《歸園田居》課堂實(shí)錄

時(shí)間：2024-08-30 09:57:00 歸園田居我要投稿

《歸園田居》課堂實(shí)錄

　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們還記得《桃花源記》的作者是誰嗎?陶淵明。這篇文章寄寓了作者的什么愿望?生答：作者向往一個(gè)沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有壓迫的社會(huì)，人民能過上幸福安定的日子。今天我們來學(xué)習(xí)他的兩首田園詩，繼續(xù)了解這位文學(xué)家的思想。

《歸園田居》課堂實(shí)錄

　　二、明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀《歸園田居》這首詩2到3遍。

　　2.點(diǎn)名一生朗讀。正音。

　　果然學(xué)生有讀錯(cuò)的音

　　強(qiáng)調(diào)穢(huì)長(zhǎng)(Zhǎng)荷(hè)師板書

　　聯(lián)想：哪首詩中也讀hè?

　　提示：蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标�，青山�?dú)歸遠(yuǎn)。

　　師：是什么意思?

　　生：戴著

　　師：這里的是什么意思?

　　生：扛著

　　3.我們學(xué)習(xí)一首古詩應(yīng)該掌握什么?學(xué)什么?

　　生：會(huì)讀，意思

　　生：思想感情。

　　師板書

　　音、義、思想感情

　　師：除了黑板上的應(yīng)該掌握還有什么應(yīng)該特別注意?

　　生：荒穢是雜草的意思。還有帶月。

　　師：(有些不明白學(xué)生所指。)板書：帶月?

　　生：不是這個(gè)帶，是戴著帽子的戴，翻譯的時(shí)候應(yīng)該寫成那個(gè)“戴”。

　　師：原來是這個(gè)意思，不過我想起現(xiàn)在我們也可以說“帶著月色回家”，這又是一種很浪漫的境界了，也是可以用這個(gè)帶的，可以說“帶著月色”或者“帶著月光”。預(yù)習(xí)的很細(xì)，還有嗎?

　　學(xué)生搖頭。

　　師：今天我們重點(diǎn)了解詩的思想感情。

　　三、分析思想感情。

　　師：歸是什么意思?

　　生：回來

　　師：從哪里回來?

　　學(xué)生遲疑

　　生舉手：是從田里干完活回家。

　　師：讓我們了解一下這首詩的寫作背景。跟附近的同學(xué)交流一下。

　　學(xué)生就近交流。

　　師：誰能給大家介紹一下。

　　生很自信舉手：“……”(拿過參考書讀)。

　　師：合上書，能說出你記得的內(nèi)容嗎?

　　生很無奈，答不上。

　　師：交流的目的就是讓你把書上的話變成自己的話，哪怕是一句也好。坐下。

　　生2：陶淵明這時(shí)候是辭官回家了。

　　師：對(duì)。說的好。所以這首詩其實(shí)是陶淵明從官場(chǎng)歸來。板書：官場(chǎng)�；氐侥睦�?

　　田園。板書：田園

　　那么，具體官場(chǎng)給他什么感受呢，為什么回來呢?

　　生：他不愿意做官。

　　師：為什么不愿做官呢?

　　生：……

　　師：聽老師介紹。陶淵明29歲時(shí)，作過江州祭酒。不久，辭官而歸。36歲時(shí)，做過荊州刺史桓玄的幕僚，不久又辭官。后來又做過一些小官。最后一次是出任彭澤令，任職八十天。那是因?yàn)榭づ啥洁]來巡視，縣吏告訴他“應(yīng)束帶見之”也就是要著裝整齊，表示恭敬。陶淵明說：“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)小兒!”當(dāng)天便辭官回家。所以我們可以說東晉時(shí)候官場(chǎng)是什么樣的呢?

　　生：黑暗污濁的。

　　生：壓迫百姓的官場(chǎng)。

　　師：壓迫百姓的官場(chǎng)?官場(chǎng)上就不是百姓了�？梢哉f欺壓百姓的官，在官場(chǎng)上是以權(quán)壓人。

　　板書

　　官場(chǎng)田園

　　污濁世俗

　　師：那么田園生活帶給他的是什么感覺呢?自己讀讀。

　　未讀，生齊答：快樂的。

　　師：怎么知道的?

　　生：衣沾不足惜，但使愿無違。這里詩人覺得自己的心愿實(shí)現(xiàn)了，所以很自由，很快樂。

　　生：他其實(shí)不喜歡在官場(chǎng)上的是是非非，愿意過農(nóng)村的生活，雖然很辛苦，但是也是平淡而快樂的。

　　師：田園的生活辛苦嗎?那里看出來?

　　生：道狹草木長(zhǎng)，草都很高了。說明活挺多。

　　生：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。他出去都一天了。

　　師：是啊。挺辛苦的。板書：辛苦、平淡快樂。

　　所以我們可以說，陶淵明的心愿是?

　　生齊答：離開渾濁世俗的官場(chǎng)，回到寧靜的田園。

　　師：補(bǔ)充一下。不被官場(chǎng)沾染，保持自己獨(dú)立的人格。我們前面學(xué)過的哪些文人也具有這種思想?

　　生：周敦頤。齊背“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”

　　生：還有劉禹錫。斯是陋室，惟吾德馨。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

　　師：很好，陶淵明就是這樣一位淡泊名利的人，寧愿遠(yuǎn)離官場(chǎng)，也不為“五斗米折腰”。人們稱他是一個(gè)“隱士”。他的思想影響了很多人，劉禹錫、周敦頤以致蘇軾等文人在失落的時(shí)候，期望能像陶淵明一樣，擺脫官場(chǎng)是非，沉醉于山水田園之間。這是一種境界。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們交流一下，老師昨天布置的以第一人稱改寫的練筆，看誰的陶淵明符合他淡泊名利的形象。

　　學(xué)生小組交流，推薦朗讀

　　生1：清晨，人們都睜開了雙眼，開始了耕種。

　　他們把豆子都耕種在南山腳下。放眼望去，野草長(zhǎng)得非常茂盛。風(fēng)，輕悄悄的;草，軟綿綿的，大自然像一幅美妙的風(fēng)景畫。

　　微風(fēng)在我不經(jīng)意間悄悄走過，不然這窗外的山怎會(huì)如此綠呢?這樣的美景使我頓時(shí)心曠神怡，田園生活真好!

　　我與農(nóng)人扛著鋤頭來到了山腳下，想要在這種些豆苗。瘋長(zhǎng)的草兒使我無法耕種，只得先將雜草除掉。不一會(huì)，我的額頭上溢出了汗水，但我心里很高興，也許這才是我想要的生活。

　　直到天黑了，我才頂著月亮扛著鋤頭回家。在歸來的路上，兩旁的小草長(zhǎng)的很茂密，行走不便。草上的露珠像調(diào)皮的娃娃，跳到我的衣服上，將我的衣服打濕了。衣服濕了不要緊，只要我能夠天天這樣，過著自由的日子，那我就會(huì)十分滿足。累點(diǎn)又算什么?至少我離開了那陰暗、紛紛擾擾的官場(chǎng)，過起了我夢(mèng)寐以求的田園生活。就算每天這樣辛苦我也很開心!

　　師：有什么感受?

　　生：挺美的，那里的月色挺美。

　　生：用了比喻的手法。

　　眾生：擬人!

　　師：是春天的景色嗎?道狹草木長(zhǎng)?

　　生：秋天的吧?

　　師：至少詩中景色不是春天。有點(diǎn)象夏天，或者秋天。應(yīng)該遵循自然規(guī)律，不能想當(dāng)然的以為是春天。

　　生2：南山的山腳下種下一些豆子，草長(zhǎng)的非常茂盛。風(fēng)一吹，仿佛進(jìn)入綠色的海洋。豆苗卻少的可憐。早晨起來，我來到田里清除野草，天空藍(lán)的仿佛透明，白云絲絲縷縷，太陽將云層照耀出燦爛光芒。鳥兒在枝頭歌唱。我的心情也如這景象一樣快樂。晚上，月亮向大地灑下一片銀光，我扛著鋤頭回來。雖然我不善于種田，但我還是早出晚歸，不辭辛苦的勞動(dòng)。道路很狹小，草木叢生，在回家的路上，露水沾濕了我的衣裳，然而我毫不在意，只要不違背自己的心愿就好了。這才是真正的生活，這樣的生活才會(huì)有樂趣。我不會(huì)在污濁的現(xiàn)實(shí)生活中失去自我。我要做一個(gè)堂堂正正的人!

　　師：很好做一個(gè)堂堂正正的人!很像陶淵明的口吻。

　　四、拓展閱讀

　　看另一首陶淵明的詩《飲酒》，這也是陶淵明辭官回家后寫的一首詩。

　　師：先自讀2-3遍明白大意。

　　生讀。

　　師：這首詩表達(dá)了什么感情?

　　生：辭官回家，隱居自由自在的生活。

　　師：從哪里可以看出來?

　　生：采菊東籬下，悠然見南山。悠然看出，很悠閑。

　　師：欲辨已忘言什么意思?

　　生：想要說去不知道說什么。

　　師：那你替他說幾句吧。寫在紙上。