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亡羊補(bǔ)牢課文
導(dǎo)語(yǔ)：成功就像一座平衡的秤，一邊是努力，一邊是快樂；付出的多，收獲的也多。以下小編為大家介紹亡羊補(bǔ)牢課文文章，歡迎大家閱讀參考!
一、教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，學(xué)寫“窿、叼”兩個(gè)生字。
2、正確認(rèn)讀“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語(yǔ)。
3、朗讀課文，了解故事內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
了解故事內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。
三、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集寓言故事。
2、教師準(zhǔn)備活動(dòng)掛圖，故事短片。
3、小黑板寫好闖關(guān)題。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、由讀單元導(dǎo)語(yǔ)談重點(diǎn)進(jìn)入第九課的學(xué)習(xí)。
2、教師板書課題，學(xué)生齊讀。
3、展示課前收集的寓言故事，總結(jié)寓言故事的特點(diǎn)（小故事大道理）。
4、板書 亡羊補(bǔ)牢
師導(dǎo)語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢講了一個(gè)怎樣的故事，又告訴我們什么道理呢？ （二 ）自讀檢查
1、生自讀課文要求(讀準(zhǔn)字音，讀通課文,就課文質(zhì)疑。)
2、教師檢查自學(xué)情況：
�。�1）小黑板出示詞語(yǔ)闖關(guān)。
給羊圈、窟窿、街坊、叼走、后悔等詞語(yǔ)選擇正確的音節(jié)。 注意正音，區(qū)別多音字和輕聲，提醒窿和叼兩個(gè)字的字形。
(2)朗讀含有詞語(yǔ)的句子。
通過朗讀聯(lián)系句子，利用活動(dòng)掛圖理解羊圈、窟窿、街坊等詞。
�。�3）學(xué)生分組分段朗讀課文。
�。�4）學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問題。
（三）解疑學(xué)文
1、亡羊補(bǔ)牢中“亡”和“牢”的意思？
想想我們可以用什么辦法解決問題？
學(xué)生提出可以利用工具書，查字典，聯(lián)系課文找依據(jù)等方法。 學(xué)生用自己喜歡的方式尋找答案。
出示小黑板知識(shí)闖關(guān)題1
給亡羊補(bǔ)牢中的“亡”和“牢”選擇正確的解釋。
試著給其他義項(xiàng)組詞，試著通過讀文看圖為自己的選擇找到依據(jù)。 學(xué)生快速讀文，找到文中“亡羊”和“補(bǔ)牢”的兩部分。 兩名學(xué)生分別讀這兩部分。
2、為什么養(yǎng)羊人會(huì)丟了一次羊又丟一次羊?（學(xué)習(xí)亡羊部分） 哪一段講了他第一次丟羊？（從圖中拿掉一只羊，學(xué)生齊讀。） 看到這情形，他的街坊對(duì)他說（師引讀，生接讀。）街坊這樣說是因?yàn)槭裁�？（生自由發(fā)言。）
可是養(yǎng)羊人并沒有放在心上，他說（師引讀，生接讀。）他又是怎樣
想的呢？（生自由發(fā)言。）
出示小黑板知識(shí)闖關(guān)題2
羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？
他想：養(yǎng)已經(jīng)丟了，所以————-——。
同桌先分角色朗讀對(duì)話，指名讀，師生評(píng)價(jià)，分男女對(duì)讀。
正是因?yàn)轲B(yǎng)羊人不聽勸不補(bǔ)羊圈，所以他才會(huì)（學(xué)生回答，再拿掉一只羊。）
師引讀學(xué)生，接讀第二次丟羊的部分。
3、養(yǎng)羊人為什么后悔？（學(xué)習(xí)補(bǔ)牢部分）
羊丟了一只又一只，你是養(yǎng)羊人，你也會(huì)（學(xué)生回答。）
這時(shí)候，他在想什么？（如果——————就————。要是————也就不會(huì)————。）學(xué)生自由回答。
出示小黑板知識(shí)闖關(guān)題３
所以他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
不該不接受就是————。從兩個(gè)不看出他很——。
還從文中什么地方看出他真的后悔了？
學(xué)生讀句子“他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。” 學(xué)生說自己朗讀時(shí)對(duì)“趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”等詞的感受和處理。
師引讀，他真的后悔了，所以（學(xué)生接讀“他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的�！保�
４、亡羊補(bǔ)牢告訴我們什么道理？
擺動(dòng)活動(dòng)掛圖，師扮上次勸養(yǎng)羊人的街坊對(duì)正在補(bǔ)羊圈的養(yǎng)羊人說：
“你呀，叫你早點(diǎn)補(bǔ)你偏不補(bǔ)，這下晚了吧！”
學(xué)生扮養(yǎng)羊人回答。想像圖中人物的對(duì)話。
晚了嗎？（生齊答沒有晚，你從哪兒看出沒有晚呢？）
“從此，他的羊再也沒丟過�！敝该x，齊讀。
從此，是從什么時(shí)候起呢？再不修，有什么可能呢？
所以像養(yǎng)羊人這樣雖然犯了錯(cuò)誤，但是只要————，就————。 多媒體播放故事，亡羊補(bǔ)牢始出于戰(zhàn)國(guó)策,后面還有四個(gè)字,“未為遲也”，形容犯了錯(cuò)誤或出現(xiàn)了問題，能夠改正或補(bǔ)救，就還不算太晚。 學(xué)生試著看板書，用自己的話說故事和故事中的道理。
學(xué)生齊讀課文。
�。ㄋ模┱n堂拓展
1、冬天下了一場(chǎng)大雪路面結(jié)了冰，養(yǎng)羊人從家門出來，不小心滑倒了，他會(huì)——————。（學(xué)生回答。）
2、在你的生活中，你是不是也有需要亡羊補(bǔ)牢的地方呢？（師先舉例幫助學(xué)生打開思路。）
板書：
9、寓言兩則
小故事 大道理 小黑板 亡羊補(bǔ)牢 未為遲也
第一次：不聽勸不補(bǔ) 趕快
第二次；又丟了后悔 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)
亡羊補(bǔ)牢課文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2、過程與方法：通過朗讀，理解課文，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。
3、情感、態(tài)度于價(jià)值觀：懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義
教學(xué)過程：
一、揭示課題，引入新課
1、板書《寓言兩則》，解釋寓言的意思。
2、學(xué)生齊讀課題。
3、引出課題《亡羊補(bǔ)牢》，用“亡”和“牢”分別組詞，質(zhì)疑走進(jìn)課文。
二、初讀課文，掃除障礙
1、教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。
2、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀準(zhǔn)讀通順。
3、檢查自學(xué)效果：
�。�1）出示生字，檢查自學(xué)情況。
�。�2）強(qiáng)調(diào)字音和字形要點(diǎn)。
�。�3）理解“街坊”的意思。
4、指名讀課文，思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？
三、通讀課文，理解內(nèi)容
1、默讀課文，思考：課文那幾個(gè)自然段是講丟羊的？羊是怎樣丟的呢？丟了幾次？
2、學(xué)生反饋。
3、默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟了羊之后，養(yǎng)羊人是怎么想的？怎么做的?結(jié)果怎樣？
4、學(xué)生反饋，教師小結(jié)。
出示句子：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？
1）不改變句意，試著換一種說法。
2）比較兩個(gè)句子哪個(gè)更好？
3）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這句話。
5、第二次丟了羊之后，養(yǎng)羊人又是怎么想的？怎么做的？結(jié)果怎樣？
出示句子：A、他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
1）不改變句意，試著換一種說法。
2）比較兩個(gè)句子哪個(gè)更好？
3）指導(dǎo)學(xué)生有感情的`朗讀這句話。
B、他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。
1)去掉“趕快”可以嗎？
2)討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在動(dòng)手修羊圈，晚了嗎？
6、回顧課題，正確理解亡、牢的意思。
7、討論：這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理？
四、聯(lián)系生活，談感情
1、同學(xué)們，如果你們面對(duì)修羊圈的養(yǎng)羊人，你想對(duì)他說什么？
2、在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的實(shí)際，說說你的看法。
五、課堂小結(jié)
六、布置作業(yè)：
1、把這則寓言故事將給你的爸爸媽媽聽。
2、正確書寫本課的生字。
板書：
亡 第一次丟羊 毫不在意 未
羊 第二次丟羊 后悔——修羊圈 時(shí)
補(bǔ) 結(jié)果 再也沒丟未
牢（聽勸告，知錯(cuò)及時(shí)改正） 晚
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