小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論平時作業(yè)安排
根據(jù)中央電大該課程教學(xué)實施意見精神，本課程本學(xué)期共安排三次平時作業(yè)，可選其中的兩次記入形成性考核成績；平時作業(yè)是形成性考核的一個重要組成部分，因此，要求學(xué)生認(rèn)真獨立完成。平時作業(yè)內(nèi)容為：
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論作業(yè)（一）
一．填空題
1．“課程”一般是指實現(xiàn)學(xué)校經(jīng)驗培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置的 及其目標(biāo)、內(nèi)容和進(jìn)程的總和。
2．小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是 的依據(jù)和師生共同進(jìn)行 的依據(jù)，同時也是評定學(xué)生 的依據(jù)和 的依據(jù)。
3．1992年頒布了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用）》，對教學(xué)目的的規(guī)定是：
“（一）使學(xué)生理解、掌握 的最基礎(chǔ)知識。（二）使學(xué)生具有進(jìn)行 四則計算的能力，培養(yǎng)初步的 能力和空間觀念，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。（三）使學(xué)生受到思想品德教育。”
4．認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是 。
5．?dāng)?shù)學(xué)概念是從 方面反映事物的 的，用語言或符號揭示事物共同屬性的思維方式 。
二．選擇題
1．廣義的課程范指 ，或?qū)W生在教師指導(dǎo)下的各種活動。
A．一門學(xué)科 B．所有學(xué)科
C．一般課程 D．?dāng)?shù)學(xué)和語文課程
2．現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課程是為了實現(xiàn) 小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置的。
A．社會發(fā)展 B．素質(zhì)教育
C．義務(wù)教育 D．基礎(chǔ)教育
3．?dāng)?shù)學(xué)是關(guān)于現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和 的科學(xué)。
A．邏輯推理 B．形象思維
C．?dāng)?shù)的基礎(chǔ)知識 D．空間形式
4．?dāng)?shù)學(xué)知識是 的結(jié)晶。
A．活動 B．實踐
C．思維 D．想象
5．概念的形成以學(xué)生的 為基礎(chǔ)。
A．直接經(jīng)驗 B．間接經(jīng)驗
C．認(rèn)知結(jié)構(gòu) D．年齡特征
三．簡答題
1． 確定小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的原則有哪些？
2． 小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)包括那些方面？
3． 小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是什么？
4． 什么是有意義學(xué)習(xí)？
四．論述題
1． 簡要說明數(shù)學(xué)知識掌握的一般過程。
2． 論述數(shù)學(xué)概念形成過程的幾個階段。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論作業(yè)（二）
一．填空題
1．教學(xué)原則，是根據(jù)一定的教育、教學(xué)目的任務(wù)，遵循 制定的對教學(xué)工作的基本要求，是指導(dǎo)教學(xué)活動的一般原則。
2．教學(xué)方法，是達(dá)到 ，完成 所采取的途徑和程序。
3．講解法是教師通過 ，系統(tǒng)地向?qū)W生 的一種教學(xué)方法。
4．教學(xué)過程是師生在共同實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)中 及其 有相互依存的教與學(xué)兩方面構(gòu)成的。
5．教學(xué)模式，是“在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下，圍繞教學(xué)活動中的某一主題，形成 的教學(xué)范型�！�
二．選擇題
1。教學(xué)原則反映了教學(xué)過程 。
A．基本要求 B．客觀規(guī)律
C．目的任務(wù) D．基本方法
2．教學(xué)規(guī)律是一種 。
A．認(rèn)識的過程 B．主觀因素
C．客觀因素 D．客觀存在
3．在小學(xué)數(shù)學(xué)教育系統(tǒng)中， 是教師得以有效傳遞信息，完成教學(xué)任務(wù)的保證。
A．學(xué)生 B．教材
C．教具 D．教學(xué)方法和手段
4．課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分，各部分的 。
A．聯(lián)系與配合 B．組成與關(guān)系
C．進(jìn)行順序和時間分配 D．內(nèi)容和模式
5．傳遞接受的教學(xué)模式是由 的一種教學(xué)范型。
A．學(xué)生認(rèn)識活動為主 B．學(xué)生模仿活動
C．教師直接控制教學(xué)過程 D．教師參與活動
三．簡答題
1． 電化教學(xué)手段主要有哪些？
2． 簡述發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的一般步驟。
3． 對教學(xué)過程的優(yōu)化控制，主要從哪兩方面進(jìn)行？
4． 一個完整的教案應(yīng)包括哪些方面？
四．論述題
1． 論述選擇教學(xué)方法的基本要求。
2． 論述課堂教學(xué)模式的類型。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論作業(yè)（三）
一．填空題
1．?dāng)?shù)學(xué)概念，是一類事物在 方面本質(zhì)屬性的抽象。
2．計算能力是指 的結(jié)合。
3．思維是人腦對客觀世界的各種事物 的概括和間接的反映。
4．綜合就是學(xué)生在頭腦中把事物的 聯(lián)合成整體進(jìn)行考察的思維方法。
5．非認(rèn)知因素是指 的心理因素。
二．選擇題
1．“平行四邊形是兩組對邊分別平行的四邊形”，這是 定義方式。
A．描述定義方式 B．發(fā)生定義方式
C．外延定義方式 D．種加屬差定義方式
2．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)是 。
A．思維結(jié)果 B．思維形式
C．思維方法 D．思維活動
3．判斷是對思維對象 的思維方式。
A．一種肯定 B．一種否定
C．一種猜測 D．有所肯定或否定
4．學(xué)習(xí)動機(jī)是影響學(xué)習(xí) 的直接因素。
A．目的性 B．效率性
C．自覺性、積極性 D．穩(wěn)定性、持久性
5．學(xué)習(xí)習(xí)慣具有 性。
A．不穩(wěn)定 B．穩(wěn)定
C．可發(fā)展 D．不可發(fā)展
三．簡答題
1． 簡述解答應(yīng)用題的一般步驟。
2． 數(shù)學(xué)思維的一般方法有哪些？
3． 數(shù)學(xué)思維品質(zhì)包括哪些方面？
4． 簡述小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)應(yīng)從哪些方面進(jìn)行？
四．論述題
1． 論述對數(shù)學(xué)測驗成績的評價應(yīng)如何進(jìn)行。
2. 對三角形概念進(jìn)行分類，并敘述分類的依據(jù)。