《弟子規(guī)入則孝》教學(xué)實(shí)錄及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、 背誦《弟子規(guī)·入則孝》，體會(huì)古文韻味。
2、 看動(dòng)畫、聽賞析初淺理解文中的意思。
3、 看畫面，老師配樂(lè)讀，感悟父母平時(shí)對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛，感恩父母。
4、 理解“孝”由淺入深，由表及里。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)父母支撐家庭所付出的艱辛，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母，在家為父母分擔(dān)家務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
博引“百善孝為先�！�
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師：你們喜歡猜謎嗎？今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的字謎。猜猜，這是個(gè)什么字？（課件：字謎）
學(xué)生猜謎：（略）
師：很遺憾，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，你看老師把它寫出來(lái)。（邊板書“孝”，邊講解）你們看老師把它寫出來(lái)。這是一個(gè)會(huì)意字，上邊表示一位老人家，頭發(fā)很長(zhǎng)；下面是“孩子”的“子”字。這是個(gè)字念成——（投影：“孝”）
師：《弟子規(guī)》這本書就把“孝”篇放第一位，可見古人認(rèn)為孝敬父母是頭等重要的事。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)·入則孝》。
生齊讀“入則孝”。（投影：“入則孝”）
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1、正音
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自己先自由讀一讀，注意把每個(gè)字讀準(zhǔn)。
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些字的讀音需要提醒其他小朋友注意的？
�。�3）學(xué)生自由讀，部分學(xué)生試著背誦。
2、各種形式讀
�。�1）拍手讀
�。�2）男女合作讀
�。�3）打節(jié)奏讀
（4）師生開火車讀
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1、看故事《黃香溫席》
�。�1）說(shuō)說(shuō)黃香給你留下什么印象？
�。�2）他哪些行為讓你覺得他是個(gè)孝順的孩子？
2、看古人教子圖
�。�1）找找看，《弟子規(guī)》中的哪句話說(shuō)的就是這幅圖？
�。�2）再看看圖，你們有沒(méi)有什么疑問(wèn)？
3、拓展延伸
師：同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫片嗎？假如有一天，你在客廳津津有味地看動(dòng)畫片，突然聽到媽媽在廚房里大聲地叫你，想讓你到超市去買瓶醬油回來(lái)。這時(shí)候，你會(huì)——？
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1、誰(shuí)來(lái)和大家分享一下你是怎樣孝順父母的？
2、出示身邊孝順父母的榜樣。
3、師配樂(lè)朗讀，生看畫面，感悟父母平時(shí)對(duì)自己無(wú)微不至的'關(guān)愛，感恩父母。
師：多少年過(guò)去了，《弟子規(guī)》一直在影響著我們。盡管《弟子規(guī)》有些內(nèi)容已不符合我們現(xiàn)在的生活，但是它所倡導(dǎo)的孝道卻是我們每一個(gè)人必須做到的，做好的！來(lái)，讓我們?cè)俅握b讀《弟子規(guī)·入則孝》。
教學(xué)反思：
《弟子規(guī)》是國(guó)學(xué)經(jīng)典，也是我們學(xué)校的校本課程。在本次教學(xué)中，我借助動(dòng)畫、圖片，讓孩子們進(jìn)入了文本所描繪的景象之中；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們?nèi)タ�、去想、去說(shuō)、去聽、去悟。孩子的思維在擴(kuò)張，認(rèn)知在深化。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我注重調(diào)動(dòng)孩子的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗誦、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中滲透了“母愛子孝”的人文思想，使得孩子的情感與作者產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我通過(guò)形式多樣的誦讀活動(dòng)，自讀、齊讀、男女合作讀，師生開火車讀，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出韻味；在讀中理解，在讀中感受，在讀中悟理。學(xué)生在反復(fù)朗讀中達(dá)到熟讀成誦，學(xué)生不僅積累了語(yǔ)言，更積累了品質(zhì)。通過(guò)這次課，我和孩子們的內(nèi)心都受到了一次洗禮，我會(huì)和孩子們懷著一顆感恩的心，去對(duì)自己的父母、同學(xué)、老師，因?yàn)椤鞍偕菩橄取薄?/p>
當(dāng)然不足之處也是有的，如：由于個(gè)別同學(xué)在實(shí)際生活中缺乏對(duì)父母的關(guān)心，在
誰(shuí)來(lái)和大家分享一下你是怎樣孝順父母的這一環(huán)節(jié)時(shí)有人云亦云的現(xiàn)象。課前應(yīng)多讓孩子搜集一些孝敬父母的小故事，搜集的過(guò)程也是他們學(xué)習(xí)、行動(dòng)的過(guò)程，這樣在課堂上交流時(shí)效果會(huì)更好些。
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