教學目標：

  通過復習進一步提高學生解答實際問題的能力，提高學生的分析能力。

教學重、難點：

    提高學生解答實際問題的能力，提高學生的分析能力。

教學資源：

    口算卡片、情境圖

教學過程：

一、復習

1、老師出示口算卡片，學生直接報得數(shù)。

2、談話導入：我們今天再來上一堂復習課。

二、綜合練習

1、第7題

    出示第7題的圖，仔細觀察，把說的話和提的問題連起來讀。

從圖上你讀懂了什么？應(yīng)該怎樣計算，為什么這樣算？

2、第8題

    出示第8題的圖，觀察，把說的話和提的問題連起來讀。

從圖上你讀懂了什么？應(yīng)該怎樣計算，為什么這樣算？

（指名說說）

3、第9題：（出示情境圖）

   （1）先說題意：（一（1）班澆了20棵花，還剩15棵沒有澆，一（1）班一共澆了多少棵花？）（一（2）班一共有27棵花，還有3棵沒有澆，一（2）班已經(jīng)澆了多少棵花？）

   （2）學生獨立列式計算，后集體交流：你是怎么想的，為什么這兩個問題的算法不同？

4、第10題：

從圖和表格我們可以知道些什么？

指名學生說一說。

題目要我們求什么？對這樣的問題應(yīng)該怎樣解答？

5、第11題：

    出示第11題的圖，把說的話和提的問題連起來讀。

從圖上你讀懂了什么？問題的意思也就是什么？怎么解決？

6、第12題：

   （1）出示第12題，提問:這道題告訴我們什么？（桌子40張，椅子4把，有48人來開會。）

  提問：求什么？有幾個問題？是哪幾個問題？（再搬幾張桌子？再搬幾把椅子？）

   （2）學生列式計算后集體交流，并說說你是怎樣想的？

5、第13題

   （1）出示第13題：圖中告訴我們什么？

  提問：根據(jù)這三個條件，你能提出什么問題？

   （2）分小組討論，然后全班交流。（老師把提出的問題寫在黑板上，學生一起解答。）

三、布置課堂作業(yè)

（編制者  蔣鳳娟）

教學后記：