《水調(diào)歌頭》教學(xué)實(shí)錄
《水調(diào)歌頭》教學(xué)實(shí)錄1
第一部分導(dǎo)入學(xué)習(xí)“月”的飛花令
師：我們玩?zhèn)�帶“月”的詩(shī)詞飛花令，好吧？
生：好。
師：待月荷鋤歸。
生：月下飛天鏡。
生：月是故鄉(xiāng)明。
生：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
生：明月松間照，清泉石上流。
生：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
生：月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
生：何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳！
師：這個(gè)是古文啦！
生：明月別枝驚鵲。
師：這么多帶月的詩(shī)句，月亮自古以來(lái)就是文人墨客借以抒懷的對(duì)象。今天我們就走進(jìn)蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》。
第二部分青天有月一問(wèn)之
師：大家課下已經(jīng)背誦這首詞了，下面我們體悟這首詞的內(nèi)容。我們先譯讀詞的內(nèi)容。
【投影展示】
這首詞作于丙辰年（1076）中秋節(jié)。這時(shí)，蘇軾近40歲，因?yàn)樵谧兎ㄉ吓c當(dāng)朝宰相王安石發(fā)生分歧，政治上不得意，便自己申請(qǐng)下調(diào)地方，開(kāi)始在杭州做官。后來(lái)為了能夠和在濟(jì)南做官的蘇轍離得近一點(diǎn)，便主動(dòng)向朝廷申請(qǐng)到貧窮的山東密州做官。雖然地理上的距離縮短了，可由于種種原因，與胞弟蘇轍（子由）已有七年未見(jiàn)。這年中秋，詞人對(duì)月暢飲，乘興揮筆寫(xiě)下了這首名篇。
師：上片寫(xiě)什么內(nèi)容？
生：?jiǎn)柼焐鲜鞘裁茨甏�，想回去，又�?dān)心冷，于是在月下起舞。
師：?jiǎn)柷嗵�，這是一個(gè)奇特的想法！
生：?jiǎn)柼�，抒發(fā)奇想。
師：下片呢？
生：睡不著覺(jué)，想念親人。
生：懷人，感慨人生。
師：上片問(wèn)月,抒發(fā)奇想；下片懷人，感念人生。
師：明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。蘇軾幾次問(wèn)月，分別問(wèn)了什么問(wèn)題？
生：?jiǎn)柫巳齻�(gè)問(wèn)題，今夜月宮該是那一年？
生：我想駕著長(zhǎng)風(fēng)回到月宮，又恐怕經(jīng)不起月宮的高寒，怎么辦？
生：月兒，你為何總在親人離別時(shí)候才圓？
師：蘇軾想問(wèn)的是月宮應(yīng)該是哪一年嗎，你如何理解？
生：我覺(jué)得他想問(wèn)，朝廷現(xiàn)在是什么樣？我還能回去嗎？
生：他現(xiàn)在遭遇貶謫，想回到朝廷，但是又不知道朝廷是什么狀況。
師：他真的想回去嗎？
生：想駕著長(zhǎng)風(fēng)回到月宮，又恐怕經(jīng)不起月宮的高寒。
生：他有些擔(dān)心，“欲”“恐”可以看出他心里很矛盾，怕自己不能面對(duì)多變的政治環(huán)境。
師：那怎么辦呢？
生：還不如在人間賞月，跳舞。
生：“起舞弄清影，何似在人間？”中“在人間”是指不在朝廷做官，他的想法可能沒(méi)人理解，可能只有弟弟子由能理解。
師：月兒，你為何總在親人離別時(shí)候才圓？
生：一般人在愁苦的時(shí)候容易想念家鄉(xiāng)，想念親人。
生：他想念自己的弟弟子由，小序中說(shuō)“兼懷子由”。
師:你讀出了一個(gè)什么樣的蘇軾？
生：孤獨(dú)的蘇軾。他無(wú)人問(wèn)，問(wèn)青天；他與天對(duì)飲，無(wú)人陪。
生：清高的蘇軾。寧肯在人間起舞弄清影，也不回到朝廷。
生：特別的蘇軾。與天對(duì)飲，問(wèn)天。
師：可見(jiàn)其孤獨(dú)！
生:思念親人的蘇軾。
【投影展示】
人—懷子由—離愁別恨
第三部分舉頭望月一舞之
師：我想駕著長(zhǎng)風(fēng)回到月宮，又恐怕經(jīng)不起月宮的高寒，怎么辦？
生：起舞弄清影，何似在人間。
生：愁苦憂(yōu)愁的蘇軾。高處不勝寒，這一句可以看出他的愁苦，無(wú)奈。
生：作者既想回到朝廷又擔(dān)心那里遇到困難，有點(diǎn)《岳陽(yáng)樓記》中“憂(yōu)讒畏譏”的感覺(jué)。
生：作者還是覺(jué)得人間好。
生：心情比較矛盾。
生：想回到朝廷，懼怕，那還不如在人間。
師:這一“舞”，舞走了……舞出了……
生：舞走了失意。
生：舞走了矛盾。
生：舞出了人生的曠達(dá)。
生：轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。
師：“轉(zhuǎn)”“低”“照”，描述了什么：
生：月光在不斷地移動(dòng)。轉(zhuǎn)過(guò)樓閣，照在雕花的窗戶(hù)上，又照在睡不著覺(jué)的蘇軾的身上。
生：月光好像人一樣，懂得我的憂(yōu)愁。
生：也說(shuō)明了作者一直沒(méi)睡覺(jué)，望月時(shí)間長(zhǎng)，思考的事比較多。
生：不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？
師：由月亮的升起和西沉，自然地想起月亮的陰晴圓缺，想起了離別的親人，故有此一問(wèn)。
【投影展示】
月—嘆人生—失意矛盾
第四部分低頭賞明一愿之
師：作者是否一直陷入這樣的'憂(yōu)憤和傷感中？
生：每次他都能自問(wèn)自答。他說(shuō)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”
生：從這個(gè)“古難全”中可以看出作者特別豁達(dá)。
師：人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡欣，月亮也會(huì)陰藏晴出，這些事自古以來(lái)難以圓全。人和月亮都會(huì)有無(wú)常的情況，自古以來(lái)就是這樣的，這是人生無(wú)法克服的憾事，既然這樣……
生：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！�
師：怎樣理解？
生：既然任何事不能兩全其美，我就只能祝愿對(duì)方。
生：希望大家，天下人都美好。
師：愿我們……
生：愿我們生活美好。
生：愿我們親人團(tuán)聚。
生：愿我們工作順利。
生：愿我們理想實(shí)現(xiàn)。
生：愿天下人都美好。
……
師：我們只有各自珍惜，各自珍重，各自祝福，希望從共賞美好的明月中得到人生慰藉，釋卻離怨。共對(duì)這明月互相祝福。這句話(huà)的深刻意蘊(yùn)和曠達(dá)情懷惟有東坡寫(xiě)得出來(lái)！“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”既有蘇軾對(duì)親人的思念，又有他對(duì)天下人的祝福，希望天下人都能長(zhǎng)久。
師：這是一個(gè)什么樣的蘇軾……
生：曠達(dá)的蘇軾。
生：樂(lè)觀的蘇軾。
師：蘇軾由對(duì)“月”發(fā)問(wèn)到對(duì)仙境的向往，再回到對(duì)人間的留戀，對(duì)月懷人，表達(dá)了詩(shī)人曠達(dá)的情懷。蘇軾的曠達(dá)、樂(lè)觀在我們學(xué)過(guò)的詩(shī)文中有體現(xiàn)嗎？
生：《記承天寺夜游》中“何夜無(wú)月，何處無(wú)竹柏，但少閑人如吾兩人者耳！”可以看出蘇軾的曠達(dá)樂(lè)觀。
【投影展示】
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。
【譯文】
我姑且抒發(fā)一下少年的豪情壯志，左手牽著黃犬，右臂托起蒼鷹，頭戴華美鮮艷的帽子，身穿貂鼠皮衣，帶著隨從疾風(fēng)般席卷平坦的山岡。為了報(bào)答全城的人跟隨我出獵的盛意，我要像孫權(quán)一樣，親自射殺猛虎。
我痛飲美酒，心胸開(kāi)闊，膽氣更為豪壯，兩鬢微微發(fā)白，這又有何妨？什么時(shí)候皇帝會(huì)派人下來(lái)，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚一樣信任我呢？那時(shí)我將使盡力氣拉滿(mǎn)雕弓就像滿(mǎn)月一樣，瞄準(zhǔn)西北，射向西夏軍隊(duì)。
師：蘇軾的愿望是？
生：愿為國(guó)家效力。
生：愿人國(guó)家安寧。
師：蘇軾的“愿”是天下，更是家國(guó)，是宏志大愿，是普世的慈悲。
【投影展示】
事—-悟真諦—-超然高格
師：蘇軾對(duì)月三問(wèn)，自問(wèn)自答，月亮雖美，卻過(guò)于清寒，還不如人間（何似在人間）：人月無(wú)常，自古皆然，這是人們無(wú)法抗拒的自然法則，人們唯有適應(yīng)，唯有兄弟友愛(ài)來(lái)補(bǔ)償。
【投影展示】
中秋懷人———深情的思念
醉中遣懷———曠達(dá)的胸襟
月下哲思———普世的悲懷
師：我們?cè)俅握b讀這首詞。
【投影展示】
水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有
宋蘇軾
明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，
此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
《水調(diào)歌頭》教學(xué)實(shí)錄2
一、導(dǎo)入新課
師：首先讓我們來(lái)聆聽(tīng)一首優(yōu)美的歌曲。（播放音樂(lè)）
同學(xué)們?nèi)绻煜さ脑?huà)可以跟著哼唱。
師：優(yōu)美的音樂(lè)能喚起人的情感，帶給人以美的感受，當(dāng)我們沉浸在這優(yōu)美的旋律中，你的頭腦中首先浮現(xiàn)出一個(gè)什么事物呢？
生：月亮
師：你都知道哪些有關(guān)月的詩(shī)句？
生：海上生明月，天涯共此時(shí)。
生：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜明蟬。
生：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
生：明月松間照，清泉石上流。
師：明月與詩(shī)詞好像天生就結(jié)緣，明月激發(fā)詩(shī)興，詩(shī)詞隨明月而發(fā)，相伴而留香千古，在眾多詠明月的詩(shī)詞中，蘇軾的《水調(diào)歌頭》歷來(lái)被公認(rèn)為中秋詞之絕唱，這節(jié)課我們就來(lái)鑒賞這首詞（板書(shū)課題）
二、講授新課
師：詩(shī)詞創(chuàng)作往往是“感于哀樂(lè)，緣事而發(fā)”作品常常是作者經(jīng)歷及思想感情的外現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)古詩(shī)詞首先講究知人論世，同學(xué)們課前已經(jīng)廣泛地查閱了關(guān)于蘇軾的資料，就讓我們來(lái)資源共享一下。
師：你了解蘇軾什么呢？打開(kāi)你回憶的閘門(mén)。
生：號(hào)東坡居士，被稱(chēng)為文壇三蘇。
生：蘇軾與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)“蘇黃”
師：你剛才在研究什么？
生：出現(xiàn)了一個(gè)口誤，蘇軾是宋朝的。
師：蘇軾，字子瞻，北宋杰出的書(shū)畫(huà)家。
師：關(guān)于蘇軾的經(jīng)歷和文學(xué)成就大家已經(jīng)有所了解，而《水調(diào)歌頭》這首詞恰是詞人政治失意，被貶密州，又與其弟蘇轍相別七年，中秋之夜，蘇軾把酒訊天問(wèn)月所作，詞作中寄寓了作者怎樣的情感呢？讓我們共同走進(jìn)《水調(diào)歌頭》教師范讀課文：
師：請(qǐng)同學(xué)們自由地暢讀課文，邊讀邊借助注釋疏通詞句，將自學(xué)中存在問(wèn)題的地方指出來(lái)。
師：同學(xué)們?cè)陂喿x和理解方面有什么問(wèn)題嗎？]
生1：為什么把酒問(wèn)天？
生2：怎么理解這首詞？
生3：為什么作者最終選擇在人間？
生4：為什么要月下起舞？
生5：為什么說(shuō)是歸去而不說(shuō)去？
生6：不應(yīng)有恨，這好像是對(duì)月亮的埋怨，為什么又轉(zhuǎn)變了思想？
生7：這首詞有怎樣的背景？
生8：瓊樓玉宇有什么特殊含義嗎？
生9：兼懷子由？兼有何用意？
師：我們交流一下討論的結(jié)果。
生：可以看出蘇軾豁達(dá)的胸懷，很好的化解了詩(shī)人的愁苦。
生：蘇軾自稱(chēng)是月中人，所以用歸去。向往應(yīng)蘊(yùn)含著深意。
生：主要是抒發(fā)詩(shī)人的苦悶。
師：除此還有什么感情呢？
生：名句的含義是對(duì)經(jīng)受痛苦的人的美好的祝愿。王勃的“海內(nèi)存知己，天涯共此時(shí)”與這句話(huà)有異曲同工之妙。
生：蘇軾還是熱愛(ài)人間的，所以留在了人間，起舞弄清影，何似在人間。
生：瓊樓玉宇蘊(yùn)含著官場(chǎng)的失意。
師：能結(jié)合背景來(lái)理解，很好。提示出詩(shī)人的矛盾之情。
師：蘇軾為什么問(wèn)青天，問(wèn)的是什么呢？
生：表達(dá)自己心中的愁苦，思念自己的弟弟，還有對(duì)自己政治失意的苦悶。
師：此事古難全，怎么去理解它？
生：蘇軾有豁達(dá)的胸襟，想明白了客觀規(guī)律不是隨著人的意愿所改變的。
師：我們只有適應(yīng)社會(huì)，而不能讓社會(huì)適應(yīng)我們。
這是蘊(yùn)含哲理千古名句。大家還記不記得小時(shí)學(xué)過(guò)《題西林壁》
師生共背：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
師：大家已經(jīng)整體感知了詞的內(nèi)容，同學(xué)們不妨?xí)簳r(shí)忘掉自我，回到900多年前的宋代，設(shè)想自己就是蘇軾，仕途坎坷，被貶密州，思念親人，不能相見(jiàn)，中秋之夜，獨(dú)飲月下，此情此景，讓我們動(dòng)情地朗誦《水調(diào)歌頭》（生朗讀詩(shī)歌）
師：意境是情與景融合的結(jié)晶，詩(shī)歌借助聯(lián)想和想象營(yíng)造意境，以?xún)?yōu)美的意境感染讀者，讓讀者在意境中體會(huì)作者的情感，從而形成共鳴�！把杂斜M而意無(wú)窮”是詩(shī)詞語(yǔ)言的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們插上聯(lián)想與想象的翅膀，體會(huì)這首詞的意境。
師：這種情境給你怎么樣的感覺(jué)？
生：凄涼的感受，蘇軾的苦悶情郁于中，發(fā)之于外。通過(guò)誦詩(shī)，舞劍發(fā)泄自己的情感。
生：詩(shī)人非常孤獨(dú)，有凄涼的感受。
生：意境是愁苦憂(yōu)愁的。
師：思考一下蘇軾在中秋之夜寫(xiě)下這首詞的.目的是什么？]
生：發(fā)泄郁悶
師：寫(xiě)作是宣泄情感的過(guò)程。這種感情借助于什么表現(xiàn)出來(lái)的？借月亮都寄寓了怎樣的感情呢？我們總結(jié)一下這首詞的主旨。
生：這首詞寄予了對(duì)親人的思念，對(duì)仕途坎坷的抱怨。
生：政治上不得意，心情悲傷愁苦。
師：絕唱在什么地方？
生：有一種祝愿在里面。
師：我自己的苦悶化解不開(kāi)，我怎么能有心思去祝愿別人？
生：因?yàn)樗男睾荛_(kāi)闊。能將苦悶化解開(kāi)來(lái)。
生：能化解詩(shī)人苦悶的只有他豁達(dá)的心。
師：詩(shī)人對(duì)無(wú)情的月亮寄寓了濃厚的感情，正如朱光潛所說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”也是我們常常提到的借景抒情，融情于景的寫(xiě)法。希望在寫(xiě)作中別忘了用融情于景的寫(xiě)法。
師：總結(jié)一下，這節(jié)課你的收獲是什么？
生：了解了文學(xué)大家蘇軾這個(gè)人。
生：學(xué)會(huì)了如何鑒賞古詩(shī)詞，不光要會(huì)翻譯。還要用心去感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)所處的處境。感受到詩(shī)人豁達(dá)的胸襟。
生：佩服他能在簡(jiǎn)短意賅的作品中抒發(fā)作者的感受，很有文采。
師：這首詞借景抒懷，情景交融，借中秋之明月為我們營(yíng)造了凄清而優(yōu)美的意境，將詞人對(duì)弟弟的思念淋漓地表現(xiàn)出來(lái)，并將深刻地人生哲理寓于形象的詩(shī)句中，又以“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”這種美好的境界結(jié)束全詞，喚起所有人的普遍情感體驗(yàn)。讓我們被蘇軾不凡的才氣與通達(dá)的個(gè)性所感染，也讓我們更加喜歡蘇軾，更加喜歡他的詞，現(xiàn)在，就讓我們飽含著對(duì)文學(xué)大家的仰慕，共同背誦這首詞。
學(xué)生齊背
師：蘇軾豁達(dá)的胸懷給你留下深刻的印象有一句箴言我想作為禮物送給在大家，（如果你不能成為大道，那就當(dāng)一條小路；如果你不能成為太陽(yáng)，那就當(dāng)一顆星星；決定成敗的不是你尺寸的大小，而在做一個(gè)最好的你。）
在今后漫漫人生長(zhǎng)路上，老師希望能記住這則箴言，笑對(duì)人生，做一個(gè)最好的你！
作業(yè)：鑒賞《宣州謝眺樓校書(shū)書(shū)云》
板書(shū)：
水調(diào)歌頭
蘇軾
月色明麗
意境
夜色清寒
情景交融
思念親人
主旨
身處逆境的豁達(dá)樂(lè)觀
《水調(diào)歌頭》教學(xué)實(shí)錄3
中國(guó)自古以來(lái)就崇尚“花好月圓人團(tuán)聚”，月亮的圓缺，給了我們無(wú)限的思念。明月與詩(shī)詞好像天生就結(jié)緣，明月激發(fā)詩(shī)興，詩(shī)詞隨明月而發(fā)，相伴而留香千古，在眾多詠月的詩(shī)詞中，蘇軾的《水調(diào)歌頭》被公認(rèn)為中秋詞中的絕唱，宋代著名詩(shī)歌理論家胡仔就曾說(shuō)過(guò)，“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢”這節(jié)課我們就來(lái)鑒賞這首詞，和東坡居士做一次深入的對(duì)話(huà)。（師板書(shū)課題）
�。ㄖ甘旧凑n題）“水調(diào)歌頭”是這首詞的——（復(fù)習(xí)詞的相關(guān)知識(shí)）
下面請(qǐng)同學(xué)們將這首詞齊讀一遍：
讀得很好，有一個(gè)字請(qǐng)大家注意，（高處不勝寒，按照此的平仄，此處應(yīng)為第一聲，我們之前還學(xué)過(guò)這個(gè)詞，是在……？杜甫，春望，“渾欲不勝簪”）
（師讀小序——子由是誰(shuí)？
千年以前，同在這一輪明月下．文學(xué)家蘇軾被貶職，派往密州做官，正所謂“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”中秋佳節(jié)，長(zhǎng)年漂泊他鄉(xiāng)，不能與親人團(tuán)聚的他望著這一輪皎潔的明月，思念起自己的弟弟來(lái)。
�。ā凹妗弊质鞘裁匆馑�？（所涉及的內(nèi)容不止一個(gè)方面。）
�。俏覀儚摹凹鎽炎佑伞彼膫�(gè)字看，作者除了懷子由，還懷什么？
請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題來(lái)揣摩這首詞。
上片一開(kāi)始就提出一個(gè)問(wèn)題：明月是從什么時(shí)候開(kāi)始有的——“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天�！碧K軾把青天當(dāng)做自己的朋友，把酒相問(wèn)，顯示了他豪放的性格和不凡的氣魄。李白也有過(guò)相似的疑問(wèn)：“青天有月來(lái)幾時(shí)?我今停杯一問(wèn)之�！薄懊髟聨讜r(shí)有?”這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很有意思，好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源；又好像是在驚嘆造化的巧妙。我們從中可以感到詩(shī)人對(duì)明月的贊美與向往。
�。ㄌK軾為什么要問(wèn)天？他真正想問(wèn)的是“明月幾時(shí)有”嗎？（不知天上宮闕，今夕是何年。）
師：你的閱讀能力很強(qiáng)，知道上下貫通來(lái)理解詩(shī)詞。
�。ā疤焐蠈m闕”指的是什么？（是月亮中的宮殿嗎？
往后看“我欲……”中的“歸”字該怎么理解？回去。
�。ㄌK軾想回到天上去嗎？（生齊笑）
大家都笑了，從你們的笑，我看到了兩個(gè)字：不是。那這個(gè)歸去是回到哪兒去呢？（啟發(fā)）實(shí)際上，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，就是要與與文本對(duì)話(huà)；與作者對(duì)話(huà)；與環(huán)境對(duì)話(huà)。大家可以聯(lián)系一下作者的生平遭遇和這首詞的寫(xiě)作背景。
是回到朝廷吧？對(duì)。
�。ā安恢焐蠈m闕，”這一句，作者關(guān)心的是——朝廷。
�。敲础拔矣孙L(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇”中的“瓊樓玉宇”又指什么？還是指朝廷。
�。憧闯鲎髡弋�(dāng)時(shí)的心情嗎？作者當(dāng)時(shí)很想回到朝廷�！坝弊�，
�。ㄗ髡呦牖爻�，能回嗎？不能。
�。◤哪目闯鰜�(lái)？“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”句中“恐”字說(shuō)明蘇軾害怕回去。
�。ㄋ率裁�？“寒”。
�。ā昂笔侵肝覀兺ǔＲ饬x上的冷嗎？不是。
�。侵甘裁矗啃睦砩系目謶职�？具體好象是指朝廷中的誹謗、中傷。
你回答得太精彩了！時(shí)刻不忘作者生平。蘇軾被貶，就是因?yàn)樵诔惺苄∪说恼u謗和中傷。雖然他想報(bào)效朝廷，但心生恐懼。
（那最后兩句“起舞弄清影，何似在人間”是什么意思？“人間”指什么？“人間”就是指“地方”，包括密州在內(nèi)。
�。ㄔ谌碎g好還是在天上好？從書(shū)上注解何似看，作者認(rèn)為在人間好——在“地方”作官好。
“清影”，是指月光之下自己清朗的身影。“起舞弄清影”，是與自己的清影為伴，一起舞蹈嬉戲的意思。李白的《月下獨(dú)酌》也有：“我歌月徘徊，我舞影零亂�！弊髡呤送臼б�，幻想超然物外，但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭，在地方，天高皇帝遠(yuǎn)，在地方，沒(méi)有排擠、沒(méi)有誹謗和中傷，所以他覺(jué)得留在地方為政好。
�。ㄗ髡咴谶@里表達(dá)一種怎樣的感情變化？請(qǐng)用兩個(gè)字概括。
“欲”和“恐”。作者在上闋中表達(dá)了想回朝廷但又恐懼害怕的心情。
（（大家回答的非常好，我們一起來(lái)看看：（師插入幻燈，顯示上闋概括內(nèi)容）
上片寫(xiě)望月飲酒，主要抒發(fā)詞人對(duì)人生的感慨。蘇軾經(jīng)受過(guò)政治上的挫折，面對(duì)朝廷激烈的斗爭(zhēng)，只能將滿(mǎn)腹的疑問(wèn)借助“把酒問(wèn)青天”，引起對(duì)人生的思考，發(fā)問(wèn)“明月幾時(shí)有”“不知天上宮闕，今夕是何年”，但苦悶的情感并未延續(xù)下去，“我欲乘風(fēng)歸去”“起舞弄清影”兩句又表露出作者對(duì)人生不懈的追求，盡管“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”“何似在人間”。
一個(gè)“我欲”、一個(gè)“又恐”、一個(gè)“何似”，這中間的轉(zhuǎn)折開(kāi)闔，顯示了蘇軾感情的波瀾起伏。在出世與人世的矛盾中，他終于讓人世的思想戰(zhàn)勝了。
�。ń酉聛�(lái)我們齊讀一遍上闋。讀的時(shí)候，同學(xué)們都展開(kāi)想象，你就是那天晚上的蘇軾，你現(xiàn)在不是在念，而是在“吟”，所謂的吟，就是抑揚(yáng)頓挫地讀。從聲音和語(yǔ)調(diào)上讀出詞的意境來(lái)。
�。ǚ浅：�！我看見(jiàn)有些同學(xué)搖頭晃腦，很投入�！�，老師感覺(jué)你剛才不僅神色投入，而且語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)也很到位，現(xiàn)在，能請(qǐng)你給大家示范朗讀一遍嗎？
現(xiàn)在我們來(lái)看下闋。請(qǐng)大家先朗讀一遍。像×同學(xué)，帶著情感去讀。
�。ㄓ羞M(jìn)步。不過(guò)，還需逐字逐句地揣摩�！稗D(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠�！鞭D(zhuǎn)和低都指月亮的移動(dòng)，暗示夜已深沉。月光轉(zhuǎn)過(guò)朱紅的樓閣，低低地穿過(guò)雕花的門(mén)窗，照著屋里失眠的人。（作者因何而失眠？應(yīng)和了序中哪一個(gè)句子？“兼懷子由”。
（太好了！這就是說(shuō)，作者在下闋主要表達(dá)了哪種情感？——懷子由。
�。ā安粦�(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”，書(shū)上注解說(shuō)是月亮沒(méi)有人世的愁和恨，月亮?xí)懈星閱幔?/p>
不正確。這里應(yīng)該是作者恨月亮老在人們分別的時(shí)候圓，是作者在恨。
好，此時(shí)作者是感傷離別的。
�。ㄗ髡咭蚴裁炊�？因?yàn)榕c親人別離，也因?yàn)楸毁H。
�。ê茫≡凇叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全�！币痪渲�，哪一個(gè)字最能表達(dá)作者對(duì)人生的理解？難。
�。ㄈ松蝗缫馐率邪� 九。這恰好也是蘇軾的看法。所以他說(shuō)“古難全”。既然認(rèn)識(shí)到了人生的艱難，作者是不是就認(rèn)命了？后兩句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，作者的情感有沒(méi)有什么變化？有變化。因?yàn)樽髡哒J(rèn)識(shí)到自然和人生共有的規(guī)律，所以他不再悲觀消極，而是充滿(mǎn)期待和祝愿。
�。銖哪睦锟闯隽似诖妥Ｔ�？但愿。
�。ā暗浮痹趺唇忉�?zhuān)恐幌Ｍ�。但，是副詞，只。愿是動(dòng)詞，希望的意思。
（作者在下闋中表現(xiàn)了一種怎樣的感情變化？用詞中的兩個(gè)字來(lái)概括。“恨”“愿”。表達(dá)的主要是對(duì)七年未見(jiàn)的弟弟子由的懷念。
【“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”到底是什么意思？】作者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，任何事情都不會(huì)因?yàn)槲覀兊南埠枚淖�，雖然我們不想和親人別離，但別離卻是無(wú)法改變的事實(shí)。所以作者只有提出美好的愿望，希望自己和弟弟子由能夠年年平安，雖相隔千里，但可以共享美好月光。理解到遠(yuǎn)別的人可以“千里共嬋娟”，也就能做到“不應(yīng)有恨”了。以美好境界結(jié)束全詞，與上片結(jié)尾“起舞弄清影，何似在人間”一樣，是積極樂(lè)觀的。一方面是對(duì)兄弟不能團(tuán)聚的安慰，同時(shí)也是對(duì)自己政治遭遇的安慰。
�。ㄎ覀儼严麻犜冽R讀一遍，注意感情把握。不錯(cuò)，這次朗讀，同學(xué)們基本能注意到詞意的感情色彩，很好！現(xiàn)在請(qǐng)大家跟老師一起回到小序中，還記得剛上課時(shí)給大家提的問(wèn)題嗎？現(xiàn)在有答案了嗎？在這首詞中究竟寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容？
（（作者在上闋主要抒發(fā)了自己想回朝廷而又心懷恐懼的矛盾思想；下闋主要表達(dá)對(duì)兄弟子由的思念之情。
�。阏媛斆鳎瑒倢W(xué)完就歸納出來(lái)了。（師出示幻燈顯示全詞概括內(nèi)容）
下片抒懷，由中秋的圓月聯(lián)想到人間的離別�！盁o(wú)眠”是泛指那些因?yàn)椴荒芎陀H人團(tuán)圓而感到憂(yōu)傷，以致不能入睡的人。月圓而人不能圓，這是多么遺憾的事啊!于是詩(shī)人埋怨明月說(shuō)：“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?”明月您總不該有什么怨恨吧，為什么老是在人們離別的時(shí)候才圓呢?這是埋怨明月故意與人為難，給人增添憂(yōu)愁，卻又含蓄地表示了對(duì)于不幸的離人們的同情。
接著，詩(shī)人把筆鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)出一番寬慰的'話(huà)來(lái)為明月開(kāi)脫：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全�！比斯倘挥斜瘹g離合，月也有陰晴圓缺。她有被烏云遮住的時(shí)候，有虧損殘缺的時(shí)候，她也有她的遺憾，自古以來(lái)世上就難有十全十美的事。既然如此，又何必為暫時(shí)的離別而感到憂(yōu)傷呢?這幾句從人到月，從古到今，作了高度的概括，很有哲理意味。
詞的最后說(shuō)：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！薄凹热蝗碎g的離別是難免的，那么只要親人長(zhǎng)久健在，即使遠(yuǎn)隔千里也還可以通過(guò)普照世界的明月把兩地聯(lián)系起來(lái)，把彼此的心溝通在一起。古人有“神交”的說(shuō)法，不能見(jiàn)面，卻能以精神相通。張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》說(shuō)：“海上生明月，天涯共此時(shí)。”王勃的：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！迸c“千里共嬋娟”有異曲同工之妙。正如詞前小序所說(shuō)，這首詞表達(dá)了對(duì)弟弟蘇轍(字子由)的懷念之情，但并不限于此�？梢哉f(shuō)這首詞是蘇軾在中秋之夜，對(duì)一切經(jīng)受著離別之苦的人表示的美好祝愿。
�。ǎㄟ@首詞反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭，表現(xiàn)了曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致。
下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)感悟一下蘇軾當(dāng)年的情懷（齊讀）
對(duì)于這首《水調(diào)歌頭》歷來(lái)都是推崇備至。所謂“余詞盡廢。”這是一點(diǎn)也不過(guò)分的。這首詞仿佛是與明月的對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)中探討著人生的意義。既有理趣，又有情趣，很耐人尋味。它的意境豪放而闊大，情懷樂(lè)觀而曠達(dá)，對(duì)明月的向往之情，對(duì)人間的眷戀之意，以及那浪漫的色彩，瀟灑的風(fēng)格和行云流水一般的語(yǔ)言，至今還能給我們以健康的美學(xué)享受。
在大自然的景物里，月亮是很有浪漫色彩的，她很能啟發(fā)人的藝術(shù)聯(lián)想。一鉤新月，會(huì)讓人聯(lián)想到初生的萌芽的事物；一輪滿(mǎn)月，會(huì)讓人聯(lián)想到美好的圓滿(mǎn)的生活；月亮的皎潔，又會(huì)讓人聯(lián)想到光明磊落的人格。在月亮身上集中了人類(lèi)許多美好的理想和憧憬。月亮簡(jiǎn)直被詩(shī)化了!蘇軾是一個(gè)性格很豪放、氣質(zhì)很浪漫的人，當(dāng)他望著那輪明月，他的思想感情猶如長(zhǎng)了翅膀一般，天上人間自由地飛翔著。反映到詞里，遂形成一種豪放灑脫的風(fēng)格。我們的同學(xué)面對(duì)那一輪明月，又有了怎樣的一番內(nèi)心獨(dú)白呢？
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