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成績(jī)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的成績(jī)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
成績(jī)心得體會(huì)1
高考已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)一直是我最擔(dān)憂(yōu)的事情，今天我再次查找了校方公布的成績(jī)，進(jìn)一步得到證實(shí)，我們班在二表線(xiàn)以上共29人，語(yǔ)文成績(jī)第一，平均107。5，班級(jí)總分平均436，總成績(jī)?cè)谄胀ò嗉?jí)第二。成績(jī)代表過(guò)去，代表我們的付出，證明了我的教法改革基本成功。
這一屆學(xué)生，是我從xx年開(kāi)始帶到高三的，從新生入學(xué)，我就做了三年的教課計(jì)劃，每一學(xué)年我要教什么，每一個(gè)學(xué)期要教會(huì)多少，每個(gè)月要怎么辦，我都做過(guò)周密的計(jì)劃，并且學(xué)生要在相應(yīng)時(shí)間里學(xué)會(huì)多少我都做了預(yù)測(cè)，在教學(xué)中及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，所以三年的教課，從來(lái)沒(méi)有亂過(guò)，可以說(shuō)是有條不紊，跟住了改革的腳步。在學(xué)校大計(jì)劃的指導(dǎo)下，實(shí)施個(gè)人小計(jì)劃，現(xiàn)在看來(lái)教學(xué)方法還是比較適當(dāng)?shù)�，高考我們班語(yǔ)文過(guò)120分2名，第一的學(xué)生是涂春雨，123分；過(guò)110分的共23名，共有60人參加考試，最低分90，在99——90間的只有5人，實(shí)現(xiàn)了消除高考語(yǔ)文不及格目標(biāo)。
我把這些記錄下來(lái)，不是為了得到大家的贊譽(yù)，只是想為今后的教學(xué)提供一點(diǎn)依據(jù)，在今后的教學(xué)中，我還會(huì)繼續(xù)努力。在上一個(gè)循環(huán)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)我都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，在下一個(gè)循環(huán)的教學(xué)中要微調(diào)計(jì)劃，把自己總結(jié)的答題思路和模式應(yīng)用到教學(xué)中去�，F(xiàn)對(duì)人物傳記和古詩(shī)鑒賞題有了一定的答題方法，雖不很成熟，但在教學(xué)中覺(jué)得很實(shí)用，效果也很好。對(duì)古文閱讀的把握也是很到位的'，在高考估分中都有很好的證明。下一步將對(duì)科技文閱讀進(jìn)行摸索，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)總結(jié)出答題技巧，運(yùn)用在教學(xué)中。參考寧夏海南近三年高考題，準(zhǔn)確判斷高考題型，為下一個(gè)三年做充分的準(zhǔn)備。
我有個(gè)愿望，希望我在xx年的教學(xué)中有更好的成績(jī)呈獻(xiàn)給相信我的家長(zhǎng)和學(xué)生；相信謀事在人，成事在于努力；奉勸我的網(wǎng)友，相信自己，只要我們能用心對(duì)待一件事，我們會(huì)成功的。
成績(jī)心得體會(huì)2
孩子進(jìn)入三年級(jí)，在學(xué)習(xí)方面發(fā)生了很大變化，記得女兒在一年級(jí)的時(shí)候天天嘻嘻哈哈，玩得徹底瘋狂，小測(cè)試也照樣能拿一百分，二年級(jí)了依舊玩得很瘋，相比一年級(jí)而言，學(xué)習(xí)方面微微有些差距，但總體來(lái)說(shuō)也都有95分以上，而三年級(jí)就不一樣了，整整一個(gè)多月就發(fā)現(xiàn)女兒在學(xué)習(xí)上與其它人存在著一定差距，我一直有些不解，為何會(huì)這么短的時(shí)間，學(xué)習(xí)就落下了這么多呢，為此我時(shí)常跟學(xué)校老師進(jìn)行交流，也不時(shí)的通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)教育心得，為此我分析得出女兒進(jìn)入三年級(jí)后主要發(fā)生著以下幾方面的變化：
一、三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，各門(mén)功課包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容更加廣泛，靈活，特別是數(shù)學(xué)，再也不像一年級(jí)那樣都是些基礎(chǔ)性工式性的題目，三年級(jí)的數(shù)學(xué)更偏重于智力性與基礎(chǔ)性相結(jié)合，就拿我女兒來(lái)說(shuō)吧，平時(shí)學(xué)習(xí)上存在著一些依賴(lài)，碰到難度性大點(diǎn)的題目就不太愿意去動(dòng)腦筋，以往我老是會(huì)用自己的方法去教她，但教出來(lái)的效果卻很差，女兒聽(tīng)不懂，跟老師所講的方法不一致，以后再碰到類(lèi)同情況，女兒再問(wèn)我，我一定要女兒去問(wèn)老師，叫老師教她，這樣不僅可以讓女兒養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣，而且還能提高女兒與老師之間的感情，我想任何一個(gè)老師肯定都特喜歡這種不懂就問(wèn)的學(xué)生。
二、為女兒制定限時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到適合她的學(xué)習(xí)方法。以往女兒做事沒(méi)有調(diào)理，有些拖拉，沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念，學(xué)校布置的家庭作業(yè)本來(lái)一個(gè)小時(shí)可完成的她得比別人多花半個(gè)小進(jìn)甚至一個(gè)小時(shí)才能完成，這種習(xí)慣不養(yǎng)成好我想必然會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)，為此我特意為女兒制定了一個(gè)限時(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)一定得完成好布置的作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我觀(guān)察了一些時(shí)間，自從制定計(jì)劃后，女兒做作業(yè)的注意力更集中，學(xué)習(xí)效率更高，做題的準(zhǔn)確度也更高，集中注意力變被動(dòng)為主動(dòng)了。
三、幫助孩子善于抓住學(xué)習(xí)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，三年級(jí)的學(xué)生要想通過(guò)她自己很自覺(jué)的去鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)有一些難度，有時(shí)候真的會(huì)學(xué)了后面的就把前面的給忘了，為此，平時(shí)不得不督促女兒進(jìn)行復(fù)習(xí)，并采取不定期抽查的形式加強(qiáng)監(jiān)督，提高她自主進(jìn)行復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
四、時(shí)常與孩子進(jìn)行溝通很重要，進(jìn)入三年級(jí)的小孩，她的思想感情更豐富，自尊心更強(qiáng)，更想在大人面前體現(xiàn)自己的價(jià)值，也時(shí)不時(shí)的會(huì)與我們進(jìn)行爭(zhēng)論，這階段的孩子特別需要我們?nèi)ヅc之交流，更重要的是做聽(tīng)眾，算來(lái)算去，其實(shí)一天也就是早上與下班后才與孩子在一起，除去孩子睡覺(jué)和做作業(yè)的時(shí)間也就是一天才個(gè)把小時(shí)與孩子可以有時(shí)間坐下來(lái)進(jìn)行交談，通過(guò)這一個(gè)多小時(shí)你可以了解孩子一整天在學(xué)校的情況，上課老師講課的內(nèi)容及在學(xué)校發(fā)生的愉快或不愉快的事情，孩子的.身心是不是快樂(lè)的，對(duì)學(xué)習(xí)是不是真正的感興趣，只有真正讓她的身心快樂(lè)，才能在學(xué)校以樂(lè)觀(guān)積極的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。
五、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，時(shí)常陪同孩子進(jìn)行一起閱讀，好的書(shū)籍是夢(mèng)的海洋，更是孩子最好的老師，要盡量讓孩子閱讀好的書(shū)籍，鎮(zhèn)小給學(xué)生推薦的1—6年級(jí)應(yīng)該閱讀的書(shū)我認(rèn)為很好，前些天跟女兒買(mǎi)回來(lái)幾本《三毛流浪記》《親愛(ài)的漢修先生》《長(zhǎng)襪子皮皮》等，我女兒看著就有些愛(ài)不釋手，而且書(shū)里面告訴一些寫(xiě)作的技巧也值得借鑒，寫(xiě)作文的技巧就是多看，多聽(tīng)，多寫(xiě)，多觀(guān)察，我現(xiàn)在也在督促我女兒每天或每?jī)商鞂?xiě)一篇日記。俗語(yǔ)不是都說(shuō)“好記性不如爛筆頭”嗎？
成績(jī)心得體會(huì)3
這個(gè)暑假，我看了《成績(jī)單》這本書(shū)。雖然不熟悉作者安德魯克萊門(mén)茨，但還是很喜歡這本書(shū)。
故事的內(nèi)容是：主人公娜拉考試不及格，只有一個(gè)C，其余都是d，其實(shí)他是個(gè)天才，只是他故意考砸了，成績(jī)不好不僅讓他逃避了做好學(xué)生的壓力，也讓他最好的朋友斯蒂芬很開(kāi)心，尤其是看到斯蒂芬這個(gè)愛(ài)幫助別人、愛(ài)看書(shū)的朋友，因?yàn)榭荚嚥患案穸バ判�，認(rèn)定自己是個(gè)無(wú)可救藥的傻瓜。娜拉實(shí)在受不了這種測(cè)試來(lái)衡量一個(gè)人的情況，于是娜拉用了一系列的行動(dòng)來(lái)證明事實(shí)并非如此，比如帶回一份糟糕的`成績(jī)單，造反。看完這本書(shū)，我也想說(shuō)：“分?jǐn)?shù)真的有那么重要嗎？”
直到那個(gè)時(shí)候，我才明白，分?jǐn)?shù)不重要，重要的是你是不是認(rèn)真的。我考的很快，第三個(gè)考的不錯(cuò)。但是當(dāng)我發(fā)出來(lái)的時(shí)候，我平時(shí)的優(yōu)秀閱讀變得接近了，鮮紅的“_”刺痛了我的傷疤。我心想：我昨晚明明復(fù)習(xí)的很好，今天為什么成績(jī)這么差？我不停的思考，終于搞清楚了試卷中“_”的出處是什么。很多地方漏掉了，或者回答不完整。簡(jiǎn)而言之，是粗心導(dǎo)致了如此糟糕的結(jié)果。從此我努力改掉粗心大意的壞習(xí)慣，讓細(xì)心陪伴我。
看完這本書(shū)，我明白了分?jǐn)?shù)只代表過(guò)去的收獲，以后要靠自己奮斗。
成績(jī)心得體會(huì)4
一、注重寫(xiě)作素材的積累
很多學(xué)生懼怕作文，最主要的原因是覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)。為了解決這一難題，除了審題要靈活地審出可供自己發(fā)揮的范圍之外，還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有效地積累寫(xiě)作素材。20xx年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我校在師生中廣泛推廣“校內(nèi)外”平臺(tái)的應(yīng)用。學(xué)生可以發(fā)帖、跟帖，上傳圖片、音視頻等多種文件�；ヂ�(lián)網(wǎng)的普及給了學(xué)校教育更多的助力。借助校內(nèi)外平臺(tái)，我組織學(xué)生每天上傳一條寫(xiě)作素材，要求如下：
1、直接的、獨(dú)特的自我心靈體驗(yàn)。（生活中自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感等等。）
2、認(rèn)真觀(guān)察、思考生活。（生活包括社會(huì)動(dòng)態(tài)、家庭生活、鄰里親情、校園喜怒、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)？）
3、字?jǐn)?shù)不限。兩三句也可，小隨筆亦行。
4、每人每天（周一到周日）至少一條，無(wú)上限。
學(xué)生跟帖上傳后，老師和全班同學(xué)都可以看到，這樣就達(dá)到了分享的目的。每人每天至少一條，日積月累就是一個(gè)龐大的素材庫(kù)。為了更好地激發(fā)學(xué)生積累素材的熱情，我還利用校內(nèi)外平臺(tái)的“發(fā)起投票”功能，每周組織一次“我最喜歡的素材”投票活動(dòng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中積極運(yùn)用自己或他人的寫(xiě)作素材。
通過(guò)積累素材的活動(dòng)，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到我們每天都身處一個(gè)無(wú)比巨大的素材庫(kù)——生活，不管是校園生活，還是家庭生活、社會(huì)生活，值得寫(xiě)入作文中的內(nèi)容太多啦。正基于此，我校連續(xù)兩年在全校學(xué)生中開(kāi)展了春節(jié)征文活動(dòng)�；顒�(dòng)以“我來(lái)做年夜飯”為主要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參與到年夜飯的制作中去，感受傳統(tǒng)節(jié)日中的濃濃親情，在生活中獲得情感體驗(yàn)。同時(shí)，我校學(xué)生來(lái)自祖國(guó)各地，為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，征文活動(dòng)還設(shè)置了“家鄉(xiāng)的美食”、“家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗”等內(nèi)容，這些都使得學(xué)生把寫(xiě)作的目光投向自己身邊的生活。征文活動(dòng)還將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作配圖彩印、裝訂成冊(cè)，下發(fā)到每個(gè)班級(jí)傳閱。一本本散發(fā)著年味作文集在全校掀起了寫(xiě)作的熱潮。
二、重視提高學(xué)生的審題能力
中考作文審題常與作文構(gòu)思同步進(jìn)行，是決定考場(chǎng)作文成敗的關(guān)鍵一步。然而有些考生輕視審題，或者審題能力較弱，盲目動(dòng)筆，又受到考試時(shí)間的限制，即使后來(lái)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作跑題，也是悔之晚矣。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)一類(lèi)文一般有“切合題意”的描述，對(duì)于四類(lèi)文以下則有“偏離題意或文不對(duì)題”等類(lèi)似表述�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中則強(qiáng)調(diào)“寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象”和“有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)”等表述。這些都是在審題上對(duì)考生提出要求。因此，提高中考作文成績(jī)絕不可忽視審題這一環(huán)節(jié)。
什么是審題呢？審題就是分析命題的意義，弄清題目的相關(guān)內(nèi)涵、相關(guān)要求，從而明確文章的寫(xiě)作范圍和角度，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)。下面以命題作文為例，淺談如何正確審題。
命題作文就是根據(jù)指定的題目寫(xiě)文章。既然是指定的題目，考生在寫(xiě)作時(shí)就不可隨意修改作文題目。這個(gè)道理看似淺顯，然而在中考閱卷中，仍然有部分考生因?yàn)樯米愿膭?dòng)作文題目而被扣分。在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題的一個(gè)重要依據(jù)。命題作文看似大
大地限制了考生的'寫(xiě)作，其實(shí)善于審題的同學(xué)依然能從命題作文中找出可供發(fā)揮的余地。因此，對(duì)命題作文的審題要注意“準(zhǔn)”和“活”的統(tǒng)一。
審題要審準(zhǔn)以下幾點(diǎn)：
1、審習(xí)作內(nèi)容。
在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能使文章內(nèi)容切題。如20xx年北京中考作文題目“少年風(fēng)采”。所謂“風(fēng)采”，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人精神與外貌俱佳，能夠給人以較強(qiáng)的感染力。這個(gè)詞出現(xiàn)在作文題中，顯而易見(jiàn)強(qiáng)調(diào)精神層面。而“少年”二字，無(wú)疑在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)之前的生命歷程做一回顧�！吧倌觑L(fēng)采”即是回顧之前生命歷程中的精彩。這是題目中對(duì)學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容上進(jìn)行的限制，這是審題中“準(zhǔn)”的體現(xiàn)。在此限制下，學(xué)生仍有很大的選擇余地，情感與成長(zhǎng)勵(lì)志兩大類(lèi)主題都適用于這個(gè)作文題。寫(xiě)作過(guò)程中，將主題設(shè)置為成長(zhǎng)勵(lì)志，則可寫(xiě)在學(xué)校、社會(huì)生活中通過(guò)自己的努力，在某種品質(zhì)的激勵(lì)下體現(xiàn)自身價(jià)值的經(jīng)歷；將主題設(shè)置為情感，則可寫(xiě)自己在他人情感的鼓舞下獲得了哪一方面的成長(zhǎng)的經(jīng)歷，最后必須落實(shí)到自我的成長(zhǎng)及成長(zhǎng)過(guò)程中生命煥發(fā)的光彩。考生可以從這些角度靈活選材、立意。
2、審清題眼和限制
一般說(shuō)，文題的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。
抓題眼的一般規(guī)律是：
①文題是句子的，句中的動(dòng)詞往往是“題眼”。如《我感激他/她》題眼是“感激”。
�、谖念}是一個(gè)短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中起修飾限制作用的詞語(yǔ)，就是“題眼”。如《甘當(dāng)綠葉》，題眼是“甘”。甘”說(shuō)明是心甘情愿，甚至可以說(shuō)，是在做綠葉時(shí)還感覺(jué)到一種快樂(lè)與幸福。把握好這一點(diǎn)，就知道重點(diǎn)應(yīng)放在自己當(dāng)綠葉的事情以及自己當(dāng)綠葉的快樂(lè)感受上。如果學(xué)生把握不住這個(gè)限制語(yǔ)，而將題目寫(xiě)成自己從不愿當(dāng)綠葉到愿意當(dāng)綠葉的過(guò)程，就是把握限制語(yǔ)有誤。
③文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”。如20xx年北京中考作文題目《喝彩》，就是要求考生為自己或他人的精彩之處贊美、肯定和鼓勵(lì)。
另外，很多題目對(duì)時(shí)間、空間、數(shù)量、人稱(chēng)、內(nèi)容等提出限制，考生必須在規(guī)定范圍內(nèi)寫(xiě)作，只有這樣才能不離題，做到“隨心所欲不逾矩”，下筆千言不走題。如《放學(xué)路上》，題目限制了事件發(fā)生的地點(diǎn)。
平時(shí)的學(xué)習(xí)中，多思考多動(dòng)筆；考場(chǎng)上，準(zhǔn)確審題，認(rèn)真構(gòu)思。相信考生做到以上兩點(diǎn)，定能提高中考作文成績(jī)。
成績(jī)心得體會(huì)5
很清楚，題目該改成“提高教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)”。可是，時(shí)下，教學(xué)質(zhì)量等于教學(xué)成績(jī)，已成為不是定理的定理。時(shí)下，學(xué)生成績(jī)已上升到不能再高的地位。顯然，高考的指揮棒變不了，素質(zhì)教育的核心必然是學(xué)生的成績(jī)。與同事閑聊時(shí)，說(shuō)起指揮棒，大家開(kāi)玩笑說(shuō)，需要給教育業(yè)務(wù)部門(mén)一根象牙做的指揮棒，一顯金貴，二顯牢固，要堅(jiān)不可摧，不要東倒西歪。
教師們清楚地記得，曾幾何時(shí)試卷中不得出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，批卷時(shí)，扣的是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而教師們用習(xí)慣的口算本、練習(xí)冊(cè)、天天練等見(jiàn)不得陽(yáng)光，如果有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查，需要東藏西藏……教師們每每回憶起這些趣事，覺(jué)得自己那時(shí)還是有些覺(jué)悟的，現(xiàn)在不是回歸老路了嗎？當(dāng)然教師們惋惜的是干擾太多，學(xué)生成績(jī)畢竟還是受到了影響。
教師們欣喜地看到，理直氣壯抓質(zhì)量已經(jīng)形成共識(shí)。教師們?nèi)绾卧诮虒W(xué)的田園中行走，教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)已經(jīng)指名了方向。開(kāi)學(xué)初，在一個(gè)個(gè)典型學(xué)校開(kāi)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)：如何提高語(yǔ)、數(shù)、外成績(jī)有許多高招，與會(huì)者領(lǐng)會(huì)、宣傳，教師們可以大方取其精華。
那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？筆者以自己二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)來(lái)談一些看法。當(dāng)然，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的.研究者談得有深度，可是自認(rèn)為很實(shí)用。
首先，課堂上要講得清。我主張課堂要簡(jiǎn)約，要減少繁瑣分析，減少花架子�，F(xiàn)代教育技術(shù)手段需要使用，但教師不要花大精力，那種為了用而用，可用可不用的，不用也罷！如果我們的教師花費(fèi)了太多的時(shí)間在媒體的使用上，課堂效率是無(wú)論如何也不會(huì)高的。有教研員提出，教師要善于把握每個(gè)章節(jié)的考點(diǎn)，覺(jué)得很有必要，教師在課堂上給予學(xué)生的就應(yīng)該是這些，還有的是舉一反三的能力。當(dāng)然，我不是反對(duì)媒體的使用，如果，我們有現(xiàn)成的課件，資源庫(kù)中有資源，那要充分地運(yùn)用。當(dāng)然我們教師也要開(kāi)發(fā)，盡量在假期中開(kāi)發(fā)。
其次，課堂上要練到位�！熬v多練”提了好多年，可真正課堂上能讓學(xué)生練到位的還是很少。如今的公開(kāi)課，如果一位老師在課堂上花了五分鐘的時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)，聽(tīng)者可能會(huì)評(píng)其冷場(chǎng)，時(shí)間分配不合理，哪個(gè)敢花十多分鐘讓學(xué)生做作業(yè)？我們看到太多的課是拖堂，教師情緒激昂地講到最后，畫(huà)龍點(diǎn)睛�。ó�(dāng)然，如果我上，也不能免俗。）可是，真正學(xué)生得到的是多少？不得而知。在急功近利的前提下，我們必須改變講課的習(xí)慣，設(shè)計(jì)一些精當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生練到位，在動(dòng)口、動(dòng)手中掌握知識(shí)。
然后，課余時(shí)要勤輔導(dǎo)。課堂上教給學(xué)生的知識(shí)和技能，要讓學(xué)生真正掌握，必須勤輔導(dǎo)。即使是接受能力強(qiáng)的學(xué)生，沒(méi)有一定手段的鞏固也不會(huì)全數(shù)掌握。所以，教師要善于為學(xué)生整理必要的知識(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生去解決實(shí)際的問(wèn)題，這一環(huán)節(jié)是課堂的一個(gè)補(bǔ)充。沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)校，一個(gè)老師不重視輔導(dǎo)而取得了出色的成績(jī)。往往有時(shí)輔導(dǎo)的時(shí)間比課堂上來(lái)得多，因?yàn)橛性S多要個(gè)別輔導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。
我想，如果我們的老師能真正靜下心來(lái)管好自己的學(xué)生，真正做好自己的本職工作，不為了應(yīng)付檢查而準(zhǔn)備又準(zhǔn)備，為了形式上的出色而互相虛偽，那么，我們是可以提高學(xué)生成績(jī)的。
成績(jī)心得體會(huì)6
對(duì)于成績(jī)不好的同學(xué)，你一定很苦惱吧！沒(méi)關(guān)系，就像《成績(jī)單》里的諾拉一樣，請(qǐng)你自己操心。
今天看了一本校園小說(shuō)—— 《成績(jī)單》。這篇文章主要講的是一個(gè)叫娜拉的女生考了五個(gè)D，一個(gè)C之后有所進(jìn)步的故事。首先，諾拉知道自己的成績(jī)后很驚訝。她父母在她知道成績(jī)的時(shí)候嚴(yán)厲批評(píng)她，說(shuō)她要見(jiàn)校長(zhǎng)，見(jiàn)各科老師，開(kāi)重要會(huì)議。
在會(huì)上，娜拉告訴了她為什么會(huì)得D。D有著美麗的外表，看上去很不錯(cuò)。原來(lái)她這么做是為了美。但是在智商測(cè)試中發(fā)現(xiàn)諾拉其實(shí)是個(gè)天才，只是太調(diào)皮了。她和她的好朋友斯蒂芬一起在班上炫耀了0分。校長(zhǎng)知道后，嚴(yán)厲批評(píng)了她。在她的`努力下，她進(jìn)步了，她不再調(diào)皮，她成了全班的驕傲。
這個(gè)故事告訴我們，學(xué)習(xí)不好沒(méi)關(guān)系，但一定要好好學(xué)習(xí)。在考試中，如果你很努力，想為班級(jí)爭(zhēng)光，考個(gè)二三分也沒(méi)關(guān)系，比一個(gè)好學(xué)生考個(gè)0分好。成績(jī)很重要。成績(jī)代表著我們的學(xué)習(xí)態(tài)度，代表著我們應(yīng)該上哪個(gè)初中，代表著我們?cè)诳荚嚭屯嫠Ｖ械乃枷胨�。但是諾拉可以拿自己的成績(jī)開(kāi)玩笑，說(shuō)A丑，D好看。我相信我的同學(xué)們一定不會(huì)分辨好壞。
其實(shí)A再丑，成績(jī)也是好的。你說(shuō)“100”好，還是“50”好？還有，得了A的同學(xué)的臉是微笑的，很好看，而得了D的同學(xué)的臉是悲傷的，很難看。所以諾拉得了這個(gè)成績(jī)是因?yàn)樗斆髁耍X(jué)得自己長(zhǎng)相不錯(cuò)，什么都好。如果她用這種聰明的精神去學(xué)習(xí)，我相信她每科一定會(huì)得A。
同學(xué)們，我相信每個(gè)人都是聰明的，只是有些同學(xué)不把聰明放在學(xué)習(xí)上。如果他們把它放在學(xué)習(xí)上，每個(gè)人都將是天才！
成績(jī)心得體會(huì)7
一、弄清脈絡(luò)。
要背的英語(yǔ)文章不是死記硬背，一定要有中文譯文，先不要看英文，先看中文，搞清其中的邏輯脈絡(luò)。比如：一共幾段，每段幾句，每句和每段之間是什么邏輯關(guān)系，然后再去背誦，就會(huì)易如反掌。
二、背熟翻譯。
這可是背熟文章的關(guān)鍵。很多同學(xué)之所以英文背不下來(lái)，或者是背完就忘，主要就是沒(méi)有背中文翻譯。背誦英文之前，一定先背熟中文，然后花時(shí)間把中文譯文和英文原文進(jìn)行認(rèn)真對(duì)應(yīng)，要清楚英文的每個(gè)詞句與中文是如何對(duì)應(yīng)的。
這一點(diǎn)對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的'同學(xué)可能會(huì)比較痛苦。因?yàn)橹形姆g通常并不是直譯英文，而是意譯。但如果你花時(shí)間仔細(xì)對(duì)應(yīng)，根據(jù)中文譯文去想英文，有一個(gè)好處就是背完之后很容易記牢。
有同學(xué)說(shuō)，可不可以根據(jù)英文原文，逐字逐句直譯成中文，再背英文會(huì)容易很多。告訴大家，如果真是基礎(chǔ)弱，剛開(kāi)始可以這樣，但是之后一定要過(guò)渡到更為地道的意譯的中文譯文。這是因?yàn)橹弊g的譯文一般不太通順，很難記住，長(zhǎng)期下去作用不大。
三、多聽(tīng)錄音。
要背誦的范文最好有英文錄音，可以下載手機(jī)里，無(wú)論走路、坐車(chē)、吃飯，都可以作為背景音，聽(tīng)多了之后，自然背了下來(lái)。聽(tīng)的同時(shí)，最好能反復(fù)跟讀模仿，順便也練習(xí)了聽(tīng)力口語(yǔ)，可謂一舉多得。
四、中英互譯。
這種方法主要適合英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的同學(xué)�？梢韵炔豢粗形�，自己把英文原文譯為中文，再把自己翻譯的譯文與地道的譯文仔細(xì)對(duì)比，有出入的地方往往就是自己的弱點(diǎn)。
同樣道理，也可先不看英文，根據(jù)中文譯文，先譯成英文，再把自己翻譯的英文與原文仔細(xì)對(duì)比，也對(duì)背誦也是非常有幫助的。
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