教學內(nèi)容：

教科書第2～3頁的內(nèi)容。

教學重點、難點：

初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

教學目標

1． 初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

2． 初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想。

3． 初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識。

4． 在他人的幫助下，初步體會學習數(shù)學的意義與樂趣。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

談話：小朋友喜歡玩嗎?你們最希望到哪兒去玩呢?悄悄地告訴你的同桌。老師猜，小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂園情境圖）

二、自主探索，體驗領(lǐng)悟

1、初步感知。

（1）提問：圖上畫了些什么?

（2）小組交流后集體交流。

（3）描述：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯�？�!他們笑得多開心呀!學完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎?

2、 主題圖數(shù)數(shù)。

（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個嗎?

（2）學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

（3）集體交流，教師引導學生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。

如果有學生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應該加以肯定。如有學生說：“有2個小朋友在蕩秋千”，“有2個小朋友在騎木馬”等等。

3、 結(jié)方法。

（1）開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快?

小組討論后再集體交流。

（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆作一個記號，這樣數(shù)就又對又快了!最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。 

4、按順序搶答。

（1）根據(jù)圖意找用1、2、3……10表示的東西有哪些?比一比誰說得好!（多媒體課件同步演示，從主題圖中逐個抽取出10幅片段圖）

（2）自己看著10幅圖說圖意。

5、用點子圖表示個數(shù)。

（1） 提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用哪些符號表示?

（2）討論：我們就先用點子來表示吧!有1個滑梯就用1個點子表示。（出示點子圖）怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?（出示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數(shù)?（出示點子圖）

（3）探索：圖中什么物體的個數(shù)可以用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球的個數(shù)?（自己在書上畫好）10個點子表示什么?

三、練習

看一看，在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢？

數(shù)一數(shù)：有幾張桌子？幾個窗戶？你還想數(shù)什么？

1、 看圖畫點。

兩個蘑菇圖    6根黃瓜圖   紅花9朵實物圖    黃花4朵實物圖

2、 在表示3的圖下畫“√”。

   （     ）            （    ）                     （     ）

3、 連線。

四、找數(shù)活動。

（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數(shù)?（找到后與好朋友交流）

（2） 找一找我們學校里藏著多少個數(shù)?（找到后與好朋友交流）

過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數(shù)，其他地方也到處充滿著數(shù)學。

五、動動小腦筋：按規(guī)律畫。

1、▲△△▲△△                               

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六、總結(jié)提升，激發(fā)學習責任感

談話：數(shù)學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學習數(shù)學，與數(shù)學交朋友，長大后為祖國作貢獻。