教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)，除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能夠準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行口算．

(二)使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則，能比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)除法，掌握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣．

(三)使學(xué)生理解并掌握除法應(yīng)用題中常見的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生抽象思維能力．

(四)鞏固和深化本單元所學(xué)知識(shí)，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生分析、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則．

難點(diǎn)：用“四舍五入法”“靈活試商法”及除法應(yīng)用題中常見的數(shù)量關(guān)系的實(shí)際應(yīng)用．

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

啟發(fā)談話 除數(shù)是兩位數(shù)的除法這一單元我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的主要內(nèi)容．

板書：除數(shù)是兩位數(shù)的除法(復(fù)習(xí)課)

本單元所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，分為計(jì)算和應(yīng)用題兩部分．下面我們共同進(jìn)行復(fù)習(xí)，課后自己哪一部分掌握得不夠好，就要多下點(diǎn)工夫，還可以來找老師或同學(xué)幫助．

1．集體進(jìn)行口算練習(xí)．(出示口算卡片)

42÷3　　　　　　　 91÷7　　　　　　　40÷20　　　　　　 560÷4

62＋38　　　　　　　180÷30　　　　　　70×6　　　　　　　63÷21

94÷24　　　　　　　690÷30　　　　　　180×4　　　　　　 24×5

360－80　　　　　　 80÷16　　　　　　 350÷70　　　　　　12×40

84÷28　　　　　　　80×5　　　　　　　72－49　　　　　　 240－60

280÷40

2．筆算．

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，除數(shù)是兩位數(shù)除法的法則．(思考片刻)然后在作業(yè)本上計(jì)算下面各題．(同時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)寫在玻璃片上，以備訂正時(shí)使用)

同學(xué)們完成后，集體訂正．(投影出示)下面同學(xué)同桌互相交換．訂正哪道題，由做題的同學(xué)敘述計(jì)算過程．

第(1)(2)題，復(fù)習(xí)用“四舍”法試商，并且(2)題是有余數(shù)的．

第(3)(4)題，復(fù)習(xí)用“五入”法試商，(4)題可能有些難度，商是三位數(shù)，尤其是除到1除以47，不夠商1，要在被除數(shù)的個(gè)位上面寫0占位．這一點(diǎn)要重點(diǎn)講．

第(5)(6)題，復(fù)習(xí)“靈活試商”法．(6)題的商是三位數(shù)，并且商中間有0，這一點(diǎn)可引導(dǎo)學(xué)生討論一下，商的十位為什么要寫0，不寫行不行，為什么．

小結(jié) 　以上幾題的情況，再請(qǐng)同學(xué)敘述一下除數(shù)是兩位數(shù)除法的法則．

3．筆算下面各題，并且驗(yàn)算．

訂正時(shí)，結(jié)合具體題目敘述沒有余數(shù)的除法怎樣驗(yàn)算，有余數(shù)的除法怎樣驗(yàn)算．

提問：

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)習(xí)過乘、除法中哪些常見的數(shù)量關(guān)系？(最好一組一組地說，老師把每一組數(shù)量關(guān)系一一寫在黑板上)

單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)　　　　　　　　　　　 速度×?xí)r間=路程

總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)　　　　　　　　　　　 路程÷時(shí)間= 速度

總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量　　　　　　　　　　　 路程÷速度=時(shí)間

單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量　　　　　　　 工效×工時(shí)=工作總量

總產(chǎn)量÷數(shù)量=單產(chǎn)量　　　　　　　 工作總量÷工時(shí)=工效

總產(chǎn)量÷單產(chǎn)量=數(shù)量　　　　　　　 工作總量÷工效=工時(shí)

下面我們進(jìn)行判斷練習(xí)．(請(qǐng)準(zhǔn)備好“√”“×”判斷牌)

4．判斷，正確的舉“√”，錯(cuò)誤的舉“×”，并請(qǐng)說明為什么．(投影依次出示)

(1)修一條長1200米的路，用了3天，求平均每天修多少米？用“1200÷3”計(jì)算．(√)

分析：本題是正確的．已知總工作量和工作時(shí)間，求的是工作效率，用除法計(jì)算．

(2)知道核桃樹的棵數(shù)和收核桃的千克數(shù)，求每棵核桃樹的產(chǎn)量，是求總產(chǎn)量的題目．(×)

分析：本題是錯(cuò)誤的．已知核桃樹的棵數(shù)是數(shù)量，收核桃的千克數(shù)是總產(chǎn)量．要求每棵核桃樹的產(chǎn)量，是求單產(chǎn)量．應(yīng)該是：

總產(chǎn)量÷數(shù)量=單產(chǎn)量

(3)一輛汽車 8小時(shí)行360千米，……？是求路程的題目．(×)

分析：本題是錯(cuò)誤的．已知“8小時(shí)行360千米”，是已知時(shí)間和路程，要求的應(yīng)是每小時(shí)行多少千米，也就是要求速度．應(yīng)該是：

路程÷時(shí)間=速度

(4)已知一千克蘋果的價(jià)錢和購買的千克數(shù)，求一共花了多少錢，要用除法計(jì)算．(×)

分析：本題是錯(cuò)誤的．已知“一千克蘋果的價(jià)錢，也就是單價(jià)．購買的千克數(shù)，也就是數(shù)量，要求“一共花了多少錢”也就是求總價(jià)．應(yīng)該用乘法計(jì)算．

單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)．

5．編題練習(xí)．

用“一條路長450米”，編一道求工效的應(yīng)用題，再編一道求時(shí)間的應(yīng)用題．

要求獨(dú)立思考片刻，然后同桌兩個(gè)同學(xué)互相交流自己編的題．

最后集中訂正．

小結(jié) 　略

作業(yè)：第78頁第5題．

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

在備課前，首先要了解本班學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)掌握的情況，結(jié)合學(xué)生的具體問題，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)練習(xí)題，才能收到較好效果．

本節(jié)課內(nèi)容是對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)除法這一單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)溝通了乘、除法應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步地掌握乘、除法應(yīng)用題常見的數(shù)量關(guān)系．

通過形式多樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力．

板書設(shè)計(jì)