童話故事手抄報(bào)四年級(jí)內(nèi)容

時(shí)間：2024-10-21 21:49:25 板報(bào)大全我要投稿

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童話故事手抄報(bào)四年級(jí)內(nèi)容

　　作文1000字：森林童話

　　在城市中，霓虹彩燈替換了那才參天大樹，眼前的綠色已筑滿高樓大廈，再也見不到那種目睹清新的愜意，只有那種喧囂的氣息，還有那見不到綠色的幾絲悲哀。

　　有這樣一幅漫畫，有這樣一個(gè)故事……

　　曾經(jīng)有一片森林，參天的樹木如一柄柄利劍直插云天，濃密的樹葉遮住了陽(yáng)光的到來(lái)，但和煦的陽(yáng)光卻不失時(shí)機(jī)的透過(guò)葉間的縫隙斑斑駁駁地灑落在地上。那片銀杏樹似乎透露威武不凡，它們高大、挺拔、氣宇軒昂，筆直的樹干中間伸出幾條有力的臂膀?qū)⒚苊艿臉淙~撐開，像一柄大傘。朝霞絢麗的`光輝慷慨地傾瀉到傘形的樹冠上，猶如一朵金色的祥云，懸浮在霧靄之中。原本這片銀杏林是人們休息的天堂。日里，干完活或累了，便到銀杏林中散散步，或和好友一同喝杯茶，下盤棋，夜間，來(lái)這兒說(shuō)說(shuō)話，聊聊天。

　　可好景不長(zhǎng)。前不久，有一個(gè)外鄉(xiāng)人來(lái)到這兒，看到這生機(jī)勃勃的銀杏林便大加贊揚(yáng)了一番，找到村長(zhǎng)說(shuō)：“你們村的銀杏樹長(zhǎng)得這么好，怎么不賣了，賺些錢來(lái)，我包準(zhǔn)你們住上新樓……”村長(zhǎng)當(dāng)機(jī)立斷，馬上請(qǐng)來(lái)伐木隊(duì)，準(zhǔn)備將這一片銀杏樹全砍了換成錢。每天，伐木隊(duì)的工人進(jìn)進(jìn)出出，砍下那一棵棵氣宇軒昂的銀杏林，砍下了人們心中的伊甸園。“啪”的一聲，一棵銀杏樹應(yīng)聲倒下了，那銀杏樹灑下了最后悲傷的淚水。當(dāng)淚水融入泥土?xí)r，一只鳥兒聲嘶力竭地大喊一聲“不!”大樹倒下的聲音中夾著微弱的破蛋聲，可在鳥媽媽聽來(lái)，這就像晴天霹靂一般，炸碎了一位母親的心。走過(guò)銀杏林時(shí)，人們都不由得放慢腳步，不忍心的目光又一次投向銀杏林，但一想到新屋，便又覺(jué)得是該忍痛割愛了。

　　有一天，一只啄木鳥飛來(lái)，看見久違的銀杏樹只剩下一個(gè)個(gè)樹樁了，他異常詫異，心想：原先那片茂盛的銀杏樹呢?怎么別了一個(gè)月，就只剩下這可悲的樹樁了呢?他落一個(gè)正在砍銀杏樹的工人的肩上，看見他正賣力地砍著銀杏樹，嘴里還叼著煙。啄木鳥一見，便對(duì)在那人的腦袋，狠狠地啄了一下，心里還想：這個(gè)木頭腦袋里一定有蟲，難道他不懂“降臨在樹木身上終究也會(huì)降臨到人類身上”。便悻悻地飛走了。

　　過(guò)了一段時(shí)間，啄木鳥再一次飛回這個(gè)村莊時(shí)，發(fā)現(xiàn)這兒已荒蕪人煙，一問(wèn)樹樁才知道，這兒的人是自作自受，沒(méi)有銀杏樹為他們擋住沙塵暴，逃的逃，死的死，這兒早就荒涼了。

　　這個(gè)故事自然不是真的，但那村莊的下場(chǎng)很可能是我們的將來(lái)。忍痛割愛，可你割愛的是生命，只有一次的生命。“濫砍濫伐千人指，保護(hù)樹木萬(wàn)人頌”，也只有我們愛護(hù)每一棵樹，才能使塞特凱達(dá)斯大瀑布的悲劇不再重演。這個(gè)世界只有充滿綠色，才會(huì)充滿生機(jī)!“有限的資源，無(wú)限的循環(huán)”，只有植樹，才能彌補(bǔ)自己曾犯下的罪!正如孟子說(shuō)的“斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也”。

　　人類，請(qǐng)記�。翰磺蠼鹕姐y山，但求綠水青山!

　　四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三習(xí)作童話教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，提高欣賞童話的能力。

　　2、通過(guò)知童話、講童話、寫童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。

　　3、進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)：展開豐富的想象。

　　難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入、揭示課題

　　師：我們學(xué)過(guò)的文學(xué)體裁有散文、詩(shī)歌、還有一種文體叫做童話。(板書課題：童話)

　　齊讀課題

　　二、發(fā)現(xiàn)主題、啟發(fā)想象

　　1、講述童話特點(diǎn)

　　師：有人說(shuō)童話是全世界最好的營(yíng)養(yǎng)品，也有人說(shuō)每個(gè)人都是讀著童話成長(zhǎng)起來(lái)的，不信你們可以問(wèn)問(wèn)你們的長(zhǎng)輩。尤其是我們小孩子最喜歡童話故事了，同學(xué)們，想想我們學(xué)過(guò)的課文都有哪些童話?

　　師：除了課文中的，你們還知道哪些童話呢?

　　師：讀了這么多童話，能不能說(shuō)說(shuō)童話有什么特點(diǎn)?

　　(提示學(xué)生：同學(xué)們?yōu)槭裁聪矚g這些童話故事呢?因?yàn)樯鷦?dòng)的故事情節(jié)吸引小朋友。比如《去年的樹》，鳥兒、門、樹根都會(huì)說(shuō)話了，是運(yùn)用什么修辭寫法呢?擬人，把物都說(shuō)活了。又如《幸福是什么》，最后智慧女兒告訴三個(gè)牧童幸福是什么?幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做對(duì)別人有益的事情。)

　　2、歸納總結(jié)，板書。

　　生動(dòng)的故事

　　鮮活的人物

　　有益的`啟示

　　三、欣賞童話、激發(fā)興趣

　　1、欣賞童話故事《彩虹尾巴下的青蛙》

　　2、引導(dǎo)思考：故事里有哪些人物?他們之間發(fā)生什么事情?這個(gè)故事告訴我們什么道理?

　　四、展開想象、編寫童話

　　1、師：看了這么多童話，同學(xué)們想當(dāng)一回作家，編寫童話嗎?不過(guò)要充分展開你們的想象力，誰(shuí)想得離奇，誰(shuí)的故事就生動(dòng)。下面我們就一起來(lái)編寫一個(gè)童話故事吧!老師給你們一些詞語(yǔ)，同學(xué)們把這幾個(gè)詞串起來(lái)組成一段話。

　　2、出示詞語(yǔ)：狼狐貍羊農(nóng)夫狼餓了

　　(引導(dǎo)學(xué)生分析三種動(dòng)物的本性，狼：貪婪狐貍：狡猾羊：軟弱)

　　3、分組發(fā)言

　　4、評(píng)價(jià)

　　5、師：請(qǐng)讀讀老師編寫的童話《狼和狐貍》。

　　五、續(xù)寫《狼和狐貍》

　　1、師:由于狼的貪婪，兩次被農(nóng)夫痛打。第三天，狼又餓了，叫狐貍弄吃的。這次又會(huì)發(fā)生什么事呢?結(jié)果會(huì)怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們吧這個(gè)故事寫完。

　　2、以“第三天，他們又一起出去，狼只能跛著腳走，他又對(duì)狐貍說(shuō)：‘狐貍，去找點(diǎn)吃的，不然我吧你給吃了’”。為開頭續(xù)寫童話。

　　板書：

　　童話——習(xí)作

　　生動(dòng)的故事

　　鮮活的人物