教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書  數(shù)學(xué)一年級(jí)（下冊(cè)）第43～45頁(yè)的例題和“想想做做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.    通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形。

2.    使學(xué)生能正確辨認(rèn)三角形和平行四邊形，初步知道三角形和平行四邊形在生活中的應(yīng)用。

3.    使學(xué)生在折、剪、拼的活動(dòng)中，初步體會(huì)圖形的變換，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高動(dòng)手操作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師，正方形紙、長(zhǎng)方形紙若干；剪刀一把；釘子板一塊；方格板一塊；小豬頭像一個(gè)；磁性白板和磁珠。

學(xué)生，釘子板一塊；正方形紙、長(zhǎng)方形紙各兩張；剪刀一把；水彩筆；課前收集的有關(guān)三角形和平行四邊形的圖形資料。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題

二、實(shí)踐操作，獲取新知

1.動(dòng)手折、剪三角形。

⑴讓學(xué)生拿出一張正方形紙。教師拿正方形紙，讓學(xué)生判斷對(duì)不對(duì)。

⑵提出要求：把這正方形紙對(duì)折一次，變成一模一樣的兩個(gè)部分。

⑶指名演示。

讓不同折法的學(xué)生演示自己的折法，并說說分別折出了什么圖形。

在師生交流中揭示三角形的名稱。

學(xué)生動(dòng)手折一個(gè)三角形。

⑷動(dòng)手剪三角形。

老師示范，學(xué)生剪

說一說，有什么發(fā)現(xiàn)？

這兩個(gè)三角形怎么樣？

老師送給學(xué)生一件禮物，打開，出現(xiàn)四個(gè)三角形，老師貼在黑板上。

⑸認(rèn)識(shí)三角形的一些變式圖形。

這些都是什么圖形？

2.動(dòng)手拼、擺平行四邊形。

⑴要求用兩個(gè)一樣的三角形拼一拼，看看能拼出哪些圖形。學(xué)生擺。

⑵展示學(xué)生的成果。

5個(gè)學(xué)生展示擺的圖形。

學(xué)生采訪展示的學(xué)生，拼成了什么圖形：

小魚、蝴蝶、三角形、正方形、平行四邊形。

讓學(xué)生評(píng)價(jià)拼的怎樣？

根據(jù)學(xué)生的交流，揭示平行四邊形的名稱。

⑶認(rèn)識(shí)平行四邊形的一些變式圖形。

三、穿插活動(dòng)，鞏固認(rèn)識(shí)

1.讓學(xué)生用肢體來表現(xiàn)三角形和平行四邊形。（鼓勵(lì)同桌或小組共同完成）

學(xué)生嘗試合作拼成平行四邊形，師生合作拼成三角形。

2.展示課前收集的三角形和平行四邊形。

房子頂上是三角形；

3．指導(dǎo)看書第43頁(yè)和44頁(yè)。

認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾、路牌，認(rèn)識(shí)三角形。

認(rèn)識(shí)柵欄門、起重機(jī)、樓梯的截面，認(rèn)識(shí)平行四邊形。

用生活中的例子進(jìn)一步豐富對(duì)三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)，并要求選出一個(gè)最喜歡的圖形用水彩筆涂上顏色。

學(xué)生活動(dòng)。

四、練習(xí)

1.在釘子板上圍一個(gè)三角形和平行四邊形，學(xué)生獨(dú)立完成。

同桌交流，全般展示、評(píng)點(diǎn)正確和錯(cuò)誤的平行四邊形。把錯(cuò)誤的平行四邊形改圍正確。

學(xué)生再圍平行四邊形。

2.在方格紙上畫一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形，完成后展示、評(píng)點(diǎn)。

3.用一張長(zhǎng)方形紙折（剪）成兩個(gè)一樣的三角形。

4.    用兩個(gè)一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形。

五、全課小節(jié)，板書課題。