《匆匆》課后習(xí)題答案優(yōu)秀

時(shí)間：2024-12-01 07:08:07 習(xí)題我要投稿

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　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們最不陌生的就是練習(xí)題了，通過這些形形色色的習(xí)題，使得我們得以有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的方方面面，認(rèn)識(shí)概括化圖式多樣化的具體變式，從而使我們對(duì)原理和規(guī)律的認(rèn)識(shí)更加的深入。你知道什么樣的習(xí)題才是好習(xí)題嗎？下面是小編幫大家整理的《匆匆》課后習(xí)題答案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

《匆匆》課后習(xí)題答案優(yōu)秀

《匆匆》課后習(xí)題答案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.齊讀題目

　　2.讀了課題，你是怎么理解的？你有什么問題？

　　二、介紹作者

　　朱自清：我國著名的詩人和杰出的散文家。他不是第一個(gè)用白話文寫作的人，但是他的著作是十分有特色的，影響很大。朱自清是在“五四”浪潮的推動(dòng)下，走上生活道路，開始文學(xué)生涯，直至逝世。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《蹤跡》。《匆匆》選自他的散文集《蹤跡》。

　　三、自讀課文，思考問題

　　1.作者在這篇文章中想要告訴我們的主要意思是什么。

　　2.文章每一段講的是什么內(nèi)容。

　�。ǖ谝蛔匀欢翁岢鰡栴}，二、三、四自然段寫日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿惆悵和傷感。）

　　四、自由讀課文

　　1.你讀懂了哪些內(nèi)容，要記住，一會(huì)兒準(zhǔn)備交流。

　　2.你有哪些讀不懂的問題，記下來，準(zhǔn)備討論。

　　五、交流

　　1.第一自然段

　　（1）第一自然段作者提出了什么問題？

　　（2）作者是怎么提出這個(gè)問題的？

　　（用一個(gè)排比句，以比喻的方式提出問題。十分新穎，引人入勝。）

　�。�3）指讀第一自然段，體會(huì)作者的感情。

　　2.讀第二自然段，解決大家提出的問題。

　�。�1）“頭涔涔，淚潸潸”是什么意思？

　　（2）有感情地朗讀第二自然段。

　　3.讀第三自然段，解決大家提出的'問題。

　�。�1）這一段講的是什么意思。（時(shí)光在不知不覺中從我的眼前消失了。）

　�。�2）“太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”

　�。ㄟ@句話跟后面有什么關(guān)系？這句話采用的是什么手法？）

　　日子是怎樣來去匆匆的？作者是怎樣具體講的？

　�。�3）出示句子，加以體會(huì)。

　　“洗手的時(shí)候——日子……吃飯的時(shí)候……默默時(shí)……遮挽時(shí)……天黑時(shí)……睜開眼時(shí)……掩面嘆息時(shí)……”

　　4.讀第四段，解決問題。

　�。�1）這一段表達(dá)了作者一種什么樣的情感？（一種淡淡的郁悶和傷感）

　　（2）有感情地朗讀這一段。

　　六、小結(jié)

　　1.讀了這篇文章，你想到些什么，你想說些什么？

　�。ㄏ氲阶约翰徽湎r(shí)光，想到自己貪玩，浪費(fèi)時(shí)光，想到今后應(yīng)該珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)。）

　　2.把你想到的寫下來，寫一篇讀后感。

　　七、布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

《匆匆》課后習(xí)題答案優(yōu)秀2

　　一、有感情的朗讀課文。想一想課文主要寫的是什么。

　　【參考】：

　　（1）教師朗讀指導(dǎo)：本文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。朗讀基調(diào)是幽怨舒緩的無奈和惋惜，語調(diào)低緩，語速稍慢。

　�。�2）這篇課文圍繞“時(shí)間匆匆，一去不返”展開敘述，先寫了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)，然后細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，最后寫作者對(duì)時(shí)光流逝的感嘆。

　　二、找出含義深刻的或自己特別喜歡的句子，如，“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子�！甭�(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)說說自己的理解和感受。

　　【參考】：如：“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”

　　作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的.針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。我的成長歷程也是如此，幾度風(fēng)雨，幾度春秋，我從一個(gè)咿呀學(xué)語的孩子，成長為一個(gè)即將步入中學(xué)的少年，六年的時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬即逝，無聲無息，無影無蹤。（找句子談自己的獨(dú)特的感受）

　　三、作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？仿照課文中的寫法，再寫幾句。

　　【參考】：作者列舉了生活中的具體細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出了日子的來去匆匆。如：“于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從……但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了�！�

　　同學(xué)們可用“……的時(shí)候，日子……”的句式，聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行仿寫。如“看電視的時(shí)候，日子從屏幕上過去；玩耍的時(shí)候，日子隨著笑聲漂流；跑步的時(shí)候，日子也在腳步聲中逝去……”

　　四、背誦課文，并把喜歡的句子抄下來。

　　參考喜歡的句子例如：

　　1、燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。

　　2、像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

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