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安全教育日手抄報內(nèi)容
在日復一日的學習、工作生活中，大家總免不了要接觸或使用手抄報吧，手抄報具有相當強的可塑性和自由性。什么樣的手抄報才經(jīng)典呢？以下是小編收集整理的安全教育日手抄報內(nèi)容，希望對大家有所幫助。
安全教育日手抄報內(nèi)容
消防安全事項
一、火災(zāi)及其危害
火災(zāi)是指在時間或空間上失去控制的燃燒所造成的災(zāi)害。所謂燃燒則是可燃物與氧化劑作用發(fā)生的放熱反應(yīng)，通常伴隨有火焰、發(fā)光和發(fā)煙現(xiàn)象。燃燒必須同時具備可燃物、助燃物和著火源三個條件，缺一不可。有時在一定的范圍內(nèi)，雖然三個條件俱在，但由于它們沒有互相結(jié)合，互相作用，燃燒的現(xiàn)象也不會出現(xiàn)，切斷燃燒的任何一個條件，火都會熄滅。2004年初，莫斯科友誼大學學生宿舍火災(zāi)造成重大的財產(chǎn)和人員生命損失，其教訓是極其深刻而慘痛的。消防安全不是一切，但失去了安全就沒有了一切，廣大同學必須充分認識火災(zāi)及其危害性，提高安全防范意識，切實加強消防知識的學習，提高自防自救能力。只有這樣，才能有效地預(yù)防和減少火災(zāi)危害，營造一個安全的學習和生活環(huán)境。
(一)火災(zāi)的發(fā)展規(guī)律
人們在實踐中證明，多數(shù)火災(zāi)是從小到大，由弱到強，逐步成為大火的�；馂�(zāi)的形成過程一般分為初起、成長、猛烈、衰變四個階段，前三個階段是造成火災(zāi)危害的關(guān)鍵。
1、火災(zāi)初起階段。一般固體可燃物質(zhì)發(fā)生燃燒，火源面積不大，火焰不高，煙和氣體的流速不快，輻射熱不強，火勢向周圍發(fā)展的速度比較緩慢。這段時間的長短，隨建筑物結(jié)構(gòu)及空間大小的不同而不同。在這種情況下，只需少量的人力和簡單的滅火工具就可以將火撲滅。
2、火災(zāi)成長階段。如果初起階段的火未被發(fā)現(xiàn)或撲滅，隨著燃燒時間的延長，燃燒強度增大，溫度逐漸上升，燃燒區(qū)內(nèi)逐步被煙氣所充滿，周圍的可燃物迅速被加熱，此時氣體對流增強，燃燒速度加快，燃燒面積迅速擴大，會在一瞬間形成一團大的火焰。在這種情況下，必須有一定數(shù)量的人力和消防器材裝備，才能及時有效地撲滅火災(zāi)。
3、火災(zāi)猛烈階段。隨著燃燒時間的延長，燃燒速度不斷加快，燃燒面積迅速擴大，燃燒溫度急劇上升，持續(xù)溫度達600度至800度，輻射熱最強，氣體對流達到最高速度，燃燒物質(zhì)的放熱量和燃燒產(chǎn)物達到最高數(shù)值，此時建筑材料和結(jié)構(gòu)受到破壞，發(fā)生變形或倒塌。這段時間的長短和溫度高低，取決于建筑物的耐火等級。在這種情況下，需要組織較多的滅火力量和花費較長的時間，才能控制火勢，撲滅大火。
4、火災(zāi)衰退階段。猛烈燃燒過后，火勢衰退，室內(nèi)溫度下降，煙霧消散，火災(zāi)漸漸平息。
(二)校園常見的火災(zāi)類型
校園火災(zāi)從發(fā)生的原因上可分為生活火災(zāi)、電器火災(zāi)、自然火災(zāi)、人為縱火等類型。
1、生活火災(zāi)。生活用火一般是指人們的炊事用火、取暖用火、照明用火、吸煙、燒荒、燃放煙花爆竹等，由生活用火造成的火災(zāi)稱為生活火災(zāi)。隨著社會的全面進步發(fā)展，炊事、取暖用火的能源選擇日益廣泛，有燃氣、燒煤、燒油、燒柴、用電等多種形式。學生生活用火造成火災(zāi)的現(xiàn)象屢見不鮮，原因也多種多樣，主要有：在宿舍內(nèi)違章亂設(shè)燃氣、燃油、電器火源;火源位置接近可燃物;亂拉電源線路，電線穿梭于可燃物中間;違反規(guī)定存放易燃易爆物品;使用大功率照明設(shè)備，用紙張、可燃布料做燈罩;亂扔煙頭，躺在床上吸煙;在室內(nèi)燃放煙花爆竹;玩火等。
2、電氣火災(zāi)。目前中小學生擁有大量的電器設(shè)備，大到電視機、電腦、錄音機，小到臺燈、充電器、電吹風，還有違章購置的電熱爐等電熱器具。由于學生宿舍所設(shè)電源插座較少，少數(shù)學生違章亂拉電源線路，不合規(guī)范程序的安裝操作致使電源短路、斷路、接點接觸電阻過大、負荷增大等引起電氣火災(zāi)的隱患因素多。個別學生購置的電器設(shè)備如果是不合格產(chǎn)品，也是致災(zāi)因素。尤其是電熱器的大量使用，引發(fā)火災(zāi)的危險性最大。
3、自然現(xiàn)象火災(zāi)。自然現(xiàn)象火災(zāi)不常見，這類火災(zāi)基本有兩種：一是雷電;一是物質(zhì)的自燃。雷電是常見的自然現(xiàn)象，它是大氣層運動產(chǎn)生高壓靜電再放電，放電電壓有時達到幾萬伏，釋放能量巨大。當作用于地球表面時，具有相當大的破壞性。它產(chǎn)生的電弧可成為引起火災(zāi)的直接火源，摧毀建筑物或竄入其他設(shè)備可引起多種多樣的火災(zāi)。預(yù)防雷電火災(zāi)就必須合理安排避雷設(shè)施。自燃是物質(zhì)自行燃燒的現(xiàn)象。如黃磷、鋅粉、鋁粉等燃點底的一類物質(zhì)在自然環(huán)境下就可燃燒;鉀、鈉等堿金屬遇水即劇烈燃燒;不干燥的柴草、煤泥、沾油的化纖、棉紗等大量堆積，經(jīng)生物作用或氧化作用積聚大量熱量，使物質(zhì)達到自燃點而自行燃燒發(fā)生火災(zāi)。所以對自燃物品一定要以科學的態(tài)度和手段加強日常管理。
4、人為縱火�？v火都帶有目的，一般多發(fā)生在晚間夜深人靜之時，有較大的危害性。有旨在毀滅證據(jù)，逃避罪責或破壞經(jīng)濟建設(shè)等多種形式的刑事犯罪分子縱火，還有旨在燒毀他人財產(chǎn)或危害他人生命的私仇縱火等。這類縱火都是國家嚴厲打擊的犯罪行為。另外，還有精神病人縱火，是由于病人對自己的行為無法控制而產(chǎn)生的，所以，精神病人的監(jiān)護人一定要履行好自己的監(jiān)護職責。
(三)火災(zāi)危害的表現(xiàn)形式
無情的大火曾奪去了無數(shù)人的生命，吞噬了無數(shù)的社會財富，隨著社會的發(fā)展，社會財富日益增多，加上各種新設(shè)備、新材料、新工藝的大量開發(fā)和應(yīng)用，用火、用電、用氣范圍日益擴大，潛在的火災(zāi)危險因素越來越多，火災(zāi)的危害性也越來越大，火災(zāi)已成為各種災(zāi)害中發(fā)生頻繁且毀滅性較大的災(zāi)害之一，其危害主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、危及人的生命。生命是美好的，它對于每個人來說只有一次，倘若為國捐軀，則能體現(xiàn)人生的價值，死得其所，倘若葬身火海，則只能是無謂的犧牲，死不瞑目。據(jù)公安部門統(tǒng)計，2001年全國共發(fā)生火災(zāi)215863起，死亡2314人，傷3752人，平均每天死亡6人，傷10人。如果死者能死而復生，他們一定會加倍珍惜自己的生命，更加重視消防安全，也一定會對不重視消防工作的人們進行強烈的譴責。
2、造成財產(chǎn)損失。來自公安部的數(shù)據(jù)顯示，2000年我國火災(zāi)直接經(jīng)濟損失15.2億元，2001年全國火災(zāi)直接經(jīng)濟損失13.9億元。無情的大火燒掉了勞動人民用血汗換來的財富，留下的是不盡的思索。建國以來，在我國1000余所全日制高校中，從未發(fā)生過火災(zāi)的難以找到，有的學校整座教學樓、實驗樓、食堂被燒毀，至于在同學們宿舍里所發(fā)生的小型火災(zāi)，則每年可達數(shù)千起之多，造成同學們大量財物被毀。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料表明，大學里的火災(zāi)比盜竊所造成的經(jīng)濟損失要高出十幾倍。
3、影響正常秩序。火災(zāi)不僅給人身和財產(chǎn)帶來巨大損失，還在一定程度上影響正常的教學科研和生活秩序。
二、學校發(fā)生火災(zāi)事故的主要原因
學校發(fā)生火災(zāi)，客觀上存在著學生人數(shù)多,居住密度高，教學及實驗存在一定的火災(zāi)危險性,有些房屋建筑耐火等級低，電氣線路老化等原故;主觀上則是由于部分師生消防安全意識淡薄，違反學校管理規(guī)定及缺乏基本的消防安全常識而造成的�？v觀火災(zāi)事故的教訓，無一不是“人為”的原因，其主要表現(xiàn)在：
(一)消防安全意識淡薄
少數(shù)學生認為火災(zāi)離自己很遠，可能不會在自己身邊發(fā)生，心存僥幸。在面對學校舉行的消防安全知識教育和培訓時，認為是多此一舉，沒有必要;面對一些火災(zāi)案例和圖片展時，只是覺得很凄慘，卻沒有從思想深處引起重視，因而在日常行為中表現(xiàn)得滿不在乎。有的認為只要學習好了就行，其它的可以無所顧忌;有的認為消防工作是領(lǐng)導和學校有關(guān)部門的事情，與自己關(guān)系不大。
(二)違反學校管理制度
1、違章使用電器。
2、私自亂接電源。
3、肆意焚燒雜物。使用明火，最易發(fā)生火災(zāi)，因為明火實際上是正在發(fā)生的燃燒現(xiàn)象，一旦其失去控制馬上便會轉(zhuǎn)化為火災(zāi)。道理雖然簡單明了，但有的同學卻常常不以為然，隨意在宿舍內(nèi)焚燒廢棄物，最終不僅自食苦果，還殃及他人。
(三)消防基本知識貧乏
1、不了解電氣基本知識。許多學生對基本的電氣知識不了解，往往由于無知而造成火災(zāi)，諸如用銅絲代替保險絲、照明燈距離蚊帳太近、充電器長時間充電等都可埋下火災(zāi)隱患。
2、不懂得滅火基本常識。前面講述了火災(zāi)的三個關(guān)鍵階段，其中初期火災(zāi)是最易撲救的，但部分同學由于平時不注意對消防基本知識的學習，在發(fā)現(xiàn)火險火情后，不知如何處理，失去了最好的滅火時機，以致火勢發(fā)展蔓延成災(zāi)。
三、火災(zāi)的預(yù)防與撲救
火災(zāi)是殘酷的，但它又是可以預(yù)防的，只要我們在思想上高度重視，在行動上落到實處，就可以有效地預(yù)防火災(zāi)。在做好防火工作的同時，加強對火災(zāi)撲救知識的學習，就能夠在發(fā)生火災(zāi)時有效地予以撲滅，最大限度地減少火災(zāi)造成的人身傷亡和財產(chǎn)損失。
(一)火災(zāi)預(yù)防的主要措施
1、增強消防安全意識。只有提高了防火安全意識，才會時刻留意身邊的火患，控制一切火源;才會把預(yù)防火災(zāi)放在首位，時刻保持高度警惕;才會主動學習消防知識，掌握防范措施，控制火災(zāi)事故的發(fā)生。
2、遵守學校防火制度。為了保障同學們的安全，學校制定有關(guān)防火安全管理規(guī)定，諸如不得私拉亂接電源，不得未經(jīng)批準隨意增加用電設(shè)備，禁止使用“電爐”、“熱得快”;禁止在教學樓、實驗樓、宿舍樓、圖書館等公共場所吸煙;禁止在宿舍使用蠟燭等。絕大多數(shù)同學均能規(guī)范遵守，但也有極少數(shù)同學因為缺乏認識，常常違規(guī)而行，導致火災(zāi)發(fā)生。根據(jù)北京市消防局統(tǒng)計，1999年，北京發(fā)生在校園里的火災(zāi)共70起，其中，由電器引起的有27起;2000年，77起火災(zāi)中有28起是由電器引起;2001年，63起火災(zāi)中由電器引起的有24起。而上述電器火災(zāi)中，因違規(guī)造成的占95%。為此，同學們要從中吸取教訓，嚴守校紀。
3、加強消防法規(guī)學習。火災(zāi)防范管理要依法進行，這是因火的破壞性所決定的。為有效控制火災(zāi)的發(fā)生，我國以法律的形式進行了強制性規(guī)范�！吨腥A人民共和國消防法》第五條規(guī)定：任何單位、個人都有維護消防安全，保護消防設(shè)施，預(yù)防火災(zāi)，報告火警的義務(wù)。同時《中華人民共和國刑法》第一百一十四條及一百一十五條，對防火及過失引起火災(zāi)的法律責任也進行了明確規(guī)定，其中故意縱火最高刑罰是死刑。
(二)火災(zāi)撲救的主要方法
1、迅速撥打報警電話。救火必須分秒必爭，發(fā)生了火警，在撲救的同時，要立即撥打“119”火警電話。在撥打火警電話時要沉著冷靜，講清火災(zāi)的單位、地點及自己所用的電話號碼，并盡可能講清楚著火對象、類型和范圍以便消防隊“對癥下藥”。同時派人在校門口和必經(jīng)的交叉路等候，為消防車迅速到達火場贏得時間，減少火災(zāi)損失，與此同時，應(yīng)迅速報告學校有關(guān)部門，以便及時組織人員撲救。
2、及時撲救初起火災(zāi)。滅火的方法有：冷卻滅火法、窒息滅火法、隔離滅火法、抑制滅火法等。及時、正確運用各種方法撲滅初起火災(zāi)，是減少火災(zāi)損失，杜絕火場致人死亡的最重要一環(huán)。
�、鸥艚^空氣滅火法。使燃燒物隔絕空氣，因缺氧而熄滅。如點燃的`蠟燭燒燃了課桌上的紙張、書本等時，不能揮舞拍打，用一條濕潤的毛巾覆蓋在上面，火就能熄滅;食堂炒菜時，油鍋內(nèi)的油起火，蓋上鍋蓋，就可使火熄滅;電器、煤氣著火都可用毛毯、棉被覆蓋滅火。使用二氧化碳滅火應(yīng)用的也是這個道理，二氧化碳比空氣重，本身不燃燒也不支持燃燒，可覆蓋在可燃物上隔絕空氣，使火熄滅。對于赤磷、硫磺、電石、鎂粉等化學易燃物的燃燒，常用干粉、干沙、干土滅火。
�、评鋮s降溫滅火法。用水、干冰等直接噴撒在燃燒物上，水、干冰氣化吸收熱量降溫，且形成水氣、二氧化碳隔絕空氣，一般說來水是很好的滅火劑。但對于某些物品的失火則不能用水撲救，只能使用專門的滅火器材和設(shè)備。如金屬鈉、鉀、鈣、碳化鈣等遇水會發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣和熱量，引起劇烈燃燒或爆炸。對于輕于水的油類等物質(zhì)著火，用水撲救會擴大燃燒范圍。高壓電器設(shè)備未斷電時，若用水撲救，可能引起導電。其他如紙制品倉庫、精密儀器、高溫生產(chǎn)裝置失火都不宜用水撲救。儲備有濃硫酸、濃硝酸等物品的倉庫失火也不宜用水撲救。
�、强扇嘉锔綦x滅火法。把燃燒火源與周圍可燃物分離開來。如森林滅火，常常開辟隔離帶，使火勢不再蔓延而得以控制;把失火處附近的液化氣罐和其他可燃物移開;或把不大不重的著火物移至空曠處等，都是有效的辦法。
3、火災(zāi)撲救過程中的注意事項
�、乓贿厛缶�，一邊接應(yīng)，一邊組織人員撲救。
�、瞥林乩潇o，聽從指揮，積極配合遵守秩序。
�、强刂苹饎荩热嗽谙�，盡量減少火災(zāi)損失。
�、认噜従邮�，切勿開門，防止?jié)鉄熈一鹎秩搿?/p>
�、珊粑郎\，匍匐前行，呼吸近地新鮮空氣。
�、手斏魃蠘�，屏住呼吸，避免濃煙上升窒息。
�、藵駶櫭�，掩住口鼻，低頭彎腰抓地慢行。
�、剃P(guān)緊房門，探頭呼叫，等待緊急求援脫險。
四、火災(zāi)的疏散與逃生
火災(zāi)是恐怖的，但傷亡并非不能避免，在火場中生死系于一瞬間，留下來便是死亡的地獄，逃出去則是生存的天堂。面對滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要我們冷靜機智地運用自救與逃生知識，就有極大可能拯救自己。因而，中學生平時多掌握一些疏散與逃生的知識顯得尤為重要。
(一)火災(zāi)的疏散與逃生的基本原則
1、抓緊時機，迅速撤離。一旦發(fā)生火災(zāi)，同學們要抓住有利時機，就近、就便利用一切可利用的工具、物品，想方設(shè)法迅速撤離危險區(qū)，不要因搶救個人珍貴物品或錢財而貽誤最佳時機。
2、顧全大局，救助結(jié)合。一是自救與互救結(jié)合。當被困人員較多，特別是有生病或殘疾同學在場時要主動、積極幫助他們首先逃離危險區(qū)，有序地進行疏散。二是自救與搶救相結(jié)合。火場是千變?nèi)f化的，如不撲滅火災(zāi)，不及時消除險情，就會造成毀滅性災(zāi)害，帶來更多的人員傷亡或財產(chǎn)損失，在能力和條件可能時，可采取補救措施清除險情。三是當逃生的途徑被大火封死后，要注意保護自己，等待救援人員開辟通道，逃離火災(zāi)危險區(qū)。
(二)火災(zāi)的疏散與逃生的主要方法
1、安全出口要記牢。為了自身安全，同學們務(wù)必留心學校教學樓、實驗樓及住宅區(qū)等場所的疏散通道，安全出口和樓梯方位等，以便關(guān)鍵時候能盡快逃離現(xiàn)場。
2、消防通道要暢通。樓梯、過道等是火災(zāi)發(fā)生最重要的逃生之路，應(yīng)保證暢通無阻，切不可堆放雜物、停放自行車或牽繩掛衣物，以便緊急時能安全迅速地通過。
3、臨危鎮(zhèn)定辨方向。突遇火災(zāi)，面對濃煙和烈火，要保持鎮(zhèn)靜，迅速判斷危險地點和安全地點，決定逃生的辦法，盡快撤離險地。
4、簡易救護不可少。在火災(zāi)中真正燒死的極少，大多數(shù)是被煙熏窒息死亡，為了防止火場濃煙嗆人、中毒、窒息等，可采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤離的辦法，穿過煙火封鎖區(qū)，可向頭部、身上澆水再沖出去。
5、善用通道非電梯。按規(guī)范標準設(shè)計建造的建筑物，都會有兩條以上逃生樓梯、通道。發(fā)生火災(zāi)時，要根據(jù)情況選擇進入相對比較安全的樓梯通道逃生。在高層建筑中，電梯的供電系統(tǒng)在火災(zāi)中隨時會斷電或因受熱的作用電梯發(fā)生變形，而使人被困在里面。因此，千萬不要乘普通電梯逃生。
6、火已燒身莫奔跑。如遇火災(zāi)，發(fā)現(xiàn)身上著火，千萬不可奔跑或用手拍打，因為奔跑或拍打時形成風勢，加速氧氣的補充，促旺火勢。當身上衣服著火時，應(yīng)趕快設(shè)法脫掉衣服或就地打滾，壓滅火苗，或跳入水中;讓人向身上澆水。
7、發(fā)出信號求援助。當被煙火圍困無法逃避時，應(yīng)盡量呆在陽臺、窗口等易于被人發(fā)現(xiàn)和能避免煙火近身的地方，及時發(fā)出有效的求救信號，引起救援者的注意，便于消防人員尋找、營救。
8、迫不得已跳樓逃。身處火災(zāi)煙氣中的人，精神上往往陷于極端恐怖和接近崩潰，驚慌的心理極易導致不顧一切的傷害性行為如跳樓逃生等。應(yīng)該注意的是：只有消防員準備好救生氣墊并指揮跳樓時或樓層不高，非跳樓即燒死的情況下，才采取跳樓的方法。跳樓也要講技巧，跳樓時應(yīng)盡量往救生氣墊中部跳或選擇有水池、軟雨篷、草地等地方跳;如有可能，要盡量抱一些棉被、沙發(fā)墊等松軟物品或打開大雨傘跳下，以減緩沖擊力。如果徒手跳樓一定要扒窗臺或陽臺使身體自然下垂跳下，以盡量降低垂直距離，落地前要雙手抱緊頭部身體彎曲卷成一團，以減少傷害。跳樓雖可求生，但會對身體造成一定的傷害，所以要慎之又慎。
法律法規(guī)
《中華人民共和國國家安全法》
《中華人民共和國國防法》
《中華人民共和國數(shù)據(jù)安全法》
《中華人民共和國生物安全法》
《中華人民共和國反間諜法》
《中華人民共和國反恐怖主義法》
《中華人民共和國境外非政府組織境內(nèi)活動管理法》
《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》
安全教育日標語
1、校園是我家，平安靠大家。
2、安全人人抓，幸福千萬家。安全兩天敵，違章和麻痹。
3、安全生產(chǎn)常抓不懈，抓而不緊，等于不抓。
4、提高安全意識，建設(shè)文明工地。
5、用平安祝福校園的今天，用平安打造校園的未來。
6、麻痹是最大的隱患，失職是最大的禍根。
7、安全生產(chǎn)必須依靠安全科學技術(shù)，安全科學技術(shù)也是第一生產(chǎn)力。
8、人的安全行為是安全生產(chǎn)第一要素。
9、出行避讓一小步，遠離危險一大步。
10、懂得電學用方便，違反就會生禍患。電纜著火實漫延，干活細致可避免。
11、安全就是節(jié)約，安全就是生命。
12、平安校園在我心，安全行動手中行，時時注意危險在，要讓安全護我行。
13、安全——我們永恒的旋律。
14、心系安全一點，擁有藍天一片。
15、過馬路要眼觀六路，耳聽八方。
16、珍愛生命、謹防溺水，遠離危險、平安成長。
17、注意機械傷害，提防行車傷人。樹立法制觀念，堅持安全生產(chǎn)。
18、快快樂樂上學，平平安安回家。
19、安全是幸福的保障，治理隱患保障安全。
20、小洞不堵，大洞叫苦;火險不除，大火常有。
21、加強質(zhì)量管理，建設(shè)優(yōu)質(zhì)工程。
22、把握安全，擁有明天。
23、守交通規(guī)則，樹文明新風。
24、危險時時刻刻在身邊，你不只要不注意防范它。它就會馬上讓你死。
25、廣泛開展安全活動，深入貫徹安全生產(chǎn)法。
26、增強交通安全意識，提高自我保護能力。
27、你重視，我參與，安全生產(chǎn)一起抓;齊努力，共謀劃，生產(chǎn)安全靠大家。
28、碧波邊：進一步，遺恨一世，退一步，成全一家。
29、遇到情況待在原地，張開雙臂不讓人過去。
30、嚴是愛松是害。搞好安全利三代。
31、人生就像一場戲，沒有安全就沒戲。
32、莊稼離不開陽光，安全少不了規(guī)章。
33、關(guān)愛生命安全發(fā)展。
34、防事故年年平安福滿門，講安全人人健康樂萬家。
35、生命至高無尚，安全責任為天。
36、每個人心中第一的是安全，第二的是安全，第三還是安全。
37、安全來自嚴謹，事故出于松散。
38、心中時刻有平安，平安永在我身邊。
39、處處注意安全，歲歲全家團圓。
40、嚴是愛，松是害，安全給力，平安天天在。
41、好產(chǎn)品+好服務(wù)=脫穎而出。
42、提高全民安全素質(zhì)必須從娃娃抓起，積極開展中小學安全日活動。
43、平安校園是我家，快樂是否看大家。
44、一秒鐘車禍，一輩子痛苦。
45、平安到家，家人放心。
46、安全工程鑄廣廈萬家，先進技術(shù)育優(yōu)秀人才。
47、安全連著你我他，平安幸�？看蠹摇�
48、自己摔倒不要慌，大喊呼救叫幫忙。
49、今日注意安全，節(jié)日合家團圓。
50、有防則安，無防則危。
51、居安思危除隱患，預(yù)防為主保安全。
52、廣泛動員，狠抓落實，群防群控。
53、安全在心中，保護自我時時刻刻不能忘。
54、踏入校園，走進平安，建設(shè)和諧校園，增強自我防范。
55、無論做什么事，都要記著安全第一。生命才是學習的本錢。
56、安全勤勞，生活美好。
57、人以安為樂廠以安為興。
58、讀安全課本，掌生命之握。
59、守法的人以教訓換流血，違法的人以流血換教訓。
60、平安比什么都重要。
61、倡導安全文明風尚，提高全民安全意識。
62、小朋友，排排坐，安全話題說一說。過馬路，別亂跑，斑馬線上來通過。
63、安全是生命的基礎(chǔ)，安全是歡樂的階梯。
64、右側(cè)姿勢保持好，安安靜靜睡得香。
65、安全生產(chǎn)創(chuàng)效益違規(guī)操作釀禍端。
66、嚴是愛、松是害，出了事故坑后代。
67、寧為安全憔悴，不為事故流淚。
68、以百分之百的細致，創(chuàng)百分之百的優(yōu)良。
69、麻痹釀出悔恨淚水，謹慎筑起安全長城。
70、安全培訓不到位是重大事故隱患。
71、領(lǐng)導檢查是關(guān)愛，認真對待去整改。
72、出門帶傘防天雨，上崗遵章防事故。
73、有人負責有人監(jiān)督有章可循有據(jù)可查。
74、安全是生命之本，安全永在我身邊。放學回家不要在外面逗留，直接回家。
75、逞一時之勇，得一世之悔。
76、安全創(chuàng)造幸福疏忽帶來痛苦。
77、增強防溺意識，綻放生命光芒!
78、建優(yōu)質(zhì)工程，樹千秋豐碑。
79、在過馬路時，別人并不會像我們一樣小心，所以我們在過馬路時一定要耳聽八方，眼觀六路。
80、保食品安全，筑健康長城。
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