【熱門(mén)】心得體會(huì)作文4篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)作文4篇，希望能夠幫助到大家。
心得體會(huì)作文 篇1
一、思索作文現(xiàn)狀，漫畫(huà)激發(fā)興趣
作文，是小學(xué)生的難題，也是許多語(yǔ)文教師教學(xué)的難點(diǎn)。一直以來(lái)，語(yǔ)文教師總在不斷地研究作文教學(xué)的最佳方法，也用過(guò)一些具有創(chuàng)意的特色教法，小學(xué)作文教學(xué)的改革稱得上百花齊放，異彩紛呈。但重寫(xiě)法指導(dǎo)、輕內(nèi)容選擇仍然是常犯的毛病，由此而帶來(lái)小學(xué)生怕作文仍是當(dāng)前小學(xué)作文中的一大突出問(wèn)題。一提起寫(xiě)作文，學(xué)生們常常覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，要么憑空虛構(gòu)，胡編亂造，寫(xiě)出來(lái)的作文空洞無(wú)物，沒(méi)有真情實(shí)感；要么仿照別人的優(yōu)秀作文，出現(xiàn)“千題一試，干人一面”的現(xiàn)象；實(shí)在沒(méi)辦法，干脆就抄襲作文書(shū)上的作品。學(xué)生把作文視為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“攔路虎”。
確實(shí)，“巧婦難為無(wú)米之炊”。沒(méi)有經(jīng)歷，哪來(lái)的感受呢？我們平時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生觀察事物時(shí)，只局限于對(duì)外在客觀事物的觀察，而不強(qiáng)調(diào)同時(shí)要關(guān)注與之對(duì)應(yīng)的學(xué)生的心靈感受，這不能不說(shuō)是一種缺失。時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都要求教育把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力視為教學(xué)的核心，要求學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，能用自己的思想認(rèn)識(shí)生活、思考生活、表現(xiàn)生活。正如陶行知先生所言：“與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏�！�
情境漫畫(huà)以其表現(xiàn)手法形象、生動(dòng)、詼諧、幽默，令人忍俊不禁，受到學(xué)生們的普遍喜歡�，F(xiàn)在的孩子從小學(xué)甚至幼兒園起，就從電視、畫(huà)報(bào)等媒介中接觸了大量漫畫(huà)。兒童情境漫畫(huà)更是集幽默與諷刺于一身，以特定的畫(huà)面來(lái)揭示豐富的思想內(nèi)涵，深受兒童喜愛(ài)。
二、慧眼關(guān)注生活，自由傾吐表達(dá)
新的課程理念告訴我們，語(yǔ)文課程應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，應(yīng)注重學(xué)科間的滲透和融合，打破語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科之間的壁壘，淡化學(xué)科的界限，淡化知識(shí)的分類，注重拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。于是，在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，挖掘生活，鼓勵(lì)學(xué)生敢于真實(shí)地表達(dá)自己個(gè)性化的思想，鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫(huà)下生活中的樂(lè)與趣，用筆寫(xiě)下漫畫(huà)中的情和意，用童心用慧眼話漫畫(huà)。
于是，我創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活，自由傾訴表達(dá)。遇有不懂的問(wèn)題，可以請(qǐng)教家長(zhǎng)，可以查閱資料，可以實(shí)地考察……如寫(xiě)《那是污染》這組漫畫(huà)作品時(shí)，學(xué)生考察了城區(qū)煙囪排放出的廢氣，明白了這是造成空氣污染的主要原因，在家長(zhǎng)的陪同下，他們觀察了居民區(qū)的垃圾箱，發(fā)現(xiàn)確有不少人為少走幾步路，而把垃圾倒在箱外，造成生活區(qū)的污染；留心周圍生活中的人，有的滿嘴穢語(yǔ)，于是學(xué)生畫(huà)出了語(yǔ)言污染甚于環(huán)境污染，得出了人的素質(zhì)低下是造成一切污染的根源。鄧一純小朋友寫(xiě)出了漫畫(huà)《到底哪有病》讀后感：“看完這幅漫畫(huà)，我的心里很難過(guò)。讓我們每個(gè)人都能從這幅漫畫(huà)中得到啟示：讓我們每個(gè)人都能講文明，懂禮貌。讓我們每個(gè)人都身體健康，心理健康，‘口腔’也健康。讓文明禮儀之花開(kāi)遍世界的每個(gè)角落。
這是多么富有個(gè)性的見(jiàn)解�？梢�(jiàn)，只要給學(xué)生自由傾訴的空間，學(xué)生的悟性靈性就會(huì)自然地釋放出來(lái)。是啊，陶先生說(shuō)得好：“教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處�！�
三、鼓勵(lì)漫畫(huà)作文，放飛純真童心
其實(shí)用漫畫(huà)寫(xiě)作文，也并不是什么新鮮事。我國(guó)在1977年恢復(fù)高考以來(lái)，曾數(shù)次考過(guò)漫畫(huà)作文題，最早的出現(xiàn)考題在1948年南京金陵大學(xué)新生入學(xué)國(guó)文試卷上。
由此可見(jiàn)，漫畫(huà)源于生活，是生活場(chǎng)景的縮影，是作文創(chuàng)作的源泉。在開(kāi)展漫畫(huà)情境作文前，有不少同學(xué)常常說(shuō)：“我天天在生活著，卻沒(méi)有什么生活的發(fā)現(xiàn)�！倍�(huà)情境作文使學(xué)生克服了自己思想上的貧血癥，那一幅幅漫畫(huà)時(shí)時(shí)在提示著：怎樣發(fā)現(xiàn)生活的真諦；怎樣揭示生活的內(nèi)涵。因此，在漫畫(huà)作文中，必須運(yùn)用聯(lián)想的法寶，進(jìn)行由此及彼、由表及里的想象。
于是，在作文前，我首先創(chuàng)設(shè)情境，精選貼近學(xué)生生活的“漫畫(huà)”，讓學(xué)生去讀畫(huà)，如漫畫(huà)《大貓死了》《魚(yú)兒也打著傘》《釣魚(yú)》等，描繪的是一幅幅河水被污染的畫(huà)面。學(xué)生讀畫(huà)后認(rèn)識(shí)到，殺死大貓的真正兇手，不是污水中的死魚(yú)，而是排放污水的工廠主人——人類；由于人們不斷向河水中丟棄廢物，魚(yú)兒也只好打起傘來(lái)，小心地保護(hù)自己；垂釣者釣上來(lái)的不是一條魚(yú)，而是水中的破鞋襪。形象、直觀且富有童趣的環(huán)保漫畫(huà)，使學(xué)生通過(guò)觀察頓悟，比起教師單純地進(jìn)行生態(tài)道德說(shuō)教更具感染力、說(shuō)服力，能取得事半功倍的效果。在情境作文讀畫(huà)過(guò)程中，既提高了學(xué)生的觀察能力，也使學(xué)生受到了環(huán)保教育，做到作文教學(xué)、生態(tài)教育兩相顧。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境有效地引導(dǎo)，學(xué)生的習(xí)作水平有了質(zhì)的飛躍。出現(xiàn)了《給貓兒子過(guò)生日》《美人魚(yú)的新職業(yè)》《到底哪兒有病》《大自然的憤怒》《書(shū)包減肥記》《如此“討水”》等一批具有生活氣息的小作文。
心得體會(huì)作文 篇2
暑假已經(jīng)接近尾聲，面對(duì)我們的將是緊張而豐富的學(xué)習(xí)生活。在這個(gè)暑假發(fā)生了許多有趣的事，但最令我難忘的，還是我首次的“打工生涯”——完成家里10天的家務(wù)，而爸爸媽媽將付我10元，我的勞動(dòng)報(bào)酬。
可是，我的“工作”剛開(kāi)始沒(méi)多久，難題就出來(lái)了：我攥著媽媽給我的菜錢(qián)，來(lái)到市場(chǎng)。我東瞧瞧，西看看，哎!吃海鮮不錯(cuò)，可是，這僅有的50塊錢(qián)，夠嗎?我悻悻地離開(kāi)了海鮮區(qū)。唉!真是的，吃什么好呢?想到我平時(shí)對(duì)媽媽買(mǎi)的菜還不滿意，媽媽還天天變著花樣給我做好吃的，心里還真不是滋味。作文
好不容易買(mǎi)到了菜，已經(jīng)是10點(diǎn)多了。我趕忙來(lái)到廚房，為午飯做準(zhǔn)備。我先切牛肉，“哎呀!”刀像箭一樣，呼地一聲從我的肩膀旁溜過(guò)，差點(diǎn)“小命難保”。我心里就納悶了:怎么平時(shí)這把刀在爸爸媽媽手中這么好使，刀我手里就這么不聽(tīng)話了呢?我可費(fèi)了九牛二虎之力，才把牛肉切好。我再弄個(gè)“菜心炒牛肉”。先去洗菜心，結(jié)果可想而知：我又不會(huì)洗菜，不但不會(huì)挑選哪些該是好的，哪些是壞的，好不容易把它給弄清楚了，菜心還東一根、西一根地。我只好一根一根地?fù)窈�，放進(jìn)盤(pán)子里。接著就是放進(jìn)鍋里炒了。我先燒熱鍋，然后倒了一點(diǎn)油，再把豆角放進(jìn)去，“茲……”，我趕忙把豆角翻了一個(gè)身，匆匆忙忙地把牛肉也倒進(jìn)去……片刻，熱乎乎的菜出爐了，還好，這關(guān)還挺容易過(guò)的……爸爸媽媽回來(lái)以后，還夸我的菜煮得好吃呢!
我艱難地度過(guò)了10天的“打工生涯”，也拿到了我的報(bào)酬，從中體會(huì)到了打工的滋味，也明白了只要擁有了一雙手，就可以為自己創(chuàng)造出一條美好的人生道路。
心得體會(huì)作文 篇3
前天，我們班用《云雀》這篇課文上了節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課。老師事先跟我們做了個(gè)心理準(zhǔn)備，叫我們到時(shí)候不要害怕。公開(kāi)課沒(méi)什么了不起的啊，不就是有老師在聽(tīng)課嗎，可說(shuō)歸說(shuō)，想起周圍多了許多目光看你，心里還是不免有些害怕，怕自己在這么多老師面前出洋相，我們先已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，希望到時(shí)候能回答的到位些。
那時(shí)，預(yù)備鈴一響，我們陸續(xù)回到自己位置上，只見(jiàn)后面已經(jīng)坐滿了老師，他們臉上帶著嚴(yán)肅的表情，手上拿著筆記本，默默地注視著我們，這樣氣氛叫我們好是緊張�；氐轿恢梦覀儽愣甲亩硕苏�，那時(shí)的我們沒(méi)有了平時(shí)的喧鬧，也沒(méi)有了往常的竊竊私語(yǔ)，課堂上悄然無(wú)聲。
似乎是過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間老師才進(jìn)來(lái)上課的，跟隨老師的還有我們的班主任，她坐在了門(mén)口的一張椅子上，觀看我們上課，在我們印象當(dāng)中她是一位嚴(yán)厲的老師，所以那時(shí)的氣氛變的更加的緊張了。
老師先讓我們閱讀了整篇文章，有什么不認(rèn)識(shí)的生詞或生字先來(lái)認(rèn)識(shí)一下，隨即又讓我們朗讀課文的第一小節(jié)，然后再讓思考老師提出的問(wèn)題，可當(dāng)老師讓我們舉手回答時(shí)，教室里沒(méi)人敢舉手，平時(shí)活躍的同學(xué)在這個(gè)時(shí)候也比較害羞了，老師用期待的眼神望著我們，在老師的鼓勵(lì)下幾個(gè)小手才舉起來(lái)……打破了那時(shí)的尷尬。
哎，可見(jiàn)那節(jié)公開(kāi)課是多么令人膽戰(zhàn)心驚吶!
心得體會(huì)作文 篇4
一個(gè)人，一份感恩的心。提筆感恩使我想到了太多。在生活中，使我感恩的'人太多了，父母，老師，同學(xué)，身邊的每一個(gè)人。幫助我，愛(ài)護(hù)我，是他們磨練了我的意志，堅(jiān)強(qiáng)了我的翅膀。也是他們讓我知道了什么是感恩。
感恩父母——感恩父母多年來(lái)對(duì)我的教誨，對(duì)我的呵護(hù)，無(wú)論有多少風(fēng)雨，是您在背后鼓勵(lì)我，支持我。做我的棉襖，在我寒冷的時(shí)候，遞上一份溫暖;做我生活的老師，在生活中遇到困難時(shí)多一份鼓勵(lì)和關(guān)懷;做我的知心朋友，在我傷心時(shí)，多一份安慰。
感恩老師——感恩老師，帶我暢游知識(shí)的海洋，為我裁枝剪葉，扶正船帆。您對(duì)我的愛(ài)不亞于家的溫暖，家的溫馨。
感恩學(xué)校——感恩學(xué)校，給我展示自我的舞臺(tái)，給我的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感恩校園，我的愛(ài)在這里起航，我的夢(mèng)在這里開(kāi)始。它對(duì)我的關(guān)懷使我幸福。
感恩絆倒我的人，是他們堅(jiān)強(qiáng)了我的雙腿。
感恩諷刺我的人，是他們讓我知道了自尊。
感恩欺負(fù)我的人，是澳門(mén)磨練了我的意志。
感恩幫助我的人，是他們給了我自信。
感恩誤會(huì)我的人，讓我知道在他人心目中我是這樣的人。
常存感恩之心，是一種福氣。
常存感恩之心，會(huì)對(duì)生活少一份挑剔，而多一份欣賞;會(huì)對(duì)生活少一份批評(píng)，而多一份贊美;會(huì)對(duì)生活少一份無(wú)奈，而多一份品味;會(huì)對(duì)生活少一份責(zé)備，而多一份欣慰……
可能我說(shuō)的我眼中的感恩，是簡(jiǎn)單的，樸實(shí)的，瑣碎的，但它是實(shí)實(shí)在在的看得見(jiàn)，摸得著的，是冬天“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)的瑞雪�！笔恰奥端普渲殪F似紗”滋潤(rùn)的萬(wàn)物。是“吹面不寒楊柳風(fēng)的舒服�！笔俏医�(jīng)�！膀嚾换厥住钡奈⑿�。
世間人生萬(wàn)物，有喜，怒，哀，樂(lè)。便自然有了感恩這樣的美德，隨著時(shí)間的流淌我長(zhǎng)大了，在愛(ài)中長(zhǎng)大，我知道了有愛(ài)就有感恩
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