精選學習教育心得體會模板錦集六篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后,就很有必要寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家整理的學習教育心得體會6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
學習教育心得體會 篇1
新《義務教育法》的頒布實施,對于進一步深化教育體制改革,促進義務教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段,對全民族素質的提高和國家未來的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。通過學習,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,同時也認識到作為一名教育一線的教師所應盡的責任和義務。明確作為一名人民教師,我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。靜下心來認真地學習了新《義務教育法》。寫下三點體會
1、“素質教育”第一次寫入《義務教育法》(第五章第三十五條)。舊《義務教育法》主要是為了讓適齡兒童有學可上,新《義務教育法》則站在歷史的新起點上,明確實施素質教育是義務教育的新使命。通過實施素質教育,達到提高教育質量。
2、均衡發(fā)展成為本法的一個關鍵詞,近年來,通過加強農(nóng)村薄弱學校建設,各所農(nóng)村學校的硬件發(fā)展速度之快,大家有目共睹:校舍漂亮了,教學設備也更新了,不少學校還成了花園單位。然而,師資力量不均衡,始終是農(nóng)村中小學的'軟肋。相信隨著新法的實施,這一問題的解決也會提上議事日程。
3、新《義務教育法》明確學校的違反行為,要承擔相應的法律責任。例如:違反國家規(guī)定收取費用、向學生推銷或者變相推銷商品、拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童隨班就讀、分設重點班和非重點班、開除學生等。尤其對其中第二十九條“教師應當尊重學生的人格,不得歧視學生,不得對學生實施體罰和變相體罰”感觸頗深。
在今后的工作中,我要更嚴格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學生服務,讓學生滿意,家長放心,社會認可,時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,處處“身正為范”。對于后進生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學生的特點,因材施教。作為一名教師,還應嚴格遵守義務教育法,依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),做到既教書又育人,為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力,讓陽光照進每個學生的心里,讓每一個學生都能抬起頭來自信地走路。
我國的義務教育從這部法的實施開始,進入了一個新的起點。貫徹義務教育法,對每一位教育工作者來說,重任在肩。
學習教育心得體會 篇2
認真學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》之后,收獲很多,感受很多。在20xx年,能夠這樣清晰的感受到國家在未來10年對于教育的整體規(guī)劃方向,對于一名教師來說,是至關重要的。明確自己國家的教育特點和方向,改變觀念,適應潮流,是教師必須具備的思想基礎。
從綱要上看,未來中國10年,教育大方向不變,在目前基礎上做一些改革。某些改革,很有前瞻眼光的南校區(qū)里已經(jīng)在試行或者考慮中了。作為教師當中的一名,理所應當為改革貢獻一份自己的力量。
我來藝術文學系剛剛一年,對于很多情況,也還在熟悉之中。目前來看,培養(yǎng)學生學習的積極性,增強實踐環(huán)節(jié)非常重要。學生的積極主動性較差,很需要老師來調動,F(xiàn)在的情況是,動手能力差,聽課可以,讓寫就寫不出來。正常一周一次的作業(yè),在他們那里,兩周能完成一個就不錯了。
到底怎么能讓學生積極主動起來呢?我想從下面幾個方面著手(主要是針對我們系):
一是培養(yǎng)學生對文學藝術的熱愛。有的學生文學功底不夠,還不了解如何去看書看電影?梢栽黾印耙黄鹂磿,一起看電影”這個環(huán)節(jié)。也就是所謂的講書和拉片子。到后來,發(fā)展到讓學生來主講,看看能講出來多少,刺激一下。
二是培養(yǎng)學生的閱讀量。不讀書,就寫不出來好東西,這是必然道理,F(xiàn)在的學生心里浮躁,看不進去書,就需要強制手段去讀書。因此建議增加閱讀課,老師開書單,定期進行面試,檢查學生的閱讀情況。這種課不需要上課講述什么,讓學生看書就可以,寫讀書筆記。閱讀課的成績與專業(yè)課相同,學分一樣,學生就必須認真對待了。這實在是無奈之舉,F(xiàn)在也給開書單,但是因為不記入期末成績,學生就偷懶不看。
三是定期進行作品競賽,建議學校給系里增加一點這樣的獎金。每個學期,在每個班級里選出兩名最優(yōu)秀的作品(歌詞、舞臺小品、影視小品均可),進行物質獎勵。沒競爭,也就沒動力。獎學金獎勵的是總體的學科成績,再有個專業(yè)成績的獎勵,學生就會加倍努力了。這次系里舉辦的作品展示,就特別好,參加展示的同學,都會覺得很驕傲。像這樣的活動,期待以后多舉辦。
另外,現(xiàn)在招生比較困難,考生素質不高,學苗不好。現(xiàn)有的4個年級的'學生,一年比一年數(shù)量少。今年來考試的學生,好多是為了多弄幾個保險才來的。真的喜歡文學,想考文學系的不多。但是這樣的考生在全國肯定是很多的,只要我們宣傳得好,學校教育上去了,出名了,就一定能招來好學生。
最近學校在商討在附中開設專業(yè)課的事情,知道了之后很興奮。這無疑是在為我們自己培養(yǎng)后備力量。畢竟文學專業(yè)需要文學功底,需要對文學的熱愛,早點培養(yǎng)這樣的好苗子,對我們是非常有好處的。也希望能在社會上多造成一些影響,多宣傳,如果有這樣的培養(yǎng)學校,老師們去給上上課也非常好。
關于社會服務方面,學校已經(jīng)開始了這樣的行動,百萬市民進校園,轟轟烈烈的開始了。對于文學系,我覺得可以著眼于中小學生,在他們當中培養(yǎng)文學愛好者。如果讓他們來校園不方便的話,可以跟一些中小學達成協(xié)議,老師們定期去給學校的文學社上課,當然,我們的在校生也可以去,順便培養(yǎng)一下他們的實踐能力,側面督促他們的學習動力,也是非常好的。
藝術文學是個很好的專業(yè),很有發(fā)展?jié)摿涂臻g,F(xiàn)在國內影視劇的發(fā)展很穩(wěn)定,也急需優(yōu)秀的編劇人才。從市場和時代角度說,文學系都不落伍。目前我國在影視文學這塊,能做到非常專業(yè)的,只有那幾個知名的老牌藝術院校。如果南校區(qū)的藝術文學系能在新興同類專業(yè)中站穩(wěn)腳跟,脫穎而出,前途是不可估量的。
國家的教育規(guī)劃,是未來10年的。我們南校區(qū),也應該把眼光定在10年以后,逐漸的,一步一步的,把南校區(qū)打造成一個精品校園,有一流水平、一流學科的知名大學。期待中!
學習教育心得體會 篇3
雪舞冰封北國冬,色彩斑斕外小榮。1月6日,窗外大雪紛紛卻阻擋不住外小教師學習的熱情,早上8點,我們就早早來到四樓報告廳,觀摩學習焦作新教育專家楊榮老師,張碩果老師,宋新菊老師帶來的新教育示范課和新教育講座,我也認真學習了新教育的教育理念,受益匪淺。
上午的第一節(jié)課,楊榮老師為我們帶來晨誦課《星星和花》。隨著音樂“我們都一樣,我們都很棒”響起,楊老師一句“早安親愛的孩子們,新的一天,新的開始,端正坐姿,調整呼吸”,為孩子們營造了唯美又放松的課堂氛圍,接下來楊老師為大家范讀詩歌,然后引導學生用自己喜歡的方式朗讀詩歌,男女生分開讀,男女生共度等多種形式誦讀詩歌,讓孩子們在朗誦的過程中理解“花兒為什么淚珠盈盈”。最后引導孩子天上的星星和地上的花兒是心連心的,并且一起度過了快樂的時光。從而進一步升華情感,引導學生邊讀邊思考:“親愛的孩子,你是天上的花兒,還是地上的星星?誰和你心連心,你無比珍惜與他在一起的時光。請把這樣的故事說一說,畫一畫,寫一寫吧?”短短15分鐘的晨誦課堂,楊老師為孩子們營造的氛圍,讓我們眼前發(fā)亮,沒想到原來晨誦課還可以這樣來上,動情的誦讀,童真的話語,打動著在座的每一位師生。沉醉在楊老師的課堂里,如癡如醉。
接下來楊榮老師為大家展示繪本課《小真的長頭發(fā)》。首先出示繪本封面師生一起板書課題,接著楊老師問到:“看到這個題目,你有什么問題?”這和我們學校疑彩課堂的教學模式十分的相像,讓學習帶著問題來學習,有目標才會有明確的方向。學生的問題也是多種多樣,既培養(yǎng)了學生的思維的靈活性,又培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。讓學生從題目中體會小真的特點——長頭發(fā),孩子們通過再次朗讀課文體會這一特點。在展開講解繪本故事時,楊老師充分利用圖文結合的方法,先出示圖片,讓學生展開想象,大膽猜一猜圖中的人物在干什么,都說了些什么話,之后出示文字,根據(jù)文字,逐步講解繪本內容,豐富了課堂內容。繪本后半部分,關于小真長頭發(fā)的作用,作者展開了想象:可以用來釣魚,拉牛,晾衣服……。接著楊老師啟發(fā)學生:“假如你是小真,你會怎樣證明自己的頭發(fā)很長呢?”把你的想法用“要是……就能”的句子式表述完整。最后引導學生發(fā)揮想象,畫一畫小真的長頭發(fā),并配上文字,編成一本屬于你自己的《小真的長頭發(fā)》。楊老師充分引導學生發(fā)揮想象力,通過語言的魅力讓學生有所感悟,我從中也深受啟發(fā)。
隨后,楊榮老師帶來了班級敘事《我心向陽》——“葵花班”的故事。在楊老師心中,教室是由一個個活潑的生命以及每個生命背后的家庭構成的。她從家委會的招募,班名的征集、命名、口號、愿景,班級公約的制定講起,到開設各種各樣豐富多彩的班級課程,再到家校合作家校共育,共同呵護生命飛翔的力量,向我們講述了她和她的“葵花班”!翱ò唷钡墓适,是楊老師深深的責任,是孩子們陽光成長的見證!
新教育教師成長學院副院長張碩果老師也為我們做了題為《締造一間完美教室》的報告。張老師講到,因為職業(yè)的特殊性,一個優(yōu)秀教師的成長最終要通過班級孩子們的成長來體現(xiàn),因此,教室以及教室里的生活,成為教師自身價值的重要體現(xiàn)。教育的價值和作用,是從一間具體的教室開始的.。完美教室的基本結構有教室文化、課程、儀式與慶典、生命敘事、家校共同體等。教室文化由顯性文化和隱形文化兩部分組成,張老師的講座,讓在座的老師們領悟到,一間教室叫什么名字并不重要,重要的是能夠傳遞靈魂碰撞而生的溫度,是師生共同參與和建造的一段生命旅程。
下午宋新菊老師為我們呈現(xiàn)了導讀課《時代廣場的蟋蟀》,更讓老師們見證了閱讀的魅力。宋老師用幽默而貼近學生的話語,激發(fā)了孩子們大膽而豐富的想象,也牽引臺下的老師們陷入課堂的氛圍中。一個小時的課堂要結束了,陶醉其中的孩子們,居然不愿意下課,戀戀不舍之情,感染著每一個在座的老師。宋老師的魅力,來自于她對學生的熱愛,對學生閱讀的用心。她的主題報告《在書香中成長》——小梅花班班級共同敘事,更是讓我們窺到了魅力之源。她與孩子們一起在書海中獲取知識,感悟人生,溝通思想,家校共育,獲得成長的喜悅。宋老師還給我們分享了她在導讀教學中低段、中段、高段的幾個小竅門,鼓勵外小的老師們一定要與與學生一起,在書香中呼吸,在文字間行走,一起感受閱讀的快樂。
一天的培訓,緊張又充實,講臺上新教育老師們激情昂揚,臺下老師們聚精會神,聽了幾位老師的培訓,我覺得自己需要學習的東西還有很多,作為新教師的我們更應該不斷學習,提高自己的專業(yè)能力。新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。新教育,就是一個注重教師專業(yè)化成長的教育,在教育的道路上教師與學生都在成長。我會樹立終身學習的思想,不斷地豐富和提高自己,走在時代的前沿,用先進的教育理念來教育和影響學生。
展望明天,路在腳下。今天的我雖然只是一名年輕教師,也可以說是一名不起眼的新教師,但我們可以做一個有思想有追求并付諸行動的教師。在今后的工作和學習中,我將繼續(xù)學習新教育理念和思想,使自己不斷進步,做到心在學校,心在教室,心中有學生,在學生心中,做一名對事業(yè)有思考的教師,做一名對自我會學習的教師,我相信在教育的這條路上定會釋放教育智慧,堅定穩(wěn)步向前!
學習教育心得體會 篇4
20xx年學年度,重慶市教委組織全市教師開展了學習《國學經(jīng)典與教育》這門繼續(xù)教育公共課,它分為四個教學視頻。經(jīng)過此次的學習,讓我深層次的知道了在漫漫的歷史長河中,國學作為中華文明的主要載體,像一根堅韌的紐帶,將形形色色的中華文明之珠串連在一起,展現(xiàn)著中華民族的精神。其優(yōu)秀的思想文化已超越時空界限,融入到世界文化和現(xiàn)代文明之中,成為了傳之千古、放之四海的人類共有的文明與智慧的結晶,使我受益匪淺。
一、深層次的領悟了古代的教育思想。
教育思想指人們對人類特有的教育活動現(xiàn)象的一種理解和認識,這種理解和認識常常以某種方式加以組織并表達出來,其主旨是對教育實踐產(chǎn)生影響。一個民族的文化,往往凝聚著這個民族對世界和生命的歷史認知和現(xiàn)實感受,也往往積淀著這個民族最深層的精神追求和行為準則。當今時代,文化越來越成為民族凝聚力、創(chuàng)造力的重要源泉,越來越成為綜合國力競爭的重要因素。國學從教育作用、教育對象、教育目的、教育內容、教育原則等多方面給我們認述的地十分精辟。如我國大教育家孔子在《論語》中很多篇章都中對師德修養(yǎng)的相關論述,帶給后世為師者莫大的啟示:立志有恒,加強修養(yǎng);自省自克,改過遷善;學而不厭,誨人不倦;以身作則,言傳身教;愛護學生,無私無隱;相信學生,鼓勵學生;不斷學習,努力創(chuàng)新。作為一名新時期的小學教師,就應該吸取國學之精華,結合今天的先進教育理念,不繼充實自己,以適應飛速發(fā)展的當今教育趨勢。
二,深層次的揣摩了古代的教學藝術。
教學藝術指教師培養(yǎng)人才,傳播知識、技能的富有創(chuàng)造性的方式、方法。又指學校教師在課堂上遵照教學法則和美學尺度的要求,傳授知識和技能給學生,而施行的一套獨具風格的創(chuàng)造性活動。通過此次學習,教授為我們講授了中國古代教學藝術的五個原則:因材施教,長善救失的教學原則、“問對”(問答對話)啟發(fā)式的教學原則、相機而授,適時而教的教學原則、寓理于事,寓義于趣的形象化教學原則、師生相諧,美善相悅的教學原則。讓我明白了啟發(fā)式是教學的核心,因材施教是啟發(fā)的前提,問對是啟發(fā)的主要形式,相機而授是把握啟發(fā)的最佳時機,形象化是使啟發(fā)取得良好效果的手段,師生相諧是營造良好的教學氛圍,使學生易接受啟發(fā)的一種和睦協(xié)調的師生關系。要求我們作為一名教育工作者應做到學與思辯證統(tǒng)一,學與行緊密結合,學與教相通相長。教師在教學中,起到是一個引路人的作用。引路人就要善于引導,善于鼓舞,善于啟發(fā)學生沿著正確的道路走去,而不是要拖著學生,壓抑學生走路,更不是要代替學生學習,一定要學生保有積極上進的情緒。教學不應拘于單一的'形式,而應形象生動,有張有弛;教學的生動性并不影響教學內容的思想性。今天重溫中國古代的教學藝術,也不禁讓我心潮澎湃,用今天的眼光看,我們甚至可以認為,中國古代大師們的視角是極富現(xiàn)代意識的。所以,作為新時期的教師,應繼承中國古代教育家的教學藝術,去認真研究,認真揣摩,作為今天指引我們教育教學的財富。
國學是我們中國人特有的國粹,它承載著中華五千多年的文化內涵。國學經(jīng)典是中華民族五千年燦爛文化的精髓,是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。亙古歷今,經(jīng)典名句滋潤了一代又一代華人的心靈,炎黃子孫在“經(jīng)典”的搖籃里孕育,華夏兒女在“名句”的吟誦中成長。通過此次學習,我明白了許多人生道理,可以說,國學知識里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個指南針,在你看不清前方時,為你撥開眼前的迷霧,為你指出正確的方向。在今后的工作中,我要多加學習,讓“國學經(jīng)典”中的智慧之光,引悟自己走出迷茫,使自己的人生輕松而灑脫。正確的運用國學中的教育思想與教學藝術,結合當今社會的先進教學經(jīng)驗與教學方法,努力工作,為農(nóng)村教育貢獻自己的光和熱。
學習教育心得體會 篇5
得知荷塘區(qū)戴家?guī)X小學數(shù)學老師們在研究概念教學,我很高興,這抓住了一個現(xiàn)實薄弱點,這才是扎實地做校本研究。
曹才翰、章建躍合著的《數(shù)學教育心理學》(北師大出版社20xx年6月底二版)可以幫他們提供一些有價值的理論,于是整理出下面的文字,引號內里的話及所附頁碼屬該書,其余的話是我的體會。
一、應提高對概念教學的重視
國務院學位委員會楊玉良先生呼吁:“中國沒有數(shù)學(mathematics),只有算學(arithmetic),即中國的數(shù)學缺少嚴密的推理和論證!谖覀儌鹘y(tǒng)文化中最缺乏的是理性精神和演繹邏輯學方法。作為一個中國人,承認這點是痛苦的,但只有看到這點,才有助于建立我們新時代的創(chuàng)新文化!(《新華文摘》20xx年第23期)。
但嚴密推理論證的根基是數(shù)學概念, “概念是思維的基本單位”,“概念的學習是最重要的學習課題之一”(101)。
前一段中央電視臺都出概念錯誤,常把“提高或降低了幾個百分點”說成“提高或降低了百分之幾”,如把物價上漲指數(shù)從8%降為5%說成“降低了百分之三”!誰都不希望我們的學生將來也如此。
數(shù)學課改大方向正確,也做了很多好事,但實踐中確實存在忽視概念教學的不足:突出表現(xiàn)之一便是對培養(yǎng)學生掌握數(shù)學概念、組織數(shù)學語言的能力研究和實踐不夠。
二、學生獲得數(shù)學概念應綜合運用兩種方式
學生獲得數(shù)學概念有“概念形成”與“概念同化”兩種基本方式,前者指“理解和掌握同類事物的共同、關鍵屬性……由學生從大量的同類事物的不同例證中獨立發(fā)現(xiàn)”,后者指“用定義的方式向學生直接揭示,學生利用已有認知結構中的有關知識來理解新概念”(105-106)。
“概念形成”是讓學生經(jīng)歷觀察、抽象、概括,“概念同化”則讓學生經(jīng)歷理解定義、聯(lián)系實例確認定義的內涵、與已知概念建立聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡。舉例說明:
概念形成:“什么是長方形?”學生自主觀察大量長方形的實例,抽象出它們的多種屬性,概括共同的屬性(四頂點共面、四條直邊、四內角皆直角等),變式鑒別,采用數(shù)學語言給出概念名稱,建立新舊概念聯(lián)系。
概念同化:“什么是方程?”給出方程的定義,“咬文嚼字地”研讀定義,變式鑒別,建立新舊概念聯(lián)系。
該書提醒兩點:
第一,“年齡越小,……概念形成的方式就用得越多”,“隨著年齡的增加,……概念同化也逐漸成為他們獲得概念的主要形式”(106、109)。所以千萬不要誤以為“越是對低年級越要強調灌輸和死記”或誤以為“概念同化”就是“教師講授”。
第二,“應該把兩者結合起來使用。一般來講,教師可以先通過具有典型性的實例,引導學生通過對它們的共同本質特征的概括而形成概念的.定義;……再引導學生在定義的指導下去觀察實際事例,……同時,通過正例與反例的應用,通過學生自己對實例的比較、分析、概括、分化與類化等思維活動,……使概念的關鍵屬性變得清晰,……最后,還要引導學生將新概念與已有認知結構中的有關觀念建立聯(lián)系,形成概念系統(tǒng)”(111)。
三、概念記憶的科學方法
怎樣使學過的概念記得住?該書說了四點。
1、一次提供的信息單元要適量:“心理學家們公認,短時記憶容量為7±2個信息單元”(129),少了可惜、多了接受不了。注意“信息”是以“組塊”為單元的,它可以是某概念的一個要素或就是一個完整的概念,這也提醒我們注意把提供的信息“組塊化”即形成某種整體結構以提高記憶效率。
2、不要死背而要“精致性復述”:學了的概念進入長時記憶的策略有兩種,“維持性復述和精致性復述,……反復背誦……就是一種維持性復述”(130)!坝捎跀(shù)學學習材料的邏輯性強、抽象程度高,因此數(shù)學學習中,必須以精致性復述的方式,對學習材料進行編碼,將它們組織成有意義的命題。教學中,教師應引導學生在尋找新舊知識之間的聯(lián)系上下功夫,掌握本質特征的不同表述方式(按:如數(shù)形結合方式、概念樹或概念網(wǎng)絡方式、圖示等)。要向學生展示數(shù)學知識的發(fā)生發(fā)展過程,這是為學生在學習過程中擴大信息量,為回憶提供線索的最好辦法”(131)
3、靈活運用長時記憶的多種類型:長時記憶類型有“情境記憶”、“語義記憶”、“表象系統(tǒng)”、“言語系統(tǒng)”、“語義層級網(wǎng)絡”、“語義命題網(wǎng)絡”、“產(chǎn)生式系統(tǒng)”等等;通俗地說,情境記憶以概念學習時發(fā)生的事件為線索,語義記憶以語詞為線索,表象系統(tǒng)記憶的是形象,語義系統(tǒng)記憶的是詞匯,層級網(wǎng)絡就是概念樹,命題網(wǎng)絡就是理論體系,產(chǎn)生式系統(tǒng)就是推理過程。(132-136)
簡單來說,概念教學要結合運用上述多種記憶類型,對不同的學生應發(fā)揮他們個性化的優(yōu)勢記憶類型功能。
4、當前最要克服的錯誤傾向:“當前我國數(shù)學教學質量不能得到根本改觀,總是處于高投入低產(chǎn)出的狀況,其主要原因之一就是:通過機械化手段讓學生記憶‘結果’(信息),沒有讓學生理解形成‘結果’的‘過程’,……結果是學生頭腦中的數(shù)學知識網(wǎng)絡的結構功能差,沒有知識點之間的聯(lián)系通道,導致信息聯(lián)系渠道不暢,應用時不能成功提取。表現(xiàn)在教學上,其基本做法是:從概念的出現(xiàn)、定理和公式的獲得,甚至是一個例題的具體解法,為了趕進度(目的是為了擠出更多的時間,為高考進行強化訓練),都作為‘結果’直接‘拋’給學生。”(141-142)
在今天的高中是如此,可在初中甚至小學不也如此?
學習教育心得體會 篇6
作為一名剛剛參加到教師隊伍里的新兵,本次研修是我參與的一次形式非常特別的學習培訓。在研修電子書包相關資源時,我在“學習園地”中看到專家老師總結了在課堂教學中常見一些問題,這些問題的確普遍存在于我們的教學工作中,教師選擇了教學工作,都期望自己的課題生動活潑,希望學生喜歡上自己的課。往往精心準備了許久的課,現(xiàn)實與預期落差太大,久而久之,惡性循環(huán),學生不喜歡上課,不喜歡學習,教師也自怨自艾起來。
電子書包的出現(xiàn)無疑是打破了這種僵局。學生的好奇心使得其對這些新興事物本身就變得很有吸引力。處在初中階段的孩子對電腦等多媒體形式的喜好程度遠遠大于紙質書籍,多樣化的電子終端也給學生提供了多種學習形式,讓原本枯燥的.知識通過多種形式呈現(xiàn)在學生面前。學生也由要我學,逐漸變成我要學。
馬克思主義哲學中提到:“新事物的發(fā)展總趨勢是前進的,道路是曲折的!彪娮訒鳛榻逃虒W乃至終身教育的新興事物,其發(fā)展道路也將面臨各種坎坷與挑戰(zhàn)。新事物必然有其不足之處,我們在利用電子書包的同時,也在為其不斷改進出謀劃策,與其說教師學生是電子書包的使用者,不如說我們的學習生活與科技共同進步。
隨著時代的發(fā)展和科技的進步,信息技術與我們的教育教學工作的聯(lián)系越來越密切,對我們工作也起到了越來越大的作用。合理利用科技,教師從一個知識的傳授者逐漸轉變?yōu)榻饣笳。相信在不久的將來,電子書包一定會在我們師生間普及,學生將得益于其便利和趣味,教師的工作也會更加輕松。
集中研修馬上就要結束了,在我的努力下我的作業(yè)得到了指導老師的認可,得到了優(yōu)秀等級,我很高興,對研修也有種戀戀不舍的感覺,分散研修期間仍然有許多學習任務要完成,這讓我又充滿了期待。感謝遠程研修,讓我在老師的道路上進步的更快。
【學習教育心得體會】相關文章:
學習教育心得體會09-18
學習教育的心得體會11-28
學習教育心得體會06-19
學習《綱要》的教育心得體會08-17
學習教育技術的心得體會01-07
學習師德教育心得體會11-22
學習信息教育心得體會08-15
學習師德教育心得體會11-22
有關學習教育心得體會02-15
學習教育理論心得體會06-22