畢升的夢想課文原文

時間：2024-09-16 15:32:25 課文大全我要投稿

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畢升的夢想課文原文

　　《畢升的夢想》一文緊緊圍繞“夢想”兩個字，寫了畢升的夢想是什么，畢升是如何實現(xiàn)夢想的，以及夢想實現(xiàn)了之后的意義何在這些內(nèi)容。下面是小編收集整理的畢升的夢想課文原文，僅供參考，大家一起來看看吧。

畢升的夢想課文原文

　　《畢升的夢想》原文

　　傍晚，美麗的杭州小城籠罩在一片蒙蒙煙雨之中。一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫。

　　畢升是一家書坊的印刷工。最近他被一件事困擾著，吃不下飯，睡不著覺。原來，他在印刷書的過程中，感覺到他們所用的雕版印刷方法實在太不方便。每印一部書，都要事先在硬木上刻好版，一頁書就得刻一塊版。一本大部頭書，要花上幾年甚至幾十年的時間才能刻完。另外，要占用許多房屋來存放書版，還要防止蟲蛀鼠咬、受潮變形。愛動腦筋的畢升就想：能不能用一種新的印刷術來代替雕版印刷呢?

　　畢升機械地走回家，在妻子的提醒下，默默地換完衣服，開始幫妻子燒火做飯。火光映紅了他的臉，映亮了他那雙沉思的眼睛。

　　他曾經(jīng)想到過一種方法，就是用一個一個的單字來排版，用完后還可以拆開再用�？墒�，他用木頭制成的單字試驗了好多次，都失敗了。因為木活字受木紋疏密的影響，沾水后就會膨脹，導致了版面高低不平，印刷效果極差。而且，木活字用蠟和松香等粘連后，不容易取下來，不便于第二次使用。為此，畢升冥思苦想了很久也沒找出一個解決問題的好辦法來。

　　現(xiàn)在，畢升坐在灶前燒火，心中念念不忘的還是這件事。他一邊燒火，一邊自言自語地說道：“怎么才能找到一種既不吸水，又可以刻字的東西呢?”他的妻子聽見了，指著旁邊的瓦罐，說：“這不就是不吸水的東西嗎?但不知能不能刻字�！币痪湓捵尞吷┤D開，他猛地一拍腦袋：“我怎么就沒有想到呢?”說完，他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗，一點兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚。

　　興奮地畢升跑到附近的一個窯場。在燒窯工人的幫助下，他用一種很細的黏土做成小塊，晾干后用刀刻上字，然后放在窯里燒硬。一個個很堅硬的單字就這樣制成了。他又找來書本大小的一塊鐵板，在上面敷上一層松脂、蠟和紙灰，再在鐵板上放一個鐵框，把一個個活字排進去。排滿一框后，放在火上讓松脂和蠟稍微融化，再用一塊平板把字面壓平。等到冷卻凝固后，框內(nèi)的活字就變得平整而堅固，成為完整的一版，這時就可以上墨印刷了。

　　畢升終于實現(xiàn)了他的夢想，發(fā)明了活字印刷術。與手續(xù)繁復的雕版印刷相比，活字印刷既省工又省時，把印刷技術大大推進了一步。

　　后來，活字印刷術傳到了朝鮮、日本、越南、埃及以及歐洲，對世界文化的發(fā)展作出了巨大的貢獻，產(chǎn)生了深遠的影響。

　　《畢升的夢想》教案設計

　　設計理念

　　本課設計遵循閱讀教學要以讀為本，在讀中體會活字印刷術對世界文化的發(fā)展作出的巨大貢獻。在讀中感悟畢升在發(fā)明活字印刷術過程中的投入。在教學過程中，力求讓學生自主地學習，尊重學生的獨特的個性體驗，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

　　教學目標

　　1.掌握本課8個生字，能正確書寫并運用。

　　2.聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會畢升在發(fā)明活字印刷術過程中的努力和投入。

　　3.正確、流利、有感情地朗誦課文。

　　4.學習抓住關鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術過程的方法。

　　教學重點

　　從直接描寫畢升的語言、行為的語句中，感受這位偉大的發(fā)明家為實現(xiàn)夢想的努力和投入。

　　教學難點

　　學習抓住關鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術過程的方法。

　　教學準備

　　搜集有關畢升的資料，生字卡片、多媒體課件。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，談話引課

　　1.同學們，印刷術、指南針、火藥和造紙術是我國古代的四大發(fā)明，其中活字印刷術的發(fā)明是印刷史上的一次偉大革命，它為我國古代文化經(jīng)濟的發(fā)展開辟了廣闊的道路，為推動世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻。它的發(fā)明者就是——(板書:畢升)今天，我們就來學習13課。學生齊讀課題《畢升的夢想》。

　　2.看了課題，你有什么想問的?(教師相機梳理問題：畢升的夢想是什么?他是怎樣實現(xiàn)夢想的?結果怎樣?)

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.請同學們默讀課文，思考：畢升的夢想是什么?他是怎樣實現(xiàn)夢想的?結果怎樣?

　　2.學生帶著問題默讀課文。學生回答問題。師小結：我們圍繞課題提問，再把這些問題用一段通順的話聯(lián)系起來就是課文的主要內(nèi)容。這是歸納主要內(nèi)容的一個方法。

　　3.再讀課文，讀準字音，遇到生字、詞多讀幾遍，勾畫四字詞語。

　　4.檢查學生生字和詞語掌握的情況。

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容

　　1.同學們，請你朗讀課文，課文的哪些地方告訴了我們活字印刷術的重要作用?請你讀課文7、8段，一邊讀一邊勾畫。

　　2.說說為什么活字印刷術對世界文化的發(fā)展作出了巨大貢獻?

　　讓學生們體會活字印刷術對世界文化的發(fā)展作出的巨大貢獻，引導學生讀出贊揚的語氣。

　　3.活字印刷術的發(fā)明真是太了不起了。讓我們再次走進課文，去感受畢升發(fā)明活字印刷術時忘我的投入。請你們細細地讀課文，一邊讀一邊把最能表現(xiàn)畢升為實現(xiàn)夢想廢寢忘食的詞語或句子勾畫出來。

　　4.抽學生回答問題，教師相機點撥。