關(guān)于小學(xué)古詩(shī)賞析――小兒垂釣

　　小學(xué)古詩(shī)賞析――小兒垂釣

　　胡令能

　　蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺(tái)草映身。

　　路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

　　【注釋】

　　1、稚子：年齡小的孩子；

　　2、垂綸：釣魚(yú)；綸：釣魚(yú)用的絲線；

　　3、莓：一種小草；

　　4、苔：苔蘚植物；

　　5、借問(wèn)：向人打聽(tīng)；

　　6、應(yīng)：理睬；

　　7、遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地；

　　【賞析】

　　這是一首描寫(xiě)兒童生活情趣的詩(shī)作。

　　一個(gè)蓬頭小孩學(xué)著大人釣魚(yú)。側(cè)身坐在亂草青苔上，身影掩映在野草叢中。聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手。害怕驚動(dòng)了魚(yú)不敢答話。

　　一、二句重在寫(xiě)形，三、四句重在傳神。詩(shī)人對(duì)這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫(xiě)山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來(lái)面目，使人覺(jué)得自然可愛(ài)與真實(shí)可信�！皞�(cè)坐”帶有隨意坐下的意思。由此亦可想見(jiàn)小兒不拘形跡專注于釣魚(yú)的情景�！安萦成怼�，不僅是在為小兒畫(huà)像，在結(jié)構(gòu)上，也為下句的“路人借問(wèn)”埋下伏筆。因?yàn)槁啡酥�向他打�?wèn)，就因?yàn)榭吹靡?jiàn)他。后兩句中“遙招手”的主語(yǔ)還是小兒。他之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話，是害怕把魚(yú)驚散。他的動(dòng)作是“遙招手”，說(shuō)明他對(duì)路人的問(wèn)話并非漠不關(guān)心。至于他在“招手”之后，又怎樣向“路人”低聲耳語(yǔ)，那是讀者想象中的事，詩(shī)人再?zèng)]有交代的必要，所以，在說(shuō)明了“遙招手”的原因之后，詩(shī)作也就戛然而止。這首詩(shī)勾畫(huà)小兒垂釣的神情動(dòng)態(tài)活靈活現(xiàn)，富有生趣，堪稱佳作!

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