記一次辯論會(huì)作文[精華]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的記一次辯論會(huì)作文，歡迎閱讀與收藏。

　　記一次辯論會(huì)作文 篇1

　　今天下午，五年級(jí)一班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛，原來(lái)是在準(zhǔn)備一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，講的是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。

　　“叮零零……”上課了，老師踏著沉重而有力的腳步，走上講臺(tái)，大聲地說(shuō)：“辯論會(huì)，開(kāi)始！”

　　首先正方先發(fā)制人，博覽群書(shū)的徐諾大聲地說(shuō)：“我認(rèn)為‘開(kāi)卷有益’，因?yàn)榭磿?shū)多了，可以增長(zhǎng)智慧，可以開(kāi)擴(kuò)我們的.視野，也可以增強(qiáng)我們的記憶力和理解力�！�

　　說(shuō)完后正方得意洋洋，不過(guò)正方未免高興得也太早了吧！

　　“鐵嘴”王鍇樂(lè)突然站起來(lái)，極力反駁道：“你說(shuō)得不錯(cuò)，但我認(rèn)為‘開(kāi)卷未必有益’，一些青年看了武俠、言情之書(shū)‘走火入魔’，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因看了不健康的書(shū)刊，走上了違法犯罪的道路……”

　　頓時(shí)，正方鴉雀無(wú)聲，反方仿佛像打了勝仗的將軍一樣揚(yáng)眉吐氣，而正方只能眼巴巴地瞅著反方手舞足蹈。

　　“安靜！”老師那洪亮的聲音出現(xiàn)在同學(xué)們的耳際。同學(xué)們立刻安靜了下來(lái)“你們的想法各有各的好處，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分�！甭�(tīng)了老師的話，正方的一名同學(xué)說(shuō)：“我宣布!今天的辯論會(huì)到此結(jié)束，正方和反方?jīng)]有勝負(fù)之分！”

　　��！這真是一場(chǎng)精彩又難忘的辯論會(huì)。

　　記一次辯論會(huì)作文 篇2

　　俗話說(shuō)得好：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”開(kāi)卷是有益的，可有人說(shuō)開(kāi)卷也未必有益，圍繞這個(gè)話題，我們就開(kāi)了一次激烈的辯論賽。

　　大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為開(kāi)卷是有益的，也有幾個(gè)同學(xué)認(rèn)為開(kāi)卷也未必有益。大家各有各的理由，便開(kāi)始辯論起來(lái)。正方的同學(xué)說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！倍嘧x書(shū)，就會(huì)增加知識(shí)。”反方也并不認(rèn)輸，反而振振有詞地說(shuō)：“小學(xué)生還不懂事，拿到什么書(shū)就看，如果看了一些不健康的書(shū)。反而害了自己�！闭�方聽(tīng)了也滿口有理的說(shuō)：“如果小時(shí)候不多看書(shū)，長(zhǎng)大了就不能找一份好的工作。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品。”我們應(yīng)該多看書(shū)，看多了就能辨別一本書(shū)的好壞，而且作文也能寫(xiě)得非常好。難道讀書(shū)是未必有益的嗎?反方聽(tīng)了，覺(jué)得也有些道理，但還是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)：“俗話說(shuō)得好，‘一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞’。如果那個(gè)人看了不良的書(shū)，看過(guò)癮了，可能做出不良行為。英國(guó)作家菲爾丁所云說(shuō)，‘不好的書(shū)也像不好的朋友，可能把你帶壞’。所以我們認(rèn)為讀書(shū)也未必有益。

　　我認(rèn)為讀書(shū)有益，因?yàn)槿绻�不讀書(shū)，長(zhǎng)大了就沒(méi)有成就。哪個(gè)偉大的.名人是沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的?愛(ài)迪生不就是個(gè)例子嗎?他讀了很多書(shū)，從中得到啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出來(lái)電燈的，讀書(shū)就是有益的。

　　辯論賽結(jié)束后，同學(xué)們?nèi)匀皇亲h論紛紛，不過(guò)通過(guò)這次辯論賽，我們知道，我們應(yīng)該多讀書(shū)，而且要讀好書(shū)。

　　記一次辯論會(huì)作文 篇3

　　星期四上午第二節(jié)課，我們班舉行了一次精彩的辯論會(huì)，主題為：開(kāi)卷是否有益？

　　“叮鈴鈴”，上課了，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)舉行一次辯論會(huì)。”話音剛落，全班便沸騰了起來(lái)，同學(xué)們七嘴八舌地議論著。我們正方的代表是：何正航，胡越，尚新陽(yáng)……反方的代表是：王梓萌，郭釗函，曹敬博……于是，一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)便拉開(kāi)了序幕。

　　我方胡越先發(fā)制人，說(shuō)道：“莎士比亞說(shuō)過(guò)：‘書(shū)籍是人類的'營(yíng)養(yǎng)品�！�所以，我認(rèn)為開(kāi)卷有益。”反方王梓萌不甘示弱，反駁道：“有些人就是因?yàn)榭戳四切┎涣紩?shū)籍，所以才走上了違法犯罪的道路，可見(jiàn)，開(kāi)卷未必有益。”話音剛落，反方郭釗函便補(bǔ)充道：“有句話這樣說(shuō)：‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！�我認(rèn)為是藥三分毒，所以，開(kāi)卷未必有益。”頓時(shí)，反方支持者鼓起了熱烈的掌聲。我看在眼里，急在心里，正當(dāng)我干著急時(shí)，我方何正航站起來(lái)，有條不紊地說(shuō)：“書(shū)是人類文明的長(zhǎng)生果，對(duì)于那些不良書(shū)籍，書(shū)店里早已杜絕，是不會(huì)見(jiàn)到的。”同學(xué)們熱烈地辯論著……正當(dāng)雙方爭(zhēng)辯得面紅耳赤、不可開(kāi)交時(shí)，老師走過(guò)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“一本好書(shū)就像一把開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙，而一本壞書(shū)就像一副毒藥，傷人傷己。所以，我們要提高辨別能力，讓好書(shū)伴我們成長(zhǎng)！”

　　雖然這次辯論會(huì)結(jié)束了，但同學(xué)們還意猶未盡呢！這次辯論會(huì)使我受益匪淺！

　　記一次辯論會(huì)作文 篇4

　　老師給我們布置了一項(xiàng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常有趣的作業(yè)——善意的謊言是否有益于誠(chéng)信.

　　我慌里慌張的準(zhǔn)備資料，資料準(zhǔn)備好了我信息等著精彩辯論會(huì)的到來(lái)。周一老師讓我們展開(kāi)自己準(zhǔn)備的“成果”。我們都“明爭(zhēng)暗斗”的展示我們自己的作文本——上邊都是滿滿的幾頁(yè)。

　　我們開(kāi)始，老師問(wèn)我們都誰(shuí)愿意參賽。我開(kāi)始還有些擔(dān)心老師會(huì)不讓我們照著念，直到老師說(shuō)：“你們能口述的就口述吧。”我這下徹徹底底的開(kāi)始擔(dān)心了。和我一組的是許炳楠，這下我就不擔(dān)心了。

　　我們的對(duì)手一個(gè)是能說(shuō)會(huì)道的魯明杰而是不怎么會(huì)說(shuō)的張鈺升。我們開(kāi)始念了，起初我的'臉紅的跟番茄差不太多。當(dāng)對(duì)方出了一個(gè)難題時(shí)，我就無(wú)言以對(duì)了。他們出了一個(gè)不能預(yù)料的題，我原本想說(shuō):這是氣象問(wèn)題不能預(yù)料，但這對(duì)父母的出發(fā)點(diǎn)是好的，也是為孩子著想，只是父母對(duì)孩子生命的負(fù)責(zé)任。這個(gè)難題沒(méi)等我開(kāi)口就被許炳楠給搶去了，他當(dāng)時(shí)以為我語(yǔ)塞，所以就回答了。

　　他回答的時(shí)候，我偷偷看了他一眼：一臉通過(guò)紅，像一塊塊胎記似的印在臉上。當(dāng)然，對(duì)于我這個(gè)膽小的女生能舉手已經(jīng)是不錯(cuò)了，怎能不臉紅呢？

　　我們都不愿意給對(duì)方“呼吸”的機(jī)會(huì)，都想至死方休。我們實(shí)在實(shí)在不能再比了，再比就下課了。這次我們老師說(shuō)：“快下課了，就到這兒吧�！�

　　我們幾個(gè)何嘗不想忘記時(shí)間比出個(gè)高低來(lái)呢？當(dāng)然，我們都想。我們幾個(gè)正在靜靜等候下次機(jī)會(huì)……

　　記一次辯論會(huì)作文 篇5

　　新年到了，同學(xué)們紛紛買(mǎi)來(lái)漂亮、精致的賀卡來(lái)祝福對(duì)方。而有些人卻認(rèn)為這是不對(duì)的，為此老師召開(kāi)了一次辯論會(huì)。

　　辯論會(huì)開(kāi)始了！這次辯論會(huì)是由張依依主持。她那生動(dòng)的語(yǔ)氣讓人覺(jué)得有趣。首先，正方先闡述了他們的觀點(diǎn)，他們說(shuō)的.可是頭頭是道呀！緊接著反方辯手發(fā)言，也是頭頭是道。但是，似乎比正方更勝一籌。

　　第二個(gè)階段開(kāi)始了，正方發(fā)言完畢后，反方就反駁一陣。而輪到正方二辯發(fā)言時(shí)，是哄堂一片��！她剛說(shuō)完一句，臺(tái)下所有的觀眾就反駁她十句。無(wú)奈周婷只好把手中正好拿著的賀卡擋住臉，然后背一駝，一只手松散著低垂而下，臉上做出的表情奇怪至極。最后，慢慢的轉(zhuǎn)向左邊，一連幾次都是這樣。無(wú)奈，她只好說(shuō)：“發(fā)言完畢”。

　　辯手們你一言，我一語(yǔ)的反駁著對(duì)方。臺(tái)下的同學(xué)們有的竊竊私語(yǔ)、有的在指指點(diǎn)點(diǎn)，像是對(duì)什么東西很不滿意似得；還有的同學(xué)小聲談?wù)撝�。其�?shí)，無(wú)論那一方都有自己的見(jiàn)解和論證。我很佩服雙方對(duì)自己觀點(diǎn)的認(rèn)同精神。我想，不論是西方的圣誕節(jié)，還是一年一度的新年元旦，同學(xué)們只是想用賀卡這種方式來(lái)表達(dá)對(duì)同學(xué)的祝福，可是我覺(jué)得如果自己動(dòng)手制作賀卡的話，那不是更有意義嗎！

　　記一次辯論會(huì)作文 篇6

　　辯論，顧名思義，就是雙方各自闡明對(duì)某一問(wèn)題的不同見(jiàn)解，并指出對(duì)方見(jiàn)解中的欠缺，以便得出正確的認(rèn)識(shí)。今天的語(yǔ)文課上，我們?nèi)�班就開(kāi)展了一次辯論會(huì)。甲、乙雙方分別是全班女生和男生，雙方將就這一問(wèn)題展開(kāi)辯論。甲方的辯題是：老師可以適當(dāng)體罰學(xué)生，乙方的辯題是：老師不可以體罰學(xué)生。現(xiàn)在，我們甲、乙方展開(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì)。

　　我們甲方的組長(zhǎng)是王婷，乙方的組長(zhǎng)是吳旭東。

　　我們甲方王婷先進(jìn)行了觀點(diǎn)的陳述：我主張老師可以適當(dāng)處罰學(xué)生，如果遇到調(diào)皮的孩子闖了禍，老師不加以制止，讓他這樣發(fā)展下去，可能會(huì)成為不良少年，我們正處于青春期，現(xiàn)在如果不及時(shí)改正，后果不堪設(shè)想。

　　乙方：我不同意甲方同學(xué)的觀點(diǎn)，因?yàn)槔蠋熑绻�采用棒打教育，�?huì)侵犯我們的`人生權(quán)，再說(shuō)，如果孩子實(shí)在太倔強(qiáng)，老師還可以和這位同學(xué)親切地談一談，或許這樣比處罰學(xué)生更有效果。

　　甲方：我請(qǐng)乙方同學(xué)注意，如果孩子不聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，繼續(xù)胡作非為下去，老師的話和家長(zhǎng)的話都不聽(tīng)，那還不處罰學(xué)生，那該怎么辦呢？

　　乙方：老師應(yīng)不應(yīng)該處罰學(xué)生，我想用事實(shí)說(shuō)話，我們班沈亞偉以前很調(diào)皮，但是于老師找他談了談，以后，他就不那么調(diào)皮了，你瞧，我覺(jué)得：老師不能處罰學(xué)生。

　　……

　　經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的辨論，因?yàn)槲覀兗追绞吕�太少，而宣布失敗，這場(chǎng)辯論會(huì)太有趣了！希望以后多多開(kāi)展這樣的課余活動(dòng)！

　　記一次辯論會(huì)作文 篇7

　　下午的思品課上，我們班要舉辦一次辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題是：開(kāi)卷是否有益。我是反方五辯。許多人都會(huì)認(rèn)為，開(kāi)卷肯定有益，但我認(rèn)為這并不能一錘定音。大多數(shù)名言都是有利于讀書(shū)有益的`，但也有一些名言對(duì)我們反方有益處，所以這次辯論會(huì)可謂激烈呀！

　　辯論會(huì)拉開(kāi)了序幕。首先正方一辯段彥然上了講臺(tái)，她爭(zhēng)分奪秒，語(yǔ)速快極了，就像青蛙呱呱叫。聽(tīng)著聽(tīng)著，耳朵跑偏了道兒，跟到外太空找不著地球了，大致就是多看書(shū)可以得到更多課外知識(shí)，說(shuō)是以后初中就要開(kāi)始考課外知識(shí)了，這樣才能考上好大學(xué)，找到好工作。

　　反方二辯蔣雨涵開(kāi)始反駁，說(shuō)如果看了不好的書(shū)，如小黃書(shū)、言情、武俠小說(shuō)等，不但成績(jī)下降，也沒(méi)學(xué)到知識(shí)，竹籃打水一場(chǎng)空，因時(shí)間關(guān)系，他只能講一個(gè)片段了。現(xiàn)在的環(huán)節(jié)是，正方三辯馮奕煒問(wèn)反方一、二、四辯手，馮問(wèn)道：“如果這本書(shū)真的非常壞，那你還會(huì)去看嗎？”華老師提醒說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題不圍繞開(kāi)卷有益，馮奕煒便又問(wèn)：“同學(xué)們可以選閱好書(shū)��！大人也可以檢查孩子看的讀物，這樣他們就無(wú)法看不良書(shū)籍�！狈捶蕉�辯答：“大人又不可能時(shí)時(shí)刻刻守著孩子身邊，在其余時(shí)間，同學(xué)們完全有足夠的時(shí)間看不良小說(shuō)！”

　　后來(lái)在一、二、三、四、五辯手們的努力下，我們反方勝出了！就算缺個(gè)段彥然也沒(méi)事兒，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮！

　　記一次辯論會(huì)作文 篇8

　　上周星期四，我們五年一班的全體師生在教室里開(kāi)展了一次精彩的辯論會(huì)，我們深受教育和啟發(fā)。

　　我們的辯論會(huì)開(kāi)始了，參加正方發(fā)言的.高鑫一馬當(dāng)先啊！他大步地走上講臺(tái)，大聲地說(shuō)：“同學(xué)們：我是正方的代表，我今天發(fā)言的題目是‘開(kāi)卷有益’�！�多讀書(shū)可以汲取更多的知識(shí)’�！彼�真不愧為是我們班上的第一“鐵嘴”，他的發(fā)言得到了正方同學(xué)的表?yè)P(yáng)。

　　反方的代表毫不示弱，何嘉琪反唇相譏，她的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。她振振有詞地說(shuō)道：“閱讀不好的書(shū)籍比不閱讀更糟�！闭�方有人說(shuō)，多讀書(shū)比不讀書(shū)好！當(dāng)時(shí)的我很著急，直到我方繼續(xù)反駁時(shí)我才松了一口氣。

　　楊尉揚(yáng)的發(fā)言十分精彩。她通過(guò)列舉事例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。她說(shuō)：“有一個(gè)人看了武俠小說(shuō)，走火入魔，想學(xué)習(xí)輕功，便從五樓跳下去，當(dāng)場(chǎng)摔死�！卑ρ�，多恐怖��！還有的人看了不健康的書(shū)，走上了犯罪的道路。正方被我方辯得手足無(wú)措，啞口無(wú)言！以事實(shí)做證據(jù)，這一招果然厲害。

　　最后還是班主任陳老師收了場(chǎng)，她說(shuō)，我們辯論雙方準(zhǔn)備的充分，有理有據(jù)。

　　通過(guò)這次辯論會(huì)，我們的收獲可大啦！

　　記一次辯論會(huì)作文 篇9

　　這次的辯論主題是“要不要講誠(chéng)信”。

　　老師一拍“驚堂木”，辯論會(huì)開(kāi)始了。

　　正方和反方各派六名辯論手，開(kāi)始第一回合：各抒己見(jiàn)。我們是正方，我們的辯論手一號(hào)是瓊男，只見(jiàn)她振振有詞：“人生之舟，不堪重負(fù)，有棄有取，有失有得。失去了……”瓊男可給了反方一個(gè)下馬威��！反方才不怕呢，他們也不甘示弱，第一個(gè)辯手就選了有著三寸不爛之舌的瑞蘭同學(xué)。她一站起來(lái)，就給人一種來(lái)勢(shì)洶洶的感覺(jué)，她比瓊男同學(xué)還自信呢！正方的辯手二號(hào)是我，我也滔滔不絕，不遜色于前面的同學(xué)。接下來(lái)的辯手們也是繪聲繪色了，誰(shuí)也不愿輸給誰(shuí)！

　　老師又拍了一下“驚堂木”，“針?shù)h相對(duì)”這個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始了！這個(gè)環(huán)節(jié)才叫精彩呢，雖然有些內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)其他人的.觀點(diǎn)，像“口水戰(zhàn)”，同學(xué)們你爭(zhēng)我搶，真是精彩極了！

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)——“陳詞總結(jié)”，也不遜色于第一個(gè)環(huán)節(jié)。兩方派出一個(gè)代表來(lái)總結(jié)本方的觀點(diǎn)，我們正方的瓊男和反方的東紅都能說(shuō)會(huì)道，說(shuō)得精彩極了！

　　第一次的辯論會(huì)就這么精彩呀！

　　記一次辯論會(huì)作文 篇10

　　星期五，我們班圍繞開(kāi)卷是否有益展開(kāi)了一次精彩的辯論會(huì)。同學(xué)們準(zhǔn)備了充分的'資料，個(gè)個(gè)信心十足。全班分為正反兩個(gè)小組，個(gè)代表兩種觀點(diǎn)。正方觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。

　　辯論會(huì)開(kāi)始了，我方得付悅信心滿滿地了起來(lái)：很多作家都是因?yàn)椴┯[群書(shū)，從中學(xué)了打量只是才寫(xiě)出好的文章來(lái)的，所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益。

　　反方辯手肖雪燕立即起來(lái)大聲地反駁道：我不同意，因?yàn)橛行┤司褪强戳搜郧�、暴力�?shū)籍后做出了違法之事。所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。

　　可高爾基如果不開(kāi)卷讀書(shū)，他就不會(huì)寫(xiě)出那么多精彩的篇章。開(kāi)卷一定有益！王天翔馬上起來(lái)說(shuō)。

　　鄧凌澳不以為然，不服氣地說(shuō)：讓我們來(lái)假設(shè)一下，如果高爾基看的僅僅是漫畫(huà)書(shū)，那他會(huì)成為我們熟悉的那個(gè)高爾基嗎？教室里頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲。

　　辯論雙方各執(zhí)一詞，唇槍舌劍，卻難分高低。最后，反方以發(fā)言較積極的微弱優(yōu)勢(shì)取得勝利。我支持開(kāi)卷有益，但要有選擇的開(kāi)卷，那樣我們才可以從書(shū)中吸取營(yíng)養(yǎng)，茁壯成長(zhǎng)。

　　記一次辯論會(huì)作文 篇11

　　今天下午，五年級(jí)（3）班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見(jiàn)講臺(tái)前擺著一張桌子，趙老師就座，臺(tái)下同學(xué)分成兩組，同學(xué)們表情嚴(yán)肅，似乎要進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗賽。

　　一陣清脆的鈴聲響過(guò)，大隊(duì)長(zhǎng)張藝嘉大聲宣布：“五年級(jí)（3）班，讀書(shū)辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始�！鳖D時(shí)，臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里的凝重氣氛。接著張藝嘉宣布這次辯論會(huì)的要求：“本次辯論會(huì)圍繞‘開(kāi)卷是否有益’的話題，正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)各抒己見(jiàn)，雙方辯手要相互尊重，做到以理服人，切忌蠻橫無(wú)理。”

　　張藝嘉的話音剛落，反方代表張臣剛就開(kāi)始了自己的理由。張臣剛真不愧是我們班第一“鐵嘴”，他首先強(qiáng)調(diào)了反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。他列舉了當(dāng)前的種種現(xiàn)象，一些青年看了不健康的書(shū)刊，非但沒(méi)有做到“開(kāi)益有益”，還走上了違法犯罪的道路。

　　正方代表王一琳反對(duì)張臣剛，她的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷必有益”，接著她又以課文為例，說(shuō)明了書(shū)是人類的“長(zhǎng)生果”。讀書(shū)可以幫助人們實(shí)現(xiàn)宏偉的'理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。王一琳的理由一停，只要反方?jīng)]話可說(shuō)，我們正方隊(duì)友熱烈鼓掌。我作為正方隊(duì)員，仿佛一個(gè)打了勝仗的士兵一樣楊梅吐氣。

　　不一會(huì)兒，辯論雙方唇槍舌劍，你一言、我一語(yǔ)，辯論氣氛異常緊張、激烈......

　　最后，趙老師做了總結(jié)，她首先說(shuō)我們辯論雙方準(zhǔn)備的理由充分。愛(ài)讀書(shū)真好。

　　�。∵@真是異常精彩的辯論會(huì)。

　　記一次辯論會(huì)作文 篇12

　　“開(kāi)卷有益，開(kāi)卷又未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！蹦敲�，開(kāi)卷到底是有益無(wú)益？

　　開(kāi)卷有益。

　　自古，祖先就流傳著不少讀書(shū)的真理，世世代代提倡讀書(shū)，傳誦古韻傳統(tǒng)，僅這一點(diǎn)，足以證明讀書(shū)的價(jià)值，但凡有成就的人，哪一個(gè)不喜歡讀書(shū)？可見(jiàn)書(shū)是人類的良師益友。前題說(shuō)，看了不健康的書(shū)會(huì)有害，那么，我們可以作簡(jiǎn)約地分析，即便看了不健康的'書(shū)，例如言情、校園小說(shuō)，也不一定不好，同學(xué)們會(huì)去看這一類書(shū)，純屬是因?yàn)楣适碌那楣?jié)精彩，引人注目，并不一定是因?yàn)槿似凡缓谩＞退愣嗝礋嶂赃@本書(shū)，也可以從中取得心得體會(huì)和佳句積累，只要不去天馬行空地構(gòu)思和種種幻想，偶爾看看這些書(shū)也不是不可以。

　　另一個(gè)有利原因極為重要：一個(gè)學(xué)者，應(yīng)當(dāng)飽讀圣賢之書(shū)，“圣賢”二字中并未包含那些所謂不健康的書(shū)，一個(gè)真正的讀書(shū)人，壓根就不會(huì)正眼看那一類的小說(shuō)漫畫(huà)，只一味追求擁有知識(shí)的書(shū)籍，若是抵擋誘惑，去刻畫(huà)每個(gè)文字的形象，這些書(shū)在大文豪們的眼里，就不值一提。

　　其實(shí)，讀書(shū)不需要多么華麗的詞藻來(lái)點(diǎn)綴她，不需要用多么奢華的語(yǔ)言來(lái)形容她，因此，開(kāi)卷自來(lái)是有非凡的益處，腦海中知識(shí)的完美記載，才是智慧的精粹。

　　記一次辯論會(huì)作文 篇13

　　“開(kāi)始”隨著一聲令下，我們的小型辯論會(huì)開(kāi)始了。

　　我是二號(hào)辯手，當(dāng)然，我是要帶手機(jī)的人。但我站起來(lái)時(shí)，我很自信地心里想：我一定可以把她們辯得鴉雀無(wú)聲，讓他們輸?shù)恼也恢�家門(mén)。我說(shuō)出了第一觀點(diǎn)，學(xué)生可以帶手機(jī)！手機(jī)可以在上課時(shí)有什么不懂的地方，我們就可以錄下來(lái)，回家自己想�？墒欠挤加终f(shuō)：“那你在老師上課時(shí)，把手機(jī)拿出來(lái)合適嗎？”我的心里慌了，一句也答不上來(lái)，我給我的隊(duì)友做了個(gè)暗示，可是他們都不幫我。唉！只有靠自己了，我的心跳得很厲害。反方的人又說(shuō)：“有輻射！”我的天哪，這也能找出來(lái)，我心里像揣了一只兔子，七蹦八跳的。忽然，我想出了辦法：“我們下課可以少玩手機(jī)�！边@樣我把他們辯得無(wú)言以對(duì)。我的心里還樂(lè)呵著呢，可是，不到三秒，他們又說(shuō)：“會(huì)有不安全的'東西�！蔽揖陀窒耄哼@件事必須要讓父母知道，他們就不敢了。我說(shuō)：“可以拍攝！”我很得意，他們不甘示弱又反擊了我。到最后了，我的隊(duì)友不給力，我就想：哎……不怕強(qiáng)一樣的對(duì)手，就怕豬一樣的隊(duì)友。就這樣下去，辯論會(huì)也結(jié)束了，我和反方的男生被評(píng)為最佳辯手。

　　可是他們的團(tuán)結(jié)勝過(guò)了我們，我們還得互相學(xué)習(xí)，互相謙讓��！

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