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古詩(shī)鑒賞高考篇
古典詩(shī)詞賞析是我國(guó)文學(xué)遺產(chǎn)的重要組成部分，在高中語(yǔ)文教材中占有一定的分量。以下是小編精心整理的古詩(shī)鑒賞高考篇，歡迎閱讀與收藏。
古詩(shī)鑒賞
一、表達(dá)方式：
詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、 抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。
1.描寫。從角度分析常見(jiàn)的有：
1.正面—側(cè)面
2.實(shí)寫—虛寫
3.動(dòng)景—靜景
4.近景—遠(yuǎn)景
5.點(diǎn)---面
6.遠(yuǎn)、近、高、低、
2.抒情 ：主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。
直接抒情又稱直抒胸臆。就是詩(shī)人在其詩(shī)作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒。這種方式比較直觀，這里不深入討論。
間接抒情,又叫委婉含蓄，詩(shī)人們往往借助多種修辭藝術(shù)，委婉地表達(dá)自己的思想感情。分為借景、借事、和托物三類。
借景抒情：（也稱景中寓情，以景結(jié)情，緣情寫景、情景交融）
詩(shī)人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情 、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。
一般情況下，是樂(lè)景寫樂(lè)情，哀景抒哀情，但也有以樂(lè)景襯哀情或哀景寫樂(lè)情的寫法。以樂(lè)景寫哀情或以哀景寫樂(lè)情，可以起到一倍增其哀樂(lè)的效果
托物言志 即作者借助對(duì)某種事物的刻畫(huà)來(lái)含蓄地表明心跡，人生的態(tài)度和對(duì)人生的感悟。（重要的是詩(shī)人要通過(guò)描寫的物來(lái)表明）。
托物言志往往與比喻修辭有些聯(lián)系，與詠物抒懷有些聯(lián)系，其實(shí)，它還與象征、比興有聯(lián)系。
因此鑒賞時(shí)可以借助語(yǔ)言修辭的形式來(lái)展開(kāi)。www.
借事抒情 其實(shí)就是用典、或用細(xì)節(jié)，這里不再深入討論。
抒情方式的作用
觸借融景——為情生。
托物借人——言心志，
懷古傷今——影現(xiàn)實(shí)，
二、表現(xiàn)手法
動(dòng)靜點(diǎn)面虛實(shí)生，
小中見(jiàn)大寄幽情。
對(duì)面落筆寫他人，
以樂(lè)襯哀情更濃。
擒縱抑揚(yáng)表主旨，
渲染烘托顯主體
三、修辭手法
比喻、擬人、對(duì)比、借代、夸張、排比、用典、對(duì)偶、排比、反復(fù)、雙關(guān)、互文，設(shè)問(wèn)、反問(wèn)
四、結(jié)構(gòu)形式
首尾照應(yīng)，開(kāi)門見(jiàn)山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，畫(huà)龍點(diǎn)睛、過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。
注意.幾對(duì)關(guān)系（景物與情感、虛與實(shí)、動(dòng)與靜、古與今）
五、藝術(shù)風(fēng)格
包括雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約
六 語(yǔ)言特色
（1）清新 （2）平淡（也稱質(zhì)樸） （3）絢麗 （4）明快 （5）含蓄 （6）簡(jiǎn)潔。
古詩(shī)鑒賞范例—— 整體感知與依問(wèn)作答
1、整體感知
�、倮斫忸}目——（哪類題材——思想感情的基本走向）
�、谥苏撌馈ㄓ煤梦暮笞⑨尅骷�、寫作背景、風(fēng)格等）
③內(nèi)容感知——（寫什么—表達(dá)什么感情——通過(guò)什么寫—抒情方式）
�、芙Y(jié)構(gòu)章法——（先寫什么，再寫什么，怎樣收結(jié)）
（開(kāi)篇寫法：點(diǎn)題、點(diǎn)旨還是寫景設(shè)境？直入還是起興？基本情調(diào)）
�。ńY(jié)尾寫法: 卒章顯志（直接抒情）、寫景作結(jié)（借景抒情））
2、依問(wèn)作答
范例1： 早行 陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。
這首詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有什么效果？（3分）
第一步，找“問(wèn)點(diǎn)”，一是表現(xiàn)手法，二是效果。抓住一首詩(shī)最突出最容易看出來(lái)的特點(diǎn)回答。
第二步，在頭腦中調(diào)動(dòng)術(shù)語(yǔ)儲(chǔ)備。抒情手法？描寫手法？修辭手法？
第三步分析與概括相結(jié)合 鑒賞題答案的表述忌籠統(tǒng)空泛，大都需要舉例子作分析，并且要在分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納概括，常用的思路是：
總說(shuō)（概括）+具體說(shuō)明（舉例分析）+表達(dá)效果（思想感情或篇章結(jié)構(gòu)上的作用）
第四步 按照模塊組織答案
這首詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有什么效果？（3分）
答：這首詩(shī)主要采用了反襯手法（總說(shuō)）①。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯天色之暗；“草蟲(chóng)鳴”以動(dòng)襯靜，寫出了環(huán)境的寂靜（具體說(shuō)明①）。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞（表達(dá)效果）①。
范例2 江間作四首（其三）潘大臨①
西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。
沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。
第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。（4分）
答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2) 把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字作用，烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情。
答“⑴“拳”和“退”。 ①“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥(niǎo)在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)�！巴恕弊謩e致地表現(xiàn)出鴻鳥(niǎo)在天空中飛行的狀態(tài)。①靜動(dòng)結(jié)合清朗空闊的畫(huà)面，①為下文歸隱之情起了很好的鋪墊作用。①
范例3 江行 [宋]嚴(yán)羽
暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。
天到水中盡，舟隨樹(shù)杪行。離家今幾宿，厭聽(tīng)棹①歌聲。
請(qǐng)從“景” 與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。（4分）
答題步驟：(1)抓問(wèn)點(diǎn)回答情景關(guān)系。(2)用原句意象描述景象。(3)用形容詞概括點(diǎn)出意境，（4）點(diǎn)出表達(dá)了怎樣的感情（要準(zhǔn)確還要具體）。
答：頷聯(lián)融情于景① 。詩(shī)人通過(guò) “殘雪、 “斷雁、 “新月”、 “潮生”等景物①，構(gòu)成一幅清冷凄迷的景致①，寄寓了詩(shī)人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感①。
古詩(shī)鑒賞答題技巧
一、 煉字型
1、提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
2、提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?
3、解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
4、答題模式：
�、倏隙ā昂谩被蚩隙囊粋�(gè)更好;
�、诮忉屧撟衷诰渲械恼Z(yǔ)表義和語(yǔ)里義;
③展開(kāi)聯(lián)想和想像，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象;
�、茳c(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。
二、分析意境型
1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
2、提問(wèn)變體：
�、龠@首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
�、趶摹扒椤焙汀熬啊钡慕嵌葘�(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析。
3、解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。分析詩(shī)歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。
4、答題模式：
�、僬页鲈�(shī)中的物象、意象;
�、谡归_(kāi)聯(lián)想和想像，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面;
�、埸c(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，能用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來(lái)，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等;
�、鼙磉_(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。
三、分析句意型
1、提問(wèn)方式：這句詩(shī)好在哪里?
2、提問(wèn)變體：這句詩(shī)有什么含義和作用?表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
3、解答分析：一句詩(shī)可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。理解一句詩(shī)一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行。
4、答題模式：
�、訇U明語(yǔ)表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思;
�、诜治鲈�(shī)句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。
�、酆�(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)效果。
四、分析語(yǔ)言特色型
1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?
2、 提問(wèn)變體：
①請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。
②談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。這類題要求學(xué)生最好能知人論事，因?yàn)椴煌淖髡哒Z(yǔ)言風(fēng)格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。但有時(shí)候我們不熟悉作者也可以從詩(shī)中讀出語(yǔ)言風(fēng)格，有的曉暢明快，有的民歌風(fēng)味十足等等。
4、答題模式：
�、儆靡粌蓚�(gè)詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色(簡(jiǎn)練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對(duì)仗工穩(wěn)、語(yǔ)近情遙、莊諧俱見(jiàn)……);
�、诮Y(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色;
�、坳U述詩(shī)中用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。
五、分析主旨型題
1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的主旨?
2、提問(wèn)變體：請(qǐng)分析某句詩(shī)蘊(yùn)含了作者當(dāng)時(shí)何種心情。
3、解答分析：分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：
�、派婕暗奈幕ＷR(shí)、生活常識(shí)、歷史典故、神話傳說(shuō)和自然現(xiàn)象;
⑵某一詩(shī)句的大意或;
�、窃�(shī)人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷;
⑷時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
4、答題模式：
�、俜治鼍唧w詩(shī)句寫了什么;
�、谑惆l(fā)了什么情感，暗寓了什么。
六、分析技巧型題
1、 提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?
2、提問(wèn)變體：
�、僬�(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。
�、谠�(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
3、解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法。要準(zhǔn)確答題，首先必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法;其次，要對(duì)詩(shī)句進(jìn)行全面多角度分析。
4、答題模式：
�、贉�(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法(抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。修辭手法：正反對(duì)比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、虛實(shí)、大小等);
②結(jié)合詩(shī)句分析，何以見(jiàn)得是用了這種手法;
�、圻@種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情或旨意。
鑒賞詩(shī)歌的形象
A、注意意象的色彩（字面和暗示）。色彩傳遞著詩(shī)人不同的情感體驗(yàn)。暖色—熱烈活潑、積極向上、意氣風(fēng)發(fā)；冷色—冷漠低沉、消極頹唐、孤寂凄涼。如：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”（杜甫《絕句》），詩(shī)中“黃、翠、白、青”四種鮮明的色彩，織成一幅絢麗的圖景，傳達(dá)出無(wú)比歡欣的心情。
B、通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合，相互映襯的手法開(kāi)拓詩(shī)境，傳達(dá)情感。如：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中�！保ㄍ蹙S《鳥(niǎo)鳴澗》），詩(shī)中“花落、月出、鳥(niǎo)鳴”這些動(dòng)態(tài)的景物，既使詩(shī)顯得富有生機(jī)，又突出顯示了“春澗”的幽靜。
鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言
1、熟記常用術(shù)語(yǔ)，如：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、傳神、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、雋永、新奇、優(yōu)美、絢麗、工麗、含蓄、質(zhì)樸、自然、奔放等。
2、注意“詩(shī)眼”（“煉字”）.如：“紅杏枝頭春意鬧”；“春風(fēng)又綠江南岸”；“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音�！薄笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏�！薄酚笆璧�，幽香縷縷，梅花神態(tài)活現(xiàn)。“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)�！薄黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”——用字新鮮，突出了詩(shī)人內(nèi)心的痛苦。
3、注意“煉句”
A、詞類活用如：李商隱《無(wú)題》“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒”;常建《題破山寺后禪院》：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”悅，使……歡快；空，使……空明。
B、互文見(jiàn)義如：杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”——煙月籠罩著寒水，煙月籠罩著沙。杜甫《客至》“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開(kāi)”——花徑不曾緣客掃而今始為君掃，蓬門不曾緣客開(kāi)而今始為君開(kāi)。
C、倒裝如：王維《山居秋暝》“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”——“竹喧浣女歸，蓮動(dòng)漁舟下”。杜甫《秋興八首》“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”——“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”。杜甫在這里主要寫京城長(zhǎng)安的風(fēng)物之美，強(qiáng)調(diào)那里的稻米和梧桐的非同尋常。
D、省略“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”“雞聲茅店月，人跡板橋霜”
鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧
1、表現(xiàn)手法：托物言志、情景交融、寓理于事、聯(lián)想、想象、渲染、對(duì)比、襯托、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合、直抒胸臆、卒章顯志、借古諷今、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)等；
2、修辭手法：比喻、比擬、借代、對(duì)偶、夸張、象征、對(duì)比、襯托、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)、通感、互文、用典、化用、疊詞等；
3、表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論。寓理于事：詩(shī)歌分抒情詩(shī)和敘事詩(shī)兩大種，其中還有一種說(shuō)理詩(shī)，雖數(shù)量不多，但影響頗大。
這些詩(shī)都是通過(guò)具體事物來(lái)說(shuō)理。幾大詩(shī)人如杜甫、陸游、蘇軾的作品中經(jīng)�？梢钥吹缴詈砣さ木渥�。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！保ā额}西林壁》蘇軾）——說(shuō)明陷在里面不能跳出來(lái)，往往被各種現(xiàn)象所迷惑，看不到事件的真相。
修辭：比喻——更形象生動(dòng)（忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。）
擬人——把事物人格化（羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。）
反問(wèn)——強(qiáng)調(diào)（兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？）
夸張——強(qiáng)調(diào)和突出（白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)）
對(duì)偶——增強(qiáng)詩(shī)詞的音樂(lè)美，表意凝煉，抒情酣暢，增強(qiáng)詩(shī)歌外在形式美（無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)）
巧用典故，化用前人詩(shī)句——精煉含蓄；擴(kuò)展內(nèi)容；富有文采。（這方面對(duì)課外閱讀量和歷史知識(shí)要求較高，但有時(shí)十分明顯。例如：姜夔《揚(yáng)州慢》中杜牧的詩(shī)句；辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中拓跋燾的故事；王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕�！泵黠@化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕�！毙揶o中有一點(diǎn)尤其要引起注意，即反襯。專用術(shù)語(yǔ)“以靜襯動(dòng)”，“以響襯靜”。如：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門”�！跋s噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”。正襯（白居易《長(zhǎng)恨歌》“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”，以美襯美。）對(duì)比（李白《越中覽古》前三句與最后一句）通感，感覺(jué)器官的溝通。（李白“瑤臺(tái)雪花數(shù)千點(diǎn)，片片吹落春風(fēng)香�！贝藭r(shí)的雪花仿佛是春風(fēng)中盛開(kāi)的梨花，香飄萬(wàn)里。視覺(jué)與嗅覺(jué)溝通，詩(shī)人的情意飽含其中。）
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