第五課時 十幾減幾
教學目標：1．知識與技能：使學生掌握十幾減幾的計算方法，能理解十幾減幾退位減法的算理，能正確地進行計算。
2．過程與方法：(1)通過對問題情境的探索，學生經歷搜集信息的過程，能發(fā)現和提出數學問題。(2)學生能憑借已有的經驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減幾的各種方法，經歷十幾減幾退位減法的思維過程。
3．情感態(tài)度與價值觀：(1)感受減法與日常生活的密切聯系，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。(2)體會學習數學的意義，體會數學學習中的樂趣。
教學過程：
一、復習
教師出示口算卡片，指名口答。
12-7＝ 11-9＝ 6+9＝ 14-9＝
15-8＝ 14-7＝ 6+7＝ 3+9＝
5+8＝ 8+7＝ 16-8＝ 12-8＝
二、探究新知
教學例題。
出示掛圖。
師：今天，小兔子帶著她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。請小朋友認真觀察這幅圖，從圖上你還可以知道些什么呢?
生：我知道了草地上有兩種不同顏色的蘑菇，一種是藍蘑菇，一種是花蘑菇。
生：我還知道小兔子一共采了11個蘑菇。
師：小朋友說得棒極了!這時，小兔子給她的好朋友小老鼠提出了些什么數學問題呢?
生：第一個問題是，藍蘑菇有5個，花蘑菇有多少個?
生：另一個數學問題是，花蘑菇有6個，藍蘑菇有多少個?
師：小朋友，你們能幫小老鼠完成這兩道數學問題嗎?
生：能。
學生獨立完成，教師巡視，了解學生的思考方式。然后全班集體反饋交流。
生：11-5＝6，11-6＝5。(師板書)
師：XX同學的列式計算你們同意嗎?
生：同意!
師：那么11-5和11-6，你們是如何進行計算的呢?現在就請小朋友們在小組里討論一下，可以用小棒來擺一擺，我們比比看，哪一組的算法最多?
1．學生討論。
2．集體反饋。
師：原來“11-5”有這么多種算法。咱們班的小朋友可真厲害。那么在這些算法當中，哪種算法最為簡便呢?現在也請小朋友好好思考一下。
學生小組內進行討論。
師：哪個組先來說說看你們討論的結果?，
學生發(fā)表意見后，教師小結：從剛才的計算可以看出，5+6＝11，所以11-5＝6，這樣做減法想加法的計算方法最為簡便。所以，以后我們計算時，要盡量選擇這樣的方法。
師：那么，誰愿意用這種方法說說11-6，你是怎樣得出結果的?
生：因為5+6＝11，所以11-6＝5，我用的是做減法想加法的方法來計算的。
三、鞏固練習
1.課本第9頁“想想做做”1。
師：請你們認真觀察這幅圖，你能看圖寫出兩道減法算式嗎?
生：能。
(1)學生獨立完成。
(2)集體交流反饋。
2．課本第10頁的第2、3、4題。
(1)讓學生獨立完成。
(2)集體反饋計算結果，并說說每道題是如何進行計算的。
3．課本第10頁的第5題。
(1)引導學生弄清題意。
(2)學生獨立完成，后反饋。
四、課時小結
1．今天這節(jié)課學習了什么?
2．十幾減幾的退位減法計算時要注意什么?
3．這節(jié)課上，你還有哪些收獲?
第六課時 練習三
教學目標：1．知識與技能：使學生能熟練地進行十幾減幾的計算。
2．過程與方法：(1)通過練習，學生能熟練地進行十幾減幾的計算，明白十幾減幾的算理；(2)初步經歷在具體情境中，提出問題和解決問題的過程，提高解決問題的能力；(3)在觀察中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在交流、討論中培養(yǎng)學生的自主探究的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。
教學過程：
一、口算。
1l-2＝ 8+6＝ 16-8＝
9+7＝ 13-7＝ 11-6＝
14-8＝ 15-5＝ 12-5＝
12-9＝ 14-6＝ 17-9＝
教師出示口算卡片，以開火車的形式讓學生進行回答。
二、鞏固練習
1．奪 小能手。(練習三的第1、3題)
師：今天，我們先來進行一個闖關游戲，小朋友們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
&nbs, p; 生：愿意。
師：現在老師先宣布一下闖關規(guī)則：必須在老師規(guī)定的時間內完成所有的題目。每做對一道題，就能獲得一面紅旗，最后看看哪位小朋友獲得的紅旗數目最多，大家聽明白了嗎?
師：請小朋友翻開課本11頁，找到第1題和第3題，準備開始!看看誰是奪 小能手。
(學生獨立做題，后反饋。)
2．小象摘椰子。(練習三第2題)
師：大家剛才的表現讓老師很滿意，為了獎勵大家，我們一起去看看小象摘椰子比賽，好嗎?
生：好。
師：現在我們看到了有4只小象正在比賽摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。大家從這幅圖中看到了什么呢?
生：我看到了這里有4只小象，并且每只身上都有一個數字和減號。
生：我還看到了每個椰子上都有一個數字。
師：小朋友們觀察得很仔細。只有當小象正確算出身上的數字減去椰子上的數字時，它才能將這個椰子摘走，大家愿意幫幫小象的忙嗎?
生：愿意。
師：那就請小朋友動手幫小象列式計算吧!
(學生獨立完成，后反饋。)
3．在○里填上“>”、“<”或“＝”。(練習三的第4題)
(1)學生弄清題意。
(2)獨立完成，后集體反饋。要求學生要將算式的結果先寫出來，再進行比較大小。在反饋時，學生要先說出算式的結果，再進行比較。
4．解決問題。(練習三的第5、6題)
(1)練習三的第5題。
師：剛才大家去了動物園，看到了小象摘椰子比賽，現在老師再帶小朋友去果園里逛逛，好嗎?
生：好。
出示第5題。
師：小朋友們，現在我們已經來到了一個大果園，這里種著許多果樹，大家在這個大果園里看到了什么?
生：我看到了這里種著兩種樹，一種是桃樹，一種是梨樹，而且果樹上都結滿了果子。
生：我還知道桃樹和梨樹一共有15棵。
師：(出示兩個問題)大家看看，小明給同學們帶來了什么樣的問題呢?大家讀讀看。
全班齊讀兩道題目。
師：小朋友，你們能解決這兩道題嗎?
生：能。
學生獨立完成，后集體反饋。
(2)練習三的第6題。
師：小朋友真聰明!現在我們要離開果園，去商店里逛逛吧!
師：(出示第6題)我們現在來到了商店里的學習用品專柜，大家可以看到什么呢?
生：我看到這里有墨水、小刀和三角板。
生：我還知道它們原來有多少，賣出了多少。
生：我還知道它要我們求每種學習用品還剩多少。
師：大家觀察得真仔細。那么你們能幫忙計算一下嗎?
學生獨立完成，后集體反饋。
5．練習三第7題。
師：小朋友，今天大家都表現得非常出色，為了獎勵小朋友，老師特意準備了許多大蘋果，你們想要嗎?
生：想。
師：那就請小朋友們自己動手摘吧!
(1)引導學生弄清題意。
(2)學生獨立完成，要求學生必須將每個算式的結果寫出來。
(3)全班交流、反饋。
三、課時小結
師：在今天的練習課上，小朋友表現得很不錯。不僅學會了十幾減幾的計算，而且還會解決問題了。真了不起，老師希望在今后的學習中，大家都能像今天這樣，做個愛動腦筋的好孩子。
第七課時 復習(一)
教學內容：復習十幾減幾的退位減法。(課本第13～14頁的前5題)
教學目標：1．知識與技能：讓學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，并能正確地計算。
2．過程與方法：(1)讓每一個學生都經歷減法表的整理過程，探索發(fā)現其中的規(guī)律；(2)讓學生經歷數學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。
教學過程：
一、復習
師：小朋友們，今天在上課之前，我給大家介紹一位好朋友--小鴨。今天，小鴨也來到了我們的課堂，它想請小朋友幫它一個忙，不知道你們愿意嗎?
生：愿意。
師：那太好了!(教師出示小黑板)
小鴨過河。
師：只要小朋友能正確地計算出每道題，那么小鴨便能輕松的過河了。
師：小朋友們，你們有信心幫助小鴨順利過河嗎?
生：有。
師：好，那就請小朋友們開始動手計算吧!
學生獨立完成，后集體反饋。
二、鞏固練習
1．課本第13頁的第2題。
師：(出示課本13頁的第2題)同學們，這是一張關于十幾減幾退位減法的表格，請你們認真觀察第一列，你發(fā)現了一個什么規(guī)律?可以在小組內討論討論。討論后，請你們來說說看，看哪個小組說得最好。
學生以小組為單位展開討論，教師要參與到學生活動中，給予必要的指導。
師：好，哪個小組愿意先來說說你們討論的結果?
生：第一列全都是減9。
生：第一個數是11、12、13…一直到18，也就是第一個數每次都多了1。
師：哦，小明友們觀察真仔細，那下面再請同學們橫著看，你又發(fā)現了什么?
生：我發(fā)現了第一個數都不變，第二個數每次都少了1。
師：既然小朋友們已經找到了這張表格中的規(guī)律，那么你們能將它補充完整嗎?
生：能。
師：請同學們以小組為單位，研究討論一下怎樣填寫。一會兒，我們比一比，哪個小組整理得最好。
學生以小組為單位整理算式，教師要進行巡視，并予以輔導。最后集體反饋。
師：同學們都整理好了嗎?哪個小組愿意說一說，你們是怎樣填寫的?
生：第一列是十幾減9，第二列就是十幾減8，第三列是十幾減7，第四列是十幾減6，第五列是十幾減5，第六列是十幾減4，第七列是十幾減3，第八列是十幾減2。
2．復習的第l題。
師：請同學們認真觀察第1題，你能根據這兩幅圖，將空格填寫完整嗎?
生：能。
(1)學生獨立做題。
(2)全班反饋。
3．復習的第3題。
先讓學生弄清題意，然后多請一些學生來說說有聯系的一些減法算式。
4．復習的第4題。
師：(出示第4題)請小朋友認真觀察一下這道題，它要小朋友做什么呢?
生：在右邊框格中所寫的算式要與左邊這個算式的結果相同。
師：那么你還能寫出這樣的算式嗎?
生：能。
師：那就請小朋友動手寫寫看，比賽一下誰寫的最多?
學生獨立完成，后集體反饋。
5．復習的第5題。
師：小朋友們太棒了!你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
生：愿意。
師：請小朋友完成第5題的口算，以小組競賽的形式，看看哪一組做得又快又好。
學生獨立完成，后全班反饋。
三、課時小結
師：在今天的復習課上，同學們表現得很出色。不僅學會了整理十幾減幾的減法表，而且還發(fā)現了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學習中，同學們都能像今天這樣，做個生活中的有心人。
第八課時 復習(二)
教學內容：鞏固十幾減幾的退位減法。
教學目標：1．知識與技能：使學生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計算。
2．過程與方法：讓學生經歷數學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。
教學過程：
一、談話導入
師：小朋友們，今天的天氣可真不錯!操場上來了四位小朋友，讓我們一起去看看，他們正在做什么，好嗎?
生：好。
出示復習的第6題。
二、鞏固練習
1．比一比，看誰先跑到終點。
師：大家看一看，這四位小朋友在做什么呢?
生：他們在比賽跑步。
師：哦，那你知道他們要怎樣才會取得勝利嗎?
生：知道，看誰先把自己前面的算式算完，誰就是冠軍。
生：我認為，不僅要算得快，而且還要算得對，這樣才是冠軍。
師：同學們都說得太好了。那么你們愿意幫助他們嗎?
生：愿意。
師：好，現在老師說說比賽規(guī)則，小朋友們可要認真聽。我們班一共有四組，每一組就代表一位小朋友，看看哪一組的小朋友做得又對又快那么他所表的那位小朋友就是冠軍。聽清楚了嗎?
生：聽清楚了。
學生獨立完成，后反饋。
2．復習的第7題。
師：(出示第7題)小朋友都表現得非常好。現在讓我們再一起到學校的體育室去看看，好嗎?
生：好。
師：在學校的體育室里，你看到了什么?
生：我看到了體育室里有14個足球。
生：我還看到了一位小朋友向負責體育室的同學借走8個足球。
生：我還看到蟋蟀小博士提出了一個問題，問我們，還有多少個?
師：小朋友說得真好，觀察得很仔細。那么你們能解決蟋蟀小博士提出的問題嗎?
生：能。
師：打開書第15頁，完成書上的第5題。
學生獨立完成，后反饋。
3．復習的第8題。
師：(出示第8題)解決完了蟋蟀小博士的問題，我們再一起來看看書本上的第8題。
(1)引導學生弄清題意。
(2)學生獨立完成。
(3)全班集體反饋。
師：誰來說說是怎樣算的?
生：我是這樣做的，有8輛客車，有9輛轎車，一共有17輛，列式是8+9＝17。
師：其他同學同意嗎?
生：同意。
師：那右邊這道題又該如何來解答呢?誰還愿意說說?
生：我是這樣做的，一共有17輛，其中客車有8輛，要求轎車，只要把17-8＝9。
師：小朋友們同意嗎?
生：同意。
師：小朋友們說得都不錯，下面讓我們到今天的最后一個目的地--養(yǎng)禽場去看看。
4．復習的第9題。
師：(出示第9題)認真看看題目，從中你知道了什么呢?
生：我知道了這里雞有11只，鴨有8只，鵝有7只。
師：好，那么白菜教授給小朋友帶來了什么問題呢?請全班小朋友一起把它們讀一讀。
學生朗讀題目。
師：你們能解答白菜教授提出的問題嗎?
生：能。
學生獨立完成，后集體反饋。
5．復習的第10題。
師：(出示第10題)下面請小朋友認真看看這道題，你知道了什么?
生：媽媽給小紅買來了許多蘋果和梨。
生：我還知道蘋果和梨一共有15個。
師：好，那你們能回答題目給出的問題嗎?現在就請同學們在小組里討論一下，等一會兒，老師請你們來說說看，看哪個組說得最好?
(1)學生討論。
(2)集體反饋。
三、課時小結
師：今天大家的表現真的不錯。做了幾道有趣的題目，并從當中學到了一些知識。老師希望今后你們能繼續(xù)努力，從生活中學到更多的數學知識。
第九課時 實踐活動：愉快的周末