關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)集合九篇
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
8月1日我參加了在市活動(dòng)中心召開(kāi)的全員中心校教師繼續(xù)教育開(kāi)學(xué)大會(huì)。在會(huì)上，劉局長(zhǎng)的將會(huì)讓我受益匪淺。
劉局長(zhǎng)將會(huì)中提到教師參加培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)教育的重要性。百年大計(jì)，教育為本而教育大計(jì)，教師為本，21世紀(jì)的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施，需要高素質(zhì)的教師，這是高素質(zhì)教育的根本保證，因此，女里實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)教師對(duì)于建設(shè)，是面臨新形勢(shì)的需要教師整體素質(zhì)教育的提高為教育奠定了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來(lái)美好的明天。
通過(guò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從過(guò)去的我與現(xiàn)在的我的對(duì)話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是變革。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂親其師，信其道，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待過(guò)去的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容．
以前我的認(rèn)識(shí)就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。通過(guò)這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛(ài)心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。
首先，對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微，“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂(lè)于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
其次，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
現(xiàn)在，我有了更理智的看法，教師們不能再像一部部快速老化的汽車(chē)超負(fù)荷地在公路上疾駛，社會(huì)應(yīng)該重視教師資源的可持續(xù)使用，在教師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。如以前看電影《燭光里的媽媽》的場(chǎng)景時(shí)，我感受頗深：在很多人的印象里，優(yōu)秀教師的形象無(wú)外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學(xué)校里，幾乎沒(méi)有屬于自己的時(shí)間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當(dāng)場(chǎng)暈倒。他們沒(méi)有天倫之樂(lè)，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛(ài)的孩子沒(méi)人帶，只能反鎖在家；親人過(guò)世，卻不能趕回家見(jiàn)最后一面。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應(yīng)是站在講臺(tái)上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當(dāng)學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣；教師也不應(yīng)無(wú)情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚(yáng)為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來(lái)獲得事業(yè)上的成功，無(wú)疑是殺雞取卵。
總之，通過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
在本次學(xué)校組織的寒假教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了各位教育專(zhuān)家和名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了不斷更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性。通過(guò)這次培訓(xùn)，感受頗深，收獲頗豐，對(duì)教育教學(xué)工作又增加了許多新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下。
一、更加堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念
要說(shuō)這次培訓(xùn)中最讓我們?nèi)w學(xué)員折服的是培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)XXX、班主任XXX老師和各位授課老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，他們不顧天氣的炎熱，嚴(yán)格遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些無(wú)不讓我們欽佩，并將時(shí)刻鞭策著我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
當(dāng)我聽(tīng)了XXX的《做一個(gè)幸福的老師》《合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作模式》、《課堂觀察診斷的理念、策略與技術(shù)》、《近三年中考試卷評(píng)析及復(fù)習(xí)教學(xué)建議》、《教師業(yè)務(wù)考試命題及閱卷》、匡鋒老師的《教材分析與教法建議》、孔春生老師的《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀、侯雄偉老師的《如何說(shuō)課及說(shuō)課比賽》、尹頭華老師的《如何建立和使用教學(xué)資源庫(kù)》、張?chǎng)卫蠋煹摹秾?shí)驗(yàn)教學(xué)專(zhuān)題》等等的專(zhuān)題報(bào)告后，我更加深入地懂得了作為教師的責(zé)任，進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價(jià)值，更加堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念，對(duì)自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調(diào)適，樹(shù)立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。
二、更深入地領(lǐng)略到了當(dāng)教師的幸福
以前，每次只有看到自己所教的班級(jí)考試成績(jī)出類(lèi)拔萃時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種幸福感和自豪感；反之就會(huì)有一種深深的失落感。陳院長(zhǎng)《做一個(gè)幸福的教師》的講座，讓我更深入地領(lǐng)略了當(dāng)教師的幸福，知道怎樣去做一個(gè)幸福的老師，怎樣做學(xué)生心目中的好老師，怎樣每天微笑著面對(duì)學(xué)生、面對(duì)自己、面對(duì)生活每一天！當(dāng)然，這種微笑源于教師內(nèi)在的“富有”，如果教師沒(méi)有先進(jìn)的教育理念，沒(méi)有廣博的學(xué)識(shí)，沒(méi)有坦蕩的胸懷，面對(duì)學(xué)生時(shí)就不會(huì)有真切的富有感情的微笑。陳院長(zhǎng)的這個(gè)講座也使我懂得了要勇于面對(duì)自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來(lái)勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂(lè)趣和獲得新的生活體驗(yàn)。
三、對(duì)教師的角色有了全新的認(rèn)識(shí)
在以前的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn)，“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識(shí)的擁有者和傳授者，同時(shí)也是課堂的主宰者。學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)、信息、符號(hào)。陳院長(zhǎng)的《合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作模式》的講座，使我真正認(rèn)識(shí)到了“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。學(xué)生掌握知識(shí)的多少已不是重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高才是重點(diǎn)，因此教師已不是單純的知識(shí)傳授者，更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程中，教師作為引導(dǎo)者、參與者，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習(xí)，真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。
隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生也要由傳統(tǒng)的被動(dòng)的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究與思考。過(guò)去的教學(xué)模式重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握知識(shí)而非提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，必須要改變這種教學(xué)模式，在教學(xué)中應(yīng)多通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
四、對(duì)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和生物教材有了更全面的認(rèn)識(shí)
新課程為何特別注重研究創(chuàng)新？新課程新在哪？課堂中如何以學(xué)生為中心通過(guò)學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的研究創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力？在我以往的教學(xué)中我并不完全明白諸如此類(lèi)的問(wèn)題。專(zhuān)家孔春生老師對(duì)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析，讓我深刻認(rèn)識(shí)到《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不再是過(guò)去《化學(xué)教學(xué)大綱》那樣重在對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的掌握，而在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面已做了具體的規(guī)定。在知識(shí)上應(yīng)該使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念，理解認(rèn)同生物學(xué)的原理（如：進(jìn)化的觀點(diǎn)、生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)等）；在能力方面，應(yīng)該具備探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣；理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。應(yīng)該培養(yǎng)出具有較高的科學(xué)素養(yǎng)的人，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)和組織學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的惟一途徑。
人教版教材的編寫(xiě)從各方面都充分體現(xiàn)了課標(biāo)的精神。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，教材安排了大量的科學(xué)探究活動(dòng)，且這些活動(dòng)形式多樣（包括：觀察與思考、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、探究、資料分析、摸擬制作、進(jìn)一步探究、演示實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等）。如何貫徹課標(biāo)，落實(shí)課標(biāo)要求，有一本好教材是第一步，直接的落實(shí)者就是我們的一線教師了。通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系，但真正領(lǐng)悟新課程理念的時(shí)候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了，各個(gè)版塊之間其實(shí)是相容的，老師完全可以進(jìn)行整合，可以自由的處理，這樣一來(lái)，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。
五、學(xué)習(xí)了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法
XXX老師就比較細(xì)致、全面的“如何說(shuō)課及說(shuō)課比賽”培訓(xùn)，讓我受益匪淺。說(shuō)實(shí)話，我還真的忘記了怎么去說(shuō)課、該說(shuō)些什么。這次候老師的培訓(xùn)無(wú)疑是雪中送碳，他不僅從理論知識(shí)上闡述了說(shuō)課的含義，說(shuō)課與備課的關(guān)系、說(shuō)課與上課之間的區(qū)別與聯(lián)系，說(shuō)課的方法和技巧，說(shuō)課的內(nèi)容、原則、技巧，而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了說(shuō)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要說(shuō)什么，怎么說(shuō)，以及說(shuō)課中易犯的錯(cuò)誤和需要注意的問(wèn)題。這些都使我們對(duì)說(shuō)課有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解，說(shuō)課與上課、備課不同，需要我們結(jié)合教育理論方面的知識(shí)來(lái)闡述一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路。說(shuō)課包括了說(shuō)課板，說(shuō)教材，說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序這幾個(gè)步驟。其中說(shuō)教材包括說(shuō)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容前后之前的聯(lián)系，本課教學(xué)的三維目標(biāo)，以及教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備等等。說(shuō)教法和學(xué)法主要說(shuō)清教學(xué)中選擇了哪些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法的，以及指導(dǎo)學(xué)生如何去寫(xiě)，結(jié)合理論依據(jù)談?wù)剬?duì)本課的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展有什么意義。說(shuō)教學(xué)程序是說(shuō)課中最重要的環(huán)節(jié)，介紹課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，要說(shuō)清楚自己是通過(guò)哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來(lái)突破重難點(diǎn)的，重點(diǎn)介紹本節(jié)課設(shè)計(jì)得有特色的地方。在重新認(rèn)識(shí)了說(shuō)課的基礎(chǔ)上，我們每一個(gè)老師都有了自己的想法與構(gòu)思，對(duì)我們自身的提高也有著很大的幫助。
我們學(xué)校班額大，實(shí)驗(yàn)開(kāi)展十分困難。教材中教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)多，尤其是七年級(jí)生物，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)多，按課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)完成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃難度大。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)不能完成，只能將剩下的部分內(nèi)容留給下一學(xué)期。
XX老師《實(shí)驗(yàn)教學(xué)專(zhuān)題》的講座，明確介紹生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，引導(dǎo)我們?nèi)绾卫貌l(fā)揮設(shè)備器材的作用，讓我深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異，因生而異。尹頭華老師《如何建立和使用教學(xué)資源庫(kù)》的講座中，向我們介紹了有哪些資源，教學(xué)資源的含義、教學(xué)資源的獲取方法和教學(xué)資源的處理技巧等等，使我認(rèn)識(shí)到如何開(kāi)發(fā)和利用教師資源庫(kù)、如何建立資源庫(kù)的程序與方法、如何解決資源庫(kù)建設(shè)中的難題，還有匡鋒老師對(duì)《教材分析和教法建議》的講座中，介紹了理念下的教法建議，要求貫徹一種理念，落實(shí)三維目標(biāo)，提倡五個(gè)環(huán)節(jié)，怎樣來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，如何組織小組合作和讓學(xué)生自主觀察，還有教師進(jìn)行有效教學(xué)的五種教學(xué)行為：“清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過(guò)程和確保學(xué)生成功率”，使我對(duì)教材和教法有了新的認(rèn)識(shí)。
這次化學(xué)新課改培訓(xùn)，給了我許多思考和心得體會(huì)，并將我?guī)胍粋�(gè)廣闊的實(shí)驗(yàn)天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要注意課堂的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，注重給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，使學(xué)生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學(xué)生自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學(xué)生在思維上都能進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的空間。我也清醒地認(rèn)識(shí)到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，是因?yàn)樗麄儚V博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的寫(xiě)照。本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣，融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的掃描與分析，令我們受益匪淺。
在此非常感謝岳陽(yáng)市教科所XXX、班主任和各位專(zhuān)家對(duì)我們的專(zhuān)題培訓(xùn)和教育指導(dǎo)！
充實(shí)的10多天一下子就過(guò)去了，現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)试S我誠(chéng)摯的向各位老師說(shuō)聲：您辛苦了！
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
第一次聽(tīng)到微課這個(gè)名字是在參加學(xué)校每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)時(shí)確實(shí)是充滿好奇，也充滿疑惑。雖然主講領(lǐng)導(dǎo)做了簡(jiǎn)短解釋?zhuān)�是對(duì)它很模糊，沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，以為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。經(jīng)過(guò)假期一些網(wǎng)上學(xué)習(xí)，才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長(zhǎng)度短；“小”是指主題��；“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
1、主題突出、主線分明。
教學(xué)微視頻內(nèi)容大多是某個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)的精彩教學(xué)環(huán)節(jié)，為了突破重難點(diǎn)，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時(shí)就要求精準(zhǔn)，為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分、準(zhǔn)確，不會(huì)引發(fā)新的疑問(wèn)，以免節(jié)外生枝。此外整個(gè)微視頻教學(xué)過(guò)程一般只有一條教學(xué)主線，在這一條主線上應(yīng)突出重點(diǎn)內(nèi)容，盡量避免無(wú)關(guān)的“側(cè)枝旁葉”的出現(xiàn)。
2、內(nèi)容簡(jiǎn)練、獨(dú)立完整。
教學(xué)微視頻內(nèi)容應(yīng)相對(duì)獨(dú)立、完整，以解決某個(gè)問(wèn)題為佳。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一般一個(gè)微視頻只選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)避免多而雜。此外由于微視頻時(shí)間短，不允許在導(dǎo)入和小結(jié)環(huán)節(jié)花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，但不等于就此省略，這些環(huán)節(jié)處理好了會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。導(dǎo)入應(yīng)力求做到新穎獨(dú)到、引人注目，小結(jié)應(yīng)做到干脆利落，但不管是導(dǎo)入還是小結(jié)都要簡(jiǎn)潔明了，不能拖泥帶水，耗費(fèi)大量時(shí)間。
3、學(xué)生主體、適當(dāng)互動(dòng)。
教學(xué)微視頻是錄給學(xué)生看的，不是教師的“獨(dú)角戲”，要突出學(xué)生的主體地位，不能“目中無(wú)人”，所以要制作一篇優(yōu)秀的微視頻最好要有一些互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。有些教師錄制出來(lái)的教學(xué)微視頻沒(méi)有針對(duì)學(xué)生，變成了“說(shuō)課”錄像，一個(gè)人自說(shuō)自話，這是要不得的。微視頻實(shí)際上是“微型課”，它的中心詞是“課”，應(yīng)該向?qū)W生展示一個(gè)具體的教學(xué)過(guò)程，該指導(dǎo)指導(dǎo)，該點(diǎn)撥點(diǎn)撥，該評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。而“說(shuō)課”中心詞是“說(shuō)”，是在“紙上談兵”，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。如果我們錄制出來(lái)的教學(xué)微視頻變成了“說(shuō)課”微視頻，學(xué)生是看不懂的，也是不愿意看的。
4、短小精悍、清晰明了。
教學(xué)微視頻時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，最佳時(shí)長(zhǎng)一般在5—10分鐘之間，加上片頭片尾最長(zhǎng)不宜超過(guò)15分鐘。這是因?yàn)閷W(xué)生的注意穩(wěn)定持續(xù)時(shí)間大概在20分鐘左右，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)必定分散注意力，效果不佳。此外視頻質(zhì)量要高，應(yīng)做到圖像穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、鏡頭運(yùn)用恰當(dāng)，后期剪輯加工質(zhì)量?jī)?yōu)秀，有較好的視覺(jué)效果。教學(xué)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、質(zhì)樸、通俗，易于學(xué)生理解接受，教學(xué)過(guò)程邏輯思路清晰，教學(xué)內(nèi)容層次分明，教學(xué)風(fēng)格鮮明獨(dú)特。目前利用微視頻輔助教學(xué)的風(fēng)潮正刮得如火如荼，并收到廣大師生的歡迎。作為新時(shí)代的教師，在條件允許的情況下，我們有必要適當(dāng)探究一些教學(xué)微視頻的制作知識(shí)，制作一些美觀適用的微視頻，以促進(jìn)教育教學(xué)工作。以后當(dāng)我們學(xué)會(huì)了微課并能很好制作的時(shí)候，我們會(huì)不會(huì)為微課而微課呢？會(huì)不會(huì)用微課代替課堂的新知識(shí)教學(xué)呢？微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué)。
微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂(lè)、更高效。用焦建利教授的話來(lái)說(shuō)：“今天，我們?nèi)魏稳耍伎梢越柚W(wǎng)絡(luò)，向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起”，這就是借助了網(wǎng)絡(luò)，借助了微課。通過(guò)這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也看到了微課的發(fā)展趨勢(shì)。今后，要努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
通過(guò)參加本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受了系統(tǒng)、全方位教育知識(shí)的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，受益匪淺。經(jīng)過(guò)幾天深刻的反思，我深刻領(lǐng)會(huì)到，作為一名合格的教育工作者，應(yīng)該做好本職工作，積極參與教育創(chuàng)新，以創(chuàng)新促效率，從而促使學(xué)校穩(wěn)步健康發(fā)展。我深信，只要我竭盡全力了，就是進(jìn)步，就有成功的可能。下面，就是我在培訓(xùn)之后的幾點(diǎn)體會(huì)，希望籍此可以塑造一個(gè)全新的自己，成為一名合格的教育工作者。
教師這個(gè)職業(yè)說(shuō)平凡也很平凡，它也只不過(guò)是人謀生的一份工作，說(shuō)偉大確也挺偉大。它雖不像總統(tǒng)那樣要管理國(guó)家大事，也不像科學(xué)家那樣要發(fā)明創(chuàng)造新產(chǎn)品，更不像軍人那樣要守衛(wèi)祖國(guó)邊疆，捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土。但這些偉大的人卻離不開(kāi)教師的教育。所以說(shuō)，教師，它是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，它擔(dān)負(fù)著培育祖國(guó)棟梁的重大使命。
不管歷史是如何看待和評(píng)價(jià)教師的作用和地位，也不管現(xiàn)今教師的物質(zhì)獲得處于社會(huì)的哪一個(gè)層次，一個(gè)老師你認(rèn)定了這份職業(yè)，就要一如既往地干下去，同時(shí)要干得精彩、干得快樂(lè)、干得健康。
我們不得不承認(rèn)教師這個(gè)職業(yè)的偉大：它承載著多少社會(huì)的期盼、家長(zhǎng)的期望、學(xué)生的希望。同時(shí)我們也不否認(rèn)教師他是人不是神，他有著凡人的所有物質(zhì)追求，他也有著凡人的被理解、被支持、被承認(rèn)的渴望。所以，近年來(lái)，為什么教師的平均壽命會(huì)降低？為什么教師會(huì)出現(xiàn)亞健康？因?yàn)椋鐣?huì)，給了教師更多的崗位和評(píng)聘競(jìng)爭(zhēng)；學(xué)校給了教師更多的升學(xué)和成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)；家長(zhǎng)給了教師更多的名聲和地位的競(jìng)爭(zhēng)，如此的多重壓力，你說(shuō)教師能活得輕松嗎？
所以我認(rèn)為，一個(gè)教師，他的社會(huì)價(jià)值固然重要，但他的生命和健康更重要。因?yàn)橹灰钪�，才能�?chuàng)造更多的價(jià)值，才能獲得更多的認(rèn)可，才能培育更多的人才。那要怎樣才能永葆健康呢？那就是要有一個(gè)良好的心態(tài)。那么怎樣才能擁有一個(gè)良好的心態(tài)呢？我認(rèn)為，要學(xué)會(huì)自我悅納。
自我悅納就是指要喜歡自己，肯定自己的價(jià)值，接受自己的全部，無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，也無(wú)論是成功或失敗，對(duì)自己都要有愉快感和滿足感。一個(gè)教師，他只有做到這一點(diǎn)，他才能有一個(gè)健康的心理，他才能適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，才能使自身的價(jià)值得到更好的實(shí)現(xiàn)。
一個(gè)人的不幸不在于他失去多少，而在于他已獲得了很多，卻不滿足。到最后，這些人往往會(huì)被自己的欲望所害：要么爭(zhēng)得頭破血流，你死我活；要么整天疑神疑鬼，處處提防；要么空虛寂寞，積勞成疾；要么懷恨在心，報(bào)復(fù)別人。這樣的人已經(jīng)被欲望蒙蔽了雙眼，他又何來(lái)的健康？何來(lái)的快樂(lè)？何來(lái)的創(chuàng)造價(jià)值？這樣的人不被社會(huì)認(rèn)可，被人責(zé)罵也是理所當(dāng)然的。
一個(gè)教師，當(dāng)他懂得自我悅納時(shí)，他才會(huì)熱愛(ài)自己，善待人生，才能活出精彩的自我、真實(shí)的自我、健康的自我。所謂，心態(tài)好，工資不高，社會(huì)地位也不高，生活質(zhì)量照樣高；心態(tài)好，逆境可以變順境，壓力可以變動(dòng)力；心態(tài)好，挫折就是人生的調(diào)味劑，失敗也是人生的一筆財(cái)富。希望我們教師都能本著一個(gè)好心態(tài)，健康地工作在自己的崗位上，為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值，不愧我們教師的稱號(hào)。
我想只有我們樹(shù)立人生目標(biāo)，從人生意義層面上看待我們的職業(yè)時(shí)，才能激發(fā)職業(yè)生命力，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，從而讓自己以積極健康的心態(tài)面對(duì)工作，煥發(fā)作為教師的活力。再換一個(gè)角度，從生命價(jià)值這一角度去看待我們的工作，我認(rèn)為工作才不會(huì)成為我們心理健康的對(duì)立面，而是滋養(yǎng)我們生命、賦予生命意義的一種途徑。總而言之，當(dāng)你為著自己的理想目標(biāo)而努力奮斗時(shí)，一切的障礙都會(huì)顯得那么的渺小。
教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)，采用靈活的、適應(yīng)時(shí)代變化的教育策略，以化解職業(yè)適應(yīng)障礙，提高工作效率，同時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，正視生活和工作中的挫折和困難，調(diào)整好心態(tài)和情緒，學(xué)會(huì)自我減壓。在注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，掌握一些心理保健方面的知識(shí)，通過(guò)放松訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移注意、與人交談等方法來(lái)減輕工作壓力。當(dāng)遇到認(rèn)為不公平的生活事件，出現(xiàn)不愉快的情感體驗(yàn)時(shí)要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，認(rèn)識(shí)到困難逆境是人生成功的墊腳石，如果你能將困難和壓力視為成功的前兆，將危機(jī)當(dāng)作機(jī)遇的起點(diǎn)，那么，你就能積極看待人生的苦惱。
教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)，心理健康是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師自身要不斷加強(qiáng)人格方面的修養(yǎng)，具備良好的心理素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)能力，才能成為一名合格的教育工作者。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)平衡自己的情緒，在壓力面前不屈服，在困難面前不退縮，學(xué)會(huì)自覺(jué)、靈活地控制自己的情緒，克服不良情緒的干擾。教師要保持平常心來(lái)對(duì)待一切，盡量預(yù)防自身的心理緊張和焦慮，能正視自身弱點(diǎn)的，以學(xué)習(xí)、鍛煉自己的心態(tài)對(duì)待工作和生活。
總之，作為教師，要緩解壓力的方式是多樣的，一方面要心理調(diào)控，另一方面可以通過(guò)參加一些文體活動(dòng)等放松身體，內(nèi)外兼修，尋找自己的職業(yè)幸福感。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變
在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國(guó)的大教育體制環(huán)境以及其對(duì)教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對(duì)教師新的要求是什么呢？
通過(guò)魏書(shū)生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫
4、在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)
總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
作為一名小學(xué)體育老師的我，這次有幸參加了教育局組織的“浙江省淳安縣中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展（中小學(xué)體育）培訓(xùn)班”，心情特別高興，參加這次培訓(xùn)的體育教師共有52人，其中有許多體育學(xué)科帶頭人、骨干體育教師、市優(yōu)秀教學(xué)能手等聚會(huì)在一起學(xué)習(xí)。我們聽(tīng)取教育專(zhuān)家的報(bào)告，聽(tīng)了很多不同風(fēng)格的教授的講課，每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能從聽(tīng)課中收益非淺，并且有很多的感想。
一、全心投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
從第一天開(kāi)始上課，每位學(xué)員都從內(nèi)心深處重視起了這次培訓(xùn)，并人人都全心投入到學(xué)習(xí)中。從授課教師的剖析到成名教師的成長(zhǎng)之路，從新課程體育教學(xué)的介紹和教學(xué)，到課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的鞏固和加深，每位體育老師都認(rèn)真地聽(tīng)、認(rèn)真地記、認(rèn)真地練。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，努力處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)典型課堂案例和理論結(jié)合，讓我學(xué)會(huì)如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)必備的動(dòng)作技能，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，使學(xué)生達(dá)到身體的、心理的`、社會(huì)適應(yīng)的整體目標(biāo)。
二、觀念更新，激發(fā)激情。
通過(guò)一段時(shí)間的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和觀摩課堂，讓我們每個(gè)人對(duì)現(xiàn)在的體育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，特別是新課程改革對(duì)體育課堂的更多要求。認(rèn)識(shí)到新課程改革中教學(xué)內(nèi)容和教與學(xué)方式的改變，教師的教學(xué)方式向以“啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥”為特征的啟迪誘導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式則向“自主、協(xié)作、探究”為特征的主動(dòng)建構(gòu)方式轉(zhuǎn)變。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲，激發(fā)了對(duì)課堂教學(xué)的激情。
三、教案規(guī)范，設(shè)計(jì)新穎。
在這次的學(xué)習(xí)中，教授給予我們規(guī)范了教學(xué)教案的設(shè)計(jì)，并且提出新的教學(xué)理念。使我們明確教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是為了促進(jìn)教學(xué)；立足于正確的教學(xué)設(shè)計(jì)觀，一方面要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，另一方面，要強(qiáng)調(diào)方法等的應(yīng)用，從方法論范疇來(lái)思考設(shè)計(jì)教學(xué)；注重教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范性；重視教學(xué)設(shè)計(jì)的情境性，設(shè)計(jì)時(shí)必須對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)境、學(xué)生具有較強(qiáng)的解釋力；強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)的一致性，不要孤立地進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)的形式和內(nèi)容都要與所選擇的教學(xué)策略保持一致；體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性。只有在教學(xué)設(shè)計(jì)能運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)方法，依據(jù)教學(xué)與學(xué)習(xí)理論，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析并做出具體規(guī)劃，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
四、展示事例，開(kāi)闊視野。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一方面，教授都在課堂中展示了優(yōu)秀的教學(xué)案例，并且分析了那些優(yōu)點(diǎn)是應(yīng)該讓我們學(xué)習(xí)的，結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短；另一方面，在我們的第一次課堂教學(xué)中，及時(shí)總結(jié)，剖析教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，讓我們不但開(kāi)闊了視野，而且在學(xué)習(xí)中進(jìn)步和提高。
總之，一個(gè)人的成長(zhǎng)，僅給予一個(gè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，培訓(xùn)平臺(tái)只是成長(zhǎng)的外因，自身的需要和努力才是內(nèi)因，才是成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，學(xué)習(xí)是為了更好地提升自我，我在這次培訓(xùn)過(guò)程中，感觸很深，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂的教與學(xué)活動(dòng)中！因此我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，在日后的教學(xué)中做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
xx年8月4號(hào),我參加了由縣教研室組織的暑期骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),會(huì)議由張玉慶老師主持，會(huì)上我們聽(tīng)取了雙語(yǔ)學(xué)校的xx和xx中心小學(xué)xx的精彩發(fā)言，使我們?cè)谧龅拿恳晃唤處熓芤娣藴\，聽(tīng)玩兩位老師的發(fā)言后，特別是張老師的有關(guān)《有效課堂教學(xué)探析》的講話使我感觸頗深，更使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。
農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂怎樣才能變成高效的課堂呢？
一．教師首先弄明白什么是高效課堂。
高效，對(duì)這一問(wèn)題的論述非常之多。但有一個(gè)基本的描述，即：以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，<蓮~山>取得盡可能好的教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：一是效率的最大化。二是效益的最優(yōu)化。只有效率的最大化或只有效益的最優(yōu)化的課堂，都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能形成。簡(jiǎn)言之，“高效課堂”可以概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。
二、不斷提高自身素質(zhì)是提高高效課堂的前提 提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)能力，是提高課堂教學(xué)的有效前提。教師要練好三大內(nèi)功：
�。ㄒ唬┓e極的傾聽(tīng)能力。
�。ǘ�(zhǔn)確的預(yù)測(cè)能力。
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三、高校課堂的實(shí)施要認(rèn)真落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)。
﹙一﹚以有效的課前準(zhǔn)備為高效的課堂打造前提。
﹙二﹚改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，營(yíng)造輕松和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。
﹙三﹚課堂教學(xué)必須務(wù)實(shí)才能高效。
通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂構(gòu)建和實(shí)施有了上面一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，在今后的工作中，要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真反思自己的工作，特別要在如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性等方面多作探索，不斷提升自己，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任教學(xué)重任。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
1月4日——8日，我在廣東教育學(xué)院參加了由省教育廳主辦的廣東省小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。9日——10日，在廣州市執(zhí)信中學(xué)觀摩了廣東省首屆體育教師素質(zhì)技能大賽。
本次培訓(xùn)班分別邀請(qǐng)了省教育廳體藝處處長(zhǎng)莫寶光和副處長(zhǎng)許舒翔作了重要的講話并提出要求。由省教廳聘請(qǐng)了廣東教育學(xué)院體育系主任藏連明教授、副主任張細(xì)謙博士和李建軍教授、北京體育大學(xué)黃化禮博士導(dǎo)師和省教廳體育教研學(xué)習(xí)。
在此先要感謝溫校長(zhǎng)的豁達(dá)大方。論學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，我校確實(shí)是不盡人意。承蒙他的關(guān)心和支持學(xué)校體育的發(fā)展，讓我得到了一次難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。幫助教師培訓(xùn)和提高是學(xué)校給教師的最好待遇，是最能體現(xiàn)學(xué)校重視學(xué)校體育教學(xué)的反映。
在短短的幾天里，我學(xué)習(xí)《學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革思路》、《小學(xué)體育教學(xué)理論基礎(chǔ)和體育課的設(shè)計(jì)思路》、《體育教學(xué)的評(píng)價(jià)基本理論》和《現(xiàn)代訓(xùn)練的特點(diǎn)》等等。雖然，這次學(xué)習(xí)的效果不是很好，但讓我見(jiàn)識(shí)了廣東很多地區(qū)真正的體育骨干教師。我為自己的此行感到無(wú)比的驕傲和自豪，我為自己有如此珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)感到非常的滿足。說(shuō)真的，現(xiàn)在社會(huì)需求的就是有教學(xué)業(yè)務(wù)能力的人才，可是又由于各種社會(huì)和傳統(tǒng)的原因，還有很多教學(xué)能力很一般的教師。在此，我只希望自己能通過(guò)這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全面提高自身的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)。我也堅(jiān)信自己，只要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理念和意識(shí)才能跟得上社會(huì)，我工作的心態(tài)和熱情才能持久良好，從而提高自我的理論水平和綜合素質(zhì)。
本次培訓(xùn)，完全有賴廣東省教育廳的重視，由省教育直接撥款給教育學(xué)院體育系，囑托他們給我們輔導(dǎo)培訓(xùn)。這也反映了我省對(duì)中小學(xué)學(xué)生體育課的重視，作為站在第一線教學(xué)的我們，不好好工作，豈能對(duì)得起全省的人民。還有，這次的培訓(xùn)，是由省教育學(xué)院體育系的主任、副主任和幾位資歷很深的教授給我們講課，學(xué)院還有組織地舉行了開(kāi)幕和結(jié)業(yè)的典禮，還聘請(qǐng)了省教育廳體育處的正副處長(zhǎng)來(lái)參加典禮。真的，這一系列的過(guò)程，我歷歷在目，終生難忘。我雖不是名教師，但我完全被這些領(lǐng)導(dǎo)打動(dòng)了我的心，我為他們從百忙之中抽時(shí)間來(lái)培訓(xùn)我們感到知足，感到榮幸。加上有多位教授在課上的精彩演繹，給我們這次之行留下更加難忘的回憶。
這次的學(xué)習(xí)，我自己也真的全心投入了，但由于時(shí)間較短，學(xué)習(xí)效果還不是非常好。但得到這么多資料很深的教授輔導(dǎo)，我內(nèi)心早就滿足。同時(shí)，我又看到所有學(xué)員的好學(xué)和上進(jìn)，看到了一個(gè)讓體育教師感到驕傲的體育隊(duì)伍。他們中都是體育教學(xué)的佼佼者，體育課有獲國(guó)家一等獎(jiǎng)的，省一等獎(jiǎng)的。訓(xùn)練隊(duì)有帶地區(qū)的，也有帶縣區(qū)的�？傊�，我被如此先進(jìn)的一個(gè)班集體感化了，我為自己能成為他們的同學(xué)感到欣慰，我也決心好好學(xué)習(xí)。重新學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀、教材觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。相信本著一顆誠(chéng)摯的求學(xué)之心，撐開(kāi)努力之船，善學(xué)善思，必能更全面地提高自己。還決心好好地工作，教好自己的學(xué)生，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣，也讓他們有一生工作的身體健康資本。
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