一 、教學(xué)目標(biāo)

1、 認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號(hào)和詞語描述數(shù)的大小。

2、 培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)能力，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。

二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié)

三、教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號(hào)和詞語描述數(shù)的大小

三、教具學(xué)具準(zhǔn)備

猴子分水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。

三、教學(xué)活動(dòng)

（一）呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生觀察，教師創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生興趣

1、  有一天，猴子靈靈過生日，他請(qǐng)了好朋友來家里慶祝。它一共請(qǐng)了幾個(gè)朋友？它為大家準(zhǔn)備了什么水果？每種水果各有幾個(gè)？怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考）

（二）動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)“〉”、“〈”、“=”

1、學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果

2、學(xué)生展示自己擺放的結(jié)果，師生共同擺出書中的象形圖，并寫上相應(yīng)的數(shù)字

3、學(xué)習(xí)“3=3”

（1）一只小猴子說：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個(gè)桃子嗎？

（2）一個(gè)猴子吃一個(gè)桃，3只猴子要吃3個(gè)桃子。桃子夠嗎？猴子的只數(shù)和桃子的各數(shù)由什么關(guān)系？（它們一樣多，同樣多、相等）

（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號(hào)“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個(gè)式子。

4、學(xué)習(xí)“3〉2”

方法與前面相同，告訴學(xué)生3比2大可以用“〉”表示，說說大于號(hào)的形狀，

5、學(xué)習(xí)“3<4”

方法與前面相同。與小于號(hào)比較，借助形象的比喻幫助學(xué)生記憶大于號(hào)的用法，如“大嘴對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)”等。

6、區(qū)分“〉”和“<”

（1）區(qū)分兩種符號(hào)

       用手勢(shì)表示不同等符號(hào)，教師說名稱，學(xué)生用手勢(shì)表示

（2）教師說名稱，學(xué)生用小棒擺出來

（3）5以內(nèi)的數(shù)字比大小，填上正確的符號(hào)

（三）小結(jié)

 1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

   2、我們比較數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“〉”、“〈”、“=”來表示。比較物體多少的時(shí)候，可以用一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的方法進(jìn)行比較。

  （三） 鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、 課本第18頁做一做第1題。

引導(dǎo)學(xué)生看圖后說說書中是怎樣比長短的？（用數(shù)格子的方法）

2、 填空

（1）左邊擺2個(gè)梨，右邊擺1個(gè)蘋果，填（   ）〉（    ）

(2)左邊擺4朵花，右邊擺3個(gè)梨。填（    ）〉（    ）

（3）左邊擺3個(gè)蘋果，右邊擺5朵花。填（    ）〉（     ）

3、完成書練習(xí)二第21頁第5題

4、在□里填數(shù)。

□ =□                                 □〉□

6、在□里填數(shù)。

【提高練習(xí)】

7、 完成書練習(xí)二第22頁第6題

8、 5〈□

【拓展練習(xí)】

9、這里有1、1、2、3、4、5、=、〉、<這些數(shù)字和符號(hào)，用這些數(shù)字和符號(hào)組成各種不同的式子。