第一課時：認識人民幣
教學內(nèi)容：教科書46-49
教學目標：1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、 過模擬購物等活動，使學生、體會人民幣在社會生活的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
3、 學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。
教學重難點：認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
教學準備：模擬人民幣、卡片
教學安排：1課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情景：
今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車去買生日蛋糕和禮物，小明說：“我長大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢交給小明，由小明買蛋糕和禮物，你們看小明多高興�。�
同學們，你們都用過人民幣嗎？誰能說說你在什么時候用的？
你們都見過什么樣的人民幣？在小組內(nèi)說一說。（紙幣、硬幣；幾元的、幾角的、幾分的）
今天我們這節(jié)課就來認識人民幣。（板書：人民幣）
二、探究新知
1、 認識人民幣。
A認識人民幣的單位
同學們都見過什么面值的人民幣？
根據(jù)學生回答，出示不同面值人民幣。
生1直接說幾元，幾角，幾分，教師板書。
生2說幾分，幾毛，幾塊。教師引導：平時說的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學上還可以說成什么？
小結(jié)：元、角、分就是人民幣的常用單位。
B認識不同面值的人民幣。
出示一元人民幣，誰認識這張人民幣？你可以給同學們介紹一下這張人民幣嗎？
學生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對人民幣的認識。
在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國。
小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。
出示2元、10元、5元、5角、1角
誰能給同學介紹一下這幾種人民幣？
C歸納整理。
同學們把學具人民幣拿出來，在組內(nèi)擺一擺，說一說。
你能把人民幣分類嗎？
學生可能按材料分為紙幣、硬幣；可以按面值分元、角、分；也可以把元、角、分再細分。
老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種，誰可以幫助老師？
學生進行介紹。
2、 人民幣兌換。
同學們學的很好，小明也認識這些人民幣。媽媽想考驗一下小明，于是說：“小明，東西買完了我們還有些零錢，出示一分一分的硬幣，你去買一塊橡皮吧！”小明來到商店一看，橡皮上只寫著一角，他為難了，誰能幫幫他？
生：拿10個1分就可以買一塊橡皮。
你是怎么想的？
1角是10分，10分就是1角。
板書1角=10分
如果老師這里有許多1角1角的人民幣，我想買一把一元的小刀，應怎樣付錢？
（10個一角）你是怎么想的？一元是10角，10角也就是1元。
板書1元=10角
這里有幾個問題，誰能回答？
3角等于幾分 5元等于幾角
10角等于幾元 80分等于幾角
3、 大額人民幣的換算。
小明和媽媽買完東西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包里只有這些錢。沒有1元，怎么辦？
（可以換成1元1元的）
誰可以幫小明換一換。
出示：一張5元可以換（ ）張1元
一張10元可以換（ ）張1元
同學們，平時買東西時，我們還可能用到10元，下面的問題誰會？
出示：一張20元可以換（ ）張10元
一張50元可以換（ ）張10元
一張100元可以換（ ）張10元
如果把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？
三、應用
1、 兌換游戲。
一元換成零錢，怎樣換？
小組合作。把零錢換成整錢，或把整錢換成零錢。
2、 模擬購物。
拿你們換好的錢，到無人售貨店去買玩具，同學們一定要誠實，既不能多給也不能少給。
教師出示貨架，上面擺好幾種標價不同的玩具。
同學們準備好錢可以來買，說清買什么？是怎樣準備的錢。
學生分組參與購物活動中，有的當收銀員，有的當顧客。
沒買到玩具或買玩具剩下的錢，你們打算怎么辦？
生：教學費，買文具，捐給希望工程等。
老師想給災區(qū)小朋友寫信，要8角錢買郵票，誰能幫我拿出8角錢？
四、小結(jié)
這節(jié)課我們認識了人民幣，你學會了什么？你認為誰表現(xiàn)的好？
板書設計：
人民幣
幾元 幾角 幾分
1角=10分 1元=10角
課后記：
第二課時：人民幣的簡單計算
教學內(nèi)容：教科書第50頁
教學目標：1、知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。
2、知道物品價格的表示形式。
3、培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。
4、通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。
教學重難點：知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。
教學準備：課件、裝有各種面值人民幣的袋子、學習用具、玩具等。
教學安排：一課時
教學過程：
一、設境激趣：
聰聰、明明，他們倆今天也來了，他們有一些問題想問問大家。
1、 人民幣的單位有哪些？
2、 按質(zhì)地分為哪兩類？
1元=（ ）角 1角=（ ）分
一張2角可以換（ ）個1角……
聰聰、明明拿那么多的硬幣干嘛去呢？
明明說，我去買尺子，我拿了12個一角。
聰聰說，拿那么多，要是丟一個，怎么辦��？
明明說，那怎么辦？小朋友們，你們能幫我嗎？
二、過渡進入新課：
1、我們該怎樣幫明明呢？你們有什么好方法？
生：可以去換錢。
那該怎樣換呢？
討論。
生：可以換兩張5角，一張兩角；可以用10個一角換一張1元。2個一角換1張2角。
明明說：哦！原來12角=1元2角，謝謝你們！
2、我們幫明明解決了問題，聰聰也有一些問題需要我們幫忙。
3元8角=（ ）角
26角=（ ）元（ ）角……
你是怎么想的？
3、 換錢游戲：小組四人利用學具互換。
4、 現(xiàn)在，明明拿著換好的錢走進了“大張量販”。
出示：尺子 1.20元
明明：這1.20元是多少呢？
明明又遇到什么困難了？誰來幫幫他？
討論。
生：1.20元就是1元2角
對了，我們看1.20元中有一個小圓點，圓點的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角，這就是物品價格的表示方法。
看其他文具的價格，把對應的用線連起來。
本子 0.50元 8角
墨水 3.00元 1元2角
書包 35.90元 9角
尺子 1.20元 5角
橡皮 0.90元 3元
鉛筆 0.80元 35元9角
買一枝鉛筆和一本本子用多少錢？一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友你們會算嗎？
誰來說說是怎樣計算的？
為什么把20角換成2元？
用10元去買墨水，該怎樣呢？
5、 小結(jié)。
6、 出示課題：簡單的計算
三、實踐活動：
小朋友們，你們想用手中的錢去買一些禮物，一起送給遠方的小朋友嗎？
選出4名售貨員，開始自由買。
四、小結(jié)：
小朋友們，今天我跟你們學會了很多知識，你們可真棒！
板書設計：
課后記：
第 課時：元、角、分簡單計算
教學內(nèi)容：教科書第41頁的例5、例6
教學目的：1、使學生初步學會元、角、分之間簡單換算和加減計算。2、體驗數(shù)學知識在實際生活中的意義。
教學重點：掌握簡單的有關(guān)元、角、分的計算。
教學難點：弄清元、角、分的進率關(guān)系，利用進率進行簡單的加、減計算。
教具、學具準備：教師準備教科書上的例5、例6掛圖兩張，學生準備元、角、分學具卡片。
教學過程：
一、 輔墊孕伏：
1．提問：人民幣的單位是什么？1元=（ ）角；1角=（ ）分。
2．口答：壹角可以換幾個壹分？幾個貳分？幾個伍分？壹元可以換幾張壹角？幾張貳角？幾張伍角？
5角=（ ）分 30分=（ ）角
8角=（ ）分 60分=（ ）角
二、 探究求知：
上節(jié)課我們學習了元、角、分的認識，這節(jié)課我們接著學習單位間的換算和簡單的加、減計算。板書：簡單的計算。
1． 教學例5
2． 出示例5掛圖
問：這是多少錢？（１角２分），１角可以換多少分？（10分），那么１角２分是多少分？（分組討論）
讓多名學生回答，答對了，問問他們是怎么想的。引導學生這樣思考：1角是10分，1角2分就是10分，再加上2分，等于12分。
3． 教學例6
出示例6掛圖
問：（1）這是多少分？（15分） 板書：15分
（2）多少分可以換1角？（10分換成1角），那么15分是幾角幾分？（15分是1角5分）
（3）你是怎么想的？引導學生這樣思考：把15分中的10分換成1角，還有5分，所以15分等于1角5分。
三、 鞏固提高：
1． 口答：
1角1分=（ ）分 13分=（ ）角（ ）分
1角7分=（ ）分 25分=（ ）角（ ）分
2． 計算：
5分+8分= 1角-6分=
7角+3角= 1元-8角=
3． 在○內(nèi)填上“＜”，“＞”或“=”。
7角○4角 6分○8分
5角○1分7角 8角○4角5分
4． 找整活動。
師：老師手中有105個1分的硬幣，太不方便存放；想和同學們換取較方便、較容易的整錢幣，可以怎樣換？然后師生交換零整錢幣活動。
教師引導：1元：一張1元與5個1分、一張一元和1個5分。
5角：2張5角和5個1分、2張5角和1個5分。
2角的呢？
1角的呢？
5分的呢？
四、師生共同小結(jié)：學習的內(nèi)容和學生學習的情況。
板書設計：
元、角、分的簡單計算
例5掛圖
想：1角可換成（10）個1分
1角2分=（12）分
例6掛圖
想：10分可換成（1）角
15分=（1）角（5）分
課后記：