教學內(nèi)容

教材第50頁例題和“試一試”，完成第50－51頁“想想做做”第1－7題

課時

第六課時

教學目標

1、讓學生結合具體的植樹情境，會根據(jù)同一幅圖列出兩道減法算式，掌握6、7減

幾的計算方法，能正確進行計算，加深對減法意義的理解。

2、進一步理解圖畫應用題，明確圖意，初步體會根據(jù)同一幅圖列出的兩道減法算

式之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析判斷的能力。

3、 進一步加強加減法算式書寫的練習，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

教學重點

正確計算有關6、7的減法。

教學難點

理解圖畫應用題，明確圖意。

教學具準備

口算卡片、學生準備數(shù)字卡片。

教學環(huán)節(jié)

一、引入

1、教師出示口算卡片，請學生口算。

2、開火車。

     二、展開

1、教學例題。

（1）出示主題畫，讓學生觀察：圖畫上畫了什么？有幾個？

（2）教師引導學生說完整話：原來有7棵樹，已經(jīng)栽好了3棵，還有4棵沒有栽。

（3）教師先帶領全班小朋友說，再找小朋友說，最后讓小朋友互相說。

（4）教師邊說邊板書：6   1

問：原來有7棵樹，已經(jīng)栽好了3棵，還有幾棵沒有栽，應該用什么方法計算呢？

（5）7－3等于幾呢？

（6）我們剛才是用這 所有的樹木減掉已經(jīng)栽好的， 如果老師反過來，用所有的樹木，減掉沒有栽過的，可以嗎？

（7）仔細觀察兩個算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（8）教師小結：一個數(shù)減掉一個數(shù)等于另一個數(shù)，減掉另一個數(shù)就等于這個數(shù)。

2、教學“試一試”。

（1）首先讓學生看圖說說圖畫的意思。

（2）教師引導學生說：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有2個。

（3）教師媒體演示：虛線，表示去掉的意思。

（4）教學大括號的意義：同學們，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還剩多少？

（5）將這到圖畫應用題完整地說一遍：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有幾個？

（6）讓學生將這到圖畫應用題試著說一說。

（7）列式計算，教師板書：7-5=2

      這是去掉左邊，如果是去掉右邊呢？

（8）教師小結：同學們，像這樣的題目我們叫做圖畫應用題。圖畫應用題中有也有虛線：表示去掉一部分，還剩多少的意思。

三、拓展

1、完成“想想做做”的第1題。

（1）課件出示依次第1題圖，讓學生在書上獨立完成。

（2）組織交流，說出填寫的算式，并說說每組算式所表示的意思。

提示：看到這個算式，你能馬上想起來另外一個算式嗎？

（3）集體訂正。

2、完成第2題。

獨立完成后組織交流，說說每個算式你是怎樣算的，(從7-6=1想7-1=6) 

3、完成第3題。

（1）課件出示第3題圖，提問：樹上有幾個家，白菜老師問小鳥應該飛回哪個家，我們可以怎樣看？(指名回答)

（2）學生把小鳥與飛回的家用線連起來。

（3）反饋交流。

4、完成第4題。

（1）學生獨立計算，把答案寫在書上。

（2）比較每組中三個算式的相同點與不同點。說說得數(shù)是怎樣變化的，為什么會這樣變化。

5、完成第5題。

（1）課件演示游戲玩法。

（2）組織學生用準備的數(shù)字卡片進行游戲。

6、完成第6題。

（1）說一說7只蜻蜓可以分成哪兩部分？

（2）你能寫出幾道減法算式？

（3）交流反饋。說出所有7減法幾的算式。

（4）補充6－□＝□。

四、總結全課

通過本課的學習，你學會了什么？