一、

二、教學(xué)內(nèi)容：教科書P89頁例4、例5簡單的圖形變化規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)每組圖中圖形的數(shù)量、形狀、顏色的變化規(guī)律，然后根據(jù)規(guī)律進(jìn)行操作，進(jìn)而解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和思維能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解圖形在形狀、顏色、數(shù)量上的變化規(guī)律。

五、教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)學(xué)生把圖形從“形”向“數(shù)”轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感和符號感。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、觀察法等。

七、教具：小黑板、掛圖、各種圖形等。

八、教學(xué)課時：1課時

九、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

 上一節(jié)課，我們欣賞了一些美麗的圖案，發(fā)現(xiàn)它們都是由一組圖形依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)的，也就是說它們是有規(guī)律的排列。今天，我們繼續(xù)研究圖形的變化規(guī)律。

   （二）、教學(xué)新課

  1、教學(xué)例4（1）題。

  （1）師生一起擺正方體，即例4的第（1）小題。

  （2）老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。這一題圖形的排列與前面的例題有什么相同的地方？發(fā)生了哪些變化？后面怎么擺？

  （3）教師指導(dǎo)，小組合作討論。

  （4）交流反饋。

   教師小結(jié)：大家通過觀察，發(fā)現(xiàn)我們擺的立方體全是綠色正方體，即顏色不變，形狀也不變，只是正方形的個數(shù)在變，1個正方體，然后是2個正方體，再是1個正方體，又是2個正方體，所以我們應(yīng)接著擺1個正方體，后面再擺兩個正方體。

   2、教學(xué)例4（2）小題。

   （1）師生共同用學(xué)具擺一擺例4第（2）小題的圖形。

   （2）引導(dǎo)思考：第（2）題與第（1）題相比較，有什么相同的地方？又有什么變化呢？

師小結(jié)：剛才同學(xué)說得很好，這一題是由1個藍(lán)正方形和3個紅三角形重復(fù)出現(xiàn)，即每組都有一個藍(lán)正方形和一個紅三角形，已經(jīng)重復(fù)出現(xiàn)了三組，后面一組還應(yīng)該重復(fù)擺一個藍(lán)正方形和3個紅三角形。

（三）、教學(xué)效果測評

  1、完成“做一做”。

  2、練習(xí)十六第2題。課堂小結(jié)：

   今天我們通過操作、觀察、比較等活動，發(fā)現(xiàn)了簡單圖形的顏色和數(shù)量的變化規(guī)律，課后，請大家用今天所學(xué)的知識，創(chuàng)造出更多美麗而有規(guī)律的圖案，看誰完成得好。

十、課后小結(jié)：