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啄木鳥活動(dòng)

時(shí)間:2024-02-28 12:55:42 好文 我要投稿

啄木鳥活動(dòng)【匯編15篇】

啄木鳥活動(dòng)1

  為貫徹落實(shí)市委、市政府關(guān)于20xx年“法制六進(jìn)”百場(chǎng)宣傳活動(dòng)要求,扎實(shí)推進(jìn)現(xiàn)代林業(yè)和“七五”普法工作,鞏固提高森林城市建設(shè)成果,進(jìn)一步加大創(chuàng)建宣傳工作力度,全面推進(jìn)林業(yè)法制建設(shè)向基層一線延伸,結(jié)合我市林業(yè)工作實(shí)際,在全市林業(yè)系統(tǒng)開展林業(yè)法規(guī)“進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)單位”系列法制宣傳活動(dòng),進(jìn)一步促進(jìn)林業(yè)各項(xiàng)法律法規(guī)的貫徹落實(shí),提高林業(yè)部門依法行政水平,為實(shí)現(xiàn)“依法治林,依法管林,公正執(zhí)法,服務(wù)林業(yè)”的目的和促進(jìn)xx市林業(yè)事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量,市林業(yè)局將在全市啟動(dòng)“林業(yè)啄木鳥行動(dòng)”,開展林業(yè)普法大篷車活動(dòng),相關(guān)事項(xiàng)通知如下:

  一、活動(dòng)主題

  依法治林管林護(hù)航森林城市。

  二、主辦單位

  xx市林業(yè)局xx日?qǐng)?bào)市民記者團(tuán)。

  三、活動(dòng)時(shí)間

  10月27日至11月25日。

  四、活動(dòng)地點(diǎn)

  各縣區(qū)選取1到2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動(dòng)1至2天,其中,為便于活動(dòng)開展在章丘、平陰、濟(jì)陽(yáng)、商河各住宿1晚,其他縣區(qū)當(dāng)日返回。

  五、參與人員

  市局各相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、xx日?qǐng)?bào)記者、林業(yè)社會(huì)監(jiān)督員(5-8人,統(tǒng)一穿林業(yè)社會(huì)監(jiān)督員服裝,市民記者群里報(bào)名)、各縣區(qū)負(fù)責(zé)法制宣傳工作人員參與現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。

  六、責(zé)任分工

  市林業(yè)局負(fù)責(zé)車輛、經(jīng)費(fèi)保障及林業(yè)工作人員的召集,xx日?qǐng)?bào)負(fù)責(zé)市民記者召集和宣傳報(bào)道,各縣區(qū)負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)地的選址及現(xiàn)場(chǎng)布置。

  七、活動(dòng)內(nèi)容

  聯(lián)合各新聞媒體,林業(yè)社會(huì)監(jiān)督員,開展法治“進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)單位”系列活動(dòng),營(yíng)造全民愛綠、護(hù)綠的.良好法治環(huán)境。深入到街頭、社區(qū)設(shè)點(diǎn),面對(duì)面為群眾進(jìn)行環(huán)境保護(hù)、野生動(dòng)植物保護(hù)、林業(yè)法律法規(guī)的宣傳咨詢服務(wù),采取設(shè)宣傳臺(tái)、法律咨詢臺(tái)、法律宣傳展板、宣傳條幅簽名、發(fā)放林業(yè)法律明白紙等方式方法,廣泛宣傳林業(yè)法律法規(guī)。圍繞普通民眾普遍關(guān)心的林木采伐、林地征占用、森林資源保護(hù)、林權(quán)配套制度改革以及現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)等問題現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行宣傳解答,增加社會(huì)效果。

啄木鳥活動(dòng)2

  昨天,我們?nèi)5桨偈⒃、晨?yáng)小區(qū)等地開展了啄木鳥活動(dòng),要我們把那些商店門口的錯(cuò)字給找出來(lái)。老師把我們分成4個(gè)小隊(duì),發(fā)了紙條和表格,就出發(fā)了。

  一路上,我們像宣傳隊(duì)一樣,大聲喊起了紙條上的口號(hào),老師打趣,說(shuō):“你們分明是在造反嘛!”先不管老師咋么說(shuō),來(lái)看一下我們的工作情況吧!

  心情一:陽(yáng)光明媚。我們小隊(duì)先來(lái)到了一家煙酒店,李曉雙眼睛可真尖,一下子就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)字,“哈哈!”趕快記下來(lái),我還叫老板簽了一下名,我本來(lái)以為他會(huì)拒絕我,沒想到他爽快的答應(yīng)了,他還說(shuō)如果我的字也寫成他那樣了就好了。我一看,什么嗎?分明就是潦草字嘛!

  心情二:陰雨綿綿。不過事情總不是一帆風(fēng)順的啦。這不?我們馬上也遇到挫折了!我們正哼著啄木鳥最流行的歌曲《找呀找呀找錯(cuò)字》,突然也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)字,我馬上跟老板去說(shuō),希望他能改正,還跟他說(shuō)要配合一下工作。沒想到這個(gè)老板這么固執(zhí),死要臉皮活受罪,偏偏就不改。哼你不仁,休怪我不義啦!我把這的錯(cuò)字一掃而光。

  哈哈,今天收獲可真大,錯(cuò)字多的'快寫不下了,沒想到我無(wú)名小卒也能飛上枝頭變鳳凰呀!啄木鳥活動(dòng)真開心。。

  昨天,我們?nèi)5桨偈⒃骸⒊筷?yáng)小區(qū)等地開展了啄木鳥活動(dòng),要我們把那些商店門口的錯(cuò)字給找出來(lái)。老師把我們分成4個(gè)小隊(duì),發(fā)了紙條和表格,就出發(fā)了。

  一路上,我們像宣傳隊(duì)一樣,大聲喊起了紙條上的口號(hào),老師打趣,說(shuō):“你們分明是在造反嘛!”先不管老師咋么說(shuō),來(lái)看一下我們的工作情況吧!

  心情一:陽(yáng)光明媚。我們小隊(duì)先來(lái)到了一家煙酒店,李曉雙眼睛可真尖,一下子就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)字,“哈哈!”趕快記下來(lái),我還叫老板簽了一下名,我本來(lái)以為他會(huì)拒絕我,沒想到他爽快的答應(yīng)了,他還說(shuō)如果我的字也寫成他那樣了就好了。我一看,什么嗎?分明就是潦草字嘛!

  心情二:陰雨綿綿。不過事情總不是一帆風(fēng)順的啦。這不?我們馬上也遇到挫折了!我們正哼著啄木鳥最流行的歌曲《找呀找呀找錯(cuò)字》,突然也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)字,我馬上跟老板去說(shuō),希望他能改正,還跟他說(shuō)要配合一下工作。沒想到這個(gè)老板這么固執(zhí),死要臉皮活受罪,偏偏就不改。哼你不仁,休怪我不義啦!我把這的錯(cuò)字一掃而光。

  哈哈,今天收獲可真大,錯(cuò)字多的快寫不下了,沒想到我無(wú)名小卒也能飛上枝頭變鳳凰呀!啄木鳥活動(dòng)真開心。!

啄木鳥活動(dòng)3

  為推動(dòng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作深入開展,提高學(xué)校語(yǔ)言文字工作規(guī)范化水平,成功創(chuàng)建xx“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校”,制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  為進(jìn)一步宣傳貫徹《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《xx省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》,落實(shí)國(guó)家對(duì)學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化要求,更好地發(fā)揮學(xué)校在促進(jìn)全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作中的基礎(chǔ)作用和積極影響,根據(jù)教育部、國(guó)家語(yǔ)委《關(guān)于開展語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)的意見》和省教育廳和xx教育體育局相關(guān)要求,xx中心小學(xué)決定組織學(xué)生開展“啄木鳥寒假行動(dòng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),達(dá)到鍛煉學(xué)生、教育學(xué)生、培養(yǎng)師生及群眾正確使用規(guī)范漢字的習(xí)慣。

  二、預(yù)期目標(biāo)

  1、讓學(xué)生了解錯(cuò)別字的危害,體會(huì)不規(guī)范用字造成的后果和惡劣影響,教育學(xué)生正確書寫,規(guī)范用字。

  2、讓學(xué)生明確寫錯(cuò)別字的原因,養(yǎng)成認(rèn)真書寫,勤于檢查的好習(xí)慣,并學(xué)會(huì)檢查錯(cuò)別字的方法。

  3、學(xué)會(huì)使用工具書的方法,體會(huì)使用工具書學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好處。

  4、通過活動(dòng),在全校師生、全社會(huì)中形成規(guī)范用字的意識(shí)。

  5、為語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累一些有益的資料。

  三、活動(dòng)任務(wù)

  1、檢查校園內(nèi)外的同學(xué)的作業(yè)、黑板報(bào)、宣傳欄、報(bào)紙、雜志等的不規(guī)范用字情況。

  2、查找學(xué)校、家庭周邊主要街道、公共場(chǎng)所的不規(guī)范用字。重點(diǎn)是對(duì)街牌、公共設(shè)施標(biāo)牌、指示牌、廣告牌、單位名稱等用字情況進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)有繁體字、異體字、錯(cuò)別字、缺損字等不規(guī)范用字,及時(shí)收集、拍照并上報(bào)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,做好家長(zhǎng)的思想工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合,并讓家長(zhǎng)參與該活動(dòng),為學(xué)生外出走訪的安全提供保障。

  2、與單位或街道取得聯(lián)系,做好周邊小店店主的思想工作,爭(zhēng)取店主的.配合,希望店主也能參與到活動(dòng)中,肯定學(xué)生的工作。

  五、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年1月23日——20xx年2月22日

  六、活動(dòng)要求

  1、各班要高度重視“啄木鳥行動(dòng)”,做到人人參與,確保工作扎實(shí)有效。

  2、各班主任要切實(shí)負(fù)起責(zé)任,組織有序,詳盡準(zhǔn)確記載。

  3、全體學(xué)生參加校外活動(dòng)時(shí)要確保人身安全,嚴(yán)防意外事故發(fā)生。

  4、在活動(dòng)中對(duì)相關(guān)的人要有禮貌,不能直言批評(píng)。

  七、方法步驟

  活動(dòng)以班級(jí)為單位組織。學(xué)生可以自行進(jìn)行檢查記錄,也可以是組成假日小隊(duì)或家庭小分隊(duì),對(duì)附近街道、單位、商店等場(chǎng)所用字情況進(jìn)行檢查、發(fā)現(xiàn)后做好記錄,再借家人的相機(jī)或手機(jī)等具有攝像功能的工具,將采集到的不規(guī)范使用的個(gè)例以圖片的形式發(fā)送學(xué)校語(yǔ)言文字工作專用郵箱,圖片要配備必要的文字說(shuō)明: 包括發(fā)現(xiàn)者所在班級(jí)和姓名、發(fā)現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn),另外還要糾錯(cuò)(指明錯(cuò)處、正確用法以及依據(jù)和范例)。

  xx村小學(xué)

  20xx年1月

啄木鳥活動(dòng)4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng),學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥。

  2、嘗試折成單菱形,能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件(啄木鳥圖片),掌握一些相關(guān)知識(shí)。

  2、啄木鳥折紙的范例1份,各色彩紙若干,折紙步驟圖每組1份,小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生視頻,大樹展板。

  3、《啄木鳥》音樂。

  配套課件:中班美術(shù)課件《啄木鳥》PPT課件

  活動(dòng)過程:

  一、播放小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生中啄木鳥治病的一段視頻并出示啄木鳥的.圖片,引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)。

  師:小朋友,前幾天老師給你講了小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生的故事,你們還記得嗎?是誰(shuí)給老蘋果樹治好的病?今天老師把啄木鳥請(qǐng)來(lái)了,你們看(出示圖片啄木鳥)引導(dǎo)幼兒觀察。提問:啄木鳥長(zhǎng)什么樣?啄木鳥有什么本領(lǐng)?小朋友說(shuō)得真好!我們今天學(xué)習(xí)啄木鳥好嗎?

  二、出示范例實(shí)物,幼兒學(xué)習(xí)折啄木鳥。

  1、出示步驟圖,和幼兒一起說(shuō)說(shuō)每一步圖示的意思,提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。

  師:請(qǐng)看,(出示步驟圖)誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一步步驟圖是怎樣折?還有誰(shuí)想說(shuō)?請(qǐng)2-3名幼兒

  2、出示啄木鳥折紙范例,講解難點(diǎn)部分,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的方法。

  教師重點(diǎn)講解在折成單菱形。

  師:先看老師是怎樣折的,(教師示范)小朋友們看好了,這個(gè)地方很重要要仔細(xì)看,只要掌握了這里就會(huì)折出來(lái)了。

  3、幼兒觀察示意圖,學(xué)折啄木鳥。

  幼兒在《啄木鳥》音樂聲中,幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥,教師巡回指導(dǎo)。

  師:哪!小朋友,想不想折啄木鳥?(想)請(qǐng)小朋友試一下吧?幼兒折紙

  三、作品講評(píng)

  1、請(qǐng)幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大樹的展板上。

  師:折好了嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看

  2、幼兒相互講評(píng)同伴的作品,并提出建議。

  師:你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮?為什么?誰(shuí)有不同意見?

  師:小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經(jīng)過我們幼兒園好不好?(好)(結(jié)束)

啄木鳥活動(dòng)5

  活動(dòng)名稱:啄木鳥

  活動(dòng)領(lǐng)域:藝術(shù)、科學(xué)、語(yǔ)言

  適用班級(jí):中班

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒園教育內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。為此設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng),意在根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),運(yùn)用“詩(shī)畫”教學(xué),根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編兒歌,邊說(shuō)邊畫,呈現(xiàn)出一幅生動(dòng)有趣的畫面,從而激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的愿望和興趣,并充分運(yùn)用多媒體課件,使教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容更加豐富,活動(dòng)過程更加生動(dòng)有趣,讓幼兒充分體驗(yàn)和感受詩(shī)畫的趣味性與知識(shí)性。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)。

  2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣及繪畫技能。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景圖一幅、課件、音樂《啄木鳥》、畫紙、油畫棒、彩筆等。

  2、大樹(另一位老師扮演)。

  四、活動(dòng)過程

  (一)以兒歌形式引出課題,認(rèn)知啄木鳥

  師:小朋友真高興,

  今天新老師來(lái)上課,

  講什么?猜一猜?

  猜不出,看一看,

  謎底就在畫里邊。

  1、請(qǐng)幼兒欣賞課件:故事《蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》。

  2、教師邊說(shuō)兒歌邊“詩(shī)畫”故事內(nèi)容。

  師:故事已看完,小朋友,你們看,這就是那棵蘋果樹(出示背景圖)。

  教師邊說(shuō)兒歌邊詩(shī)畫故事內(nèi)容:

  粗大一棵樹,

  原來(lái)枝葉密,

  現(xiàn)在葉發(fā)黃,

  快來(lái)治治病。

  師:蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生,先請(qǐng)來(lái)(貓頭鷹)

  師:貓頭鷹仔細(xì)看,

  拍拍翅膀空中轉(zhuǎn),

  睜大眼睛把氣嘆!

  只捉老鼠不捉蟲。

  師:又請(qǐng)來(lái),(小喜鵲)

  師:小喜鵲喳喳叫,

  睜大眼睛搖搖頭,

  只捉樹葉小小蟲,

  不捉樹干大大蟲。

  師:最后請(qǐng)來(lái)(啄木鳥)

  師:啄木鳥抓樹樁,

  兩個(gè)三角掛樹上,

  畫上身子畫尾巴,

  它在樹上捉蟲忙。

 。ǘ┘ぐl(fā)幼兒“詩(shī)畫”啄木鳥

  師:啄木鳥真能干,真想請(qǐng)來(lái)啄木鳥,小朋友們想不想?(想)

  1、引導(dǎo)幼兒看課件示范“詩(shī)畫”啄木鳥。

  師:(觀看完后)啄木鳥是怎么捉蟲子的?伸出一只手做大樹,另一只手做啄木鳥和幼兒一起做捉蟲子狀。

  2、教師示范“詩(shī)畫”啄木鳥步驟。

  師:啄木鳥本領(lǐng)大,我也來(lái)畫畫看:

  師:示范第一遍,注意講解繪畫要點(diǎn)

  先畫一個(gè)大樹樁,

  兩個(gè)三角掛樹上,

  畫上身子畫尾巴,

  它在樹上捉蟲忙。

  3、幼兒書空練習(xí)

  師:小朋友伸小手,說(shuō)兒歌,再跟老師畫一遍。

  4、幼兒自由繪畫啄木鳥,

  師:啄木鳥對(duì)我說(shuō),想請(qǐng)小朋友把它畫,不知你們想不想?(想)拿起筆,畫一畫,比一比誰(shuí)的啄木鳥既能干又漂亮。(背景:課件示范“詩(shī)畫”啄木鳥)教師巡回指導(dǎo),對(duì)有困難的幼兒給與及時(shí)的引導(dǎo)、幫助。

 。ㄈ┳髌氛故荆蕾p交流

  把幼兒作品粘到“詩(shī)畫”故事內(nèi)容的背景圖上,互相欣賞,交流各自的作品。

 。ㄋ模└兄w驗(yàn),情感升華(扮演大樹的教師出場(chǎng))

  師:哎呀!小朋友你們看,這棵大樹怎么了?

  幼兒:好像是生病了,葉子都落了!

  師:讓我們做啄木鳥去給它治病吧。úシ乓魳罚┳鲆魳酚螒。

  五、活動(dòng)延伸

  根據(jù)興趣,教師帶領(lǐng)幼兒到外面繼續(xù)玩啄木鳥和大樹的游戲。(隨音樂飛出教室)

  六、活動(dòng)效果

  針對(duì)中班幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn),其認(rèn)知態(tài)度易受興趣的趨使,本節(jié)教育活動(dòng)的重點(diǎn)就是:詩(shī)畫結(jié)合,引發(fā)認(rèn)知興趣,在詩(shī)畫游戲中學(xué)知識(shí),練本領(lǐng),提高技能。達(dá)到“手口腦并用、教學(xué)玩合一”的目的。在活動(dòng)開始,以兒歌的形式,用說(shuō)山東快書的`語(yǔ)氣和節(jié)奏,給幼兒一種與平時(shí)不一樣的感覺引起幼兒聽故事的興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)我充分運(yùn)用了多媒體課件,當(dāng)屏幕上出現(xiàn)大樹在哭、貓頭鷹眼睛不停的在轉(zhuǎn)、喜鵲飛來(lái)、啄木鳥背著藥箱在大樹上捉蟲子時(shí),孩子們一下子就會(huì)被動(dòng)態(tài)的畫面、生動(dòng)而又有趣味性的演示所吸引。他們認(rèn)真地傾聽,動(dòng)態(tài)、生動(dòng)、形象畫面連續(xù)的出現(xiàn),使得原本很抽象的知識(shí)形象化,為幼兒提供了大量的感性材料,鞏固加強(qiáng)了幼兒對(duì)動(dòng)物所具有的本領(lǐng)的熟悉,特別是啄木鳥。同時(shí)結(jié)合“詩(shī)畫”教學(xué),把故事內(nèi)容創(chuàng)編成了一首首節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌,邊說(shuō)邊畫,隨著故事情節(jié)的發(fā)展,呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的形象,再次激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)對(duì)幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步的提升。為后面學(xué)畫啄木鳥做了鋪墊。在第二個(gè)環(huán)節(jié)示范詩(shī)畫啄木鳥步驟時(shí),我先采用了多媒體課件示范,動(dòng)聽的音樂,朗朗上口的兒歌,示范步驟清晰可見,內(nèi)容生動(dòng)形象,使其視之有物、聞之有聲。教師的示范起到一個(gè)引導(dǎo)作用,讓幼兒掌握繪畫要領(lǐng),提高幼兒的繪畫技能,更進(jìn)一步的增加了幼兒學(xué)畫啄木鳥的興趣。在幼兒自由繪畫的過程中,繼續(xù)播放課件,可以讓孩子們隨時(shí)觀看,培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在接下來(lái)的作品展示環(huán)節(jié),通過孩子們互相欣賞、交流,教師的評(píng)價(jià),讓幼兒體驗(yàn)到了參與活動(dòng)的快樂。最后扮演大樹的教師出場(chǎng),生動(dòng)的表演,形象的道具,又一次激起幼兒的興趣,通過對(duì)啄木鳥和大樹的表演,孩子們的情感得到提升,此時(shí)意猶未盡,將活動(dòng)結(jié)束,帶孩子們飛出教室。

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的組織激發(fā)興趣、快樂認(rèn)知,寓教于樂。在本節(jié)教育活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,也運(yùn)用了簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言,與詩(shī)畫兒歌相銜接,讓幼兒充分體驗(yàn)和感受了詩(shī)畫教學(xué)的趣味性與知識(shí)性。

啄木鳥活動(dòng)6

  設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)選自大班主題活動(dòng)五《有趣的動(dòng)物》!蹲哪绝B》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂,A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)(針對(duì)大班幼兒欣賞,可理解為啄木鳥檢查樹木);B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲);C段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí)采用《蘋果樹找醫(yī)生》的故事作為欣賞線索;利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu);選擇聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、運(yùn)動(dòng)覺(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過欣賞樂曲,激發(fā)幼兒愛護(hù)啄木鳥的情感。

  2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂的不同性質(zhì)。

  3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽故事《蘋果樹找醫(yī)生》,初步了解啄木鳥的外形特征和生活習(xí)性。

  2、教具準(zhǔn)備:欣賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具(樹葉、啄木鳥鳥嘴)、磁帶、錄音機(jī)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)過程:

  1、利用有關(guān)啄木鳥的謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,然后教師用簡(jiǎn)短的談話幫助幼兒回憶啄木鳥的特征。(尖尖的嘴巴,細(xì)長(zhǎng)的舌頭,又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹皮,又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。)

  2、初聽樂曲(1"2遍),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

  3、教師出示欣賞圖譜并講述故事“蘋果樹找醫(yī)生”。(蘋果樹生病了,啄木鳥醫(yī)生仔細(xì)地為它們檢查,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲在搗亂,“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了,蘋果樹的病好了,又長(zhǎng)出了茂盛的樹葉,啄木鳥醫(yī)生高興地跳起了舞。)

  4、結(jié)合圖譜和教師動(dòng)作,復(fù)聽樂曲。

  A段(共四句):每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓,表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。

  B段:第1、2、3句中每句三個(gè)跳音,第4句一個(gè)跳音,每個(gè)跳音一個(gè)洞,表示啄木鳥捉蟲。

  C段:每四小節(jié)劃半個(gè)樹冠,表示果樹恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。

  5、分段欣賞,了解樂曲結(jié)構(gòu)和音樂特點(diǎn)。

  教師分別清唱A段、B段、C段的旋律,以提問的形式幫助幼兒理解每段音樂所表現(xiàn)的不同形象,并引導(dǎo)幼兒積極地感受,選擇自己認(rèn)為合適的線條來(lái)表示每段音樂。

  6、幼兒耳聽音樂,眼看圖譜,手按音樂結(jié)構(gòu)隨著老師的手在圖譜上“書空”一次,完整地感受音樂。

  7、創(chuàng)編動(dòng)作隨音樂表演,體驗(yàn)表演的樂趣。

  (1)幼兒隨音樂集體創(chuàng)編啄木鳥的動(dòng)作。

  (2)幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的樣子和恢復(fù)健康的'樣子。

 。3)分角色(蘋果樹和啄木鳥)合作表演。

  活動(dòng)延伸:

  將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區(qū),供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)表演。

  自評(píng)反思:

  音樂欣賞是指以具體音樂作品為對(duì)象,通過聆聽的方式及其他手段體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng).它是幼兒音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。

  在組織本活動(dòng)的過程中,我采取了三個(gè)策略:

  一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。

  音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)?zāi)芰。而建立語(yǔ)言故事和音樂之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個(gè)橋梁,這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。

  二、借助圖譜,加深幼兒對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來(lái)幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),用不同形式的線條來(lái)幫助幼兒辨別音樂的不同性質(zhì),表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受,這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。

  三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。

  通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、運(yùn)動(dòng)覺(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂曲的美,并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂的感受,創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

啄木鳥活動(dòng)7

  為進(jìn)一步宣傳國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策,弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),強(qiáng)化中小學(xué)生正確使用規(guī)范漢字的意識(shí),根據(jù)東鄉(xiāng)中心小學(xué)“啄木鳥”活動(dòng)精神,我單位認(rèn)真組織了相關(guān)活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年 3 月11日至4月11日

  二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  “啄木鳥”活動(dòng)開展以來(lái),我單位成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),各班班主任為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,以確保此項(xiàng)工作切實(shí)順利的.開展。

  三、活動(dòng)形式

  1、組織學(xué)生檢查學(xué)校內(nèi)學(xué)生的作業(yè)、黑板報(bào)、手抄報(bào)用字用語(yǔ)情況;校內(nèi)各種標(biāo)牌、指示牌、標(biāo)語(yǔ)(牌)等環(huán)境用字用語(yǔ)情況;校內(nèi)櫥窗宣傳欄、張貼物、公告、課堂板書,校內(nèi)公文,學(xué)校出版的印刷書物、報(bào)刊、學(xué)校自制的獎(jiǎng)狀、證書、各種宣傳資料,集體活動(dòng)各項(xiàng)用字用語(yǔ)情況。

  2、組織學(xué)生查看學(xué)校周邊區(qū)域內(nèi)社會(huì)公共場(chǎng)合的標(biāo)牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路牌、公交站牌中的繁體字、錯(cuò)別字、異體字或殘缺字形等不規(guī)范用字。

  此次的“啄木鳥來(lái)捉蟲”活動(dòng),提高廣大學(xué)生、教師對(duì)正確認(rèn)識(shí)和規(guī)范使用漢字的重視程度,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。使廣大師生真正感受到了自己肩上的責(zé)任和使命,決心為規(guī)范社會(huì)用字,提高民族 素質(zhì)做貢獻(xiàn)。

  南尋小學(xué)

  20xx年3月

啄木鳥活動(dòng)8

  為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《浙江省實(shí)施<中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法>辦法》,進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí),普及社會(huì)用字規(guī)范化知識(shí),迎接浙江省三類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估檢查,研究決定在我校開展以“規(guī)范社會(huì)用字,共建文明城市”為主題的師生綜合實(shí)踐---啄木鳥行動(dòng)。結(jié)合我校實(shí)際情況,將本次活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)安排如下:

  一、活動(dòng)時(shí)間:20xx年10月28日(周五)中午12:30~2:00

  二、參加人員:五年級(jí)部分師生

  三、活動(dòng)地點(diǎn)及安排:七甲中心街

  四、具體要求

  1.參加活動(dòng)的'班級(jí)事先由班主任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),講清活動(dòng)內(nèi)容、要求與注意事項(xiàng),確保安全。12:30,請(qǐng)張艷燕負(fù)責(zé)整隊(duì)到達(dá)指定地點(diǎn)。

  2.以班級(jí)為單位,在指定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行活動(dòng),每班語(yǔ)數(shù)老師負(fù)責(zé)帶隊(duì),學(xué)生一律穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾。

  3.活動(dòng)中有城沙街道領(lǐng)導(dǎo)參與,請(qǐng)各班有序、文明地開展活動(dòng)。

  4.每班帶隊(duì)老師準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)碼相機(jī),把“啄木鳥行動(dòng)”的成果拍攝記錄后上交學(xué)校。

  5.調(diào)查內(nèi)容:對(duì)七甲中心街兩邊的標(biāo)牌、店牌、指示牌、廣告牌、(包括夜景亮化設(shè)施)和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯(cuò)別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字進(jìn)行查找、拍照、登記、匯總上報(bào)。

  五、老師安排

  1.五年級(jí)部分學(xué)生參加,一人在前,一人在后,負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)活動(dòng),填寫好調(diào)查表格,維護(hù)好隊(duì)伍秩序,教育學(xué)生注意安全。

  2.請(qǐng)陳題芳或王曉潔老師負(fù)責(zé)拍照和攝像。

  3.開車人員安排:林飛華張艷燕張瑞芳王曉潔

  4.校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)巡視。

啄木鳥活動(dòng)9

  “啄木鳥在行動(dòng)”活動(dòng)總結(jié) 伴隨著我校第二課堂活動(dòng)的有序開展,在德育處第二課堂總目標(biāo)的指引下,我們根據(jù)校情和班情,精心組織和進(jìn)行了以七年級(jí)語(yǔ)文教師為主導(dǎo),以七年級(jí)全體學(xué)生為活動(dòng)實(shí)踐主體,以“啄木鳥在行動(dòng)”為主題的第二課堂實(shí)踐活動(dòng)。

  本次活動(dòng)的開展,不僅推行并豐富我校七年級(jí)學(xué)生的第二課堂活動(dòng),體現(xiàn)寓教于樂的思想理念。同時(shí),也是繼續(xù)貫徹落實(shí)縣教體局《開展規(guī)范使用語(yǔ)言文字“啄木鳥行動(dòng)”和街道用字專項(xiàng)檢查的通知》。更重要的是:1、增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)待正確認(rèn)識(shí)和規(guī)范使用漢字的重視程度的意識(shí)。2、培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物、表達(dá)語(yǔ)言、交際等語(yǔ)文素養(yǎng)。4、增強(qiáng)了學(xué)生熱愛并傳承使用好祖國(guó)文字的責(zé)任感和使命感。

  一、活動(dòng)進(jìn)展順利

  1、活動(dòng)進(jìn)行中,我們首先動(dòng)員和組織全體七年級(jí)學(xué)生,在唐藝?yán)蠋煹木慕M織、安排下,召集了七年級(jí)語(yǔ)文老師(何進(jìn)、張金玲)聯(lián)系了班主任老師(劉菊、夏紅嬌、陳智智)電教中心的老師(張文超、維洋、張磊)并征得德育處老師(尹曾敬、汪杰、費(fèi)鵬)的同意,召開了碰頭會(huì)議,細(xì)心磋商活動(dòng)的開展和實(shí)施事宜,集思廣益,制定了活動(dòng)方案。

  2、參與活動(dòng)的12位老師,工作不分分內(nèi)分外,發(fā)揚(yáng)敢于擔(dān)當(dāng)、舍小我為大我,主動(dòng)承擔(dān)相關(guān)任務(wù)和責(zé)任,在一定程度上保障了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

  3、三條路線中的每位帶隊(duì)老師都能負(fù)起責(zé)任,保證了校外活動(dòng)中安全事故的零發(fā)生。

  4、唐藝?yán)蠋熍c尹曾敬老師積極與校外店家交流溝通,為活動(dòng)中的順利進(jìn)行做好了鋪墊。

  5、參與到活動(dòng)的各班班主任及時(shí)對(duì)參與的學(xué)生進(jìn)行了思想引導(dǎo),為活動(dòng)中的高度組織、紀(jì)律性起到了引領(lǐng)作用。

  6、各班的語(yǔ)文老師在活動(dòng)前、中、后的指導(dǎo)工作更是發(fā)揮了舉足輕重的作用。

  7、活動(dòng)的各項(xiàng)分工細(xì)致、任務(wù)和責(zé)任明確,為活動(dòng)的順利進(jìn)行起到了推動(dòng)作用。

  8、電教中心的三位老師,在技術(shù)、設(shè)備方面提供了有力保障,使活動(dòng)過程留下了不可磨滅的'深刻印象。

  二、活動(dòng)中的亮點(diǎn)和不足

  亮點(diǎn):

  1、 學(xué)生在活動(dòng)中投入了極大的熱情,說(shuō)明活動(dòng)切合了學(xué)生的需要。

  2、 活動(dòng)中,學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作現(xiàn)象體現(xiàn)充分,彰顯了團(tuán)隊(duì)精神。 糾錯(cuò)成果豐富,學(xué)生獲得了巨大的成就感。 拓寬和解決了課堂中無(wú)法照顧到的局限性。 學(xué)生的糾錯(cuò)能力得到了提升。 學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力進(jìn)一步得到提升。 學(xué)生在校外的紀(jì)律性、文明形象較好,未出現(xiàn)安全事故。

  不足:

  1、 涉及的面還不夠?qū),只?個(gè)級(jí)的學(xué)生。

  2、 校內(nèi)波及的影響面還不夠廣。

  3、 社會(huì)的關(guān)注面還不夠廣,有些居民認(rèn)為錯(cuò)個(gè)字影響無(wú)足輕重。

  三、活動(dòng)后的反思

  1、 可以鋪開面進(jìn)行活動(dòng)的延續(xù),達(dá)到落實(shí)。

  2、 繼續(xù)在課堂中滲透正確使用漢字的思想。

  3、 切實(shí)加強(qiáng)課堂與生活的緊密聯(lián)系,樹立大語(yǔ)文觀。

  4、 我們將分統(tǒng)一思想,繼續(xù)提高做好“啄木鳥在行動(dòng)”重要性的認(rèn)識(shí)。

  5、 完善創(chuàng)新方法,不斷提高“啄木鳥在行動(dòng)”的實(shí)效性。

  6、 深入調(diào)查,認(rèn)真研究,切實(shí)提高“啄木鳥在行動(dòng)”的科學(xué)性。

  20xx年11月6日

啄木鳥活動(dòng)10

  【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)選自大班主題活動(dòng)三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂,A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)(可理解為啄木鳥在大森林里尋找生病的大樹);B段樂曲節(jié)奏跳躍(可理解為啄木鳥為大樹捉蟲);C段樂曲優(yōu)美流暢(可理解為啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí)采用三幅圖畫作為欣賞線索;利用“欣賞不同圖畫”幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu);選擇聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖畫)、運(yùn)動(dòng)覺(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂和形象。

  2、幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  《啄木鳥》音樂磁帶、三幅森林的情景畫(啄木鳥飛在森林中尋找、啄木鳥為大樹治病、啄木鳥開心的飛舞)、大樹模型、啄木鳥頭飾若干。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):能感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂和形象。

  難點(diǎn):幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解

  【活動(dòng)過程】:

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:“有個(gè)醫(yī)生技術(shù)高,尖嘴好像手術(shù)刀。啄開樹皮把蟲瞧,叼出蛀蟲一條條!币鰳淠踞t(yī)生—啄木鳥。

  2、出示三幅森林情境畫,引起幼兒音樂欣賞的興趣。

  幼兒啄木鳥今天又去干什么了呢?

  出示第一幅圖畫:在大森林里,有一只啄木鳥,它飛來(lái)飛去。它正用自己敏銳的'眼睛尋找生病的大樹(重點(diǎn)突出尋找一詞)

  出示第二幅圖畫:啄木鳥找到了生病的大樹。它把自己尖尖的嘴巴,放入因生病而痛苦不堪的大樹身體里,用力的啄(重點(diǎn)突出捉蟲)

  出示第三幅圖畫:啄木鳥圍繞大樹飛舞(重點(diǎn)突出啄木鳥與大樹的高興)

  3、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

  引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,有一首音樂講的也是啄木鳥給大樹治病的故事,你們聽啄木鳥是怎樣給大樹治病的?

  4、請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍音樂,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽到了什么?

  5、請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂,教師利用三幅情境圖和肢體動(dòng)作配合,引導(dǎo)幼兒理解音樂內(nèi)容,感知旋律的變化。

  6、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。

  (1)啄木鳥在森林里,它不知道哪棵樹生病,它會(huì)先怎么樣?(尋找)讓幼兒自由想象,并用動(dòng)作表現(xiàn),如:邊學(xué)飛,便睜大眼睛;飛左飛右…

 。2)找到生病的大樹,發(fā)現(xiàn)蟲子,開始捉蟲了,它怎么捉蟲呢?(捉蟲)可加語(yǔ)言“篤篤篤”,隨音樂節(jié)奏做捉蟲動(dòng)作。

 。3)捉蟲后我們聽到了歡快的旋律,猜一下他們都感覺怎么樣?(高興),用肢體動(dòng)作表現(xiàn),如:掛著笑容歡快的飛舞、翩翩起舞…

  7、師幼互動(dòng),分不同角色表演。

  教師或個(gè)別幼兒扮大樹,其它幼兒扮啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做出不同的動(dòng)作。

  8、分組隨音樂進(jìn)行集體表演,教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒,一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對(duì)比。

  9、活動(dòng)結(jié)束,幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室。

  【活動(dòng)延伸】

  可在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)森林情景,投放啄木鳥頭飾繼續(xù)表演。

  【活動(dòng)開展小感】

  音樂欣賞活動(dòng)對(duì)于大班幼兒而言,仍然非常具有難度。在幼兒毫無(wú)所知的情況下,讓幼兒欣賞這段音樂,他們很難聽出什么,更不用說(shuō)達(dá)到預(yù)想目標(biāo)了。

  而設(shè)計(jì)本活動(dòng),我們首先謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主角;然后運(yùn)用情景畫、講故事等形式,讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事;接著,讓幼兒欣賞音樂,他們便可以慢慢說(shuō)出自己聽到和感受到了什么;再次,聽音樂時(shí),我們到音樂段落轉(zhuǎn)折處,可以加上手勢(shì)或簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作,幫助他們分辨旋律的變化。

  在活動(dòng)中,還一定要注意提問的技巧性。讓幼兒通過提問能說(shuō)出“尋找”→“捉蟲”→“高興”等關(guān)鍵詞,在此基礎(chǔ)上表演,便會(huì)得心應(yīng)手。

  希望自己設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)對(duì)大家有幫助,如有不足請(qǐng)大家與我聯(lián)系,多多指導(dǎo)!謝謝!

啄木鳥活動(dòng)11

  為推動(dòng)學(xué)校語(yǔ)言字工作深入開展,提高學(xué)校語(yǔ)言字工作規(guī)范化水平,成功創(chuàng)建xx“語(yǔ)言字規(guī)范化示范!保贫ū痉桨。

  一、指導(dǎo)思想

  為進(jìn)一步宣傳貫徹《國(guó)家通用語(yǔ)言字法》和《xx省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言字法〉辦法》,落實(shí)國(guó)家對(duì)學(xué)校語(yǔ)言字規(guī)范化要求,更好地發(fā)揮學(xué)校在促進(jìn)全社會(huì)語(yǔ)言字規(guī)范化工作中的基礎(chǔ)作用和積極影響,根據(jù)教育部、國(guó)家語(yǔ)委《關(guān)于開展語(yǔ)言字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)的意見》和省教育廳和xx教育體育局相關(guān)要求,xx中心小學(xué)決定組織學(xué)生開展“啄木鳥寒假行動(dòng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),達(dá)到鍛煉學(xué)生、教育學(xué)生、培養(yǎng)師生及群眾正確使用規(guī)范漢字的習(xí)慣。

  二、預(yù)期目標(biāo)

  1、讓學(xué)生了解錯(cuò)別字的危害,體會(huì)不規(guī)范用字造成的后果和惡劣影響,教育學(xué)生正確書寫,規(guī)范用字。

  2、讓學(xué)生明確寫錯(cuò)別字的原因,養(yǎng)成認(rèn)真書寫,勤于檢查的好習(xí)慣,并學(xué)會(huì)檢查錯(cuò)別字的方法。

  、學(xué)會(huì)使用工具書的方法,體會(huì)使用工具書學(xué)習(xí)語(yǔ)的好處。

  4、通過活動(dòng),在全校師生、全社會(huì)中形成規(guī)范用字的意識(shí)。

  、為語(yǔ)學(xué)習(xí)積累一些有益的資料。

  三、活動(dòng)任務(wù)

  1、檢查校園內(nèi)外的同學(xué)的作業(yè)、黑板報(bào)、宣傳欄、報(bào)紙、雜志等的不規(guī)范用字情況。

  2、查找學(xué)校、家庭周邊主要街道、公共場(chǎng)所的不規(guī)范用字。重點(diǎn)是對(duì)街牌、公共設(shè)施標(biāo)牌、指示牌、廣告牌、單位名稱等用字情況進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)有繁體字、異體字、錯(cuò)別字、缺損字等不規(guī)范用字,及時(shí)收集、拍照并上報(bào)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,做好家長(zhǎng)的思想工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合,并讓家長(zhǎng)參與該活動(dòng),為學(xué)生外出走訪的安全提供保障。

  2、與單位或街道取得聯(lián)系,做好周邊小店店主的思想工作,爭(zhēng)取店主的.配合,希望店主也能參與到活動(dòng)中,肯定學(xué)生的工作。

  五、活動(dòng)時(shí)間

  2x16年1月2日——2x16年2月22日

  六、活動(dòng)要求

  1、各班要高度重視“啄木鳥行動(dòng)”,做到人人參與,確保工作扎實(shí)有效。

  2、各班主任要切實(shí)負(fù)起責(zé)任,組織有序,詳盡準(zhǔn)確記載。

  、全體學(xué)生參加校外活動(dòng)時(shí)要確保人身安全,嚴(yán)防意外事故發(fā)生。

  4、在活動(dòng)中對(duì)相關(guān)的人要有禮貌,不能直言批評(píng)。

  七、方法步驟

  活動(dòng)以班級(jí)為單位組織。學(xué)生可以自行進(jìn)行檢查記錄,也可以是組成假日小隊(duì)或家庭小分隊(duì),對(duì)附近街道、單位、商店等場(chǎng)所用字情況進(jìn)行檢查、發(fā)現(xiàn)后做好記錄,再借家人的相機(jī)或手機(jī)等具有攝像功能的工具,將采集到的不規(guī)范使用的個(gè)例以圖片的形式發(fā)送學(xué)校語(yǔ)言字工作專用郵箱,圖片要配備必要的字說(shuō)明:包括發(fā)現(xiàn)者所在班級(jí)和姓名、發(fā)現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn),另外還要糾錯(cuò)(指明錯(cuò)處、正確用法以及依據(jù)和范例)。

啄木鳥活動(dòng)12

  我們根據(jù)本次活動(dòng)的要求,首先在活動(dòng)開展前,讓學(xué)生知道了不規(guī)范用字的幾種類型,有繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字、錯(cuò)字、別字、破損字。 繁體字:指已有正式簡(jiǎn)化字代替的漢字。異體字,是指字音字義相同而字形不同的一組字。二簡(jiǎn)字(Second-round simplified Chinese character),簡(jiǎn)稱二簡(jiǎn)(SRSC),是中國(guó)文字改革委員會(huì)繼20世紀(jì)50年代《漢字簡(jiǎn)化方案》提出后在1977年12月20日提出來(lái)的《第二次漢字簡(jiǎn)化方案(草案)》中的簡(jiǎn)化漢字,由于造成了混亂,于1986年廢除了“二簡(jiǎn)字”且《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》規(guī)定了“二簡(jiǎn)字”不屬于規(guī)范用字。錯(cuò)字指:寫字時(shí)因筆畫或構(gòu)件錯(cuò)誤,寫成了本無(wú)其字的字。別字指:寫字時(shí),因形、音、義的影響,把甲字寫成了乙字。破損字主要指商標(biāo),標(biāo)語(yǔ)等的由于客觀原因顯示不全。

  接著,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)校把這次活動(dòng)命名為“啄木鳥在行動(dòng)”,讓他們爭(zhēng)當(dāng)“啄木鳥”,找出身邊的錯(cuò)字。學(xué)生分別對(duì)學(xué)校的學(xué)生作業(yè)本等進(jìn)行了認(rèn)真地檢查,尋找錯(cuò)別字,并把結(jié)果按時(shí)匯報(bào)給老師。從學(xué)生匯報(bào)情況看,校園展板的用字情況比較規(guī)范,沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)生的作業(yè)本上,發(fā)現(xiàn)了一些錯(cuò)字和別字,例如: “再接再厲”寫成“再接再勵(lì)”等。同時(shí)學(xué)校還組成“啄木鳥”小組,走出校園,檢

  查街道路牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告、招牌上的規(guī)范用字情況。一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯(cuò)別字、亂造簡(jiǎn)體字。如“批發(fā)零售”寫成“批發(fā)另售”、“饅頭”寫成“慢頭” 、“煙酒”寫成“煙灑”,錯(cuò)誤20多處。

  本次活動(dòng)對(duì)學(xué)生非常有益,涌現(xiàn)出了一批“啄木鳥小能手”。對(duì)在實(shí)踐活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的.個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

  此次的“啄木鳥行動(dòng)”,目的為提高學(xué)生、教師對(duì)正確認(rèn)識(shí)和規(guī)范使用漢字的重視程度,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們真正感受到了自己肩上的責(zé)任和使命,決心為規(guī)范社會(huì)用字,提高民族素質(zhì)做貢獻(xiàn)。

  20xx年9月17日

啄木鳥活動(dòng)13

  本節(jié)活動(dòng)課對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,目的是通過分析造成輸贏的原因,激發(fā)學(xué)生“再做一次,會(huì)做得更好”的主動(dòng)性;讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作;強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

  活動(dòng)過程是所有成員分成六個(gè)小隊(duì)進(jìn)行,排成一列,每人領(lǐng)取一根吸管,把吸管銜在嘴里,把雙手放在背后,扮成“啄木鳥”,口銜吸管傳遞“蟲子”(用橡皮筋替代),要求只能用吸管傳遞,不能用手,規(guī)定時(shí)間內(nèi)傳遞橡皮筋最多的小隊(duì)獲勝。活動(dòng)分兩輪,第一輪比拼之后有三分鐘時(shí)間總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),第二輪比拼之后是全班大分享環(huán)節(jié)。

  介紹完規(guī)則后,每個(gè)小隊(duì)各自先在隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下練習(xí)5分鐘,在這五分鐘內(nèi),小隊(duì)成員邊練習(xí)邊討論怎樣更好更快完成任務(wù),而且也可以就一些問題先提出來(lái),才不會(huì)影響到小隊(duì)的`正式比拼。有的小隊(duì)第一輪比賽中出現(xiàn)了一些問題,導(dǎo)致傳遞速度慢,通過討論分析進(jìn)行調(diào)整,在第二輪每個(gè)小隊(duì)都能順利進(jìn)行。本次活動(dòng)課強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),而且在活動(dòng)之后進(jìn)行的分享環(huán)節(jié),每個(gè)小隊(duì)也說(shuō)出了一些平時(shí)不怎么合群的隊(duì)員在活動(dòng)中表現(xiàn)積極,參與性高,團(tuán)隊(duì)凝聚力得到提高。

  團(tuán)體活動(dòng)中的練習(xí)和分享環(huán)節(jié)正是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的精髓,不能只是為了活動(dòng)而活動(dòng),重要的是讓學(xué)生分享和交流活動(dòng)中的體驗(yàn)和收獲。

啄木鳥活動(dòng)14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。

  2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,啄木鳥和雷公公的聲音。

  活動(dòng)過程:

  1、手指游戲?qū)牖顒?dòng)。

  (1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。

  (2)提問:紅紅到黃黃門口的時(shí)候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?

 。3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

  2、教師示范朗讀。

 。1)教師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。

 。2)朗讀前拋出問題:故事里都有誰(shuí)?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。

 。3)提問:裝雷公公和裝啄木鳥的時(shí)候分別是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現(xiàn))你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰(shuí)開門?為什么?

  3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  提問:

 。1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?

  (2)朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的'語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣很急,敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲)

 。3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣比較柔和,敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕)

  4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果

  提問:我裝雷公公敲門"轟轟轟"時(shí),奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時(shí)候,奶奶開門了嗎?為什么?

  5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》,讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。

 。1)教師當(dāng)奶奶,全班幼兒當(dāng)小朋友,桌子當(dāng)成是門,讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。

 。2)幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥",教師扮演奶奶

  6、小結(jié):我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌,時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。

  活動(dòng)延伸:

  1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。

  2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。

啄木鳥活動(dòng)15

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美,同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個(gè)強(qiáng)拍。

  2、子理解樂曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。

  3、欣賞音樂,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書:《啄木鳥》)。

  2、音樂磁帶《啄木鳥》,錄音機(jī)。

  3、啄木鳥指揮棒一支。

  三、活動(dòng)過程

  1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》,引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。

  教師出示啄木鳥指揮棒,引起幼兒的興趣。

  師:有一只勤快的鳥,它是誰(shuí)呀?

  教師講述故事。

  2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

  教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。

  師:有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的`故事。音樂說(shuō)了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長(zhǎng)出新葉)。

  教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動(dòng),初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

  師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看,好嗎?(A段:共四句,每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓,表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段:第1、2、3句中每句3個(gè)跳音,第4句1個(gè)跳音,每個(gè)跳音一個(gè)洞,表示啄木鳥捉蟲。C段:第4小節(jié)劃半個(gè)樹冠,表示果樹恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。)教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分,并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個(gè)強(qiáng)拍,用拍手或其他動(dòng)作表示。

  師:這次我來(lái)唱樂曲,你們用拍手的方法,找到要開始做動(dòng)作的地方。

  3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂。

  教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。

  師:在啄木鳥給樹檢查身體的地方,可以做什么動(dòng)作?在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方,可以做什么動(dòng)作?最后,可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)果樹又重新長(zhǎng)出了樹枝?

  教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進(jìn)行表演。

  教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

  師:誰(shuí)愿意當(dāng)蘋果樹?誰(shuí)來(lái)當(dāng)啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹和他面對(duì)面站好。

  幼兒交換角色表演。

  活動(dòng)反思:

  大班音樂欣賞,《啄木鳥》,選自一首意大利民歌音樂,全曲的結(jié)構(gòu)是ABC三段,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點(diǎn)明顯,易于區(qū)分,適合大班兒童欣賞。A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木):B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)C段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂的特點(diǎn),我把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為1、欣賞樂曲,了解樂曲所表達(dá)的故事情節(jié),初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。3、表演時(shí)能與同伴相互合作,體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

  在組織本活動(dòng)的過程中,我采取了三個(gè)策略:

  一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)?zāi)芰。而建立語(yǔ)言故事和音樂之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個(gè)橋梁,這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。

  二、借助圖譜,加深幼兒對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來(lái)幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),通過動(dòng)作來(lái)理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。

  三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動(dòng)覺(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂曲的美,并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂的感受,創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。

  不足之處:

  1、開始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動(dòng)作,局限了幼兒的思想。

  2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動(dòng)作較為明顯,所以幼兒在創(chuàng)編時(shí)動(dòng)作較為單調(diào)。

  3、道具準(zhǔn)備不夠充分,在最后的表演環(huán)節(jié),較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)中,能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足,盡量做的更好。

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