教案、學案一體化設計

課題 勤勞的小蜜蜂信息窗1-蜜蜂王國 課時 1課時 設計教師 張敏

教學目標設計 1、在解決實際問題的過程中，使學生學會兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的

口算方法。有結(jié)合題目選擇恰當?shù)挠嬎惴椒ǖ囊庾R。   

2、在一年級學習百以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎上，進一步使學生感受到口算在實際生活中的應用價值。能運用所學的知識解決生活中的一些實際問題。

3、培養(yǎng)學生自主學習能力和小組合作意識。 教學方法設計

教學時，教師可以組織學生看圖，引導學生展開豐富的想象，弄清圖意，提出數(shù)學問題。教師也可以簡要介紹一下蜜蜂王國中的分工與合作情況，使學生對蜜蜂的生活有個大致的了解，從而激發(fā)學習興趣。

教學程序設計 教材處理設計 師生活動設計

一、引入 

師：我們常常和爸爸媽媽到商店、超市買東西。算錢時爸爸媽媽怎么算呢？（口算）看來口算快對日常生活還是大有幫助的。 

二、新課 

（一）百以內(nèi)兩位數(shù)的加法 

出示例題圖： 

你能算出哪兩種玩具一共需要多少元？你是怎么算的？新課標第一網(wǎng)

師：根據(jù)學生和回答板書。 

思考：你和他的想法一樣嗎？還可以怎樣算？

誰愿意說說你的想法？ 

師：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法很多，用你喜歡的方法算一算。

1、教學第一個紅點、綠點標示的問題時，以“保育員和清潔工一共有多少只”、“侍從和衛(wèi)兵一共有多少只”這兩個問題引入，學生正確列出算式后，以第一個紅點標示的問題入手，讓學生探索57+29的口算方法�？梢圆扇⌒〗M合作的方法，也可以讓學生用學具擺一擺，使他們經(jīng)歷探索口算方法的過程。學生可能得出多種算法，只要學生運用的算法有道理，都應給予肯定。然后引導學生對以上算法的特點進行比較，從而在多樣化的基礎上進行適當?shù)膬?yōu)化。教學第一個綠點標示的問題時，可以完全放手讓學生自己解決。交流時，讓學生說說自己是怎樣口算的。www.xkb1.com

2、教學第二個紅點和綠點標示的問題時，可以參照第一個紅點和綠點的教學建議進行教學。在探索中，學生可能出現(xiàn)與教材提供的不同的算法，如57-29，除教材出示的57-20=37，37-9=28；57-30=27，27+1=28以外,學生如能想出59-29=30,30-2=28等不同方法,只要合理,應該給予充分肯定.

3、“自主練習”第1、3、8題是針對新知識進行的口算練習。練習時可以讓學生自己說說是怎樣口算的；也可以采用小組比賽、接力賽等生動的形式，提高學生口算的興趣；還可以制成卡片，進行經(jīng)常性的練習，用以提高學生的口算能力。

xkb1.com 活動一

播放課件，學生觀看課件，從課件中獲得信息。

學生暢所欲言。

活動二

根據(jù)課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學問題？

學生先獨立思考，有了自己的想法后，再在小組內(nèi)相互交流。

各小組進行匯報。

活動三

侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？應怎樣列式解答呢？請同學們獨立完成。

學生列式解答。

保育員比清潔工多多少只？誰愿說一說你是怎樣計算的？

教學程序設計 教材處理設計 師生互動設計

（二）滲透估算的思想 

小紅手里有60元錢，你們快幫她想想買兩輛玩具小汽車夠不夠。 

（三）百以內(nèi)兩位數(shù)的減法。 

觀察圖，你還想提出什么問題呢？ 

自己算一算。 

誰愿意把自己的算法跟大家說說。

小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法也很多，你覺得哪種方法好就可以用哪種。

三、鞏固練習 4、第2題是聯(lián)系生活實際進行估算、口算練習的題目。通過三個小朋友兩天看書的頁數(shù)，讓學生先估算誰看得多，然后再算一算加以驗證，看誰估計的準確。交流時，要引導學生說出自己估算過程及方法。交流時，要引導學生說出自己估算過程及方法。

5、第6題是一道連線題，教學時要注意：乒乓球拍和乒乓球不是一一對應關系，有的有拍無球，有的有球無拍。

6、第9題是一道拓展性的思考題，供學有余力的學生選做。練習此題時，要讓學生明白兩人的家應在書城的同一側(cè)，不可能在兩側(cè)。兩人家在書城的同側(cè)，首先確定丁芳家的位置，小剛家的位置有兩種情況：小剛家在丁芳家和書城之間；小剛家不在丁芳家和書城之間。兩種情況都符合題意。 學生交流計算方法。

活動四

游戲：“貼七色花”。

請同學們把手中的花瓣貼在相應的花心周圍，比一比，看哪朵七彩花貼得最漂亮？

學生活動。

活動五

課堂總結(jié)：

同學們，今天你們有哪些收獲？

學生總結(jié)。

習題設計 常規(guī)計算題

基礎練習題

重點練習題

拓展練習題

板書設計 57+29=86（只）

32+45=77（只）

57-29=28（只）

45-32=13（只） 教學反思

本節(jié)課最大的特色就是將整個教學步驟分成了幾個活動進行，教學行為與目標非常清晰。上起來也很有意思。我在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生在觀察信息窗的時候能夠自己提出問題并解決問題。但是講到那里的時候，我還是有點操之過急，講解過多了。原本是為節(jié)省一點時間，其實是剝奪了學生自主探索知識的權(quán)利。