［教學(xué)內(nèi)容］
教科書第24頁的例題及“想想做做”的習(xí)題。
［教材簡析］
10是一個特殊的數(shù)，既是計數(shù)的結(jié)果，又是計數(shù)單位，在計算中以10來進位和退位，因此單獨安排一課時。在10的認識這一課時中，教材選用了小朋友喜歡的跳舞場面，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，情不自禁地試著去數(shù)一數(shù)共有幾個小朋友，這就很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
在“想想做做”中，第1題幫助學(xué)生理解10以內(nèi)數(shù)的順序，練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)，這既鍛煉了學(xué)生在合作交流中的口頭表達能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。第2題通過數(shù)10根捆成一捆的練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)計數(shù)單位“十”作孕伏，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動腦、動手實踐能力。第3題是讓學(xué)生自主探索出該怎樣又快又準地數(shù)數(shù)，達到了鞏固新知識的目的。第4題讓學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)重點是讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，會獨立認、寫10，并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序；教學(xué)難點是數(shù)出10根小棒捆成一捆，孕伏10個一就是1個十。
［教學(xué)目標(biāo)］
1痹誥嚀邇榫持脅生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中認、寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2狽⒄鉤醪降畝手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達┠芰�。�
3背醪皆蟹10個一就是1個十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。
［教學(xué)過程］
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
講述：瞧，這些小朋友給你們帶來了一個節(jié)目。(《數(shù)鴨子》音樂聲響起，10個小朋友正歡快地在臺前跳舞)(表演完后)
今天可不是叫你們數(shù)鴨子了，趕緊數(shù)數(shù)剛才有幾個小朋友在跳┪璋!
［評：教師根據(jù)一年級兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)簡短的情境，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生比較自然地進入到新知識的學(xué)習(xí)之中。］
二、自主探索
1背鍪竟彝跡進一步激起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。
學(xué)生利用原有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗爭先恐后地數(shù)出共有10個小朋友。教師讓學(xué)生上臺作現(xiàn)場數(shù)數(shù)演示，其他學(xué)生對此作評價。教師鼓勵不同的數(shù)數(shù)方法。
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講述：假如圖上的每個小朋友用一個小圓片來表示，那你要拿出幾個小圓片?把你們準備好的圓片動手擺擺看，擺好后讓學(xué)生上臺演示，同桌之間互相檢查。教統(tǒng)計做對的人數(shù)。
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講述：小朋友已經(jīng)認識了10，你能用10說句話嗎?在小組內(nèi)說說。
教師巡回檢查，并獎勵表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”。
4斃10比賽。
講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動手寫寫10吧!別急，先看清10，說說你會怎么記住這個10。
教師在田字格里范寫，再舉行寫10比賽，并把寫得好的貼在“書法園地”里。
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小朋友愛動手又愛動腦，真不錯，說說這節(jié)課你認識了誰?
教師板書課題：10的認識。
［評：這一層次，教師采用開放式教學(xué)，讓學(xué)生自主探索，較好地認識了數(shù)10。學(xué)生學(xué)習(xí)過程是由一系列生動有趣的師生和學(xué)生互動的活動構(gòu)成的，充分地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和教師的組織、參與、合作。教學(xué)過程中利用掛圖讓學(xué)生觀察，又讓學(xué)生動手操作，還讓學(xué)生動口用10說句話，使學(xué)生獲得感性認識，并逐步上升到理性認識，取得了較好的教學(xué)效果。這一層次，打破了傳統(tǒng)陳舊的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，采用了小組合作交流、討論匯報及評價比賽等方式來組織教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。］
三、鞏固深化
1 “想想做做”第1題(認數(shù)、數(shù)數(shù))。
講述：這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌同學(xué)聽一聽，好嗎?說說你有幾種讀法。
學(xué)生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。
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講述：剛才小朋友數(shù)得可真不賴，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：兩個小朋友手拉手抬起來，當(dāng)做山洞，請10位同學(xué)當(dāng)司機，前面報幾，后面接著往下報，如：0，1，2，……10或10，9，8……0。如果說對了，就發(fā)出“嗚嗚”聲；說錯了，就“咔嚓”暫停。說對了再通過。
3 “想想做做”第2題。
講述：翻開書第22頁，看看辣椒哥哥叫你們干嘛?パ生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個十。10個一就是1個十。再出示一捆鉛筆，問有幾枝，讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù)。
4 “想想做做”第4題。
先讓學(xué)生復(fù)習(xí)＞、＜，口頭比較兩數(shù)的大小，再在書上獨立完成，做完后說說為什么這樣做。
5 “想想做做”第3題(數(shù)水果、寫數(shù)字、摘水果)。
講述：秋天來了，樹上的果子都熟了�？啥嗬玻猩介�、香蕉，去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。(強調(diào)書寫格式)你是怎么數(shù)的?你為什么這樣數(shù)?(2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)比較快)說對了，就摘了水果送給你的好朋友嘗一嘗吧!
［評：鞏固練習(xí)有層次、有深度、有特色。通過“游戲+智力”的練習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。］
四、總結(jié)評價
談話：怎么樣?唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開心嗎?在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?
［評：這里改過去的由教師歸納總結(jié)為學(xué)生自己總結(jié)、自我評價，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。這也是再次鞏固所學(xué)新知識的好方法。］
［總評］
本節(jié)課，教師力圖通過愉快的情境啟發(fā)學(xué)生初步認識10。教學(xué)中，想方設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望，使學(xué)生在合作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的順序，且能順著數(shù)和倒著數(shù)。再讓學(xué)生親自動手擺10個圓片，將10根小棒捆成一捆，還開展寫數(shù)比賽，組織有趣的火車鉆山洞游戲活動，使學(xué)生較好地獲得感性認識，并慢慢上升到理性認識，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐操作能力、發(fā)散思維能力、口頭表達能力和想像能力。教師在課堂中及時運用表揚和獎勵這種激勵競爭機制，極大地調(diào)了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的自信心。