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初中英語聽力教學的心得體會范文(精選11篇)
當在某些事情上我們有很深的體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編為大家收集的初中英語聽力教學的心得體會范文,歡迎大家分享。
初中英語聽力教學的心得體會 1
英語對于農(nóng)村中學來說是一門很薄弱的學科,不管是在師資還是硬件上,相對而言都是比較落后的。英語中的聽力也是課標要求的基本技能之一,聽力教學在英語教學中占有重要的地位。教材中的聽說板塊的設計非常重視學生聽說能力的培養(yǎng),并且在聽說訓練的基礎上培養(yǎng)讀寫能力,幫助學生達到聽、說、讀、寫四項技能的平衡發(fā)展。而我們的農(nóng)村的學生在聽力教學中存在著普遍的現(xiàn)象是:
1、農(nóng)村中學環(huán)境有限,缺少語言環(huán)境。
2、家庭條件和家長認識有限,認為英語學習就是應對考試,不考慮實際應用和語言的輸出。
3、 學生的詞匯量匱乏,不了解中西文化差異,影響聽力水平。
4、 課下不及時的預習和復習,導致不能在課堂上跟上老師的教學進度。
5、 我們教師在英語授課上,也不能突破教材,很難創(chuàng)造出教材中的情景對話來調(diào)動學生的學習英語的積極性,而這些,都會影響英語的聽力教學。針對這些現(xiàn)象,結(jié)合我們學校的實際情況,我在平時的聽力教學中有一些體會和策略,以下是我這一年來所采取的一些措施和心得體會。
以前我們的聽力教學主要是靠錄音機和老師本人來完成,這種方式雖然起一定的作用,但是仍然有很多不足的地方,控制起來也不是很方便,F(xiàn)在學校實現(xiàn)了班班通,每班都有多媒體設備,我們可以利用U盤或光盤來進行聽力教學,這種將文字,圖像和聲音一體化,形象生動,還可以激發(fā)學生的學習興趣,遇到難點的聽力還可以集中處理,展示聽力材料或是反復的聽某一個難點句子 ?傊谟⒄Z教學中合理的運用多媒體輔助教學,能提高學生的學習興趣,激發(fā)學生的求知欲望,能夠使學生積極,主動的參與學習,同時能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學效率,提高英語教學的質(zhì)量。在課余時間,我會把一些好的英文歌曲或是英文短片播放給學生,讓學生置身于英語的語言環(huán)境中,多接觸,多磨耳朵,時間久了,我想也會有所提高的。結(jié)合我的教學實踐和農(nóng)村學生的實際情況下,在日后的教學中,我會鼓勵學生多聽多唱英文歌;多看原版英語電影;全班學生分成幾個小組,以組為單位,模仿聽力原文中的語音語調(diào),將課文中的情景真實的展示出來。
對于教材中的聽力教學,根據(jù)聽力任務和聽力材料的難易程度,看聽力材料中對學生的要求是什么,明確目標之后,在播放聽力的過程中,第一遍,針對問題捕捉重點,讓學生聽重點詞匯,目標語言。第二遍,核對答案,第三遍,擴展問題,讓學生再次聽錄音跟讀,并且模仿對話中的語音語調(diào)。通過加強聽力的基礎性訓練,培養(yǎng)學生的基本聽力技能。日常聽力教學是過程性的,我們應該注重語音語調(diào)的教學,鼓勵學生模仿聽力的語音語調(diào)練習,這樣可以更好的提高學生的聽力水平。通過口語輸出,鞏固和復習先前的目標語言句型。
由于我們這的學生詞匯量有限,學生不會自主的去學習英語也不會利用音標去記單詞,只是死記硬背,時間長不用就會忘到腦后。所以在我教七年級的時候,我從音標開始,一步步一點點的在教學中滲透音標的教學。我認為,學好音標是一件一勞永逸的事情,音標好了,學生就可以自主的預習,能夠自己讀單詞,在以后的英語學習中也會事半功倍。學好音標,對聽力教學也是有一定的幫助作用的。在我現(xiàn)在帶的七年級學生,已經(jīng)學了20個元音音標,并且基本掌握了26個字母的音標。在每節(jié)課的教學中,我都會拿出一個單詞的音標寫在黑板上,和同學們一起來拼讀。我想,在這樣的教學中,學生一定會有所收獲,并且能夠在八年級的時候,自己根據(jù)音標就能拼讀出單詞,也會掌握一個適合自己背透音標的教學。我認為,學好音標是一件一勞永逸的事情,音標好了,學生就可以自主的預習,能夠自己讀單詞,在以后的英語學習中也會事半功倍。學好音標,對聽力教學也是有一定的幫助作用的。在我現(xiàn)在帶的七年級學生,已經(jīng)學了20個元音音標,并且基本掌握了26個字母的.音標。在每節(jié)課的教學中,我都會拿出一個單詞的音標寫在黑板上,和同學們一起來拼讀。我想,在這樣的教學中,學生一定會有所收獲,并且能夠在八年級的時候,自己根據(jù)音標就能拼讀出單詞,也會掌握一個適合自己背單詞的方法的。
英語教學如果能和現(xiàn)實生活相結(jié)合,才是學生學習的興趣之源。在教學中,我會多考慮怎么讓學生對這節(jié)課感興趣,怎樣的情景引入會讓學生感覺英語和我們的現(xiàn)實生活是息息相關的。在新學期開學,我會讓學生多發(fā)現(xiàn)身邊的英語,如我們買的衣服,筆記本,零食,電視上的廣告等等,在這些中你都學到了哪些英語,利用課上2分鐘時間與大家一起分享。在講家庭成員這一課時,我會將電視中的關于family的廣告給大家播放一遍,從他們了解的這個廣告入手展開今天的新課。這樣,學生會感覺到學習英語的樂趣。
總之,在以后的聽說課教學中,應該將教學目標的設計有層次感,反映知識目標,能力目標和情感目標。教學過程中藥考慮語言輸入和輸出的關系,處理好二者的比例。通過師生對話,圖片展示,頭腦風暴等調(diào)動學生所學知識,激發(fā)學生學習熱情,學習新知識。通過聽力輸入讓學生補充信息,感知語言,學習語言結(jié)構(gòu)。通過讓學生找疑問,跟讀及分組演練處理好聽力材料,保證輸入質(zhì)量。在以后的教學中,我會更注重學生的口語練習,讓學生多聽,多讀,在課堂上多與學生用英語進行交流。引導學生朗讀對話,讓學生在學習過程中形成語感,培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和自信。并且在課下多舉行一些小的活動,讓學生積極參與,激發(fā)學生的學習英語的興趣。
初中英語聽力教學的心得體會 2
初中是整個中學英語教學的基礎和關鍵。初中階段的聽力培養(yǎng)將起至關重要的作用。提高聽力不僅有利說讀寫這三項技能的發(fā)展,而且為開展日常交際打下堅實的基礎。在課堂教學尤其是平時測驗考試中,一定數(shù)量的學生,他們完成聽力理解題目的正確率相當?shù)。憑借日常教學中的經(jīng)驗,針對此種情況,我有以下心得體會:
造成聽力反應及理解困難的幾個因素:學生自身的語音素質(zhì)不高造成理解障礙;語言基礎知識不熟造成理解困難;聽者必須有足夠的詞匯量:有的學生不善于抓關鍵詞和掌握篇章大意,把注意力集中在單詞單句上,結(jié)果一篇200左右的短文,學生自以為聽懂了但到頭來卻沒有記住所聽內(nèi)容,出現(xiàn)聽了后句忘了前句的現(xiàn)象。還有的同學遇到生詞便停下來,苦思冥想,更有甚者每聽一句便將其譯成漢語自認為是懂了,殊不知這樣的翻譯過程影響了下文信息的輸入,聽到的是支離破碎的英語,即使翻譯的再好也不能達到文章的綜合理解。母語干擾影響聽力的反應速度。許多學生在聽到一段語言信息后,習慣用中文逐字逐句翻譯出來,而不能直接將語言信息轉(zhuǎn)化成一個情景或一幅畫因而影響了反應速度,理解程度和記憶效果。
因此,想要提高學生的體力水平,必須從以下幾個方面入手:
1、加強語法訓練,引導及幫助學生擴大詞匯量;語言的學習離不開語法以及詞匯的學習和積累,學英語不講語法,不記單詞是不行的。對于語法學習只應讓學生多加練習,反復操練。另外,在教學環(huán)節(jié)中教師應注意擴大學生的詞匯量,并教給他們正確的方法。如分類記憶法,按拼音記憶單詞,按結(jié)構(gòu)記憶單詞等。在聽力訓練過程中也要不失時機的將聽到的生詞或舊詞的'各種用法加以解釋,說明。另外,還要教給同學們一些根據(jù)上下文猜詞,挑出重點詞,關鍵詞的技巧,那就要日積月累,使學生們一定把基礎打牢。
2、重視培養(yǎng)學生聽力理解的技巧與良好的聽的習慣;在聽力教學中,教師要對學生進行聽力技巧訓練,這是提高學生聽力理解水平的有效措施。要教會學生聽音前注意略讀捕捉信息,即要快速瀏覽習題,捕捉一切從題面上得到的信息,聽時要邊聽邊記,強化記憶,記錄時要有重點,有技巧,聽句子回答問題時要把題干、問題有機的聯(lián)系在一起,聽對話和短文時,要抓主旨大意,切忌偏重兩個詞而忽視全文。同時要幫助學生糾正不良的聽力習慣。
3、重視日常教學的聽力訓練;提高學生的聽力不是一時半會兒就能做到的。在日常教學中,教師要用英語組織教學,要是加上必要的手勢、表情、簡筆畫等,學生的注意力會更加集中,想辦法去聽懂老師的話;充分利用與教材配套的材料,如錄音帶、同步聽力練習冊及目標測試中的聽力練習等,要堅持隨教學進行訓練。
4、注意學生良好習慣心理素質(zhì)的培養(yǎng);保持良好的狀態(tài),自覺的養(yǎng)成好習慣,對于聽力的培養(yǎng)十分重要。初中生的心理控制能力雖然已有較大的發(fā)展,但同時他們又有心理狀態(tài)可塑性強的特點。從聽力訓練的初始階段就應強調(diào)培養(yǎng)心理素質(zhì)的重要性。教師要明確告訴學生,聽時學好英語的重要途徑之一,要加以重視,教師在課堂上要創(chuàng)設一個輕松、和諧的氛圍,努力消除學生因害怕、擔憂反感而產(chǎn)生的心理障礙,在課堂上要引入競爭機制,激發(fā)學生聽的興趣,看到學生點滴的進步也要適時給予表揚。
初中英語聽力教學的心得體會 3
在英語教學中,聽力占有很重要的地位,它是搞好整個初中英語教學的關鍵。特別是近年來隨著中考題型的改革,英語聽力試題占著很大的比例。尤其是隨著中考聽力試題語速的加快,信息量的增加,詞匯量的增多,這就對聽力教學提出了更高的要求。因此,教師除平時加強對學生進行系統(tǒng)地,針對性地訓練外,還應幫助學生掌握一些有效的.科學的解題技巧。
一、課堂教學中要滲透聽力,把在教學時使用的朗讀磁帶作為聽力訓練磁帶使用,把英語的聽力訓練貫穿到英語的課堂教學中。在每單元的新課講解之前,先讓學生合上書本聽磁帶,然后回答老師提出的問題。這樣日積月累,學生的聽力水平就會在不知不覺中得到提高。
二、多用英語組織教學,盡力創(chuàng)造語言環(huán)境。用英語組織教學,烘托課堂氣氛,使學生接觸活的語言,增強學生的求知欲,幫助并指導學生熟悉英語的語言,語調(diào),學生運用外語交際的能力只有在實際的或接近于實際的外語環(huán)境中才能養(yǎng)成。
三、開展英語課外活動,重視實踐練習。為了給學生創(chuàng)建一個語言環(huán)境,可以開展英語角活動,組建英語課外小組和英語演播室,開展唱英語歌曲,講故事,朗讀比賽等多種活動,讓學生在語境中體會英語。
四、科學預測,提高準確度。聽力測試中出現(xiàn)得最多的往往是人們的日常生活中的一些情景,指導學生從題干中了解到交流者的身份,交流者之間的關系,交流的環(huán)境等,從而為答題打下良好的基礎。并指導學生特別注意出現(xiàn)頻率較高,意思或性質(zhì)相似的一些關鍵詞,要抓住重點,尋找突破口。
總之,如果教師能充分認識到聽力教學的重要性,加強聽力能力的訓練,同時注重調(diào)動學生的主觀能動性,學生的英語聽力水平一定會有很大的提高。
初中英語聽力教學的心得體會 4
在初中英語教學中,聽力教學是至關重要的一環(huán)。經(jīng)過一段時間的教學實踐,我收獲了不少心得體會。
首先,激發(fā)學生興趣是關鍵。興趣是最好的老師,對于聽力學習更是如此。我會選取一些有趣的英語原聲材料,比如簡單的英語動畫片段、有趣的英語小故事音頻等。像播放《瘋狂動物城》的精彩片段,可愛的動物形象搭配生動的英語對話,一下子就能抓住學生的注意力,讓他們在輕松愉快的氛圍中感受英語聽力的魅力,不再覺得聽力是枯燥乏味的任務。
其次,要注重基礎知識的夯實。詞匯量和語法知識是理解聽力內(nèi)容的基礎。在日常教學里,我會督促學生扎實背誦單詞,并且通過例句、短語等形式幫助他們更好地掌握詞匯在不同語境中的用法。同時,結(jié)合語法講解,讓學生明白句子結(jié)構(gòu),這樣在聽到句子時才能更準確地理解其含義。例如,在講解一般現(xiàn)在時的語法后,讓學生多聽含有這種時態(tài)的簡單對話,加深對語法運用的`熟悉程度。
再者,多樣化的聽力訓練方式很有必要。不能僅僅局限于課本配套的聽力練習,我會組織課堂小組聽力競賽,給出一段聽力材料后,讓小組搶答聽到的關鍵信息,培養(yǎng)他們的專注力和捕捉信息的能力。還會開展角色扮演活動,讓學生模仿聽到的對話進行表演,這既能提高聽力,又鍛煉了口語表達。
然而,在教學過程中也面臨一些挑戰(zhàn),比如學生個體聽力水平差異較大,基礎薄弱的學生容易在聽力練習中受挫,喪失信心。對此,我會給予他們更多的鼓勵和針對性輔導,從簡單的聽力材料開始,逐步提升難度,幫助他們建立起學習的自信。
總之,初中英語聽力教學需要不斷探索,激發(fā)興趣、夯實基礎、多樣化訓練,關注個體差異,才能讓學生的聽力水平穩(wěn)步提升。
初中英語聽力教學的心得體會 5
從事初中英語聽力教學以來,我對如何提高學生聽力能力有了更深的感悟。
聽力教學開始階段,引導學生養(yǎng)成良好的聽力習慣尤為重要。很多學生一開始聽聽力時,要么過于緊張,要么心不在焉。我會教他們提前瀏覽題目和選項,預判聽力內(nèi)容的大致方向,比如是關于日;顒、校園生活還是購物場景等,讓他們心里有底,聽的時候更有針對性。而且要求他們邊聽邊適當做筆記,記錄關鍵的數(shù)字、人名、地點等信息,這有助于后續(xù)準確答題。例如在做一篇關于旅游介紹的聽力時,提前瀏覽題目知道要聽景點名稱、游玩時間等關鍵內(nèi)容,聽的過程中做好筆記,答題就會輕松很多。
情境創(chuàng)設在聽力教學中也有著不可忽視的作用。將聽力內(nèi)容放在具體的生活情境中,能幫助學生更好地理解。我會利用教室的場景,模擬餐廳點餐、圖書館借書等情境,播放相應的聽力對話,讓學生仿佛置身其中,感同身受地去理解對話含義。同時,利用多媒體資源,展示真實的`國外生活場景視頻,并配上相應的英語旁白,拓寬學生的視野,讓他們了解不同文化背景下的英語表達習慣。
另外,聽力后的反饋和總結(jié)不可或缺。每次聽完聽力材料,我都會和學生一起回顧,分析答錯的原因,是沒聽懂單詞,還是沒抓住關鍵信息等。對于聽力中出現(xiàn)的高頻詞匯、實用的表達,會著重進行講解和拓展,讓學生積累下來,運用到自己的口語和寫作中去。
當然,不同層次的學生對聽力的接受程度不同,這就要求我分層教學。給基礎好的學生提供更具挑戰(zhàn)性的拓展聽力材料,像 BBC 英語新聞的簡易版等;對于基礎稍差的學生,則加強基礎的聽力訓練,如課本上的對話反復聽、多聽慢速的英語故事等,確保每個學生都能在自己的水平上有所進步。
初中英語聽力教學是一個持續(xù)的過程,需要用心去關注每一個細節(jié),助力學生提升聽力能力。
初中英語聽力教學的心得體會 6
在初中英語聽力教學的實踐中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗,也深刻認識到了這一教學環(huán)節(jié)的復雜性和重要性。
聽力材料的選擇是影響教學效果的重要因素之一。我會根據(jù)學生的實際英語水平和年齡特點精心挑選。剛開始階段,選擇語速較慢、內(nèi)容簡單且貼近他們生活的材料,像英語版的童話故事《小紅帽》《三只小豬》等,這些故事學生本身比較熟悉,用英語來聽的時候,能憑借已有的故事框架更好地理解英語內(nèi)容,增強自信心。隨著學生能力的提升,再逐漸過渡到語速正常、話題更豐富的材料,比如校園廣播、英語電影對白等。并且注重材料的多樣性,涵蓋不同的口音,讓學生適應英式英語、美式英語等各種發(fā)音方式,避免在實際交流中因口音問題出現(xiàn)理解障礙。
課堂上的聽力互動環(huán)節(jié)能極大地調(diào)動學生的積極性。我經(jīng)常組織學生進行 “聽后復述” 活動,讓他們聽完一段材料后,用自己的語言盡可能完整地復述出來。這不僅檢驗了他們對聽力內(nèi)容的理解程度,還鍛煉了口語表達能力。還有 “聽力填空” 的形式,把聽力原文中的一些關鍵單詞或短語挖空,讓學生邊聽邊填寫,促使他們集中注意力去捕捉那些重要信息。通過這些互動活動,課堂氣氛變得活躍起來,學生也更主動地參與到聽力學習中。
課外拓展對于聽力能力的提升同樣重要。我鼓勵學生利用課余時間收聽英語廣播,比如中國國際廣播電臺的英語節(jié)目,雖然一開始可能聽不懂太多,但長期堅持下來,語感會越來越好,聽力水平也會逐漸提高。推薦一些適合初中生的.英語學習 APP,像 “每日英語聽力”,里面有海量的聽力資源,學生可以根據(jù)自己的喜好選擇,隨時隨地進行聽力練習。
不過,在教學中也發(fā)現(xiàn)有些學生存在聽力焦慮的問題,一聽到要做聽力練習就緊張,影響發(fā)揮。針對這一情況,我會引導他們進行放松訓練,告訴他們聽力只是一種語言交流的方式,不要過于看重結(jié)果,以平常心對待,慢慢地緩解他們的焦慮情緒。
初中英語聽力教學需要我們不斷優(yōu)化教學方法,充分利用各種資源,幫助學生克服困難,提高聽力技能。
初中英語聽力教學的心得體會 7
初中英語聽力教學是英語教學中的重點也是難點,經(jīng)過這段時間的教學,我有著諸多深刻的體會。
培養(yǎng)學生的語音語調(diào)感知能力是聽力教學的基礎工作。在日常教學中,我會強化音標教學,讓學生準確掌握每個音標的發(fā)音,只有自己發(fā)音準確了,才能更好地辨別聽力材料中的發(fā)音。通過模仿跟讀標準的英語音頻,如英語教材配套的朗讀音頻,讓學生感受英語的連讀、弱讀、重讀等語音現(xiàn)象,明白不同語調(diào)所表達的不同情感和含義。例如,一般疑問句用升調(diào),陳述句用降調(diào),學生熟悉這些規(guī)則后,在聽力中就能根據(jù)語調(diào)輔助判斷句子類型,更好地理解內(nèi)容。
聽力技巧的'傳授對學生來說就像一把打開聽力大門的鑰匙。教會他們?nèi)绾巫プ£P鍵詞,像在聽關于購物的聽力時,“how much”“size”“color” 等就是關鍵詞,聽到這些就能快速定位關鍵信息。同時,引導學生關注聽力材料中的邏輯關系詞,比如 “but” 表示轉(zhuǎn)折,“and” 表示并列,“because” 表示原因等,借助這些詞梳理內(nèi)容的邏輯,理解起來就更順暢。還會教學生排除干擾項的方法,有些選項在聽力內(nèi)容中根本未提及或者與題意不符,要學會甄別。
合作學習在聽力教學中也展現(xiàn)出了獨特的優(yōu)勢。我會組織學生分組進行聽力練習,小組成員一起聽材料、討論題目、分析答案,能力強的學生可以幫助基礎稍弱的同學,大家在互相交流的過程中,不同的想法和思路碰撞,能加深對聽力內(nèi)容的理解。而且小組之間還可以開展聽力比拼活動,增強學生的集體榮譽感,讓他們更積極地投入到聽力學習中。
但不可忽視的是,聽力評價方式也需要不斷完善。不能僅僅以考試的分數(shù)來評判學生的聽力水平,還要關注他們在平時聽力練習中的表現(xiàn),比如參與互動的積極性、聽力技巧的運用情況等。定期給予學生正面的評價和反饋,鼓勵他們持續(xù)進步。
初中英語聽力教學是一個需要長期探索、不斷改進的過程,要從多方面入手,全方位提升學生的聽力素養(yǎng),為他們的英語學習打下堅實的基礎。
初中英語聽力教學的心得體會 8
在初中英語教學中,聽力教學是極為重要的一環(huán)。經(jīng)過一段時間的教學實踐,我積累了不少心得體會。
首先,激發(fā)學生興趣是關鍵。初中生往往對新鮮有趣的事物更感興趣,所以我會在聽力課上引入多樣化的素材,比如英文歌曲、有趣的.英語短視頻等。在播放英文歌曲時,先讓學生單純欣賞旋律,隨后引導他們?nèi)ヂ牳柙~,嘗試理解其中含義,這樣既營造了輕松愉快的氛圍,又在不知不覺中鍛煉了聽力能力。對于英語短視頻,像一些有簡單情節(jié)的動畫片段,學生很容易被吸引,并且會主動去捕捉里面人物對話的信息,讓他們感受到聽力不是枯燥的任務,而是一種有趣的獲取信息的方式。
其次,扎實的基礎知識儲備不可或缺。詞匯、語法等知識是聽懂英語的基石。我會督促學生日常加強詞匯背誦,并且定期進行詞匯小測試,讓他們有緊迫感去掌握更多單詞。同時,結(jié)合語法講解一些聽力中的句子結(jié)構(gòu),幫助學生更清晰地理解聽到的內(nèi)容。例如,在講解含有定語從句的聽力材料時,先梳理定語從句的用法,當學生聽到相關句子時,就能更快地分析出句子意思,而不是聽得一頭霧水。
再者,聽力技巧的傳授也十分重要。教會學生學會預測內(nèi)容,比如在播放聽力材料前,先讓學生看題目和選項,根據(jù)關鍵詞去推測大概會聽到什么內(nèi)容。同時,提醒他們留意一些關鍵詞,像轉(zhuǎn)折詞 “but”“however” 等,這些詞后面往往是重要的信息點。在日常訓練中,還會引導學生邊聽邊做簡單筆記,記錄數(shù)字、人名、地名等關鍵內(nèi)容,方便后續(xù)答題。
通過這些教學方法的實踐,我看到了學生們在英語聽力方面逐漸取得進步,也讓我更加堅定要不斷探索更有效的聽力教學策略,幫助學生更好地掌握這一重要技能。
初中英語聽力教學的心得體會 9
初中英語聽力教學,是充滿挑戰(zhàn)卻又意義非凡的工作,在這個過程中我有著諸多深刻的體會。
在教學準備階段,精選聽力材料至關重要。要根據(jù)學生的實際英語水平來選擇難度適中的內(nèi)容,既不能過于簡單讓學生覺得沒有提升空間,也不能太難打擊他們的自信心。例如,對于初一年級剛開始接觸英語聽力訓練的學生,我會選擇語速較慢、詞匯常見、內(nèi)容貼近他們?nèi)粘I畹膶υ挷牧希裨趯W校里借文具、討論課程安排等話題的對話;而對于初三面臨中考的學生,則會挑選一些含有稍復雜語法結(jié)構(gòu)、話題更廣泛的材料,如關于環(huán)境保護、文化交流等方面的報道。
課堂上,營造良好的聽力環(huán)境也不容忽視。要確保教室里足夠安靜,音響設備播放清晰,讓學生能夠全身心地投入去聽。同時,我會采用多樣化的聽力活動形式。除了常規(guī)的聽后答題,還會組織小組討論聽力內(nèi)容,讓學生們分享自己聽到的重點信息,互相補充和糾正。這樣不僅加深了他們對聽力材料的理解,還鍛煉了口語表達和合作交流能力。比如聽完一段關于旅游經(jīng)歷的對話后,各小組成員交流聽到的景點名稱、主人公的感受等內(nèi)容,課堂氛圍十分活躍。
另外,及時的反饋和評價對學生進步起著很大作用。每次聽力訓練后,我都會認真批改學生的.答題情況,針對他們出錯較多的地方進行詳細講解,分析是因為沒聽懂單詞,還是沒掌握相應的聽力技巧等原因?qū)е碌。并且對學生的點滴進步給予肯定和鼓勵,增強他們的學習信心。
總之,初中英語聽力教學需要用心去對待每一個環(huán)節(jié),關注學生的需求和反饋,才能讓學生在聽力學習道路上穩(wěn)步前行,不斷提升聽力水平。
初中英語聽力教學的心得體會 10
從事初中英語聽力教學以來,我收獲了滿滿的經(jīng)驗,也有著深刻的感悟。
其中,讓聽力教學與生活實際相結(jié)合是很有效的一種方式。英語作為一門語言,最終是要運用到生活交流當中去的。所以我會引導學生留意生活中的英語聽力場景,比如在商場里聽到的英文廣播、電視上的英語廣告等。同時,在課堂上創(chuàng)設貼近生活的聽力情境,例如模擬在餐廳點餐的場景,播放相關的聽力對話,讓學生去聽服務員和顧客的交流內(nèi)容,然后讓他們自己模仿進行角色扮演。這樣的方式讓學生感受到英語聽力就在身邊,學以致用,提高了他們的積極性。
利用多媒體資源輔助教學也極大地提升了聽力教學效果。如今網(wǎng)絡上有海量的優(yōu)質(zhì)英語聽力資源,像一些國外的兒童有聲讀物、在線英語新聞等。我會篩選出適合初中學生的資源推薦給他們,讓他們在課余時間也能自主進行聽力訓練。而且,多媒體課件可以更直觀地展示聽力材料中的一些難點內(nèi)容,比如在講解一篇關于國外節(jié)日的'聽力文章時,通過課件展示節(jié)日的圖片、相關習俗的視頻等,幫助學生更好地理解背景知識,進而更好地聽懂內(nèi)容。
培養(yǎng)學生良好的聽力習慣同樣重要。有些學生聽聽力時注意力很容易分散,我會引導他們集中精力,排除外界干擾,全神貫注地去聽每一個單詞、每一句話。同時,要求他們堅持定期聽力訓練,不能三天打魚兩天曬網(wǎng),讓聽力練習成為一種日常學習習慣,就像每天要背誦單詞一樣自然。
初中英語聽力教學需要不斷地創(chuàng)新和完善教學方法,緊密聯(lián)系生活、借助多媒體、培養(yǎng)良好習慣等舉措,都旨在讓學生更高效地提升聽力水平,真正掌握英語這一實用的交流工具。
初中英語聽力教學的心得體會 11
在初中英語聽力教學的實踐過程中,我不斷摸索,也有了不少值得分享的心得體會。
對于聽力材料的拓展與延伸方面,我有著深刻認識。不能僅僅局限于教材配套的聽力內(nèi)容,要引導學生廣泛涉獵不同類型、不同風格的英語聽力素材。例如,可以讓學生去聽經(jīng)典的英語童話故事音頻,像《白雪公主》《灰姑娘》等,這些故事他們本身比較熟悉情節(jié),聽英文版本能更好地理解故事內(nèi)容,同時也鍛煉了聽力。還可以推薦一些英語演講音頻,比如名人的`勵志演講,演講者發(fā)音標準,語速適中,而且內(nèi)容富有正能量,既能提升聽力,又能讓學生從中汲取精神力量。
聽力訓練的分層教學也很關鍵。每個班級學生的英語聽力水平參差不齊,采用一刀切的教學方法肯定是不合適的。我會根據(jù)學生平時聽力測試的成績以及課堂表現(xiàn)等,將學生大致分為幾個層次,然后針對不同層次的學生設計不同難度的聽力任務。比如對于基礎較弱的學生,重點訓練他們聽清楚簡單的日常用語、識別常見單詞的發(fā)音等;對于基礎較好的學生,則著重培養(yǎng)他們對復雜長句的理解能力以及對聽力材料整體的概括能力。通過這樣有針對性的分層訓練,每個學生都能在自己的基礎上有所進步。
此外,家校合作在聽力教學中也有著積極作用。我會與家長溝通,讓家長督促孩子在家進行定期的聽力練習,可以利用一些英語學習 APP,設定固定的練習時間,并且鼓勵家長和孩子一起聽一些簡單的英語對話、小故事等,營造家庭英語學習氛圍。這樣學生在家也能保持良好的學習狀態(tài),鞏固在學校所學的聽力技能。
初中英語聽力教學需要多方面的考量和努力,通過不斷拓展聽力資源、實施分層教學、加強家校合作等,助力學生在聽力學習上取得更好的成績,提升英語綜合素養(yǎng)。
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