)應(yīng)當(dāng)以算理的理解為主，并能適當(dāng)運用。因此本課的重點應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備 課件，投影

教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)

環(huán)節(jié) 時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 改進(jìn)建議

一、復(fù)習(xí)。 ①  6個十是多少？

10個十是多少？

12個10是多少？

② 8個百是多少？

10個百十多少？

12個百是多少？

③  40是幾個十？

1200是幾個十？

800是幾個百？ 獨立思考并完成。 為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊和知識準(zhǔn)備。

二、探究新知。 1、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境。

2、出示例1，進(jìn)行教學(xué)。

⑴、出示情境圖1。

坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？

教師肯定，鼓勵說得好的學(xué)生，然后板書。

        2×9﹦18（元）

        2×10﹦20（元）

答：9人要18元。10人要20元。

⑵、出示情境圖2。

坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？

這個問題同學(xué)們會做嗎？你是怎樣想的？ 學(xué)生提出用乘法計算的問題。

①、學(xué)生獨立思考。

②、自由匯報。

9個2的和是18，再加上一個2是20。

10個2相加是20。

也可以把2×10看成2個10。

同桌互相討論并計算。

學(xué)生匯報，上臺板演，學(xué)生評議。 在具體的情景中學(xué)習(xí)一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法，明確說明計算時所運用的算理知識。

三、鞏固練習(xí)。 1、完成教科書p69“做一做”。 

2、完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨立完成。

3、練習(xí)十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報。 學(xué)生獨立計算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，說一說你是怎樣計算的。有什么發(fā)現(xiàn)？ 鞏固所學(xué)的新知識。

四、課堂小結(jié)。 1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

2、這節(jié)課你有什么感受和體會？ 1、說說體會。

2、完成作業(yè)。

板

書

設(shè)

計 整百、整千數(shù)的口算乘法

2×9﹦18（元）

        2×10﹦20（元）

答：9人要18元。10人要20元。 教

學(xué)

反

思