［教學(xué)內(nèi)容］

  教科書第10頁的例題，第10～11頁“想想做做”的習(xí)題。

［教材簡析］

  本課教學(xué)上下、前后的位置關(guān)系，教材提供學(xué)生熟悉的教室場景，讓學(xué)生通過觀察，領(lǐng)會上下、前后的含義，認(rèn)識上下、前后的方位，再組織學(xué)生領(lǐng)會物體之間的位置關(guān)系是相對的�！跋胂胱鲎觥蓖ㄟ^看一看、擺一擺、說一說等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述上下、前后位置關(guān)系的習(xí)慣和應(yīng)用意識，同時使學(xué)生具有初步的空間觀念。

  本課的教學(xué)重點是認(rèn)識物體之間上下、前后的位置關(guān)系。

［教學(xué)目標(biāo)］

  1痹誥嚀宄【襖鍰寤嶸舷隆⑶昂蟮奈恢霉叵擔(dān)能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。

  2蹦馨瓷舷�、前后的忿I灰求，解決日常生活里的簡單問題，初步學(xué)會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。

  3痹詵腫檠習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。

［教學(xué)過程］

一、談話引入，揭示課題

  1憊鄄歟盒∨笥壓鄄熳約嚎沓�、屏恋慕淌�，說一說你看到了什么?(黑板、講臺、課桌椅、小朋友……)

  2鄙枰桑核們之間有什么樣的位置關(guān)系呢?

  3苯姨猓航裉煺飩誑撾頤薔屠慈弦蝗纖們之間的位置。(板書：認(rèn)位置)

二、討論交流，感悟新知

  1背鍪局魈饌--教室。

  提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各小組推薦一名同學(xué)說一說)ジ嫠哐生圖中四個小朋友的姓名。

  2碧致勱渙鰲＊

   (1)組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?

   (2)小組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍前面。

   (3)討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小軍的前面，又可以怎樣說?

  3狽腫樘致�。�

   提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?

   討論后匯報：

   地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。

   小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。

    ……

   4繃系教室真實場景，感悟位置關(guān)系。

   小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。

   指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，

   如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。

   如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。

   5庇蝸貳＊

    (1)指一指你的前面、后面、上面、下面。

    (2)拍手：

   上拍拍，下拍拍，

    前拍拍，后拍拍，

    你拍拍，我拍拍，

    上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。

三、拓展應(yīng)用，深化提高

   1薄跋胂胱鱟觥鋇1題。

   先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。

   再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。

   2薄跋胂胱鱟觥鋇2題。

   (1)按照指定的要求，學(xué)生獨立擺一擺。

   (2)小組內(nèi)相互檢查擺得對不對。

   (3)小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。

   3薄跋胂胱鱟觥鋇3、4、5題。

   情境1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。(投影演示動物圖)

   小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎?

   小組討論后匯報。

   情境2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊。

   上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學(xué)，后面有幾個同學(xué)?   

   情境3：(投影演示冰箱)

   小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品擺放的位置，用“上”和“下”說一句話嗎?    

   情境4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院)

   你能用今天所學(xué)知識說一說它們的位置關(guān)系嗎?

   小組交流后匯報。

四、總結(jié)評價

   1苯裉煺飩誑撾頤怯盅У僥男┍玖?

   先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家。

   2被丶乙院螅把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。

［總評］

    認(rèn)位置這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題。具體地講，這節(jié)課的設(shè)計有以下幾個特點：

   1苯裘芰系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生感悟上下、前后的位置┕叵�。�

   2幣導(dǎo)學(xué)生在合作交流的過程中描述物體所在位置，不但培ρ了學(xué)生用上下、前后等詞描述物體所在位置的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的初步空間觀念。

  3毖∮昧斯鄄�、讨论、游伔等蓜踊顫姷膶W(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在喜聞樂見中主動探索位置關(guān)系的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

  4敝厥友生學(xué)習(xí)過程的自我評價能力培養(yǎng)。如小組同學(xué)相互檢查擺得對不對；小組成員間開展互幫活動，把擺得不對的地方糾正過來等等。