一年級數(shù)學課程教案
年級 一 班級 主備人 張雯 備課時間 2 010 年 8月 29 日
周 次 一 課次 1
授課課題 數(shù)一數(shù)
教 學
基本內容 教科書第2、3頁
教學目的
和要求 1、 讓學生通過看和數(shù)了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數(shù)是認識生活中的事物，是學習數(shù)學常用的方法。
2、 引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。
3、 讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。
教學重點
及難點 讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學生解決認知過程中的困難。
教學方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學法指導 練習法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學
環(huán)
節(jié)
設
計 一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
講述 ：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方--動物樂園，高興嗎？
出示掛圖，進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。
看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？
結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。
用圓點表示物體的個數(shù)。
二、 實物操作
分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù)。
三、 拓展運用
講述：小朋友，已經學會了數(shù)一數(shù)，即1-10的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎？在小組內說說。
如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。
五 小結
六、鞏固深化
1、游戲：火車鉆山洞
2、 數(shù)水果，摘水果
七、總結評價
板書設計
執(zhí)行情況
與教學反思
一年級數(shù)學課程教案
年級 一 班級 主備人 張雯 備課時間 2 010 年 8月 29 日
周 次 一 課次 2
授課課題 比一比
教 學
基本內容 比較長短、高矮。課本第４～6頁
教學目的
和要求 １、 初步認識長短、高矮的含義。
２、 初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。
３、 能準確地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結果。
教學重點
及難點 １、 知道長短、高矮的含義。
２、 初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。
教學方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學法指導 練習法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學
環(huán)
節(jié)
設
計 一、復習。
了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入。
１、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？
２、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學生對剛才答案的懷疑。
三、新課教學。
１、明確比較的要求。
（１）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。
（２）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。
（３）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。
２、指導看圖P4(投影)：圖上有什么？
３、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。
４、練習。
（１）看圖長的畫√，短的畫O。
（２）你還能在圖上找一找，比一比嗎？
５、小結。
６、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結果。
四、鞏固練習。
１、課本想想做做。
２、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。
五、質疑。
六、總結。
七、作業(yè)。
運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。
板書設計
執(zhí)行情況
與教學反思
一年級數(shù)學課程教案
年級 一 班級 主備人 張雯 備課時間 2 010 年 8月 29 日
周 次 一 課次 3
授課課題 分一分
教 學
基本內容 蘇教版第一冊第7頁例題，第7―8頁“想想做做”
教學目的
和要求 1、 初步學會按一定的標準，并能在日常生活中初步應用。
2、 培養(yǎng)整理學習用品和生活用品的習慣。
3、 經歷數(shù)學活動的過程，獲得數(shù)學活動的積極體驗。
教學重點
及難點 初步學會按一定的標準分類
教學方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學法指導 練習法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學
環(huán)
節(jié)
設
計 一、創(chuàng)設情境，激趣導入
揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。
尋求“分類”的策略。
（1）、同桌討論（2）交流分的方法，相互評價。
動手操作，體驗分類。
同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同？反饋分類的結果。小結。
練一練
“想想做做”第1題。
想想做做第2題。
學生以小組為單位，拿出課前準備的物品進行分類，選2－3個小組上臺演示，說說分類的依據(jù)。
想想做做第3題。
整理好客廳后，小蘭來到弟弟的房間，瞧，調皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。
（1）、小組討論可以按什么特點來分。
（2）、小組活動：把分類的結果展示在小黑板上。
（3）評價每組的分類結果。
全課總結，拓展思維。
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執(zhí)行情況
與教學反思
一年級數(shù)學課程教案
年級 一 班級 主備人 張雯 備課時間 2 010 年 8月 29 日
周 次 一 課次 4
授課課題 認位置
教 學
基本內容 課本第9-10頁。
教學目的
和要求 1、 在具體場景里體會上下、前后、左右的位置關系，能比較準確地確定物體上下、前后的方位。
2、 能按上下、前后、左右的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學會用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。
3、 在分組學習中培養(yǎng)小組合作學習的意識。
教學重點
及難點 認識物體之間上下、前后、左右的位置關系。
教學方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學法指導 練習法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學
環(huán)
節(jié)
設
計 一、 談話引入，揭示課題。
二、 討論交流，感悟新知。
出示主題圖--教室。
提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？
討論交流。
組內討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小軍的什么位置？板書
討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小軍的前面，又可以怎樣說？
分組討論。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系？討論后匯報：
聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關系。
小組學生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關系。
游戲。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。
（2）拍手。
三、 拓展應用，深化提高。
1、“想想做做”第1題。
2、“想想做做”第2題。
3、“想想做做”第3、4、5題。
總結評價。
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執(zhí)行情況
與教學反思
一年級數(shù)學課程教案
年級 一 班級 主備人 張雯 備課時間 2 010 年 8月 29 日
周 次 一 課次 5
授課課題 1―5的認識及書寫
教 學
基本內容 課本第11-12頁。
教學目的
和要求 1、會讀、會認、會寫1―――5以內的各數(shù)，并注意書寫的工整，
2、能用1―――5以內的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù) 感，并能進行交流。
3、會用5以內各數(shù)表示物體的個數(shù)。
教學重點
及難點 會寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
教學方法
及手段 講授法、談話法、討論法等www.xkb1.com
學法指導 練習法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學
環(huán)
節(jié)
設
計 一、導入：
出示主題畫：
（一）認真觀察，主動學習
1、認識1
（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？ 師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？
（3）請你拿出1根小棒
2、認識2
（教學方法同上）
3、認識3
請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。
4、認識4、5
�。ń虒W方法同上）
（二）、出示計數(shù)器
先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？
（學生回答，教師板書：1）
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2
3、4、5方法同上。
板書：1、2、3、4、5
（全班齊讀：正、反讀）
（三）、教師說，學生操作
1、請你伸出4個手指頭 2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。
三、教學寫數(shù)字1――5
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。
四：練一練
第21頁的第1――――4題，學生做在書上
（1）學生互評 （2）集體評 �。�3）教師評價
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執(zhí)行情況
與教學反思