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高二語文《夢(mèng)游天姥吟留別》教案

時(shí)間:2024-08-22 16:26:35 夢(mèng)游天姥吟留別 我要投稿

高二語文《夢(mèng)游天姥吟留別》教案

  教師在書寫教案的時(shí)候,要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)以及方法來制定,以最好的方法為學(xué)生傳授知識(shí),下面是小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于高二語文《夢(mèng)游天姥吟留別》教案,希望可以幫助到大家!

高二語文《夢(mèng)游天姥吟留別》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo) 把握詩作者的情感和浪漫主義風(fēng)格;

  能力目標(biāo) 背誦全詩;

  情感目標(biāo) 感悟作者在詩歌中抒發(fā)的情懷。

  教學(xué)重點(diǎn):把握詩的第三段夢(mèng)境的內(nèi)涵,理解詩歌的主旨。

  教法學(xué)法:誦讀法、點(diǎn)撥法

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)知詩歌中景與情的關(guān)系,理解詩歌主旨

  教學(xué)用具:多媒體

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入

  中國古代詩歌浩如煙海,尤其說起“話別詩”,我們很容易會(huì)想到王勃的《送杜少府之任蜀川》,這首送別詩中有深情的勸慰,卻不因遠(yuǎn)別而悲傷,表現(xiàn)了詩人真摯的友情和曠達(dá)的胸懷。今天我們來學(xué)習(xí)浪漫主義詩人李白的一首話別詩《夢(mèng)游天姥吟留別》。

  二、整體感知

  (一)析題

  夢(mèng)游天姥吟留別

  1:內(nèi)容:夢(mèng)游天姥

  2:形式:吟(詩體名,歌行體當(dāng)中的一種。內(nèi)容多有悲愁感嘆之意,形式比較靈活,如同散文中的隨筆,可不拘一格。如《游子吟》)

  3:內(nèi)容:別東魯諸公

  點(diǎn)撥:歌抒情、文載道、詩言志。這是一首和曲而唱的歌行體詩——他抒情;這是一篇形式自由的文——他載道;這是一首表達(dá)理想的詩——他言志。

  (二)朗讀課文 品味語言、感知內(nèi)涵

  1、朗讀詩歌:

  學(xué)生齊讀全詩

  糾正字音,并結(jié)合注釋強(qiáng)調(diào)讀音及意義

  2、學(xué)生朗讀第一段(節(jié)奏輕快 雄渾有力)

  思考:①詩人描寫天姥山的神奇和高大的四個(gè)句子是哪四個(gè)?②找出幾個(gè)生動(dòng)傳神的動(dòng)詞。③體會(huì)夸張、對(duì)照的寫法表達(dá)了詩人怎樣的情感?

  (①天姥連天向天橫,勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)一萬八千丈,對(duì)此欲倒東南傾。②連---橫 拔---掩 倒----傾 ③神往 充滿神秘色彩、明知理想難以實(shí)現(xiàn)但還要知難而進(jìn)。 )

  3、集體朗讀第2段(感情充沛 語調(diào)適合)

  思考:① “日有所思、夜有所夢(mèng)”,詩人在第二段開頭用了一個(gè)“之”字代哪些內(nèi)容而引出了他神往的夢(mèng)境。② 大膽想象,試述“夢(mèng)”的過程。③找出表現(xiàn)詩人夢(mèng)游時(shí)興奮不已的詞及夢(mèng)醒后的情感。

  ( ① 代第一段內(nèi)容。②夢(mèng)前----夢(mèng)中-----夢(mèng)后③飛 豐富的想象 大膽夸張。理想之夢(mèng):A浪漫:邀明月為伴、著謝公之木屐、登青云之梯----追求。B:神奇:天馬行空、日月同輝、霓為衣、風(fēng)為馬、虎鼓瑟、鸞回車、仙如麻——理想。 夢(mèng)后 ---失落。)

  4、集體朗讀第三段

  點(diǎn)撥:“夢(mèng)游天姥”,詩人極盡想象,直到眼前煙消云散,詩人才又回到了現(xiàn)實(shí)之中。夢(mèng)后的詩人有何感嘆?讓我們一起來讀詩文的最后一部分。

  思考:①你們是如何理解反映詩歌主旨的這飽蘊(yùn)詩情的兩行詩句的?這一切在你的心目中看出了詩人怎樣的藝術(shù)形象?

  長安是帝王之都,是李白一生的向往,在這里感覺官場(chǎng)生活亦不過如此,外戚專權(quán),同僚爭(zhēng)權(quán),詩人無意留戀,詩人寧愿選擇自己的生存空間,選擇放鹿青崖,踏尋名山,釋放浪漫與率直,還要尋找“安社稷、濟(jì)蒼生”理想。(有儒家風(fēng)范道家風(fēng)骨)

  這一切在我們的心目體現(xiàn)出了一位傲視權(quán)貴卻又才華橫溢的詩人形象,詩人氣質(zhì)不俗,瀟灑浪漫,富于幻想,對(duì)自由充滿向往。

 、谀敲磸哪睦镂覀冇肿x出了詩人是在與人“留別”?

  (別君去兮何時(shí)還)

  三、主旨:安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏?

  四、藝術(shù)探究(詳見板書)

  1、詩風(fēng)浪漫 想像豐富 夸張大膽

  2、借景抒情 夢(mèng)由、夢(mèng)境為結(jié)尾抒情張本

  3、虛實(shí)相生 夢(mèng)境的虛 現(xiàn)實(shí)的實(shí)

  五、布置作業(yè)

  1 、背誦課文

  2 、思考練習(xí) 四

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