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岳陽(yáng)樓記優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-11-13 10:07:40 岳陽(yáng)樓記 我要投稿

岳陽(yáng)樓記優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  《岳陽(yáng)樓記》是北宋文學(xué)家范仲淹于慶歷六年九月十五日(1046年10月17日)應(yīng)好友巴陵郡太守滕子京之請(qǐng)為重修岳陽(yáng)樓而創(chuàng)作的一篇散文。下面是關(guān)于岳陽(yáng)樓記優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,歡迎閱讀!

岳陽(yáng)樓記優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  首先用江南三大名樓的圖片和相關(guān)詩(shī)句,引發(fā)學(xué)生的神往之情,激發(fā)其了解岳陽(yáng)樓的愿望。(出示課件,展示江南三大名樓的圖片及相關(guān)詩(shī)句)

  (二)檢查預(yù)習(xí)

  1、抽生介紹作者及寫(xiě)作背景(出示課件明確)

  范仲淹(989—1052),字希文,蘇州吳縣人。北宋政治家、軍事家、文學(xué)家。他出身貧寒,刻苦好學(xué),1015年中進(jìn)士。1041年,任陜西經(jīng)略安撫副使,鞏固邊防。1043年,任參知政事,后被貶官。1052年病逝于赴潁州途中。作者一生的詩(shī)文收集在《范文正公集》里。

  本文寫(xiě)于慶歷六年(1046)九月十五日。宋仁宗天圣(1023—1031)年間任西溪鹽官,建議在泰州修邗溝堰,寶元三年(1040)任陜西經(jīng)略安撫招討副使,加強(qiáng)對(duì)西夏的防御,屢立戰(zhàn)功,慶歷三年(1043),西夏請(qǐng)和,范仲淹還朝,任參知政事。曾提出十條改革措施。包括限制以“恩蔭”(凡官員遇慶典,文職在京四品以上,武職二品以上,送一子進(jìn)國(guó)子監(jiān)讀書(shū)三年,期滿錄用。)為官,選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令等項(xiàng),又主張興修水利。因遭保守派反對(duì)罷政,于慶歷五年(1045)貶放鄧州(即今河南南陽(yáng)市轄內(nèi)之鄧州市),就在此時(shí),滕子京重修岳陽(yáng)樓,想請(qǐng)范仲淹寫(xiě)一篇記,但范仲淹在鄧州為官,不能親赴岳州,于是滕托人捎了一幅岳陽(yáng)樓的畫(huà)給范仲淹,范便依此畫(huà)在遠(yuǎn)隔千里之外的鄧州寫(xiě)下了這篇流傳千古的雄文。

  2、給加點(diǎn)字詞注音(出示課件請(qǐng)學(xué)生口答)

  謫守 zhé 朝暉zhāo 騷人 sāo 霪雨yín 霏霏fēi  薄暮bó 檣傾楫摧qiáng jí 冥冥míng 岸芷汀蘭zhǐ tīng 潛形qián 寵辱偕忘 xié

  (三)你了解“記”嗎?

  記:古代的一種文體,以敘事為主,可記游,可抒情,可議論,可描寫(xiě)。

  我們學(xué)過(guò)《桃花源記》、《小石潭記》等。

  (四)感知課文

  1、播放朗讀錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字音、停頓、語(yǔ)氣、感情、讓學(xué)生初步感知本文的魅力。

  2、播放朗讀錄音,請(qǐng)大家仔細(xì)傾聽(tīng),然后說(shuō)出通過(guò)聽(tīng)錄音,你聽(tīng)出了課文中都寫(xiě)出了什么?

  3、大屏幕展示學(xué)生課前搜集到的對(duì)聯(lián)和詩(shī)賦,師生共同賞析,全面了解岳陽(yáng)樓的文化背景。

  4、播放岳陽(yáng)樓風(fēng)光片,進(jìn)入課文情境。

  5、要求學(xué)生找出文章中的駢句,強(qiáng)調(diào)駢句的讀法,舉例劃分朗讀節(jié)奏、 (出示課件舉例)

  例:

  三字句:銜/遠(yuǎn)山,吞/長(zhǎng)江

  四字句:不以/物喜,不以/已悲

  其它句:居/廟堂/之高/則憂/其民

  先天下/之憂/而憂

  6、全體試著朗讀課文,教師對(duì)個(gè)別朗讀錯(cuò)誤給予糾正、

  全班學(xué)生齊讀,男生齊讀,女生齊讀。

  (五)疏通課文

  1、回顧文言文翻譯的方法。

  2、結(jié)合注釋,抓重點(diǎn)字詞,領(lǐng)會(huì)第一段大意。同位為一組,一人翻譯,另一名同學(xué)傾聽(tīng)、補(bǔ)充或糾正。

  3、抽學(xué)生說(shuō)出第一段應(yīng)該注意的重點(diǎn)字詞句,并翻譯全段,教師給予補(bǔ)充、

  謫守 越 政通人和 具 乃 屬

  4、學(xué)生試著背誦第一段。

  5、疏通2—4文意。(以下疏通文意的方法采用學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法)

 。ㄒ唬┙Y(jié)合書(shū)下注釋,默譯。

 。ǘ┬〗M民主討論,互譯。

 。ㄈ﹤(gè)別疑難句子,共譯。

  6、教師提示以下詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累文言知識(shí)。

  實(shí)詞:(名詞)國(guó)、景、大觀、遷客、騷人、寵辱 (動(dòng)詞)謫、屬、把

  虛詞:夫、斯、其、微、則、然則

  詞組:百?gòu)U具興、浩浩湯湯、氣象萬(wàn)千、淫雨霏霏、陰風(fēng)怒號(hào)、濁浪排空、虎嘯猿啼、

  滿目蕭然、感極而悲、一碧萬(wàn)頃、郁郁青青、皓月千里、心曠神怡

  (六)、課堂小結(jié):

  書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),尤其對(duì)于美文,正確有感情的朗讀對(duì)文章整體的感知幫助很大。

  (七)作業(yè):

  1、熟讀背誦課文,在讀中整體感知文章語(yǔ)言魅力、

  2、課下翻譯5—6段。

  3、課外收集一些寫(xiě)物的古詩(shī)名句

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