教學(xué)課題 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課型特點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)
1、 進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握10的組成及其加減法
2、 通過自己整理加減表，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)探索的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)加減法的掌握
教學(xué)難點(diǎn)
將10以內(nèi)的加減法整理成表格
教學(xué)（具）準(zhǔn)備 10以內(nèi)的數(shù)字卡片和算式卡片、加減法表格
教學(xué)過程
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì)意圖
一、課前準(zhǔn)備
二、整理與復(fù)習(xí)
1、 拿出10以內(nèi)的數(shù)字卡片，同桌一起擺一擺、排一排，如：從0排到10，從10排到0
2、 分組活動(dòng)，大家一起說一說
1、 分小組進(jìn)行活動(dòng)，想一想，10以內(nèi)的加減算式都有哪些，把算式寫在課前準(zhǔn)備的空白卡片上
2、 小組討論，在組內(nèi)發(fā)表意見，有的說按算式的結(jié)果來分類排列，有的說按照第一個(gè)人加數(shù)是幾來分類排列等
3、 各小組代表匯報(bào)本小組的整理方案，并說說這樣做的理由
全班討論，形成最優(yōu)方案
4、 獨(dú)立觀察，組內(nèi)交流，代表匯報(bào)：
橫著看，每行的第二個(gè)加數(shù)都是一樣的，如第一行第二個(gè)加數(shù)都是0等
豎著看，每個(gè)算式的第一個(gè)加數(shù)依次減少1，第二個(gè)加數(shù)依次增加1
橫著看，每個(gè)算式第一個(gè)加數(shù)依次減少1
整體看，算式的各數(shù)依次減少1
5、 小組活動(dòng)，按照整理加法算式的方法整理減法算式，完成教材第49頁的減法表格
6、 全班展示，集體訂正
7、 獨(dú)立觀察，組內(nèi)交流，代表匯報(bào)
1、 讓學(xué)生將10以內(nèi)的數(shù)字卡片按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列
2、 組織學(xué)生分組排練2--10的數(shù)的組成
1、 組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)：說一說，我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式有哪些？把它們都寫在卡片上
2、 我們把這些算式整理一下，按照什么樣的方式將這些算式進(jìn)行排列呢？
3、 組織學(xué)生匯報(bào)：你是怎么想的？這樣整理有什么好處？在小組活動(dòng)中，你遇到了哪些問題，又是怎么解決的？
4、 提問：觀察這個(gè)表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？
鼓勵(lì)多名學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生互相補(bǔ)充
一個(gè)學(xué)生說出規(guī)律時(shí)，問問其他學(xué)生是否聽懂了這個(gè)規(guī)律，是否也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。
5、 引導(dǎo)學(xué)生按照得數(shù)是0、1、2……10的順序自己整理10以內(nèi)的減法算式.
6、 組織全班展示，集體訂正
7、提問：觀察減法表格，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
為后面整理加減法表格打下基礎(chǔ)
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力
尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生自主探究，教師只做必要引導(dǎo)
訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和表述能力，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣
根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自主整理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
三、練一練
1、 聽老師的口令，迅速指出另一個(gè)算式
2、 積極搶答
1、 組織學(xué)生進(jìn)行指認(rèn)活動(dòng):隨便指出一道加法算式，在表中很快找出一道與它得數(shù)一樣、兩個(gè)加數(shù)的位置調(diào)換了位置的算式
2、 出示加減法表，蓋住得數(shù)部分，任意指一個(gè)算式，讓學(xué)生很快口答出算式的結(jié)果
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉整理出的表格
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)： 整理與復(fù)習(xí)（一）
加法表 減法表
（發(fā)現(xiàn)的規(guī)律）
備注：