一、單元教學目標：
1、通過比較的活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。
2、使學生經(jīng)歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。
3、讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。
二、單元教學建議：
1、提供生動有趣的學習情境。
2、引導學生思考與交流。
3、聯(lián)系生活實際，自己比較活動。
4、本單元課時安排：6課時
第一課時
動物樂園
一、 教學內(nèi)容
北師大義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊第2～3頁
二、 教學目標
1、 知識目標：（1）、初步學會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。
（2）、初步體會數(shù)的廣泛性。
2、 能力目標：通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達能力。
3、 情感目標：
（1）、體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。
（2）、形成對學習的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會聽、會說、會補充的良好習慣。
三、 教學過程
（一）談話引入
師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學生了，你們來到學校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什么動物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……
師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧�。ǔ鍪局黝}圖）
（點評：教師利用語言魅力，使學生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去，從而激發(fā)學生愿意觀察的欲望，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感。）
（二） 探究活動
1、 任意觀察
問：看看動物學校有什么？
師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？
指定部分學生匯報。
（點評：讓學生盡情地看，使學生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會發(fā)展--數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數(shù)的感知和表象，初步體會交流的快樂。）
2、 探討數(shù)數(shù)規(guī)律
師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？
（1） 四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。
（2） 匯報：你們是怎樣數(shù)的？
小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。
小組乙：先數(shù)遠的，再數(shù)近的。
小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。
小組丁：從左邊數(shù)到右邊。
（3） 互評：你們認為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？
（4） 教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。
（點評：讓學生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學生的學習個性化。課堂成了學生探索與交流、自由表達觀點、實現(xiàn)心靈放飛的舞臺，提高了學生的學習興趣，豐富了學生的數(shù)學情感。）
（三） 及時強化，層層深入
1、 尋找身體上的數(shù)
（1） 同桌之間互相觀察、交流。
（2） 集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。
2、 數(shù)周圍的實物
3、 猜一猜，想一想，說一說，驗一驗
（1） 手里最多能拿幾支粉筆？
（2） 盤里最多能放幾個蘋果？
（3） 筆筒里最多能放幾支筆？
4、 尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學生去操場上找一找，說一說。）
（點評：在整個練習過程中，讓學生運用各種感官，看、猜、想、說、驗，讓學生主動探索，集體交流，發(fā)揮學生的主體性，同時滲透估計的意識，使學生在相互啟發(fā)中體驗成功的樂趣，有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。）
高矮
一、教學目標：
讓學生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。
二、教學流程設(shè)計：
1、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景
長頸鹿和大象誰高誰矮？
（1）學生獨立觀察，思考問題。
（2）同桌交流。
（3）全班反饋。
2、選用哪個釘子好？
（根據(jù)生活經(jīng)驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。）
3、哪跟繩子最長，哪根最短？
（圖略）
說一說，比較的方法以及理由。
4、拓展練習
汽車能否從橋下通過？
（1）學生獨立觀察，思考問題。
（2）同桌交流。
（3）全班反饋。
5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。
（1）學生觀察，
（2）小組討論
（3）集體交流。
注意讓學生說說比較高矮時要注意什么？（同一個起點）
5、 從短到長依次排起來。
這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。
（1）學生觀察，
（2）小組討論
（3）集體交流。
三、教學反思：學生對高矮和長短已有一定的生活經(jīng)驗，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯。
輕重
一、教學目標
通過說一說，掂一掂，稱一稱等活動，讓學生逐步加深對輕重的體驗和理解。
二、教學流程：
1、指導學生觀察情景圖
（1）說說你看到了什么？
（2）小組交流。
（3）引出課題。
2、拓展延伸
（1）掂一掂，
請學生拿數(shù)學數(shù)和鉛筆盒掂一掂，哪個重，哪個輕。
（2）書上練習
認為哪個重畫“O”，哪個輕畫“×”
3、重點第4題，不要求所有學生會做。
三、小結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？
教學內(nèi)容：有幾枝鉛筆
教學目標：
1、讓學生初步理解加法的意義。
2、讓學生體驗加法的含義。
教學重點：加法意義的理解
教學流程設(shè)計：
一、有幾枝鉛筆（學生擺）一共幾個人。
1、先讓學生觀察表演，2人小朋友，又來3個小朋友，一個幾個小朋友？
2、讓學生擺一擺，同桌合作。
3、說一說，擺的意義。
4、認識加號
2+3=5
二、擺一擺，自主探索
學生根據(jù)圖片，自己擺一擺，說一說。
同桌之間進行交流。
三、實踐應(yīng)用
1、讓學生觀察后說出算式，說一說什么意思，為什么這樣做？
2、第1題，學生自己計算后核對。
3、先根據(jù)圖意，獨立列出算式，再進行小組交流。說一說，自己是這樣想的？
4、先讓學生獨立完成，再引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
5、說一說，你、在生活重發(fā)現(xiàn)的加法問題。
四、教學小結(jié)：
這節(jié)課你學會了什么？
教學內(nèi)容：有幾輛車
教學要求：
初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會列出不同的算式。從而形象地說明兩個數(shù)相加交換他們位置，得數(shù)不變。
教學重難點：、體會加法交換律
教學流程設(shè)計：
1、情景創(chuàng)設(shè)
（1）讓學生觀察，獨立思考。
（2）提出問題，列出算式
3+2=5 2+3=5
2、自主探究，得出規(guī)律
（1）學生觀察比較上面兩個算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。
（2）擺一擺
讓學生用自己的鉛筆，擺一擺。
說一說，對著同桌說一說擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
全般交流。
得出加法交換律。
3、實踐鞏固
（1）引導學生仔細觀察試一試，
獨立提出問題。
全班交流解題。
（2）第一題，可先讓學生動手做一做，再進行練習。
（3）第2、3題，學生自己獨立完成。
（4）一共有幾位小朋友，我排成第幾個？
這個問題，先讓學生仔細觀察后，同桌嘗試解決。
小組交流情況，全班反饋。
（5）共有幾只小鳥
學生獨立觀察，列式解決這個問題。
教學內(nèi)容：摘果子
教學要求：
通過摘果子這一情景，讓學生初步感知減法的含義，初步體會減法與生活中的聯(lián)系。
教學重點：減法的含義。
教學過程：
1、分果子情景創(chuàng)設(shè)，
（1）先讓學生同桌合作分果子，
（2）說一說，分的過程。
（3）得出算式5-2=3
3、 自主探究，體驗減法
（1）認識減法算式，和“-”號。
（2）找一找，說一說身邊的減法。
3、初步嘗試
做一做，□-□=□
讓學生獨立做一做。
學生交流。
4、實踐鞏固
（1）學生先獨立完成后，小組交流，注意學生的語言表達。
（2）練一練第1題，學生自己獨立完成，可用手幫助。
（3）第3、4、5，學生獨立完成后，交流，引導發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
5、數(shù)學游戲，學生同桌進行。
6、小結(jié)：這節(jié)課你什么地方學的最有趣��？
教學內(nèi)容：小貓吃魚P28
教學要求：
1、進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。
2、初步滲透涵數(shù)的概念。
3、初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
教學難點：開放題的教學
教學時間：1課時
教學準備：投影
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1、出示“小貓吃魚”的圖。
2、獨立觀察，想一想每幅圖的意思。
二、教學新課
1、發(fā)現(xiàn)問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、提出問題�？戳藞D你可以提出哪些數(shù)學問題？
3、嘗試解決問題。
（1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？
（2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？
（3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？
4、套圈游戲
（1）預(yù)測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。
（2）實踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。
（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。
5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題
（1）生獨立做題。
（2）說說4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。
三、練習鞏固
1、計算。學生獨立完成，說說“5－5”表示的意思。
2、算一算。先指導學生看清題意，再讓學生獨立練習，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、開放題。將會出現(xiàn)什么情況？先引導學生根據(jù)圖意展開想象，再讓學生分小組討論交流。
4、數(shù)學故事，先讓學生講述故事，然后引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。
教學內(nèi)容：練習一 P30
教學要求：
1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。
2、培養(yǎng)學生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。
3、通過實踐操作演示，初步學會整理的方法。
教學重點：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。
教學難點：找規(guī)律填數(shù)。
教學準備：小棒或小圓片、算式卡片
教學時間：1課時
教學過程：
一、練習5以內(nèi)的加減法
1、第一題：先觀察情境圖，提出教學問題；再列式計算。
2、第二題：學生獨立完成。
3、第五題：“找家”，先算一算，再連一連。
4、第六題：先讓學生獨立嘗試練習，討論交流“□+□=5”和“□－□=1”這兩個算式，鼓勵學生盡可能地想出不同的答案。
5、第七題：先讓學生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導找到較好的整理方法。
二、找規(guī)律填數(shù)
1、第3題：先拿出學具進行演示，再讓學生獨立填空，最后引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說說每次多幾個或每次少幾個。
2、第4題：
（1）引導學生觀察第1小題。
（2）組織生分組交流。
（3）反饋討論結(jié)果。
其它兩個小題教法同第1小題
教學內(nèi)容：猜數(shù)游戲 P32
教學要求：
1、通過游戲活動，學會“7”和“6”的加減法。
2、初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力。
教學重點：
學會“6”和“7”的加減法。
教學準備：小豆
教學時間：1-2課時
教學過程：
一、猜數(shù)游戲
1、拿出各自準備好的小豆，同桌兩做游戲。
2、邊做游戲邊完成書上的題目。
3、集體交流。
4、整理板書。
二、想一想
1、講故事引入題目。
2、觀察圖，說說圖意，獨立完成書上的兩組題。
3、想像：說一說還可能會有什么情況發(fā)生，生說師板演。
三、練一練
1、連一連。根據(jù)圖示獨立完成。
2、做一做。先獨立看題，完成題目，再同桌說說算式表示的意思。
3、計算�？凑l算得又對又快。
四、數(shù)學游戲
1、知道怎么玩。
2、玩一玩。
3、回家后，找家里人玩一玩這個數(shù)學游戲。
教學內(nèi)容：跳繩 P34
教學要求：
1、在具體的情境中，學會“8”和“9”的加減法。
2、指導學生有條理地思考和表達。
教學重點：
學會“8”和“9”的加減法。
教學準備：投影
教學時間：1-2課時
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？
二、提出問題，討論
1、觀察圖提出問題。
2、指名回答，列出算式。
3、分小組交流算法。
三、畫一畫
１、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。
２、組織全班交流，整理出算式。
四、練一練
1、說一說，填一填，先學生獨立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。
2、口算，看誰算得又對又快。
３、湊成9，先指導學生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結(jié)果。
五、拓展練習，數(shù)學故事
組織學生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導。
六、課外延伸
放學后，想一想寫一寫有關(guān)“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。