精選同學(xué)情誼的詩(shī)句及教案

　　古詩(shī)同學(xué)情誼《表達(dá)同學(xué)情的詩(shī)句》

　　一：同學(xué)情

　　同學(xué)是醬香型白酒，

　　清澈透明、心無(wú)雜念、優(yōu)雅得體，

　　時(shí)間愈長(zhǎng)、回味悠久、柔綿醇厚，

　　相聚時(shí)分、洶涌澎湃，杯中酒香、持久彌漫， 離別時(shí)刻、依依不舍，空杯留香、經(jīng)久不散。

　　同學(xué)是特殊的情誼，

　　說(shuō)不完的話、敘不完的舊，

　　道不盡的喜，訴不清的憂。

　　同學(xué)是一道令牌，

　　即使你在、天涯海角，

　　一聲呼喚、隨叫隨到，

　　縱使忙碌，也會(huì)抽空、盡快匯合。

　　同學(xué)是一臺(tái)歡快的歌舞，

　　即使不夠?qū)�業(yè)、也會(huì)盡興發(fā)揮，

　　聲不如蔣大為、舞不如楊麗萍，

　　但會(huì)高潮起伏、一浪高過(guò)一浪。

　　同學(xué)是一張青春永駐的照片，

　　雖然歲月無(wú)情、青春靚麗漸去，

　　但是在我心里、美麗依舊如初，

　　即使兩鬢霜白、卻也風(fēng)情萬(wàn)種，

　　遇見(jiàn)笑顏回眸、當(dāng)年魅力依舊。

　　同學(xué)是一艘乘風(fēng)破浪的帆船，

　　不在乎終點(diǎn)在哪、不管目的地何處， 在乎沿途的風(fēng)景、在呼觀景的心情， 兩岸猿聲啼不住、輕舟已過(guò)萬(wàn)重山， 青山郁郁蔥蔥在、歲月如歌伴我行。

　　同學(xué)是一筆豐厚的精神財(cái)富，

　　挽留青春腳步、夯實(shí)事業(yè)根基，

　　暖暖話語(yǔ)溝通、柔柔情誼交流，

　　天天開(kāi)心生活、年年順心工作， 心中激情蕩漾、真情流露徜徉。

　　同學(xué)是一首難忘的抒情歌， 泡一壺?zé)岵�、燙一壺老酒， 聽(tīng)經(jīng)典老歌、敘同窗真情， 話巴山夜雨、歌鵬城飛揚(yáng)， 看彼此珍惜、聚散兩依依。

　　同學(xué)是一種承諾，

　　今生今世，有緣相聚， 來(lái)吧同學(xué)、我們一起， 舉杯共飲、同聲齊唱， 友誼地久天長(zhǎng)……

　　古詩(shī)同學(xué)情 《描寫(xiě)同學(xué)情的句子》

　　一

　　曾記同窗日月酣，未忘分道夢(mèng)魂憨。

　　才華自負(fù)如椽筆，情義誰(shuí)憐比俊男。

　　生死無(wú)由今日醉，嬋娟難卻舊時(shí)諳。

　　十年不見(jiàn)嫦娥月，云海蒼茫隔九天。

　　二

　　深山幾度夢(mèng)魂飛，此日登臨他日非。

　　微雨蒙蒙蟬泣切，長(zhǎng)天渺渺雁飛稀。

　　江山朝別暮還見(jiàn)，兒女昔離今不歸。

　　淚已隨風(fēng)飄落盡，柔腸寸斷靄霏霏。

　　水調(diào)歌頭

　　同窗戀

　　共讀同窗月，未結(jié)同窗心。女孩心里春夢(mèng)，一似水云深。錦瑟華年分付，錦繡前程斷送，何處麗人尋？未及真情吐，遺恨濕青襟。 心似火，情似雨，愛(ài)如金；高山流水，芳魂攜手結(jié)知音。一去經(jīng)年別日，幾度春花秋月，失落慟難禁�？v有丹心在，誰(shuí)共白頭吟！描寫(xiě)同學(xué)情的詩(shī)句

　　---------恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂

　　同學(xué)

　　今晚的夜空，如此明凈

　　同學(xué)的相聚，似清澈的河水

　　來(lái)去匆匆

　　相見(jiàn)只是瞬間的陌生

　　一聲“珍重”道不盡

　　五湖四海的雨水情

　　燦爛的每張笑臉

　　一路回味與分享

　　昨日流逝的喜和痛

　　濃烈的情感如浪潮般奔涌

　　你和我一起

　　盡情地品味著色彩斑斕的人生

　　校園里釀制的美酒

　　亢奮與激動(dòng)的交融

　　經(jīng)過(guò)狂風(fēng)暴雨的洗禮

　　這青春的酒啊更美更濃

　　相聚是一團(tuán)燃燒的烈火

　　離散是滿天璀璨的星星

　　就用這生命之光

　　映照我們彼此

　　純潔而美麗的心靈

　　友誼

　　兒時(shí)的回憶，

　　喚起我對(duì)友誼的感慨。

　　友誼本是人間最平凡的情感，

　　是人性最質(zhì)樸的交流，

　　當(dāng)同學(xué)們激情碰撞的時(shí)刻，

　　激起我對(duì)友誼的表白，

　　我心中的友誼如同奔騰的黃河一瀉千里。

　　我要說(shuō)，友誼是兒時(shí)的童貞，

　　友誼是少女的春心，

　　友誼是男兒的追求，

　　友誼是親人的思念，

　　友誼是人們彼此的真情真愛(ài)。

　　友誼是你我共同的向往，

　　友誼是人與人之間真情的宣泄。

　　友誼是一碗水，君子之交淡如水；

　　友誼是一壺茶，細(xì)品慢咽有滋味；

　　友誼是一杯酒，讓你暢開(kāi)關(guān)閉已久的胸懷；

　　友誼是一首歌，噴涌出你內(nèi)心深處的激情；

　　友誼是辛酸的眼淚，勾起你對(duì)往事的回憶；

　　友誼是青春的初戀，使你陷入對(duì)初戀情人那深深的眷戀。

　　其實(shí)友誼離你并不遙遠(yuǎn)，

　　你仿佛看到眼前飄過(guò)一片美麗的白云，

　　讓你魂?duì)繅?mèng)縈，

　　你對(duì)她說(shuō)，

　　來(lái)吧！我的友誼，

　　白云卻似飄飄的仙女，

　　渺渺而去，

　　你忘卻了自己金字塔頂?shù)奈恢茫?/p>

　　躍身去追那夢(mèng)中的友誼。

　　親愛(ài)的朋友，我想告訴您，

　　友誼是人生最有價(jià)值的精神財(cái)富。

　　沒(méi)有了友誼，你將變得孤獨(dú)；

　　沒(méi)有了友誼，你將失去朋友的信任；

　　沒(méi)有了友誼，你的財(cái)富將失去金色的光環(huán)；

　　沒(méi)有了友誼，你將失去你的自信；

　　沒(méi)有了友誼，你的人生將不再閃光；

　　沒(méi)有了友誼，你將感到無(wú)所適從。

　　我愿坦誠(chéng)的告訴你，

　　親愛(ài)的朋友，

　　你不要為逝去的友誼而戀戀不舍，

　　更不要為找不到友誼而心存憂悶，

　　其實(shí)友誼就在你的身邊，

　　只要你敞開(kāi)心靈交流的窗口，

　　友誼將與你越來(lái)越近。

　　結(jié)交在相知,骨肉何必親------漢樂(lè)府民歌<<箜篌謠>>

　　丈夫志四海,萬(wàn)里猶比鄰------三國(guó).魏.曹植<<贈(zèng)白馬王彪>>

　　相知無(wú)遠(yuǎn)近,萬(wàn)里尚為鄰------唐.張九齡<<送韋城李少府>>

　　少年樂(lè)新知,衰暮思故友------唐.韓愈<<除官赴闕至江州寄鄂岳李大夫>>

　　以文常會(huì)友,唯德自成鄰------唐.祖詠<<清明宴司勛劉郎中別業(yè)>>

　　人生結(jié)交在終結(jié),莫為升沉中路分------唐.賀蘭進(jìn)明<<行路難五首>>

　　人生交契無(wú)老少,論交何必先同調(diào)------唐.杜甫<<徒步歸行>>

　　友如作畫(huà)須求淡,山似論文不喜平------清.翁照<<與友人尋山>>

　　折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春。----南朝宋人陸凱的《贈(zèng)范曄詩(shī)》

　　莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。---別董大

　　同門(mén)為朋，同志為友。

　　丈夫非無(wú)淚，不灑離別間。---唐朝陸龜蒙《別離》

　　友誼是人生最大的快樂(lè)。

　　--（英）休謨

　　友誼--是使青春豐富多彩的，清純的生命的旋律，是無(wú)比美麗的青春贊歌。

　　--（日）池田大作

　　人之間的友誼，并非由于說(shuō)不盡的好處，倒是說(shuō)不出的要好。

　　--錢(qián)鐘書(shū)

　　沒(méi)有彼此的敬重，友誼是不可能有的。

　　--（蘇）馬卡連柯

　　人的生活離不開(kāi)友誼，但要獲得真正的友誼并不容易，它需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去澆灌，用原則去培養(yǎng)。

　　--（蘇）奧斯特洛夫斯基

　　友誼不再增長(zhǎng)的時(shí)候，它馬上會(huì)開(kāi)始下降--對(duì)于一個(gè)人的友誼總是不進(jìn)則退，兩者之間沒(méi)有靜止和平衡狀態(tài)。

　　--（美）亨利、詹姆斯

　　悠悠二十載，難忘戰(zhàn)友情，今朝相聚在一起，聊聊近況，敘敘家常，回憶充滿歡樂(lè)和甘苦難忘的軍旅歲月，勾起了一陣陣情感的漣漪，戰(zhàn)友之間的感覺(jué)還是那樣的親切與真摯，沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)空的阻隔而淡化這份感情，而且純真依舊。

　　古詩(shī)同學(xué)情誼  《同學(xué)友誼詩(shī)歌》

　　同學(xué) 友誼

　　我們來(lái)自五湖四海

　　為了我們的未來(lái)

　　為了我們的后代

　　為了知識(shí)的傳送

　　為了真理的存在

　　求真務(wù)實(shí)

　　劈波斬浪

　　徜徉在書(shū)海

　　我們手牽著手

　　心連著心

　　無(wú)話不談

　　坦誠(chéng)以待

　　在求知的道路上

　　相互扶持

　　攻堅(jiān)破難

　　永不懈怠

　　沁園春·長(zhǎng)沙

　　毛澤東

　　獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭�？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫天地，誰(shuí)主沉�。�

　　攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！

　　古詩(shī)同學(xué)情誼  《同學(xué)情詩(shī)歌》

　　同學(xué)情詩(shī)歌

　　【同學(xué)情】 似銀色月光，像玉壺冰心 畢業(yè)的惜別，純凈了同學(xué)的真情 讓我們看到 它是如此的至純至真 同學(xué)情 像風(fēng)箏舞天，似藕斷絲連， 畢業(yè)的分別，撥亂了同學(xué)的深情 讓我們看到 它是如此地難舍難分 同學(xué)情 掛牽我們的真情。 讓離別的種子發(fā)芽， 漸漸生長(zhǎng)于我們生命的年年歲歲 讓思念的心痛生根 隨歲月逝去而越貼越近 牽掛，那繃直的絲線， 拴住了全班同學(xué)的心， 刻在臉上的滄桑 阻擋不了久別重逢的笑逐顏開(kāi)

　　看不到官職大小分不出長(zhǎng)幼尊卑 還是那時(shí)的倔脾氣 不管人間冷暖， 不管世態(tài)炎涼， 不管官場(chǎng)風(fēng)云， 不管商海浮沉， 不管甜酸苦辣， 不管悲歡離合 只管直呼其名 濃濃的同學(xué)情 讓人感覺(jué)是那樣的踏實(shí) 純純的同學(xué)情 讓人感覺(jué)是那樣的清新 同學(xué)情催人奮進(jìn) 像高山流水， 讓知音無(wú)悔， 似鷹擊長(zhǎng)空， 讓壯志凌云。 一世同學(xué)情，三生姊妹親 逆境中， 我們高歌著“有志者事竟成” 永不言棄;

　　順境里， 我們低吟“憂勞以興國(guó)，逸欲以亡身” 寵辱不驚。 同學(xué)情是人生的財(cái)富 同學(xué)情是人生最可珍貴的感情 照片會(huì)退色，信件會(huì)泛黃， 只有同學(xué)情像美酒，歷久彌香，愈久愈醇。 【同窗情】 心緒如縷 許多的感受哽在喉間 打字的手 顫顫微微 初春乍暖還寒 冷冰冰的鍵盤(pán)上 卻泛著暖流 那泛黃的照片上 曾經(jīng)熟悉又陌生的名字 開(kāi)始逐漸鮮活 長(zhǎng)高的記憶在心頭泛濫 矮矮的教學(xué)樓里 恩師們的教誨似乎還在教室回蕩 高高的梧桐樹(shù)下

　　學(xué)友們的身影依然在粼粼的曦光中閃現(xiàn) 高中的我們 風(fēng)華正茂 太多的理想和抱負(fù) 讓年輕的我們 書(shū)生意氣 輕舞飛揚(yáng) 漫長(zhǎng)的三年 短暫的三年 在這一瞬間成為矛盾 抬頭望天 才明白白駒過(guò)隙 逝去的是青春 留下的是遺憾 窗外月光融融 轉(zhuǎn)眼之間 同窗分別已是二十余年 點(diǎn)滴的文字潑潑灑灑 卻并非我在此賣弄文筆 這文字里幾許是回憶 幾許是傷感 還有幾許是留戀

　　佛曰 前生五百次的回眸 才換得今生的一次擦肩而過(guò) 長(zhǎng)高三年 是前世千萬(wàn)次的乞求 是今生值得珍惜的緣 把盞輕吟 含笑枕一冬 不必傷感 春去春又回 慶幸的是在這方寸地網(wǎng)絡(luò)上 我們?cè)倮m(xù)友情 共度余生 他日相逢應(yīng)含笑 你若安好 我亦安然

　　古詩(shī)同學(xué)情誼  《走過(guò)二十年,路長(zhǎng)情更長(zhǎng)(20周年同學(xué)會(huì)朗誦詩(shī))》

　　走過(guò)二十年，路長(zhǎng)情更長(zhǎng)

　　楊海燕

　　朗誦者：楊海燕 楊志明

　�。�男）二十年時(shí)光如夢(mèng)一場(chǎng)

　�。ㄅ�）今天同學(xué)們聚攏來(lái)，從四面八方。

　�。�男）重逢的時(shí)刻，欣喜的目光停歇在每一張陌生而熟悉的面孔上

　�。ㄅ�）聆聽(tīng)有些生澀卻又親切的聲音、找尋著內(nèi)心深處一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的模樣 （男）久違了，我親愛(ài)的同學(xué)，這些年，你們還好嗎？

　�。ㄅ�）緊緊的握手，深情的相擁，這一刻，流露的真情依然滾燙。 （男）忘不了，那個(gè)青蔥的歲月，五十顆心曾經(jīng)同樣的激情蕩漾 （女）忘不了，1991年冬天的那一場(chǎng)雪帶給我們的欣喜若狂， （男）忘不了，翠湖邊野炊時(shí)大家狼吞虎咽的模樣，

　�。ㄅ�）最難忘，老師批評(píng)審視的目光里又含著希望，

　�。�男）最難忘，不諳世事的我們?cè)��?jīng)似懂非懂地和老師對(duì)抗， （男）忘不了那些年，我們?cè)��?jīng)追過(guò)的漂亮女郎，

　　（女）忘不了那些年，我們?cè)��?jīng)收到情書(shū)時(shí)的心慌

　�。�齊）那些年，堰塘邊約會(huì)一場(chǎng)是青春學(xué)子最浪漫的向往。 （男）發(fā)放飯票，趙燕的辛勞，我們心花怒放。

　　（女）籃球比賽，男生的瀟灑，我們無(wú)比瘋狂。

　�。�男）彈琴，打球，練字，那么快樂(lè)的三年時(shí)光，

　�。ㄅ�）音樂(lè)、美術(shù)，體育，我們要樣樣在行。

　　（男）食堂里的飯菜依然飄香，

　　（女）校園里薔薇花燦爛芬芳，

　　（男）感謝母校，我們快速成長(zhǎng)！

　　（女）致謝青春，我們夢(mèng)想飛揚(yáng)！

　�。�男）說(shuō)不完點(diǎn)點(diǎn)回憶，

　　（女）道不盡件件過(guò)往。

　�。�齊）看眼前，是同學(xué)們笑意激動(dòng)的臉龐。 （女）不論你是局長(zhǎng)-處長(zhǎng)

　�。�男）不論你是科長(zhǎng)-校長(zhǎng)-什么長(zhǎng)

　　（女）最可貴的是同學(xué)，

　�。�男）最難得的是同窗，

　�。�齊）有什么能比同學(xué)的情誼長(zhǎng)？

　�。ㄅ�）20載同學(xué)情，如心香一瓣，在那花瓣中的芬芳，

　�。�男）20年同窗誼，如醇香酒，在酒杯里肆意流淌，

　�。ㄅ�）回首話當(dāng)年

　�。�男）細(xì)語(yǔ)問(wèn)現(xiàn)狀，

　�。ㄅ�）按捺不住說(shuō)說(shuō)笑笑，

　　（男）逸聞趣事閃亮登場(chǎng)。

　�。ㄅ�）關(guān)懷與溫情暖了我們的心房

　�。�男）友誼的花在此刻盡情綻放！

　�。ㄅ�）推杯換盞，跳動(dòng)在眼波中一定溢彩流光

　�。�男）讓一首首歌我們心田蕩漾

　　（女）讓一杯杯酒醉紅了我們的臉膛，

　　（男）讓一句句知心的話語(yǔ)溫暖我們的心房，

　�。�齊）讓我們祝福，親愛(ài)的同學(xué)們，永遠(yuǎn)幸福！

　　（女）敬愛(ài)的老師，

　�。�齊）永遠(yuǎn)安康！永遠(yuǎn)的90級(jí)2班，團(tuán)結(jié)的90級(jí)2班，路長(zhǎng)情更長(zhǎng)！

　　古詩(shī)同學(xué)情誼   《古詩(shī)中的情感》

　　古代詩(shī)歌是我國(guó)歷史文化的優(yōu)秀產(chǎn)物，它用短小精煉的語(yǔ)言蘊(yùn)含著豐富的情感。那古代詩(shī)歌一般會(huì)透過(guò)文字傳達(dá)哪些方面的情感呢。現(xiàn)向同學(xué)們介紹古詩(shī)歌中包含的五類情感。 第一類：憂國(guó)憂時(shí) 1.揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 2.反映別離和戰(zhàn)亂的痛苦

　　3.同情人民地疾苦

　　4.對(duì)國(guó)家和民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂

　　第二類：建功報(bào)國(guó) 1.建功立業(yè)的渴望

　　2.保家衛(wèi)國(guó)的決心

　　3.報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷 4.山河淪喪的痛苦

　　5.年華消逝，壯志難酬的悲嘆

　　6.揭露統(tǒng)治者窮兵黷武

　　7.理想不為人知的愁苦心情

　　第三類：長(zhǎng)亭送別

　　1.依依不舍的留念

　　2.情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)

　　3.坦陳(吐露)心志的告白

　　第四類：生活雜感

　　1.寄情山水，田園的悠閑

　　2.昔盛今衰的感慨 3.借古諷今的情懷 4.青春易逝的感傷

　　5.仕途失意的苦悶

　　6.告慰平生的喜悅

　　第五類：思鄉(xiāng)懷人 1.羈旅思鄉(xiāng)之情 2.對(duì)親人友人的思念之情

　　3.邊塞思鄉(xiāng)之情

　　4.閨中懷人之情

　　同學(xué)們?cè)谛蕾p古代詩(shī)歌的時(shí)候也可以從以上幾個(gè)方面來(lái)歸納情感，能夠幫助同學(xué)們更容易理解詩(shī)人所表達(dá)的感情，和詩(shī)歌主旨內(nèi)容。

　　古詩(shī)同學(xué)情誼   《古詩(shī)》

　　語(yǔ)文教案－古詩(shī)三首（贈(zèng)汪倫 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 回鄉(xiāng)偶書(shū)）

　　教案示例

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．理解三首古詩(shī)，結(jié)合注釋或查字典、詞典，了解詩(shī)句意思。

　　2．多誦讀，并能展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人的感情。

　　3．了解詩(shī)人怎樣在寫(xiě)景、敘事中抒發(fā)情感。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，還記得李白嗎？哪位同學(xué)能夠起來(lái)為大家背一首他的詩(shī)呢？（第六冊(cè)《獨(dú)坐敬亭山》，第七冊(cè)《早發(fā)白帝城》、《望廬山瀑布》）

　　這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白的“贈(zèng)汪倫”（板書(shū)題目）。要求我們能借助課文注釋或查字典，自己理解古詩(shī)的內(nèi)容，有不懂的地方可以和大家交流。

　　二、學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》

　　1．講述詩(shī)歌寫(xiě)作背景。

　　汪倫是有名的歌手，且很有才學(xué)，但不愿做官，隱居在安徽涇縣西南的桃花潭畔。他對(duì)李白所作的詩(shī)佩服得“五體投地”，日夜吟誦。他知道李白喜歡喝酒，于是使用最好的糯米和高粱釀成酒，并長(zhǎng)年窖在地下。有一回他聽(tīng)說(shuō)李白到了安徽，想邀請(qǐng)李白前來(lái)作客，但又怕李白不肯來(lái)，于是想出一個(gè)妙計(jì)。他修書(shū)一封，送給李白。李白拆信一看，上面寫(xiě)道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬(wàn)家酒店�！崩畎滓言缏�(tīng)說(shuō)汪倫是一方豪士，便欣然答應(yīng)往訪。見(jiàn)面后，李白說(shuō)：“我是來(lái)觀十里桃花，訪萬(wàn)家酒店的�！蓖魝愋Φ溃骸啊�桃花’者，一潭之名也，并無(wú)桃花十里；‘萬(wàn)家’者，店主人姓萬(wàn)也，并無(wú)酒店萬(wàn)家�！贝藭r(shí)李白方知“受騙上當(dāng)”，但卻哈哈大笑說(shuō)：“臨桃花潭，飲萬(wàn)家酒，會(huì)汪豪士，此亦人生快事！”此后汪倫每日以美酒佳肴相待，兩人甚是相投，成了好朋友。臨別時(shí)李白即興寫(xiě)下《贈(zèng)汪倫》這首別具一格的七言絕句，

　　2．教師范讀。

　　3．指名學(xué)生試讀，教師指導(dǎo)。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句，體會(huì)感情。

　　（l）根據(jù)課文注釋、查字典自讀古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思。自己不理解的地方記下來(lái)。

　�。�2）小組討論、交流，議一議是如何理解這首詩(shī)的。

　　（3）學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況。

　�、僦该�試講：你是怎樣理解詩(shī)的前兩句的？

　　（先結(jié)合詩(shī)句理解詞語(yǔ)，然后再說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。）

　�、谥攸c(diǎn)理解后兩句詩(shī)的意思并體會(huì)感情。

　　師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@兩句詩(shī)的？

　　生：“不及”是“比不上”的意思，“情”指“情誼”，這兩句詩(shī)的意思是桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫送我的情誼深。

　　師：汪倫對(duì)李白的情誼僅僅表現(xiàn)在“送別”上嗎？前面聽(tīng)了老師對(duì)這首詩(shī)寫(xiě)作背景的介紹，你們知道汪倫對(duì)李白的情誼還表現(xiàn)在哪里？

　　生：表現(xiàn)在汪倫寫(xiě)信熱情地邀請(qǐng)李白來(lái)桃花潭作客。

　　生：表現(xiàn)在汪倫天天用美酒盛情款待李白。

　　師：桃花潭水真的有千尺深嗎？沒(méi)有，這是作者的假設(shè)，那么，跟下句連起來(lái)，可用上什么關(guān)聯(lián)詞來(lái)翻譯呢？

　　生：哪怕桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深。

　　生：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深。

　�。ㄟ�可用“就算也”“縱使也”）

　　師：同學(xué)們，汪倫先是寫(xiě)信熱情邀請(qǐng)李白來(lái)家作客，接著又用美酒盛情款待李白，李白要走了，汪倫又帶領(lǐng)村民踏歌相送。所有這一切，怎么不使李白深受感動(dòng)呢？大家請(qǐng)?jiān)傧胂耄�如果采用不同的語(yǔ)氣來(lái)翻譯這兩句，比如可用感嘆句或反問(wèn)句的形式，能不能更好地表達(dá)李白此時(shí)的激動(dòng)心情呢？

　　生：即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深哪！

　　生：即使桃花潭水有千尺深，怎么能比得上汪倫對(duì)我的情誼深呢？

　　生：桃花潭水有千尺深，比得上汪倫對(duì)我的情誼深嗎？不，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上。

　　師：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”運(yùn)用了比喻和夸張的手法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這里用什么來(lái)比喻什么？

　　生：用“桃花潭水的深”來(lái)比喻“汪倫對(duì)我的情誼深”。

　　師：這里運(yùn)用比喻、夸張的手法，為的是表現(xiàn)什么？

　　生：表現(xiàn)汪倫和李白之間的情誼深。

　　生：表現(xiàn)朋友間的深情厚誼。

　　師：誰(shuí)能把這種感情談出來(lái)？

　　生：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

　�、郯堰@首詩(shī)的意思用自己的話說(shuō)一說(shuō)

　　（4）指導(dǎo)朗讀、背誦。

　�、僦笇�(dǎo)停頓，讀中表達(dá)情感 李白／乘舟∥將欲／行， 忽聞／岸上∥踏歌／聲。

　　桃花／潭水∥深千／尺，

　　不及／汪倫∥送我／情。

　�、谂錁�(lè)朗讀

　　③背誦這首詩(shī)。

　　四、布置作業(yè)

　　默寫(xiě)《贈(zèng)汪倫》。

　　第二課時(shí)

　�。�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．指名背誦《贈(zèng)汪倫》。

　　2．集體背誦。

　　3．這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)李白寫(xiě)的又一首表現(xiàn)朋友相送的詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

　　二、解題

　　黃鶴樓最早建于三國(guó)時(shí)期，有“天下絕景”之稱，歷代詩(shī)人在此留下了不少詩(shī)篇。

　　孟浩然，是唐朝一位很有名的詩(shī)人，和李白是好朋友�？芍该�背誦孟浩然的詩(shī)，如《春曉》。 之：往，去。

　　廣陵：地名，現(xiàn)在的江蘇省揚(yáng)州市，漢朝時(shí)稱“廣陵”，隋唐時(shí)稱揚(yáng)州，揚(yáng)州是唐朝最繁華的都市之一。

　　指導(dǎo)學(xué)生用自己的話把題目的意思說(shuō)出來(lái)。

　�。ㄌ崾荆菏钦l(shuí)送誰(shuí)，從什么地方到什么地方去。）

　　三、自學(xué)古詩(shī)．自主探究

　　1．自由練習(xí)朗讀古詩(shī)。

　　2．借助課文注釋或查字典，自學(xué)古詩(shī)，記下不懂的問(wèn)題。

　　3．小組合作學(xué)習(xí)。

　　4．匯報(bào)交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　�、俟嗜宋鬓o黃鶴樓

　　“西辭”，如圖，由圖可見(jiàn)黃鶴樓在西，揚(yáng)州在東，孟浩然由西向東，依長(zhǎng)江順流而下，告辭時(shí)自然要向西拱手。

　　第一句點(diǎn)明送別地點(diǎn)。

　�、跓熁ㄈ�月下?lián)P州

　　“煙花三月”，三月，過(guò)去人們稱之為季春或暮春，正是春深如海的季節(jié)，在草長(zhǎng)花開(kāi)的季節(jié)，空氣濕度增大，遠(yuǎn)望去好像有一層薄薄的煙霧籠罩著花草樹(shù)木，煙花指的就是這種景色。 第二句點(diǎn)明送別的時(shí)間。

　　在黃鶴樓這樣的千年勝地，又正值繁花似錦的春天，朋友們正應(yīng)愉快地聚會(huì)，可“故人”卻要辭別遠(yuǎn)去了。這兩句在敘事之中流露出惜別之情。

　�、酃路�遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

　　在碧波蕩漾的江面上，一只帆船逐漸向前移動(dòng)，直到水天相接的地方帆船不見(jiàn)了，老朋友不見(jiàn)了，只有江水層層涌向天邊，李白仍呆立江邊。

　�、苓@首詩(shī)前兩句敘事，后兩句寫(xiě)景。詩(shī)人借景抒情，表達(dá)了對(duì)老朋友的依依惜別之情。

　　5．指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)老朋友間的依依惜別之情。

　　6．練習(xí)背誦。

　　四、總結(jié)

　　這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天里李白送別好友孟浩然時(shí)的情景，表達(dá)了朋友間依依惜別之情。

　　五、作業(yè)

　　1．課外閱讀李白、孟浩然寫(xiě)的其他詩(shī)。

　　2．為《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》完成一幅古詩(shī)配畫(huà)。

　　第三課時(shí)

　�。�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　指名背誦《贈(zèng)汪倫》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　二、學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

　　1．解題：理解“偶”和“書(shū)”的意思。

　　2．簡(jiǎn)介作者及背景。

　　賀知章，證圣元年進(jìn)士，時(shí)年三十六歲，直到天寶三年回到久別的家鄉(xiāng)，當(dāng)時(shí)已是八十四歲的人了。久別歸來(lái)，對(duì)故鄉(xiāng)的深切眷戀之情，噴涌而出，隨手寫(xiě)下了這不朽之作。

　　3．教師范讀，學(xué)生思考：這首詩(shī)講的是什么事？

　　4．學(xué)生讀熟古詩(shī)，借助課文注釋和查字典自學(xué)詩(shī)句。

　　5．小組內(nèi)交流自學(xué)情況。

　　6．當(dāng)“小老師”，上臺(tái)講自己對(duì)詩(shī)句的理解。臺(tái)下同學(xué)可以對(duì)“小老師”發(fā)問(wèn)，“小老師”答不上或答不對(duì)的，可由臺(tái)下同學(xué)回答或補(bǔ)充、更正。無(wú)人答對(duì)的由教師引導(dǎo)、幫助。

　　7．教師小結(jié)：詩(shī)人少小時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，年紀(jì)老大了才得以重返故里，雖鄉(xiāng)音未改，但兩鬢早已如霜，離開(kāi)家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無(wú)改”，這無(wú)改的鄉(xiāng)音里流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情懷。

　　8．指導(dǎo)感情朗讀并練習(xí)背誦。

　　四、作業(yè)

　　熟讀三首古詩(shī)并背誦。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　學(xué)生借助課文中的注釋和查工具書(shū)理解詩(shī)句。小組討論，全班交流。扮演小老師上臺(tái)講自己對(duì)詩(shī)句的理解，臺(tái)下同學(xué)對(duì)小老師發(fā)問(wèn)。教師通過(guò)介紹背景、賞析語(yǔ)言、觀看畫(huà)面、反復(fù)吟誦等方法，引導(dǎo)學(xué)生讀懂古詩(shī)，進(jìn)入意境，體會(huì)感情。

　　探究活動(dòng)

　　課后組織學(xué)生根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，自己編故事、演故事。從而進(jìn)一步理解詩(shī)歌所要表達(dá)的感情。

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